Một số biện pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng Công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên ở trường Mầm non

BẢN CAM KẾT LÀ TÁC GIẢ TẠO RA SÁNG KIẾN Để thực hiện tốt việc nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT cho đội ngũgiáo viên ở trường Mầm non, trong quá trình thực hiện công tác quản lý chỉđạo bản

Những từ viết tắt trong sáng kiến kinh nghiệm 2

Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên sử dụng phần mềm Window Movie

maker, Total Video

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

03 PT và LLGT Phương tiện và luật lệ giao thông

05 UDCNTT Ứng dụng công nghệ thông tin

BẢN CAM KẾT LÀ TÁC GIẢ TẠO RA SÁNG KIẾN

Để thực hiện tốt việc nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT cho đội ngũgiáo viên ở trường Mầm non, trong quá trình thực hiện công tác quản lý chỉđạo bản thân tôi đã bám sát vào các nội dung đã được chuyên đề về “Ứngdụng CNTT trong trường mầm non”, nội dung các đợt tập huấn do Trường –Phòng – Tĩnh tổ chức…, xây dựng kế hoạch, nghiên cứu thực tiễn tại trường

mình phụ trách và đã thực hiện thành công việc “Một số biện pháp nâng cao

hiệu quả ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên ở trường Mầm non”.

Tôi xin cam kết kinh nghiệm này do tôi đúc rút từ thực tiễn thực hiện ởtrường mình viết lên Không sao chép và không vi phạm bản quyền củangười khác

Tôi xin chịu trách nhiệm về cam kết của mình.

KINH NGHIỆM

“Một số biện pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo

viên ở trường Mầm non”

PHẦN MỞ ĐẦU

I Bối cảnh của đề tài:

Giáo viên - người giữ vai trò quyết định chất lượng và sự phát triểncủa nhà trường, họ không những tiếp nhận những tri thức mới, mà còn cậpnhật những tri thức hiện đại nảy sinh theo sự phát triển của khoa học kỹthuật và sự tiến bộ của xã hội Vì vậy, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụnâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên mầm non là quá trình cung cấpnhững tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, chuyên môn nghiệp vụ họ đã có sẵn nhằm

nâng cao năng lực chuyên môn, cập nhật những tri thức mới, rút kinhnghiệm từ những bài học thực tế để đạt hiệu quả cho công tác giáo dục Trẻ

có thể phát triển toàn diện, có nhân cách tốt hay không đều phụ thuộc vàoviệc chăm sóc trẻ ngay từ lúc đầu Giáo dục trẻ không chỉ thông qua lời nói,

cử chỉ hay một hoạt động đơn thuần hoặc bắt buộc nào đó của mọi người mànhân tố quyết định vấn đề này là chất lượng của một quá trình chăm sóc giáodục trẻ của đội ngũ cán bộ giáo viên mầm non trong các nhà trường

Đề tài được thực hiện trong năm học 2013-2014 ở trường mầm non tôi đượcphân công làm quản lý, trường tôi có tổng số trẻ là 135 cháu, với 5 lớp trong

đó có 13 cán bộ, giáo viên Trong đề tài bản thân muốn trao đổi cùng đồngnghiệp để nâng cao hiệu quả quả ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên ởtrường, vì nhận thức của giáo viên không đồng đều , một số giáo viên chưacập nhật kiến thức về công nghệ thông tin

II Lý do chon đề tài:

Đất nước Việt Nam ta đang hòa nhập và phát triển cùng với thế giới mộtnền kinh tế tri thức và một xã hội thông tin đầy khó khăn và thách thức Máy

vi tính và những kỹ thuật liên quan đã đóng vai trò chủ yếu trong việc lưutrữ, truyền tải thông tin và tri thức Với những phương tiện công nghệ như:máy vi tính, máy chụp hình, loa, đàn… Không có lĩnh vực nào, không có nơinào không có mặt của CNTT Trong lĩnh vực Giáo dục, đào tạo việc ứngdụng CNTT góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở các cấp, các bậchọc, trong đó có giáo dục Mầm non, nhằm đưa chất lượng giáo dục của nước

ta ngang bằng với các nước trong khu vực và trên thế giới Có thể thấy ứngdụng của công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non đã tạo ra một biếnđổi về chất trong hiệu quả giảng dạy, tạo ra một môi trường giáo dục mangtính tương tác cao giữa giáo viên và học sinh Trẻ rất hứng thú khi được tiếpcận với máy tính, tuy nhiên lòng yêu thích của các cháu còn ở nhiều mức độkhác nhau Và việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với công nghệ thông tinnhư thế nào còn phụ thuộc vào hoàn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dụccủa người lớn xung quanh Vì thế công nghệ thông tin cũng là phương tiệnphát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất và

có sự tác động mạnh đến sự tự tin của trẻ khi bước vào trường phổ thông

Việc bồi dưỡng cho giáo viên ứng dụng công nghệ hông tin vào côngtác giảng dạy cho trẻ là điều cần thiết Là một người hiệu trưởng trườngMầm Non – tôi cũng đã nhận thấy được việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ

và ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy có ý nghĩa và tácdụng to lớn trong giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện như: trí tuệ,đạo đức, thẩm mỹ…Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin còn giúp trẻnhận biết thế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người Bên cạnh đóthì việc làm thế nào để giúp trẻ hứng thú trong học tập, vui chơi,và vận dụng

sự hiểu biết và khả năng của trẻ vào hoạt động hằng ngày Điều này làm tôisuy nghĩ cố gắng tìm tòi mọi biện pháp để hướng dẫn giáo viên vận dụngvào các hoạt động hằng ngày nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vàohoạt động một cách tích cực, nhẹ nhàng thoải mái và để những trẻ ngày cànghứng thú tìm hiểu, khám phá cũng như tự tin hơn khi đứng trước đám đông

tôi quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng

CNTT cho đội ngũ giáo viên ở trường Mầm non” với mong muốn giáo viên

biết cách đưa những hình thức mới lạ, hấp dẫn tới trẻ, để tiếp thu cách dễdàng đạt hiệu quả tốt

III Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:

Do trình độ và thời gian nghiên cứu có hạn nên tôi chỉ triển khai nghiên cứu

đề tài ở phạm vi giáo viên và trẻ trong trường Mầm non mà mình phụ trách

- Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non

- Nhiệm vụ năm học

- Chuyên đề “Ứng dụng CNTT trong trường mầm non”

- Bồi dưỡng thường xuyên – bài: “Ứng dụng công nghệ thông tin trongtrường mầm non”

IV Mục đích nghiên cứu :

Trong quá trình nghiên cứu, bản thân sẽ hiểu rõ hơn về CNTT, từ đóvận dụng vào công việc hiệu quả hơn Xác định ý nghĩa và tầm quan trọngcủa việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy Đề xuất một số giải pháp nhằm đápứng hiệu quả việc ứng dụng CNTT trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ Mầmnon đạt kết quả cao

Tiếp tục phát huy kết quả đạt được ở những năm trước để giúp đỡ cán

bộ giáo viên nhà trường làm việc nhanh, hiệu quả trong công tác thực hiệnnhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên có cơhội học tập nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ tin học

Qua nghiên cứu có thể trao đổi với các trường về các bước bồi dưỡngứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên nhanh nhất, tốn ít thời gian, kinh phí

mà hiệu quả cao

V Điểm mới trong kết quả nghiên cứu:

Sáng kiến kinh nghiệm này đề cập đến một số biện pháp giúp giáo viên nângcao hiệu quả UDCNTT

SKKN này đặt ra một vấn đề mới với công tác bồi dưỡng giáo viên chưaứng dụng có hiệu quả CNTT vào dạy trẻ để nâng cao tính chủ động tìm tòikiến thức và sáng tạo của giáo viên và đáp ứng yêu cầu ngày càng cao củagiáo dục

PHẦN NỘI DUNG

I Cơ sở lý luận:

Ngày nay, CNTT được ứng dụng trong mọi lĩnh vực của đời sống kinh

tế - xã hội Ứng dụng CNTT là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược pháttriển KT- XH, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảngcách phát triển so với các nước đi trước, tạo khả năng thực hiện thắng lợi sựnghiệp CNH - HĐH đất nước, đã và đang tạo đà cho những thay đổi cơ bảntrong công tác quản lý và giảng dạy ở tất cả các cấp học

*Những chủ trương của Đảng về ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo:

Chỉ thị số 58-CT/TW ngày 17/10/2000 của Bộ Chính trị nêu rõ

+ Ứng dụng CNTT là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược phát triểnkinh tế xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảngcách phát triển so với các nước đi trước

+ Phát triển nguồn nhân lực CNTT là yếu tố then chốt có ý nghĩa quyết

định đối với việc ứng dụng và phát triển CNTT trong đó có nội dung: “Đẩy

mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giáo dục và đào tạo ở các cấp học, bậc học, ngành học”

Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 của Thủ tướng Chính phủ

về việc phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệthông tin đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020 cũng đặt ra mục tiêu:Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy và trong quản lý giáo dục ở tất

cả các cấp học Đến năm 2020, toàn bộ học sinh các cơ sở giáo dục phổthông và các cơ sở giáo dục khác được học ứng dụng CNTT

Giáo dục mầm non nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, do vậy làmắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lựcCNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào công tác giáo dục

Trong những năm qua, Ngành GD&ĐT cũng đã có rất nhiều nhữngvăn bản hướng dẫn thực hiện ứng dụng CNTT:

Thông tư số 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo quy định về sử dụng phần mềm tự do mã nguồn mởtrong các cơ sở giáo dục;

+ Công văn số 4987/BGDĐT-CNTT ngày 2/8/2012 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT Trong đó có nội dung:

- Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong điều hành và quản lý giáo dục Chỉđạo ứng dụng CNTT trong học tập và giảng dạy theo hướng người học cóthể học qua nhiều nguồn học liệu; hướng dẫn cho người học biết tự khai thác

và ứng dụng CNTT vào quá trình học tập của bản thân, thay vì chỉ tập trungvào việc chỉ đạo giáo viên ứng dụng CNTT trong giảng dạy, trong tiết giảng

- Tiếp tục triển khai cuộc thi “Thiết kế hồ sơ bài giảng e-Learning” do

Bộ GDĐT và Quỹ Laurence S Ting tổ chức, với khẩu hiệu chung “Trong

mỗi học chủ đề, mỗi giáo viên xây dựng ít nhất hai bài giảng điện tử”;

- Tạo thư viện học liệu mở: Huy động giáo viên tham gia đóng gópcác bài trình chiếu, bài giảng e-Learning

II Thực trạng trước khi thực hiện đề tài:

1 Thuận lợi:

+ Giáo viên có tinh thần tự giác, ý thức được trách nhiệm của mìnhvới nhà trường, với học sinh, hăng hái đi vào đổi mới và cải tiến phươngpháp, tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề, ham học hỏi

+ Đội ngũ cán bộ quản lý có năng lực tổ chức chỉ đạo các hoạt độngchuyên môn đi vào nền nếp, việc kiểm tra đánh giá thường xuyên thực hiệnnghiêm túc, đảm bảo công bằng Ban Giám hiệu phân công công việc chogiáo viên hợp lý, động viên khen thưởng kịp thời, hiểu rõ hoàn cảnh giáoviên, tạo điều kiện để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

+ Các cấp lãnh đạo phòng giáo dục, sở giáo dục và đào tạo, chínhquyền địa phương và Hội phụ huynh học sinh luôn quan tâm theo dõi, độngviên và tạo điều kiện để nhà trường hoạt động

2 Khó khăn:

dạy ứng dụng CNTT trong các trường mầm non là rất lớn Vì thế không phảitrường mầm non nào cũng đủ kinh phí để đầu tư cơ sở hạ tầng công nghệthông tin cho giáo viên mầm non

+ Một số giáo viên tuổi cao còn ngại khi tiếp xúc với CNTT, ngại sửdụng bài giảng điện tử vì để có một giáo án sống động đòi hỏi phải mấtnhiều thời gian, hơn nữa lại phải xử lý tình huống khi bị mất điện, khi máytrục trặc…

+ Một số giáo viên trẻ nắm chưa chắc kiến thức cơ bản của bậc họcnên việc ứng dụng CNTT vào các hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo Hơnnữa trong quá trình thiết kế giáo viên còn gặp không ít khó khăn trong việc

Trên chuẩn

Có chứn

g chỉ

tin học

Chưa có chứn

g chỉ

tin học

Biết soạn giảng và ứng dụng các PMMT

Chưa biết soạn giảng và ứng

PMMT

Để khắc phục những bất cập trên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài:“Một số biện

pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên ở trường Mầm non” và đã tìm ra một số biện pháp cụ thể như sau:

III Các biện pháp:

Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng CNTT cho giáo viên

Để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và khả năng ứng dụng CNTTvào giảng dạy cho giáo viên tôi nhận thấy rằng việc bồi dưỡng mang tínhchiến lược lâu dài đây là công việc phải làm thường xuyên, liên tục, đáp ứngyêu cầu đổi mới của nhà trường nói chung và của ngành nói riêng Mặt khác,công tác bồi dưỡng còn mang tính cấp bách giúp cho giáo viên thuận lợi khilàm việc với chương trình mới, có thái độ tích cực và thích ứng với nhữngthay đổi nhanh đất nước Tôi đã tổ chức tập huấn cho giáo viên về cách sửdụng máy tính cũng như sử dụng các phần mềm cần thiết để tạo được mộtgiáo án điện tử Đầu tiên bồi dưỡng cho giáo viên từ cái đơn giản nhất làthiết kế giáo án trên powerpoint, cách chọn các hiệu ứng Cách chọn nhữnghình ảnh có sẳn

* Hình thức bồi dưỡng:

Xây dựng kế hoạch cử giáo viên chưa có chứng chỉ tin học tham giahọc tập, và cử giáo viên đã sử dụng thành thạo máy tính tham dự các lớp bồidưỡng chuyên sâu của của Sở GD&ĐT, của phòng GD&ĐT Cụ thể:

+ Lớp bồi dưỡng cho đông đảo tập thể giáo viên vào dịp hè hàng năm

+ Huấn luyện theo nhóm nhỏ

+ Kèm cặp riêng cho cá nhân

+ Lớp nâng cao, lớp cơ bản

+ Tự học

Tóm lại tùy theo khả năng của mỗi đối tượng để có những tác động phù hợp.

* Về bồi dưỡng:

Hàng năm, luân phiên tổ chức bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng sửdụng CNTT cho giáo viên trong trường để sử dụng được máy vi tính, ứngdụng vào giảng dạy, tập trung toàn trường vao chiều thứ 5 tuần 1 và 3 trongcác buổi bồi dưỡng chuyên môn, các dip hè Phát động phong trào giúp nhauhọc vi tính ở từng khối Từng khối tự xắp xếp lịch học, lịch thực hành trênmáy vi tính của trường vào các ngày trong tuần giáo viên đã có chứng chỉtin học và biết vi tính kèm, dạy cho giáo viên mới vào trường chưa biết máy

vi tính, để có khả năng sử dụng tốt máy vi tính trong công tác “Học thầy

không tầy học bạn” Qua kinh nghiệm cho thấy một cách học tập nhanh nhất

của Tin học đó là học tập kinh nghiệm, qua “truyền tay” và chỉ bảo trực tiếp

qua máy tính

Hướng dẫn giáo viên có thể học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp

vụ, trình độ tin học khi tham gia vào các diễn đàn, các câu lạc bộ, hay tìmhiểu các trang Web từ mạng internet như: giaovien.net, vnschool.net,violet.vn, dayhoc.vn, hocmai.vn, dayhoctructuyen.org, edu.net.vn,diendan3t.netm, tailieu.VN…

Qua mạng internet giáo viên có thể tham gia vào các diễn đàn dành cho trẻnhỏ, các trường bạn, các blog … để tìm hiểu về tâm lý, sở thích của trẻ từ đó

có những phương pháp giáo dục học sinh đạt hiệu quả cao

Tổ chức những cuộc phát động phong trào thi đua học tập, bồi dưỡng, ứngdụng CNTT trong hoạt động đặc biệt trong các kỳ hội giảng, kỷ niệm ngày20/11, 8/3, để phát động phong trào sử dụng, ứng dụng, học tập lẫn nhau

Giao cho các cá nhân, các tổ nhóm chuyên môn sưu tầm các ứng dụng

CNTT trong đổi mới nội dung, phương pháp dạy học Tiến hành tổ chức cáccuộc tập huấn cho giáo viên

Tìm hiểu và giao lưu với các trường MN trong và ngoài huyện đã ứng dụng

thành công CNTT trong đổi mới quản lý và dạy học, tiết kiệm chi tiêu tổchức các đợt thăm quan kết hợp học tập kinh nghiệm các trường đó để có thểứng dụng cho nhà trường.

Kết nối mạng mạng Internet đến tất cả các các lớp học

Qua các tiết chuyên đề của trường giáo viên đưa ra các nhận xét vềtiết dạy cũng như khả năng ứng dụng công nghệ thông vào tổ chức các hoạtđộng đã phù hợp chưa, linh hoạt chưa, các hình ảnh âm thanh có đạt đượcmục tiêu của bài dạy hay không sau đó ghi nhận xét vào sổ bồi dưỡngchuyên môn của mình để làm tài liệu

Tự bồi dưỡng qua dự giờ đồng nghiệp để học tập kinh nghiệm và rút

ra bài học cho bản thân

Biện pháp 2: Hướng dẫn giáo viên khai thác và sử dụng các phần mềm

có sẵn trong máy tính.

Trước những yêu cầu mới đối với người giáo viên, nội dung bồidưỡng, rất phong phú, đa dạng Nhiều kiến thức ở các lĩnh vực khác nhautrong đó có các phần mềm có sẵn trong máy tính như

Sử dụng phần mềm Painter có sẵn trong máy tính hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình.

Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non là rất cần thiết, nó giúp trẻ củng

cố được kiến thức của MTXQ phát huy trí tưởng tượng, kỹ năng quan sát, ócthẫm mỹ Dạy trẻ có kỹ năng vẽ, xé dán…

Một điều không thể thiếu trong các giờ tạo hình của trẻ là tranh (vật)mẫu của cô Với những bức tranh cô vẽ trên giấy, tô màu sáp (màu nước) đãthành quen thuộc đối với trẻ, nó mờ nhạt không sặc sỡ như tranh vẽ trên vitính Những bức tranh vẽ có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hoà sẽ thu hút sựchú ý của trẻ, trẻ sẽ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho trẻ

Ví dụ: Đề tài: “Vẽ ô tô tải”

Tôi hướng dẫn giáo viên lên mạng internet vào trang google tải video

xe con -> cho trẻ xem video về xe con, sau đó sử dụng phần mềm painter để

vẽ cho trẻ dễ quan sát sau đó sử dụng bút màu và giấy A0 để vẽ lại cho trẻrõ

Cô vẽ đầu xe ô tô sau đó đến thùng xe, bánh xe sau đó khi cho trẻ thực hiện

cô có thể lồng âm nhạc vào cho trẻ nghe như bài "Em tập lái ô tô" để trẻhứng thú hơn

Sau đó cô cũng có thể rèn cho trẻ biết sử dụng “bút” trên phần mềm

để vẽ những gì trẻ thích

Hướng dẫn giáo viên chèn nhạc vào powerpoint.

Lựa chọn bài hát phù hợp với chủ đề, độ tuổi, các bài hát mang tínhgiáo dục đối với trẻ

Các bài hát muốn chèn mà khi muốn di chuyển đi máy tính kháckhông bị mất thì phải đổi đuôi từ mp3 sang Wav chọn phần mềm TotalVideo Converter để đổi đuôi nhạc mp3 sang đuôi Wav

Hoặc khi chèn phải liên kết đến địa chỉ trang web mà ta tải bài hát thì

sẽ không bị mất Tool -> options -> general -> linksouds withfilesize

Tóm lại việc bồi dưỡng cho giáo viên là yếu tố quan trọng và quyết định trựctiếp đến chất lượng dạy và học của nhà trường để công việc bồi dưỡng nàyngày càng tốt hơn, bồi dưỡng chỉ thật sự mang lại hiệu quả cao khi nó trởthành nhu cầu, có sự tự nguyện, tự giác của mỗi giáo viên

Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên sử dụng phần mềm Window Movie maker, Total Video

Bên cạnh đó tôi còn nghiên cứu chương trình Movie maker để tạo các Videoclip và hướng dẫn giáo viên có thể ứng dụng trong quá trình tổ chức các hoạtđộng cho trẻ

Trong quá trình thiết kế giáo án điện tử để giảng dạy, không thể chỉ bó hẹp

có kênh chữ và hình ảnh mà cần phải có những đoạn phim minh họa là rấtcần thiết Ở ngoài thực tế hệ thống và mạng lưới băng hình liên quan đến

chương trình giáo dục trẻ rất nhiều: (như phim ảnh, phim tư liệu có ở các

cửa hàng, trên các kênh truyền hình, trên mạng Internet) Để có “những

đoạn phim, hình ảnh minh họa đã được xử lí phù hợp với nội dung và thờigian của bài học” thì chúng ta có thể sử dụng nhiều phần mềm và có rấtnhiều cách, biện pháp khác nhau

Ví dụ như: Window Movie Maker (Xử lí và thiết kế phim ảnh), Total Video Converter (Chuyển đổi định dạng phim ảnh), SnagIt( Chụp và quay

phim ảnh động), Macromedia Flash (xử lí và thiết kế ảnh động),

Photoshop (Chỉnh sửa và trình chiếu ảnh), Video Magic (Cắt và ghép

phim), SwiffPointPlayer 2.0 (Đưa flash vào powper point)

Ví dụ: Trong chủ đề “Gia đình”, với đề tài “Những người thân yêu của bé”

tôi đã hướng dẫn giáo viên thiết kế bài dưới dạng một video

- Bước 1: Vào Start chọn programs / Movie marker xuất hiện hộp thoại

Movi tasks: Tại Capture video chọn Inport pictures( chọn ảnh) / mở thư mục chứa ảnh, chọn ảnh / chọn Inp, tại ô Edit Movie chọn View Video transtion( lựa chọn các hiệu ứng cho đối tượng)

- Bước 3: Sắp xếp các ảnh hoa vào khung hình(dùng chuột kéo các ảnh vào

khung)

- Bước 4: Đặt các hiệu ứng giữa các khung hình

- Bước 5: Dùng chuột kéo dãn khoảng cách giữa các khung hình tạo cho các

hình ảnh trong Videoclip sẽ chạy chậm hơn theo ý muốn, giúp trẻ dễ quan sát hơn

- Bước 6: Chèn nhạc cho Videoclip:

+ Tại ô Capture video chọn Inport pictures (Chọn nơi chứa nhạc) chọn nhạcInport + Dùng chuột kéo file nhạc vào vị trí đầu của Videoclip

- Bước 7: Kích chuột vào nút play để chạy thử Videoclip