Giáo án môn giáo dục công dân lớp 8 dạy cả năm mới nhất 14 15

I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Học sinh hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải Nêu được một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải Hiểu được ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải 2. Kĩ năng: Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải. 3. Thái độ: Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải. Không đồng tình với những hành vi trái với lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc II. Chuẩn bị: 1. Kĩ năng sống: Kĩ năng giao tiếp, kĩ năng thể hiện tính tự tin, kĩ năng tư duy phê phán... 2. Phương tiện, thiết bị: GV: SGK, SGV GDCD 8. Một số câu chuyện , đoạn thơ nói về việc tôn trọng lẽ phải. HS: SGK 3. Phương pháp chủ yếu: Phương pháp nêu vấn đề. Phương pháp thảo luận nhóm. Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải.. Kĩ thuật: Kĩ thuật phân nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật động não, kĩ thuật hỏi và trả lời.... III. Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách vở của học sinh (5’). 2. Bài mới: GV dẫn câu nói của Bác Hồ: Điều gì phải thì dù là điều phải nhỏ cũng cố làm cho bằng được. Điều gì sai thì dù là việc nhỏ cũng hết sức tránh. HS nêu nhận xét, Gv dẫn dắt vào bài. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: Thảo luận nhóm, tìm hiểu đặt vấn đề: (12’) MT: Rèn luyện kĩ năng suy nghĩ, trình bày ý tưởng CTH: GV hướng dẩn hs đọc truyện Gọi hs đọc truyện. Tổ chức học sinh thảo luận tìm hiểu nội dung câu chuyện. Những việc làm của tên tri huyện Thanh Ba và với tên nhà giàu và người nông dân? Hình bộ thượng thư – anh ruột tri huyện Thanh Ba đó có hành động gì ? Em có nhận xét gì về việc làm của quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích trong câu chuyện trên? Việc làm của quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích thể hiện đức tính gì ? Trong cuộc tranh luận, có bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa số các bạn khác phản đối. Nếu thấy ý kiến đó là đúng thì em sẽ xử sự như thế nào ? Nếu biết bạn quay cóp trong giờ kiểm tra, em sẽ làm gì ? Theo em trong những trường hợp trên trường hợp nào được coi là đúng đắn phù hơp với đạo lí và lợi ích chung của xã hội? GV: từ việc phân tích, tìm hiểu ở trên chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu khái niệm và ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải. Hoạt động 2:: Tìm hiêu nội dung bài học: (10’) MT: HS hiểu thế nào là lẽ phải, tôn trọng lẽ phải, biểu hiện và ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải. CTH: Giúp Hs liên hệ thực tế, hiểu được những biểu hiện tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải. Qua ví dụ trên em hiểu thế nào là lẽ phải ? Thế nào là tôn trọng lẽ phải ? Tìm những việc làm thể hiện biết tôn trọng lẽ phải? Đối với những việc làm như: Vi phạm luật giao thông đường bộ. Vi phạm nội quy ở trường lớp. Vứt rát ra bờ sông. Em thấy một người buôn bán ma túy. Đó có phải là lẽ phải không? Với những việc làm đó ta cần bày tỏ thái độ hành động gì?Vì sao? Nêu biểu hiện của tôn trọng lẽ phải? GV: Kết luận Vậy tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa như thế nào? Là học sinh em phải làm gì để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải? Hoạt động 3: Luyện tập: (10’) 1. Trò chơi ai nhanh hơn MT: Cho học sinh liên hệ các hành vi tôn trọng và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hàng ngày. CTH: BT1: Gv kẻ bảng làm đôi và tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn, ai giỏi hơn”.Mỗi đội từ 57 em chơi tiếp sức . Tìm những biểu hiện của hành vi tôn trọng lẽ phải ? Tìm những biểu hiện của hành vi không tôn trọng lẽ phải ? GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận Xung quanh chúng ta có nhiều hành vi tôn trọng lẽ phải song cũng có nhiểu hành vi không tôn trọng lẽ phải, chúng ta cần phê phán hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải, biết bày tỏ thái độ đồng tình, ủng hộ và bảo vệ chân lý, lẽ phải. Bài tập 2: Nếu người bạn thân của em mắc khuyết điểm, em phải lựa chọn phương án nào sau đây, vì sao? a) Bỏ qua nhưu không biết khuyết diểm đó mà vẩn chơi thân bình thường. b) Xa lánh như không chơi với bạn . c) Chỉ rõ cái sai cho bạn và khuyên bạn, giúp đỡ bạn để lần sau không mắc khuyết điểm đó nữa. Để kết thúc tiết học Cô nêu ra một mẫu chuyện nhỏ: có 2 người đang cải nhau về vấn đề gì đó, tình hình có vẽ căng thẳng, người thư 3 có lời khuyên rằng: thôi cải nhau làm gì cho mắc lòng, một sự nhịn chín sự lành mà Em có suy nghĩ và nhận xét, đánh giá nội dung của lời khuyên trên. Gọi học sinh đọc to, rõ ràng câu chuyện: Quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích. + Ăn hối lộ của tên nhà giàu + Ức hiếp dân nghèo + Xử án không công bằng đổi trắng thay đen Xin tha cho tri huyện Thanh Ba Việc làm của quan tuần phủ chứng tỏ ông là người dũng cảm, trung thực dám đáu tranh để bảo vệ lẽ phải không chấp nhận những điều sai trái. Nếu thấy ý kiến đó đúng em cần ủng hộ bạn và bảo vệ ý kiến của bạn bằng cách phân tích cho bạn khác thấy những điểm mà em cho là đúng là hợp lí . Bày tỏ thái độ không đồng tình. Phân tích cho bạn thấy tác hại của việc làm sai trái đó, khuyên bạn lần sau không nên làm như vậy.  Cả 3 cách xử sự trên  Đó là lẽ phải Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn phù hợp với đạo lí và lợi ích chung của xã hội. Hs trả lời. Chấp hành tốt nội quy Bỏ rác đúng nơi quy định Biết phân biệt phải trái. Hs tranh luân trả lời. Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội, góp phân thúc đẩy xã hội ổn định và phát triển. Chấp hành tốt nội quy trường lớp. Có ý thức sống và ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đưca và pháp luật. Tôn trọng lẽ phải. + Chấp hành nội quy nơi sống và làm việc . + Phê phán việc làm sai trái. + Lắng nghe ý kiến của bạn, phân tích, đánh giá ý kiến hợp lý. + Tôn trọng các quy định của nhà trường đề ra . Không tôn trọng lẽ phải. + Làm trái quy định của pháp luật + Vi phạm nội quy trường học + Thích việc gì thì làm + Không dám đưa ra ý kiến của mình + Không muốn mất lòng ai gió chiều nào che chiều ấy. Hs lên bảng làm. Hs khác nhận xét. I. Đặt vấn đề: Truyện: Quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích II. Nội dung bài học: 1. Lẽ phải và tôn trọng lẽ phải: a) Lẽ phải: Là những điều được coi là đúng đắn phù hợp với đạo lí và lợi ích chung của xã hội. b) Tôn trọng lẽ phải: + Công nhận, ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn. + Biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi theo hướng tích cực. + Không chấp nhận và làm theo những điều sai trái. 2. Biểu hiện: Chấp hành tốt mọi quy định, nội quy nơi mình đang sống, học tập và làm việc. Không nói sai sự thật. Không vi phạm đạo đức và pháp luật. 3. Ý nghĩa: Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội ổn định và phát triển. III. Luyện tập: 1. Bài tập 1: “Ai nhanh hơn” Tôn trọng lẽ phải: + Chấp hành nội quy nơi sống và làm việc . + Phê phán việc làm sai trái. + Lắng nghe ý kiến của bạn, phân tích, đánh giá ý kiến hợp lý. + Tôn trọng các quy định của nhà trường đề ra . Không tôn trọng lẽ phải: + Làm trái quy định của pháp luật + Vi phạm nội quy trường học + Thích việc gì thì làm + Không dám đưa ra ý kiến của mình + Không muốn mất lòng ai gió chiều nào che chiều ấy. 2. Bài tập 2: Chọn phương án C: Vì một người bạn tốt là người chỉ cho ta thấy những khuyết điểm của mình. Trong tình huống này, nếu ta buôn xuôi thì bạn càng lún sâu vào khuyết điểm. Vì vậy ta cần giúp bạn bằng cách góp ý chân thành với bạn để bạn tiến bộ.

Ngày soạn: 15 / 08 /2014

Tiết 1 Bài 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải

- Nêu được một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải

- Hiểu được ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải

2 Kĩ năng:

- Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải

3 Thái độ:

- Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải

- Không đồng tình với những hành vi trái với lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc

II Chuẩn bị:

1 Kĩ năng sống:

- Kĩ năng giao tiếp, kĩ năng thể hiện tính tự tin, kĩ năng tư duy phê phán

2 Phương tiện, thiết bị:

- Phương pháp thảo luận nhóm

- Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

- Kĩ thuật: Kĩ thuật phân nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật

động não, kĩ thuật hỏi và trả lời

III Tiến trình dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách vở của học sinh (5’).

2 Bài mới:

GV dẫn câu nói của Bác Hồ: Điều gì phải thì dù là điều phải nhỏ cũng cố làm cho bằng được Điều gì sai thì dù là việc nhỏ cũng hết sức tránh.

HS nêu nh n xét, Gv d n d t v o b i.ận xét, Gv dẫn dắt vào bài ẫn dắt vào bài ắt vào bài ào bài ào bài

Hoạt động 1: Thảo luận

Tổ chức học sinh thảo luận

tìm hiểu nội dung câu

chuyện

Những việc làm của tên tri

huyện Thanh Ba và với tên

nhà giàu và người nông dân?

Hình bộ thượng thư – anh

ruột tri huyện Thanh Ba đó

có hành động gì ?

Em có nhận xét gì về việc

làm của quan tuần phủ

Nguyễn Quang Bích trong

câu chuyện trên? Việc làm

của quan tuần phủ Nguyễn

Quang Bích thể hiện đức

tính gì ?

Trong cuộc tranh luận, có

bạn đưa ra ý kiến nhưng bị

đa số các bạn khác phản đối

Nếu thấy ý kiến đó là đúng

thì em sẽ xử sự như thế nào ?

Nếu biết bạn quay cóp trong

giờ kiểm tra, em sẽ làm gì ?

Theo em trong những trường

hợp trên trường hợp nào

được coi là đúng đắn phù

hơp với đạo lí và lợi ích

chung của xã hội?

GV: từ việc phân tích, tìm

hiểu ở trên chúng ta cùng

nhau đi tìm hiểu khái niệm

và ý nghĩa của tôn trọng lẽ

phải

ràng câu chuyện: Quantuần phủ Nguyễn QuangBích

+ Ăn hối lộ của tên nhàgiàu

+ Ức hiếp dân nghèo + Xử án không công bằngđổi trắng thay đen

- Xin tha cho tri huyệnThanh Ba

- Việc làm của quan tuầnphủ chứng tỏ ông làngười dũng cảm, trungthực dám đáu tranh đểbảo vệ lẽ phải không chấpnhận những điều sai trái

Nếu thấy ý kiến đó đúng

em cần ủng hộ bạn và bảo

vệ ý kiến của bạn bằngcách phân tích cho bạnkhác thấy những điểm mà

em cho là đúng là hợp lí

- Bày tỏ thái độ khôngđồng tình Phân tích chobạn thấy tác hại của việclàm sai trái đó, khuyênbạn lần sau không nênlàm như vậy

 Cả 3 cách xử sự trên 

Đó là lẽ phải

Hoạt động 2 : : Tìm hiêu nội

dung bài học: (10’)

MT: HS hiểu thế nào là lẽ

phải, tôn trọng lẽ phải, biểu

hiện và ý nghĩa của tôn trọng

lẽ phải

CTH: Giúp Hs liên hệ thực

tế, hiểu được những biểu

hiện tôn trọng lẽ phải và

không tôn trọng lẽ phải

Qua ví dụ trên em hiểu thế

nào là lẽ phải ?

Thế nào là tôn trọng lẽ phải ?

Tìm những việc làm thể hiện

biết tôn trọng lẽ phải?

Đối với những việc làm như:

-Vi phạm luật giao thông

-Hs trả lời

- Chấp hành tốt nội quy

- Bỏ rác đúng nơi quyđịnh

- Biết phân biệt phải trái

Hs tranh luân trả lời

II Nội dung bài học:

1 Lẽ phải và tôn trọng

lẽ phải:

a) Lẽ phải: Là những điềuđược coi là đúng đắn phùhợp với đạo lí và lợi íchchung của xã hội

b) Tôn trọng lẽ phải: + Công nhận, ủng hộ,tuân theo và bảo vệnhững điều đúng đắn.+ Biết điều chỉnh suynghĩ, hành vi theo hướngtích cực

+ Không chấp nhận vàlàm theo những điều saitrái

2 Biểu hiện:

GV: Kết luận

Vậy tôn trọng lẽ phải có ý

nghĩa như thế nào?

1 Trò chơi ai nhanh hơn

MT: Cho học sinh liên hệ

tổ chức trò chơi “Ai nhanh

hơn, ai giỏi hơn”.Mỗi đội từ

5-7 em chơi tiếp sức

Tìm những biểu hiện của

hành vi tôn trọng lẽ phải ?

Tìm những biểu hiện của

Tôn trọng lẽ phải giúpmọi người có cách ứng

xử phù hợp làm lànhmạnh các mối quan hệ xãhội, góp phân thúc đẩy xãhội ổn định và phát triển

- Chấp hành tốt nộiquy trường lớp

- Có ý thức sống vàứng xử phù hợpvới chuẩn mực đạođưca và pháp luật

+ Tôn trọng các quy địnhcủa nhà trường đề ra

- Không tôn trọng lẽ phải

- Chấp hành tốt mọi quyđịnh, nội quy nơi mìnhđang sống, học tập và làmviệc

-Không nói sai sự thật.-Không vi phạm đạo đức

+ Tôn trọng các quy địnhcủa nhà trường đề ra

- Không tôn trọng lẽ phải:+ Làm trái quy định của

Bài tập 2: Nếu người bạn

thân của em mắc khuyết

điểm, em phải lựa chọn

phương án nào sau đây, vì

sao?

a) Bỏ qua nhưu không biết

khuyết diểm đó mà vẩn chơi

nêu ra một mẫu chuyện nhỏ:

có 2 người đang cải nhau về

vấn đề gì đó, tình hình có vẽ

căng thẳng, người thư 3 có

lời khuyên rằng: thôi cải

+ Thích việc gì thì làm + Không dám đưa ra ýkiến của mình

+ Thích việc gì thì làm + Không dám đưa ra ýkiến của mình

để bạn tiến bộ

đánh giá nội dung của lời

khuyên trên

IV Củng cố - Dặn dò:

1 Củng cố: ( 3’)

HS tìm một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tôn trọng lẽ phải

VD: - Gió chiều nào xoay chiều ấy

- Dĩ hoà vi quý

- Nói phải củ cải cũng nghe

Danh ngôn: Điều gì không rõ ràng thì không nên thừa nhận

HS có thể giải thích câu: Gió chiều nào xoay chiều ấy.

GV kết luận toàn bài: Trong cuộc sống hàng ngày có nhiều mối quan hệ XH khác nhau, nếu ai càng biết cách xử sự đúng đắn, biết tôn trọng lẽ phải, thực hiện tốt quy định chung của gia đình và xã hội

2 Dặn dò: (2’)

- Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài

- Học các phần nội dung bài học

- Sưu tầm một số câu ca dao tục ngữ danh ngôn nói về tôn trọng lẽ phải

- Chuẩn bị bài cho tiết sau: Liêm khiết

- Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết, biểu hiện của liêm khiết

- Ý nghĩa của liêm khiết

2 Kĩ năng:

- Học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân

có lối sống liêm khiết

- Phương pháp đàm thoại, giảng giải, nêu gương.

- Phương pháp nêu vấn đề, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật: Kĩ thuật phân nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩthuật động não, kĩ thuật hỏi và trả lời

III Tiến trình dạy học :

1 Kiểm tra bài cũ:(5’)

GV chia bàng làm hai và gọi học sinh lên bảng

Câu 1 : Tìm những hành vi của học sinh biết tôn trọng lẽ phải?

Câu 2 : Tìm những hành vi học sinh không biết tôn trọng lẽ phải?

GV nhận xét, bổ sung và cho điểm

2 Bài mới: (3’)

Từ xưa đến nay ông cha ta luôn coi trọng và đề cao vấn để danh dự và nhân phẩm của con người

“ Đói cho sạch, rách cho thơm”

HS nêu ý kiến, gv chốt vào bài:

Dù trong bất kỳ hoàn cảnh nào cũng không thay đổi phải giữ cho được sự trong sạch

và thanh thản của tâm hồn.Đó là biểu hiện của con người sống liêm khiết, Vậy để hiểu

rõ phẩm chất này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG BÀI HỌC

* Hoạt động 1: Thảo luận

nhóm, tìm hiểu đặt vấn đề:

(13’)

MT: Rèn luyện kĩ năng suy

nghĩ, ý tưởng giúp hs hiểu

được như thế nào là liêm

khiết và không liêm khiết

- Bà Mari Quy-ri vàchồng đã có những đónggóp cho thế giới nhữngsản phẩm có giá trị khoahọc và kinh tế

- Không giữ bản quyềnsáng chế cho mình, sẵnsàng sống túng thiếu

- Bà gửi biết tài sản chotrẻ mồ côi

I Đặt vấn đề:

Em thử đoán xem khi bà

Mari từ chối sự giúp đở của

Pháp Sự từ chối đút lót của

Dương Chấn và cách sống

của Bác Hồ thì họ cảm thấy

như thế nào? Mọi người sẽ

có thái độ như thế nào đối

với họ?

Hoạt động 2 : Tìm hiểu nội

dung bài học (12’)

MT: Giúp Hs hiểu lối sống

liêm khiết và phê phán

- Không nhận món quàcủa tổng thông

- Ông nói tiến cử ngườilàm việc tốt chứ khôngcần vàng

- Đức tính thanh cao, vô tưkhông vụ lợi

- Dương Chấn là người

thanh cao, vô tư không vụlợi

- Cụ sống như nhữngngười Việt Nam bìnhthường

- Khước từ nhà cửa, quânphục, huân huy chương

- Cụ là người Việt Namtrong sạch và liêm khiết

HS các nhóm cử đại diệntrả lời

Lương tâm thanh thản

Mọi người quý trọng, tincậy của mọi người làmcho xã hội trong lành sạchtốt đẹp hơn

những biểu hiện không liêm

khiết

CTH:

Hs trả lời câu hỏi cá nhân

Qua phần đặt vấn đề, em

cho biết liêm khiết là gì ?

Trái với liêm khiết là gì ?

Nêu những biểu hiện trái

với lối sống liêm khiết?

- nhỏ nhen, ích kỷ

- Lợi dụng chức quyềntham ô…

- Lâm tặc móc nối vớicông an, cán bộ kiểm lâm

ăn cắp gỗ

- Công ty A làm ăn gianlận

- Công ty B trốn thuế nhànước

- Bạn A không quan tâmđến phong trào của lớp,chỉ lo vun vén cho cá nhânmình

- Không tham gia các hoạtđộng công ích…

- Làm giàu bằng tai năng,sức lực

- Kiên trì học tập, vươnlên bằng sức lực của mình

- Trưởng thôn làm việc tậntụy không đòi hỏi vật chất

- Lớp trưởng vất vả hếtmình với phong trào củalớp không đòi hỏi quyềnlợi riêng

- ông B bỏ vốn xây dựngcông ty giải quyết công ănviệc làm cho mọi người

HS cử đại diện lên trìnhbày

II Nội dung bài học:

1 Liêm khiết:

- Là phẩm chất đạo đứccủa con người thể hiện lốisống không hám danh,hám lợi, không nhỏ nheních kỷ

2 Biểu hiện:

- Không tham ô, khôngnhận hối lộ, không sửdụng tiền bạc, tài sảnchung vào mục đích cánhân

phải liêm khiết không?

Muốn trở thành người liêm

hành vi nào sau đâythể hiện

tính không liêm khiết? Vì

sao?

a) Luôn mong muốn làm

giàu bằng tài năng và sức

lực của mình;

b) Lầm bất cứ việc gì để đạt

được mục đích;

c) Luôn kiên trì phấn đấu

vươn lên để đạt được kết

quả cao trong công việc;

- Hành vi không liêmkhiết là b, d và e

- Cần kiệm, liêm chính, chí công, vô tư

- Cây ngay bóng thẳng , cây cong bóng vẹo

- Cây ngay ko sợ chết đứng

- Đói cho sạch, rách cho thơm

3 Ý nghĩa:

- Sống liêm khiết giúpcon người thanh thản,đàng hoàng, tự tin, không

bị phụ thuộc vào ngườikhác

III/ Luyện tập:

1 Bài tập 1

- Đáp án: Các hành viliêm khiết là a, c, đ và g

- Hành vi không liêmkhiết là b, d và e

2 Bài tập 2:

- Cần kiệm, liêm chính, chí công, vô tư

- Cây ngay bóng thẳng , cây cong bóng vẹo

- Cây ngay ko sợ chết đứng

- Đói cho sạch, rách cho thơm

IV Củng cố - dặn dò:

1 Củng cố: (3’)

Em hãy cho biết bản thân em đã sống liêm khiết chưa?

- Nói đến liêm khiết là nói đến sự trong sạch trong đạo đức cá nhân của từngngười Liêm khiết rất cần cho mỗi người và cho xã hội Sẽ tốt đẹp biết bao khi mọingười biết sống thanh cao, trong sáng, có trách nhiệm với mình, với mọi người, biếtđem sức mình xây dựng cuộc sống cho mình, gia đình, xã hội ngày càng tốt đẹphơn Nhân dân ta rất coi trọng liêm khiết, chê bai ghét bỏ những kẻ trộm cắp, thamnhũng HS chúng ta phải biết tôn trọng, học tập, noi gương những người có tínhliêm khiết

2 Dặn dò: ( 2’)

- Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài

- Học các phần nội dung bài học

- Chuẩn bị bài cho tiết sau: Tôn trọng người khác

- HS hiểu thế nào là Tôn trọng người khác, biểu hiện của tôn trọng người khác

- Hiểu được ý nghĩa của tôn trọng người khác

2 Kĩ năng:

- HS biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng người khác trong cuộc sống

- Biết tôn trọng bạn bè và mọi người trong cuộc sồng hằng ngày

- Kĩ năng giao tiếp, kĩ năng giá trị, kĩ năng tư duy, phê phán

2 Phương tiện, thiết bị:

- Phương pháp giảng giải, đàm thoại, nêu gương, giải quyết vấn đề

III Tiến trình dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ : (5’)

Thế nào là liêm khiết? Ý nghĩa? Cho ví dụ về lối sống liêm khiết?

* Yêu cầu trả lời:

Liêm khiết: Là phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lối sống không hám

danh, hám lợi, không nhỏ nhen ích kỷ

Ý nghĩa: Sống liêm khiết giúp con người thanh thản, được mọi người quý trọng,tin cậy, góp phần làm cho xã hội tốt đẹp hơn

cư xử, thái độ và việc làm

của Mai? Hành vi của Mai

sẽ được mọi người đối xử

như thế nào?

N 2 : Nhận xét về cách cư

xử của một số bạn đối với

Hải? Hải đã có những suy

nghĩ như thế nào? Thái độ

của Hải thể hiện đức tính

- Mai là học sinh giỏi 7

năm liền nhưng Maikhông kiêu căng và coithường người khác

- Lễ phép, cởi mở, chanhoà, nhiệt tình, vô tư,gương mẫu

- Mai được mọi người tôntrọng và yêu quý

- Các bạn trêu trọc Hải vì

em là người da đen

- Hải không cho rằng dađen là xấu mà Hải còn tựhào vì được hưởng màu dacủa cha

- Hải biết tôn trọng chamình

+ Quân và Hùng đọctruyện, cười đùa trong lớp

+ Quân và Hùng thiếu tôntrọng người khác

I/ Đặt vấn đề:

Tình huống

GV nhận xét, bổ sung

Kết luận: Chúng ta phải biết

lắng nghe ý kiến người

khác, kính trọng người trên,

nhường nhịn và không chê

bai, chế giễu người khác; cư

xử đúng đắn, đúng mực tôn

trọng …phê phán sai trái…

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội

hoặc em biết về tôn trọng

người khác?Ngược lại?

Tổ chức trò chơi nhanh tay ,

lẹ mắt (7’)

GV: ghi lên bảng phụ

bài tập .(Thảo luận , tìm

hiểu biểu hiện hành vi tôn

rưởi hoặc bì ni lông Hà đều

thu gom bỏ vào một cái bao

to Tối đến, Hà mang sang

* HS các nhóm thảo luận

cử thư ký và đại diện đểtrả lời câu hỏi

- Đánh giá đúng, coi trọngdanh dự, nhân phẩm, lợiích của người khác, thểhiện lối sống có văn hoá

Hs lên trình bày ý kiến củamình

II/ Nội dung bài học: 1.Tôn trọng người khác:

- Đánh giá đúng, coitrọng danh dự, nhânphẩm, lợi ích của ngườikhác, thể hiện lối sống cóvăn hoá

một gốc cây trước nhà bà

Quy rồi bỏ ở đó, khi bà Quy

lên tiếng thì Hà không nói

Qua đây chúng ta thấy vì

sao chúng ta phải tôn trọng

-Xúc phạm danh dự ngườikhác

- Bịa đặc nói xấu ngườikhác

- Tôn trọng người khácmới nhận được sự tôntrọng của người khác đốivới mình

- Mọi người tôn trọngnhau thì xã hội trở lênlành mạnh và tốt đẹp hơn

* Danh ngôn: Yêu mọingười, tin vài người và

2 Biểu hiện:

-Biết lắng nghe, biết cư

xử lễ phép lịch sự vớingười khác, tôn trọng thóiquen sở thích, bản sắcriêng của người khác

3 Ý nghĩa:

- Tôn trọng người khácmới nhận được sự tôntrọng của người khác đốivới mình

- Mọi người tôn trọngnhau thì xã hội trở lênlành mạnh và tốt đẹp hơn

III/ Luyện tập:

1.Bài tập 1:

* Tục ngữ: Áo rách cốtcách người thương

Ăn có mời , làm cókhiến

Kính già yêu trẻ

* Danh ngôn: Yêu mọingười, tin vài người vàđừng xúc phạm đến ai

nhưng không nhận cứ cãi

với cô giáo là đúng Cô giáo

yêu cầu Thắng không trao

đổi để giờ ra chơi thảo luận

tiếp Ý kiến của em về cô

IV Củng cố - Dặn dò:

1 Củng cố: (3’)

Tổ chức cho học sinh sắm vai theo tình huống:

Bố mẹ hoa đi vắng, Hoa rủ các bạn về nhà chơi Hoa bật to nhạc và các bạn cùngnhảy la hét um sùm Hoa còn lấy trái cây ra ăn và quăng vỏ ra đường Bà hàng xómkhuyên bảo Hoa bảo: kệ cháu, cháu có quăng vỏ ở nhà bà đâu? Bà hà lắc đầu và đivào nhà mình

Gv kết luận toàn bài: Là HS THCS các em biết rèn luyện đức tính tôn trọng ngườikhác Nêu gương tốt, phê phán cái xấu, biết điều chỉnh hành vi của mình để góp phầncho gia đình, nhà trường và xã hội tốt đẹp hơn

Tiết 4 Bài 4: GIỮ CHỮ TÍN

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu thế nào là giữ chữ tín, những của giữ chữ tín

- Hiểu được ý nghĩa của việc giữ chữ tín

2 Kĩ năng:

- Học sinh biết phân biệt hành vi giữ chữ tín và không giữ chữ tín

- Biết giữ chữ tín với mọi người trong cuộc sống hằng ngày

3 Thái độ:

- Có ý thức giữ chữ tín

II Chuẩn bị:

1 Kĩ năng sống:

- Kĩ năng xác định giá trị, kĩ năng tư duy phê phán

- Kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng ứng xử

2 Phương tiện, thiết bị:

* GV: Sgk, Stk, tình huống, ví dụ có liên quan đến nội dung bài học

* HS: SGK, ca dao, tục ngữ nói về giữ chữ tín.

3 Phương pháp chủ yếu:

- Phương pháp giảng giải, đàm thoại, nêu gương

- KT: Trình bày 1 phút, kĩ thuật phân nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi

III Tiến trình dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

Tôn trọng người khác là gì? Kể một số việc làm thể hiện sự tôn trọng người kháccủa bản thân

Kiểm tra bài tập về nhà của học sinh

Hoạt động 1: Thảo luận

nhóm, tìm hiểu đặt vấn đề:

(10’)

MT: Giúp học sinh thấy

được những việc làm biết

giữ chữ chữ tín hoặc không

kinh doanh hàng hoá phải

làm tốt việc gì đối với người

tiêu dùng? Vì sao? Ký kết

hợp đồng phải làm đúng

điều gì? Vì sao không được

làm trái các quy định kí kết?

Theo em trong công việc,

những biểu hiện nào được

mọi người tin cậy và tín

nhiệm?

Gv bổ sung, kết luận

Trái ngược với những việc

làm đó là gì? Vì sao không

được tin cậy, tín nhiệm ?

Muốn giữ được lòng tin của

mọi người thì chúng ta cần

làm gì?

Có ý kiến cho rằng: Giữ chữ

- Nước Lỗ phải cống nạpcái đỉnh cho nước Tề Vua

Tề chỉ tin người mang đi

là Nhạc Chính Tử

- Nhưng Nhạc Chính Tửkhông chiụ đưa sang vì đó

là chiếc đỉnh giả

- Nếu ông làm như vậy thìvua Tề sẽ mất lòng tin vớiông

- Em bé ở Pác Bó nhờ Bácmua cho một chiếc vòngbạc Bác đã hứa và giữ lờihứa

- Bác làm như vậy vì Bác

là người trọng chữ tín

- Đảm bảo mẫu mã, chấtlượng, giá thành sảnphẩm…vì nếu không sẽmất lòng tin với kháchhàng

- Phải thực hiện đúng camkết nếu không sẽ ảnhhưởng đến kinh tế, thờigian, uy tín…đặc biệt làlòng tin

- Làm việc cẩn thận, chuđáo, làm tròn trách nhiệm,trung thực

- Làm qua loa, đại khái,gian dối sẽ không đượctin cậy, tín nhiệm vìkhông biết tôn trọng nhau,không biết giữ chữ tín

- Hs tự trả lời

tín chỉ là giữ lời hứa Em

cho biết ý kiến và giải thích

vì sao?

- Tìm ví dụ thực tế không

giữ lời hứa nhưng cũng

không phải là không giữ chữ

tín?

GV: Từ các nội dung đã tìm

hiểu ở trên, chúng ta rút ra

thế nào là giữ chữ tín , sự

cần thiết phải giữ chữ tín

trong cuộc sống hàng ngày

và chúng ta phải biết cách

rèn luyện như thế nào

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội

dung bài học:(12’)

MT: HS hiểu thế nào là giữ

chữ tín, biểu hiện, ý nghĩa

Lưu ý cho học sinh: Có

- Giữ lời hứa là biểu hiệnquan trọng nhất của giữchữ tín, song giữ chữ tínkhông phải chỉ là giữ lờihứa mà còn thể hiện ở ýthức trách nhiệm và quyếttâm của mình khi thựchiện lời hứa

Giữ chữ tín là coi trọnglòng tin của mọi người đốivới mình, biết trọng lờihứa và biết tin tưởng nhau

Cho hs lần lược lên tìmbiểu hiện

II Nội dung bài học:

1 Giữ chữ tín:

- Giữ chữ tín là coitrọng lòng tin của mọingười đối với mình, biếttrọng lời hứa và biết tintưởng nhau

2 Biểu hiện:

- Giữ lời hứa, đã nói làlàm, tôn trọng những điều

đã cam kết, có tráchnhiệm về lời nói, hành vi

và việc làm của bản thân

MT: Giúp Hs phân biệt biết

giũ chữ tín và không giữ

chữ tín

Bài tập 1: Trong những tình

huống sau, theo em, tình

huống nào biểu hiện hành vi

giữ chữ tín ( hoặc không giữ

chữ tín) và giải thích tại

sao?

a/ Minh hứa với bố mẹ

Quang và cô giáo chủ nhiệm

là sẽ giúp đỡ Quang học tập

tiến bộ Vì thế những bài tập

nào mà Quang không làm

được thì Minh đều làm hộ

và đưa cho Quang chép

b/ Bố Trung hứa đến sinh

nhật Trung sẽ đưa em đi

chơi công viên, nhưng vì

phải đi công tác đột xuất

nên bố không thực hiện

được lời hứa của mình

c/ Nam cho rằng, nếu có

Người biết giữ chữ tín sẽnhận được sự tin cậy, tínnhiệm của người khác đốivới mình , giúp mọi ngườiđoàn kết và dễ dàng hợptác với nhau

Hs trả lời

Những hành vi trên đềuchưa biết giữ chữ tín

III Luyên tập:

1/ Bài tập 1:

Những hành vi trên đềuchưa biết giữ chữ tín

Hs giải thích từng hành vi

khuyết điểm thì cần phải

thật thà nhận lỗi và cứ hứa

sửa chữa, còn làm được đến

đâu lại là chuyện khác

đ/ Lan mượn Trang cuốn

sách và hứa hai hôm sau sẽ

trả, nhưng vì chưa đọc xong

nên Lan cho rằng, cứ giữ lại

khi nào đọc xong thì trả lại

cho Trang cũng được

e/ Phương bị ốm đã mấy

ngày, không đi học được

Nga hứa với cô giáo sẽ sang

nhà giúp Phương học tập,

nhưng vì mài xem bộ phim

hay trên truyền hình nên

Người sao chín hẹn thìquên cả mười.”

+ Quân tử nhất ngôn

+ “ Nói chín thì nên làm mười

Nói mười làm chín kẻ cười người chê”

Danh ngôn:

2/ Bài tập 2:

+ “Người sao một hẹn thìnên

Người sao chín hẹn thìquên cả mười.”

+ Quân tử nhất ngôn.+ “ Nói chín thì nên làm mười

Nói mười làm chín kẻ cười người chê”

Danh ngôn:

“ Người trung thực thường lấy đạo trung tín làm chữ”

( Khổng Tử

“ Người trung thực thường lấy đạo trung tín làm chữ”

( Khổng Tử

IV Củng cố, dặn dò:

1 Củng cố: (3’)

GV tổ chức cho HS chơi sắm vai, chia thành nhóm từ 6-8 em

Nhóm 1: Chuyện xảy ra vào giờ kiểm tra miệng:

Cô giáo hỏi cả lớp về những ai không làm bài tập, ai không mang vở Cả lớp không aigiơ tay Đến lúc cô gọi lên bảng thì mới biết Hằng không làm bài tập, Mai quên vở ghi

Nhóm 2: Tại cửa hàng bán quần áo, một khách hàng dặn và đưa trước một số tiền để

mua một bộ quần áo, hẹn ngày mai đem tiền đủ đến lấy Nhưng có người trả cao hơnnên chị bán hàngđã bán món hàng đó

- Thế nào là pháp luật, kỷ luật, mối quan hệ giữa pháp luật và kỷ luật

- Nêu được ý nghĩa của pháp luật và kỷ luật

2 Kĩ năng:

- Biết thực hiện đúng quy định của pháp luật và kỷ luật ở mọi lúc, mọi nơi

- Biết nhắc nhở bạn bè và mọi người thực hiện những quy định trên

3 Thái độ:

- Biết tôn trọng kỷ luật, pháp luật

- Đồng tình ủng hộ những hành vi tuân thủ đúng pháp luật, kỉ luật, phê phán nhữnghành vi trái pháp luật, kỷ luật

II Chuẩn bị:

1 Kĩ năng sống: Kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tư duy, kĩ năng nhận thức

2 Phương tiện, thiết bị:

* GV: SGK, SGV GDCD8, liệu tham khảo, Luật bảo vệ an toàn giao thông

- Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

- KT: Trình bày 1 phút, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật động não, kĩ thuật hỏi và trảlời

III Tiến trình dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ:( 5’)

Theo em, HS muốn giữ chữ tín cần phải làm gì ? Hãy nêu một vài ví dụ về giữ chữtín và không giữ chữ tín mà em hoặc bạn em đã làm.?

2 Bài mới :

Giới thiệu bài: Vào đầu năm học hàng năm, nhà trường tổ chức cho học sinh tìmhiểu về luật ATGT Nhà trường tiến hành phổ biến nội quy trường học cho toàn Hstrong nhà trường Những việc làm trên nhằm giáo dục Hs chúng ta vấn đề gì? Để hiểu

rõ thêm về mục đích yêu cầu, ý nghĩa của các vấn đề này chúng ta vào bài học hômnay

Hoạt động 1: Thảo luận,

- Lợi dụng PT cán bộ công

an

- Mua chuộc cán bộ nhànước

- Vô tư, trong sạch, tôntrọng pháp luật, có tính kỉluật.

Bài học:

- Nghiêm chỉnh chấp hànhpháp luật

b/ Kỉ luật: Là những quyđịnh, quy ước của cộngđồng ( hay tập thể) mà mọingười cần phải tuân theonhằm thống nhất về hànhđộng

II Nội dung bài học

b/ Kỉ luật: Là những quyđịnh, quy ước của cộngđồng ( hay tập thể) mà mọingười cần phải tuân theonhằm thống nhất về hànhđộng

TH: Tùng là Hs chậm tiến

của lớp, thường không chịu

học bài và làm bài tập,ăn

quà vặt vức rác bừa bải,

còn hay đánh bậy Trong

đuổi nhau trên đường hoặc

đua xe trái phép theo quy

và luật bảo vệ môi trường

Nguyên nhân thuộc về ýthức của người tham giagiao thông: Không đi đúngphần đường quy định, lạnglách, vượt ẩu, chở vật cồngkềnh

Hs trả lời theo nhận thức cánhân

Xác định được trách nhiệmcủa cá nhân, bảo vệ đượcquyền lợi của mọi người

- Pháp luật và kỷ luật tạođiều kiện thuận lợi cho cánhân, xã hội phát triển

2 Mối quan hệ giữa pháp

luật và kỉ luật:

-Kĩ luật của tập thể phảiphù hợp với pháp luật củanhà nước, không được tráipháp luật

3 Ý nghĩa của pháp luật

và kỉ luật

- Xác định được tráchnhiệm của cá nhân, bảo vệđược quyền lợi của mọingười

- Pháp luật và kỷ luật tạođiều kiện thuận lợi cho cá

- Trong sinh hoạt cộng

đồng luôn hoàn thành công

việc được giao, có trách

nhiệm với công việc chung

không cần thiết Quan niệm

đó đúng hay sai? Tại sao?

H/s nêu ý kiến cá nhân

giáo viên nhận xét sửa

III/ Luyện tập:

1/ Bài tập 1:

Pháp luật là một trongnhững phương tiện đểnhà nước quản lý xã hội

Cụ thể hơn là nhà nướcquản lý xã hội bằng phápluật Pháp luật giúp mỗi cánhân, cộng đồng, xã hội có

tự do thực sự, đảm bảo sựbình yên, sự công bằngtrong xã hội Tính kỷ luậtphải dựa trên pháp luật

2/ Bài tập 2:

Nguyên nhân thuộc về ýthức của người tham gia

thông ở một số thành phố

hiện nay do nhiều nguyên

nhân Có nguyên nhân nào

liên quan đến ý thức của

người tham gia giao thông

không? Em thử nêu các

biện pháp khắc phục

giao thông: Không đi đúngphần đường quy định, lạnglách, vượt ẩu, chở vật cồngkềnh

* Biện pháp khắc phục:

- Mọi người phải chấp hànhnghiêm túc luật ATGT

- Lực lượng CSGT phảithực hiện nghiêm minh,đúng pháp luật về an toàngiao thông

+ “ Muốn tròn phải có khuôn

Muốn vuông phải có thước”

+ Luật pháp bất vị thân

Ca dao:

“ Bề trên ở chẳng kỉ cương

Cho nên kẻ dưới lập đường mây mưa”

“ Thương em anh để trong lòng

Việc quan anh cứ phép công anh làm”

GV kết luận: Pháp luật là một trong những phương tiện để quản lí XH Cụ thể

hơn là nhà nước quản lí XH bằng pháp luật Pháp luật giúp cho mỗi cá nhân, cộngđồng, xã hội có tự do thực sự, đảm bảo sự bình yên, sự công bằng trong XH Tính kỉluật phải trên những quy định của pháp luật, không được trái pháp luật Vậy mỗi cánhân chúng ta tôn trọng pháp luật, có tính kỉ luật là đóng giúp cho sự phát triển chungcủa XH Khi còn là HS trong nhà trường chúng ta phải tự giác rèn luyện, góp phần nhỏcho sự bình yên của mỗi gia đình và XH

2 Dặn dò:

- Học thuộc bài và làm bài tập đầy đủ

- Xem trước bài 6

Ngày soạn:10/9/2014

Tiết 6 Bài 6:

XÂY DỰNG TÌNH BẠNTRONG SÁNG VÀ LÀNH MẠNH

I Mục têu bài học:

1 Kiến thức:

- Hiểu được thế nào là tình bạn

- Nêu được những biểu hiện của tình bạn trong sáng và lành mạnh

- Hiểu được ý nghĩa của tình bạn trong sáng và lành mạnh

2 Kĩ năng:

- Biết xây dựng tình bạn trong sáng và lành mạnh với các bạn trong lớp, trongtrường, ở cộng đồng

3 Thái độ:

- Có thái độ tôn trọng và mong muốn xây dựng tình bạn trong sáng và lành mạnh

- Quý trọng những người có ý thức xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh

II Chuẩn bị:

1 Kĩ năng sống:

- Kĩ năng thể hiện sự cảm thông, chia sẻ, kĩ năng giải quyết vấn đề

2 Phương tiện, thiết bị:

GV: GK, SGV GDCD8, bảng phụ, các mẩu chuyện, ca dao, tục ngữ…

HS: SGK, xem trước bài.

3 Phương pháp chủ yếu:

- Phương pháp nêu vấn đề

- Phương pháp thảo luận nhóm

- Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

- KT: Trình bày 1 phút, kĩ thuật phân nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặtcâu hỏi, kĩ thuật động não

III Tiến trình hoạt động:

1 Kiểm tra bài cũ: ( 5’)

- Hành vi nào sau đây có tính kỷ luật ?

g Không giấu giếm bài kiểm tra được điểm kém

- Em hiểu thế nào là pháp luật? Ở trường ta có hiện tượng vi phạm pháp luậtkhông? Học sinh cần làm gì để rèn luyện cho mình lối sống có kỉ luật và pháp luật?

2 Bài mới:

GV đọc cho học sinh nghe những câu ca dao nói về tình bạn.

Bạn bè là nghĩa tương thân

Khó khăn thuận lợi ân cần có nhau

Bạn bè là nghĩa trước sau

Tuổi thơ cho đến bạc đầu không phai.

Ra đi vừa gặp bạn hiền

Cũng bằng ăn quả đào tiên trên trời

Em hiểu gì về ý nghĩa của những câu thơ trên?

Để hiều thêm về những tình cảm bạn bè mà những câu thơ trên đề cập đến, chúng ta

đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay.

Hoạt động 1: Thảo luận

Nêu những việc làm của

ăng ghen đối với Mác?

- Tình bạn của Mác - ăngghen thể hiện sự quan tâm,giúp đỡ

- Thông cảm sâu sắc

- Đó là tình bạn cảm động

vĩ đại nhất

- Tình bạn của Mác - ăngghen dựa trên cơ sở:

HS tự rút ra bài học chobạn thân mình

I/ Đặt vấn đề.

Tình bạn vĩ đại Mác vàĂngGhen

II/ Nội dung bài học.

Kết luận: Chính nhờ sự

giúp đỡ về vật chất và tinh

thần của Ăng ghen mà Mác

đã yên tâm hoàn thành bộ

tư bản nổi tiếng Lê- nin

nhận xét: “những quan hệ

cá nhân giữa người đó vượt

qua xa mọi truyện cổ tích

MT: Giúp học sinh hiểu

khái niệm đặc điểm ,ý

Bạn A chơi thân với bạn B

dựa trên cơ sở nào ?

Vậy tình bạn được biểu

hiện nư thế nào?

HS: Bạn cùng xóm, bạnnam nữ

Trung thực,tintưởng, đồngcảm sâu sắc

- HS trả lời

- Những thái độ, hành vikhông phù hợp với tình bạntrong sáng, lành mạnh: Lợidụng bạn bè, bao chekhuyết điểm, dung túngcho nhau làm điều xâú, adua và đua đòi, đàn đúm ănchơi theo bạn bè

có cùng lí tưởng sống

2 Biểu hiện

- Phù hợp với nhau về quanniệm sống, bình đẳng vàtôn trọng nhau, chân thànhtin cậy, có trách nhiệm,thông cảm, đồng cảm sâusắc với nhau, giúp đỡ nhaulúc khó khăn

- Những thái độ, hành vikhông phù hợp với tình bạntrong sáng, lành mạnh: Lợidụng bạn bè, bao chekhuyết điểm, dung túng chonhau làm điều xâú

3 Ý nghĩa của tình bạntrong sáng và lành mạnh:

- Giúp con người thấy ấm

áp, tự tin, yêu cuộc sốnghơn, biết tự hoàn thiệnmình để sống tốt hơn, xứngđáng với bạn bè hơn

III/ Luyện tập:

Bài tập 1:

Có những biểu hiện nào là

không phù hợp với tình bạn

trong sáng, lành mạnh?

Em cho biết ý kiến và giải

thích vì sao có người cho

- Cùng chia sẻ niểm vui,

nỗi buồn với bạn

- Cùng bạn bè học tập, vui

chơi, giải trí

- Khi gia đình gặp khó

khăn về kinh tế không đủ

điều kiện đi học nhưng em

nghĩa của tình bạn đối với

mỗi người chúng ta

Ý nghĩa của tình bạn trong

sáng và lành mạnh?

Hs cảm nhận cảm xúc khibạn chia sẽ

Giúp con người thấy ấm

áp, tự tin, yêu cuộc sốnghơn, biết tự hoàn thiệnmình để sống tốt hơn

Bạn luôn chia sẽ nhữngniềm vui nỗi buồn

Rũ bạn đánh bài, trốn học,đua xe tình bạn lệch lạc

- Khuyên ngăn và giúpbạn tiến bộ

- Cùng mọi người khuyênngăn , giúp đỡ bạn tránh xa

Bài tập 2:

- Có chuyện buồn hoặc gặp

khó khăn rủi ro trong cuộc

sống

- Không che giấu khuyết

điểm cho em

- Ăn chọn nơi , chơichọn bạn

Học thuộc bài và làm các bài tập còn lại Chuẩn bị bài 7.

*********************************************

Ngày soạn: 25/9/2013

TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI

- Phân tích tư duy phê phán

- Ra quyết định, giải quyết vấn đề

- Đặt mục tiêu

- Ứng xử giao tiếp

2 Phương tiện, thiết bị:

- Câu hỏi, bài tập tình huống Bảng phụ.Giấy bút.Tranh ảnh

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

Thế nào là tình bạn? Nêu đặc điểm, ý nghĩa của tình bạn trong sáng, lành mạnh?

GV: Treo tranh.Yêu cầu HS quan sát.

- GV: Cho đại diện của các nhóm lên bốc thăm câu hỏi để thảo luận

? Nêu ý nghĩa của từng hình ảnh mà các em vừa quan sát?

? Em đã chứng kiến và đã từng tham gia hoạt động nào trong các hoạt động trên?

Qua tham gia các hoạt động đó, em rút ra được bài học gì cho bản thân?

? Em hãy kể thêm một số hoạt động chính trị- xã hội mà em biết?

? Hoạt động nào thể hiện bảo vệ môi trường?

? Liên đội ta đã tổ chức hoạt động nào? em hãy cho biết ý nghĩa của các hoạt động đó?

? Em đã từng tham gia các hoạt động nào ở địa phương? Cho ví dụ? Vì sao em thamgia hoạt động đó?

? Có quan niệm cho rằng: Để lập nghiệp chỉ cần học văn hoá, tiếp thu khoa học, kỹthuật rèn luyện kỹ năng lao động là đủ, không cần phải tham gia các hoạt động chínhtrị- xã hội Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao?

? Học văn hoá tốt, rèn luyện kỹ năng lao động là cần nhưng chưa đủ Phải tích cứctham gia các hoạt động chính trị- xã hội của địa phương, đất nước.Em có đồng ý với ýkiến đó không? Vì sao?

? Em hiểu thế nào là hoạt động chính trị- Xã hội?

? Tham gia các hoạt động chính trị xã hội đem lại ý nghĩa gì đối với bản thân?

? Theo em, cần tham gia các hoạt động chính trị- xã hội nhằm mục đích gì?

HS: Quan sát và trả lời câu hỏi và đại diện nhóm trình bày

* HĐ2:(12’) Tìm hiểu các hoạt động chính trị- xã hội thông qua các bài hát.

CTH: GV: Chia lớp thành 2 đội thi hát về những bài hát nhằm tuyên truyền các

hoạt động chính trị- xã hội Đội nào thắng được thưởng

Ví dụ: Bài hát: " Chúng em với an toàn giao thông" " Hãy tránh xa" " Điều đó tuỳthuộc hành động của bạn"

* HĐ 3 ( 11’) Tìm hiểu những tấm gương tham gia tốt các hoạt động chính

- Hiểu được thế nào là tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác.

- Hiểu nội dung, ý nghĩa tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

- Nêu được những biểu hiện của sự tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin

- Kĩ năng tư duy phê phán

- Kĩ năng sáng tạo

2 Phương tiện, thiết bị:

* GV: SGK, SGV GDCD8, tranh ảnh, tư liệu về những thành tựu một số nước, bảngphụ,

* HS: - SGK

- Đọc trước bài

3 Phương pháp chủ yếu:

- Phương pháp nêu vấn đề

- Phương pháp thảo luận nhóm

- Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

- Kĩ thuật: Kĩ thuật phân nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ

thuật động não, kĩ thuật hỏi và trả lời

III Tiến trình dạy học:

Khởi động:

1 Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Kể mà những hoạt động chính trị – xã hội của lớp , trường và địa phươngmà em

Em cảm nhận được điều gì về những công trình trên ?

Trách nhiệm của chúng ta nói riêng, và đất nước ta nói chung làm như thế nào đốivới những thành tựu đó?

sinh tìm hiểu những biểu

hiện của tôn trọng và học

hỏi các dân tộc khác

Vì sao Bác Hồ của chúng

ta được coi là danh nhân

văn hoá thế gíới?

Việt Nam đã có những đóng

góp gì đáng tự hào vào nên

văn hoá thế gíới? Em hãy

nêu thêm một vài ví dụ

khác?

Lý do nào khiến nền kinh tế

Trung Quốc trỗi dậy mạnh

mẽ?

Mời 3 học sinh đọc 3 nộidung của phần đặt vấn đề

- Bác Hồ suốt 30 năm bôn

ba học hỏi kinh nghiệmđấu tranh tìm đường cứunước

- Bác là hiện tượng kiệtxuất về quyết tâm của toàndân tộc

- Bác đã cống hiến đờimình cho sự nghiệp giảIphóng dân tộc và hoàbình, tiến bộ thế giới

* Việt Nam đã có nhứngđóng góp

- Cố Đô Huế, Vịnh HạLong, Phố cổ Hội An,Thánh địa Mỹ Sơn, PhongNha Kè Bàng, Nhã nhạccung đình Huế, văn hoá

ẩm thực ba miền, áo dàiViệt Nam …( di sản vănhóa)

* Trung Quốc

- Trung Quốc đã mở rộngquan hệ

- Học tập kinh nghiệm cácnước khác

- Phát triển các ngànhcông nghiệp mới

- Hợp tác TQ - VN phát

I/ Đặt vấn đề:

Tình huống

HĐGV HĐHS NỘI DUNG BÀI HỌC

mỗi dân tộc sẽ làm phong

phú nền văn hoá nhân loại

HĐ2: Tìm hiểu nội dung bài

học: (13’)

MT: Giúp học sinh nắm

vững nội dung bài học

CTH: GV tổ chức lớp thành

nhóm để thảo luận theo các

câu hỏi sau:

VD: Máy vi tính, điện tửviễn thông, ti vi màu, điệnthoại di động

* Bài học:

- Phải biết tôn trọng vàhọc hỏi các dân tộc khác

Học tập những giá trị vănhoá của các dân tộc kháctrên thế giới để xây dựng,bảo vệ tổ quốc

- Chúng ta cần tôn trọngchủ quyền, lợi ích , nềnvăn hoá

- Có quan hệ hữu nghịkhông phân biệt

- Cần khiêm tốn học hỏi

bổ sung kinh nghiệm

- Thể hiện lòng tự hàodân tộc

II Nội dung bài học:

1 Tôn trọng và học hỏicác dân tộc khác:

- Là tôn trọng chủ quyền,lợi ích

- Luôn tìm hiểu và tiếpthu những điều tốt đẹptrong nền kinh tế, vănhóa, xã hội của các dântộc khác

- Đồng thời thể hiện lòng

tự hào dân tộc chính đángcủa mình

HĐGV HĐHS NỘI DUNG BÀI HỌC

vũ khí tối tân, viễn thông,

vi tính, đường xá, cầucống, kiến trúc

- Cái không nên học:

+ Văn hoá đồi truỵ độchại, lối sống thực dụngchạy theo đồng tiền, chạytheo mốt

- Giúp chúng ta có thêmkinh nghiệm tốt, tìm rahướng đi phù hợp trongviệc xây dựng và pháttriển đất nước, giữ gìn bảnsắc dân tộc, góp phần đẩynhanh tốc độ phát triểncủa đất nước

2 Biểu hiện:

-Tìm hiểu về lịch sử, kinh

tế và văn hóa của các dântộc khác, tôn trọng ngônngữ, trang phục, phongtục, tập quán của họ, thừanhận và học hỏi nhữngtinh hoa văn hóa vànhững thành tựu về cácmặt của ho

3 Ý nghĩa của việc tôntrọng và học hỏi các dântộc khác

+ Giúp chúng ta có thêmkinh nghiệm tốt, tìm rahướng đi phù hợp trongviệc xây dựng và pháttriển đất nước

+ Giữ gìn bản sắc dântộc, góp phần đẩy nhanhtốc độ phát triển của đấtnước

4 Trách nhiệm của họcsinh

HĐGV HĐHS NỘI DUNG BÀI HỌC

a Bắt chước kiểu quần áo

của các ngôi sao điện ảnh

b Tìm hiểu phong tục, tập

quán của các nước trên thế

giới

c Chỉ xem phim, truyện của

nước ngoài, không xem

phim truyện của Việt Nam

d Học hỏi công nghệ sản

xuất hiện đại đê ứng dụng ở

Việt Nam

đ Chỉ dùng hàng ngoại, chê

hàng của Việt Nam

e Không xem nghệ thuật

dân tộc của Việt Nam

g Không xem nghệ thuật

dân tộc của các nước khác

h Dùng tiếng Việt xen lẫn

tiếng nước ngoài

Bài tập 4

Toàn và Hòa đang tranh

- Tôn trọng và học hỏi,giao lưu và hợp tác

- Học các nước phát triển,đang pt

- Tiếp thu có chọn lọc,tránh bắt chước rập khuôn

- Phải tự chủ, độc lập cólòng tin

- Không kì thị, định kiếnvới những dân tộc, nhữngnền văn hóa khác

HĐGV HĐHS NỘI DUNG BÀI HỌCluận với nhau Toàn nói: ‘Ở

nước đang phát triển không

có gì đáng học tập vì họ lạc

hậu lắm ,chỉ ở những nước

phát triển có kinh tế, khoa

học –kĩ thuật tiên tiến mới

có nhiều thành tựu đáng cho

ta học tập ’ trái lại Hòa bảo:

”Ngay cả những nước đang

đã có những giá trị vănhoá mang bản sắc dan tộc,mang tính truyền thốngcần học

Hs khác nhận xét

- Đồng ý với ý kiến củabạn Hoà vì: Những nướcđang phát triển tuy có thểnghèo nàn, lạc hậu nhưng

đã có những giá trị vănhoá mang bản sắc dantộc, mang tính truyềnthống cần học tập

IV Củng cố - Dặn dò:

1 Củng cố:

- Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

- Ý nghĩa của việc tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

- HS trường em đã làm gì để thể hiện tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

2 Dặn dò:

- Tìm hiểu truyền thống văn hoá, KHKT các nước

- Ôn tập từ bài 1-8 để kiểm tra 1 tiết

+ Hiểu được ý nghĩa của việc giữ chữ tín.

+ Kể được một số hành vi (việc làm) giữ chữ tín

+ Hiểu thế nào là tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

+ Hiểu được ý nghĩa của sự tôn trọng, học hỏi các dân tộc khác

+ Phân biệt được sự khác nhau giữa pháp luật và kỉ luật

2 Về kỹ năng:

+ Biết giữ chữ tín với mọi người trong cuộc sống hàng ngày

+ Biết học hỏi, tiếp thu những tinh hoa, kinh nghiệm của các dân tộc khác

+ Biết thực hiện đúng những quy định của pháp luật và kỷ luật ở mọi lúc, mọi nơi

3 Về thái độ:

+ Có ý thức giữ chữ tín, tôn trọng pháp luật và kỉ luật

II Hình thức kiểm tra:

-Tự luận

III Ma trận đề kiểm tra:

B NG MA TR N ẢNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ KIỂM TRA KI M TRAỂM TRA

Cấp độ thấp

Ý nghĩa của tôn trọng người khác

Liên hệ bản thân

về việc tôn trọng người khác

1

3 điểm 30%

2 Quan hệ

với công

việc

Trình bày khái niệm pháp luật

và kỉ luật

Xử lý tình huống về Pháp luật

Hiểu được

ý nghĩa của

sự tôn trọng, học hỏi các dân