Vấn đề đặt ra ở đây là phải rèn kĩ năng và ý thức kỷluật, vì kĩ năng là yếu tố quyết định đến sự thành công của việc thực hiện thành thạoNghi thức Đội NTĐ, từ 7 kĩ năng của người đội vi
Trang 1PHÒNG GD&ĐT HUYỆN KHÁNH SƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN HIỆP
Họ và tên: Phan Thị Thuý Thanh Chức vụ: Giáo viên TPT Đội Đơn v ị: Trường Tiểu học Sơn Hiệp
Năm học 2013-2014
Trang 3Nghi thức Đội từ xưa đến nay luôn được quan tâm nhất trong toàn bộ cáctrường Tiểu học vì nó là một phương tiện giáo dục của Đội TNTP Hồ Chí Minh.Trong đó, nổi bật là giáo dục ý thức kỷ luật, tư thế, tác phong và tinh thần tập thể chođội viên, tạo ra vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh và sự thống nhất của tổ chức Đội Việc tiếnhành giáo dục bằng Nghi thức Đội đòi hỏi phải có tính thuyết phục cao, tính nghiêmtúc, chính xác và thống nhất Có như vậy mới làm cho Nghi thức Đội trở thành nhucầu thực sự của mỗi đội viên và tập thể Đội.
Từ đó đòi hỏi mỗi đội viên khi tham gia tập luyện và học tập phải luôn nghiêmtúc và chú ý trong khi học tập Vấn đề đặt ra ở đây là phải rèn kĩ năng và ý thức kỷluật, vì kĩ năng là yếu tố quyết định đến sự thành công của việc thực hiện thành thạoNghi thức Đội (NTĐ), từ 7 kĩ năng của người đội viên như: thắt, tháo khăn quàng, đến các kĩ năng về thực hiện các động tác cá nhân tại chỗ, di động và cách sắp xếpđội hình, đội ngũ, tất cả đều theo một quy trình và đi từng bước một
Muốn vậy giáo viên Tổng Phụ Trách phải luôn học hỏi kinh nghiệm và thànhthạo các tài liệu cũng như các kĩ năng để hướng dẫn cho đội ngũ Ban chỉ huy Liên -Chi Đội
Và trong quá trình hoat động của Liên đội trong nhà trường, để khuyến khíchcác Đội viên tham gia tích cực, thì cần phải có một bộ máy Ban chỉ huy Liên – ChiĐội vững chắc về mọi mặt như: Quản lý, kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội thànhcông của Liên Đội trong đó có một phần đóng góp của Ban chỉ huy
Bản thân tôi là một giáo viên TPT công tác tại trường Tiểu học Sơn Hiệp bảnthân tôi đã nhận thấy những hạn chế về kỹ năng nghi thức, hạn chế về nhận thức củalực lượng ban chỉ huy Chi Đội toàn trường mà đặc biệt là khối 5 vì các em phần lớn
là học sinh người dân tọc thiểu số nhưng các em học sinh khối lớp 5 năm nay lại quáyếu so với những năm trước Chính vì vậy bản thân đã sử dụng phương pháp sử dụnghình ảnh trực quan và thực hành ngắn gọn dễ hiểu để chỉ huy cho Chi Đội nắm bắtcác kỹ năng một cách nhẹ nhàng và chính xác
Khi tiến hành nghiên cứu tôi đã lấy Chi Đội khối 5 làm nhóm đối chứng để thựcnghiệm và Chi Đội khối 4 làm nhóm thực nghiệm Kết quả cho thấy tác động có ảnh
Trang 4hưởng rõ rệt đến kết quả thực hiện nghi thức của BCH Chi Đội Và đã thực hiện đượctương đối 7 kỹ năng.
II GIỚI THIỆU
-Sự nhận thức giữa các em đội viên chưa cao Nhiều em là Chi đội trưởng, chiđội phó Chi đội nhưng còn quá nhút nhát, thiếu tự tin khi đứng ra tổ chức hoạt độngĐội cho Chi Đội
-Về phía GV phụ trách, khi sinh hoạt Đội thường có những biểu hiện phổ biếnsau:
+Nhiều giáo viên phụ trách có tổ chức cho các em tập luyện theo nhóm, tuynhiên hiệu quả đạt được chưa cao Vì phần lớn giáo viên phụ trách chi Đội cũng bịhạn chế về các kỹ năng Đội viên,và còn một vấn đề quan trọng nữa là học sinhthường tranh thủ thời gian này để chơi và nói chuyện riêng
+GV phụ trách thường xem nhẹ kĩ năng thực hành các động tác cơ bản, chỉhướng dẫn sơ sài và không chú trọng vào một kỹ năng nào
+Trong khi thực hiện các động tác mẫu GV phụ trách làm quá nhanh hoặc chỉnói miệng chứ không thị phạm động tác cho học sinh xem, vì vậy nhiều em khôngthực hiện được các động tác của GV phụ trách yêu cầu
+Thời gian tổ chức tập luyện còn ít, thiếu thường xuyên, vì phần lớn là giáoviên phụ trách cũng không có thời gian để tập luyện cùng các em
Với những nguyên nhân thực trạng trên đã khiến cho lực lượng BCH Chi Độikhối 5 đã gặp phải những khó khăn sau:
Trang 5+Không tổ chức được buổi sinh hoạt đội trọn vẹn và có kết quả cao.
+Không thị phạm được động tác cho các đội viên xem
+Thực hiện động tác không chuẩn xác
+Hướng dẫn thực hành 7 kỹ năng người đội viên không đúng
+Biên độ thực hiện động tác chưa hợp lý
2 Giải pháp thay thế.
Để giúp các em có kiến thức sâu sắc trước khi bước vào lớp 6 thì phải nâng caochất lượng hoạt động Ban chỉ huy Chi Đội khối 5 trường Tiểu học Sơn Hiệp bằngphương pháp xem hình ảnh trực quan và thực hành là việc cần và rất quan trọng đốivới công tác đội Cần khơi dậy, khuyến khích các em phát huy những mặt mạnh, giúpcác em vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.Xứng đáng là cháu ngoan BácHồ
2.1-Lý thuyết:
* Nhận thức và phương pháp công tác của ban chỉ huy.
- Về nhận thức: Nội dung bồi dưỡng như sau:
Tập trung luyện tập và dạy cho các em học tập lịch sử Đội TNTP, học tập mụcđích, tính chất của Đội, cũng như chức năng của Đội, vai trò của tổ chức Đội cũngnhư nhiệm vụ của Đội trong giai đoạn cách mạng hiện nay Tổ chức học tập nguyêntắc hoạt động Đội, vai trò của ban chỉ huy và cán bộ Đội
- Về phương pháp hoạt động của ban chỉ huy: Nội dung bồi dưỡng như sau:
Luôn tập huấn cho các em học tập cách ghi biên bản, thực hiện ghi đúng sổsách của Đội, dự thảo nghị quyết báo cáo thi đua, báo cáo tổng kết vv…Dạy học tậpphương pháp tổ chức họp ban chỉ huy Phương pháp xây dựng kế hoạch tổ chức cácphong trào thi đua Phương pháp tổ chức điều khiển sinh hoạt Đội cũng như các hoạtđộng tập thể (sinh hoạt tập thể đội, đại hội Đội…vv ) Các em còn học tập phươngpháp kiểm tra, đánh giá các phong trào, phương pháp chỉ đạo và tổng kết kinhnghiệm
* Kỹ năng tổ chức, điều hành của ban chỉ huy:
- Bao gồm lễ kết nạp đội viên, lễ trưởng thành đội, đại hội Liên - Chi đội, sinhhoạt đội bằng các hình thức thi đua sôi nổi, hấp dẫn, giáo dục đội viên theo mục tiêu
Trang 6của Đội thông qua nhiều hình thức như: Sinh hoạt thường kỳ, sinh hoạt truyền thống,sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt bất thường, sinh hoạt vui chơi… Học tập cách điềukhiển, tổ chức và hướng dẫn sao cho chi đội thực hiện tốt nội dung, chương trình đềra.
* Tác phong chỉ huy:
-Bồi dưỡng tính mạnh dạn trong giao tiếp và phối hợp với người khác
-Bồi dưỡng ban chỉ huy trở thành những cán bộ mẫu mực, có kỹ năng nghiệp
vụ, có uy tín trong tập thể
*.Kỹ năng nghiệp vụ Đội:
Bao gồm các nội dung sau: Nghi thức và phương pháp hướng dẫn nghi thức,các phương pháp tổ chức trò chơi, cắm trại…vv Khi bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụđội cần chú ý các loại hình cho phù hợp như: Luyện tập cho đội nồng cốt, luyện tậpchung, tổ chức kiểm tra nghiệp vụ bằng các hội thi
2.2-Hướng dẫn thực hành kỹ năng người đội viên:
*Tư thế nghiêm, nghỉ:
Tư thế nghỉ
Người ở tư thếđứng, khi có khẩulệnh "nghỉ!", hai tay
để thẳng thoải mái,chân trái hơi chùngxuống, trọng tâm dồnvào chân phải, khimỏi có thể đổi chân
Tư thế nghiêm
Người ở tư thế đứng, khi cókhẩu lệnh "nghiêm!", ngườiđứng thẳng, mắt nhìn thẳng, haitay thẳng khép sát thân người,bàn tay nắm tự nhiên, lòng bàntay hướng vào thân người, haichân thẳng, khép sát, hai bànchân tạo thành hình chữ V (góckhoảng 60 độ)
*Các bước tháo, thắt khăn quàng đỏ:
Trang 7Động tác tháo khăn: Tay trái cầm nút khăn, tay phải cầm dải khăn bên phải trên nút khăn, rút khăn ra.
Động tác thắt khăn: Gồm các bướcsau
Trang 8B5+6 : Chỉnh nút khăn cho vuông,
bẻ cổ áo xuống
B7 Tư thế nghiêm
*Chào kiểu đội viên:
Đội viên đứng tư thế nghiêm, mắt hướng vềphía chào, chào bằng tay phải, các ngón taykhép kín giơ lên đầu cách thùy trán bên phảikhoảng 5cm, bàn tay thẳng với cánh tay dưới,khuyủ tay chếch ra phía trước tạo với thânngười một góc khoảng 130 độ
*Cầm cờ, giương cờ, vác cờ:
Tư thế nghiêm, nghỉ
- Cầm cờ ở tư thế nghiêm: Khi có khẩu lệnh
“nghiêm!”, kéo cán cờ áp sát vào thân mình,người ở tư thế nghiêm
- Cầm cờ nghỉ: Khi nghe khẩu lệnh "nghỉ",
chân trái chùng và ngả cờ ra phía trước
Tư thế giương cờ:
Trang 9Từ tư thế cầm cờ nghiêm chuyển sang giương cờ:
+Tay phải cầm cờ giương lên trước mặt, tay thẳng và vuông góc với thânngười, cán cờ dựng thẳng đứng
+Tay trái nắm cán cờ dưới bàn tay phải khoảng 20cm - 30cm, tay phải dichuyển xuống nắm sát đốc cán cờ, kéo sát vào ngang thắt lưng đưa về tư thếgiương cờ
+Cán cờ nghiêng với mặt đất một góc khoảng 450
Giương cờ: Được thực hiện khi chào cờ, lễ duyệt Đội, diễu hành và đón đại biểu
Tư thế vác cờ
Từ tư thế cầm cờ nghiêm, tay phải cầm cờ giương lên trước mặt, tay thẳng
và vuông góc với thân người, cán cờ dựng thẳng đứng Tay trái nắm cán cờ dướibàn tay phải khoảng 20cm - 30cm, tay phải di chuyển xuống nắm sát đốc cán cờ,đưa thẳng ra phía trước nghiêng với mặt đất một góc khoảng 450 , tay trái kéo cáncờ đặt lên vai phải đưa về tư thế vác cờ
*Động tác quay trái
Trang 10Khi có khẩu lệnh "Bên trái - quay!", sau động lệnh "quay!" người đứngnghiêm, lấy gót chân trái làm trụ, mũi chân phải làm điểm đỡ, quay người sangphía trái một góc 900 , sau đó rút chân phải lên, trở về tư thế đứng nghiêm
*Động tác quay phải
Khi có khẩu lệnh "Bên phải - quay!", sau động lệnh "quay!" người đứngnghiêm, lấy gót chân phải làm trụ, mũi chân trái làm điểm đỡ, quay người sangphía phải một góc 900, sau đó rút chân trái lên, trở về tư thế nghiêm
Trang 11Khi có khẩu lệnh "Dậm chân - dậm!", sau động lệnh "dậm!", bắt đầu 1bằng chân trái, và 2 bằng chân phải dậm theo nhịp hô hoặc còi, trống, nhưngkhông chuyển vị trí Khi đặt chân xuống đất, mũi chân đặt trước rồi đến gót chân.Tay phải vung về phía trước, bàn tay cao ngang thắt lưng, tay trái vung thẳng vềphía sau.
Khi có khẩu lệnh "Đứng lại - đứng!" (động lệnh "đứng!" rơi vào chânphải), đội viên dậm chân thêm một nhịp, kéo chân phải về tư thế nghiêm
*Chạy tại chỗ:
Khi có khẩu lệnh: "Chạy tại chỗ - chạy!", sau động lệnh "chạy!", bắt đầu bằngchân trái, và 2 bằng chân phải chạy đều theo nhịp còi hoặc lời hô, nhưng khôngchuyển vị trí Hai cánh tay co tự nhiên, lòng bàn tay hướng vào thân người, bàntay nắm, đánh nhẹ ở tư thế thoải mái và vung dọc theo hướng chạy
Khi có khẩu lệnh "Đứng lại - đứng!" (động lệnh “đứng!” rơi vào chân phải),đội viên chạy thêm 3 nhịp nữa Dậm chân phải, về tư thế nghiêm
*Tiến, lùi
Trang 12Khi có khẩu lệnh "Tiến bước - bước!", sauđộng lệnh "bước!", người đứng thẳng, mắt nhìnthẳng, bắt đầu bằng chân trái bước lên trước liêntục theo số bước người chỉ huy hô, khoảng cáchbước chân bằng một bàn chân, bước xong trở về tưthế nghiêm.
Khi có khẩu lệnh "Lùi… bước - bước!", sauđộng lệnh "bước!", người đứng thẳng, mắt nhìnthẳng, bắt đầu bằng chân trái bước liên tục về phíasau theo số bước người chỉ huy hô, khoảng cáchbước chân bằng một bàn chân, bước xong, trở về
tư thế nghiêm
*Sang trái, sang phải
Khi có khẩu lệnh "Sang trái bước - bước!", sauđộng lệnh "bước!", người đứng thẳng, mắt nhìnthẳng, chân trái bước sang trái, chân phải bướctheo (kiểu sâu đo), cứ như vậy đến hết số bướcngười chỉ huy hô Mỗi bước rộng khoảng bằngvai, bước xong, trở về tư thế nghiêm
Khi có khẩu lệnh "Sang phải bước - bước!",sau động lệnh "bước!", người đứng thẳng, mắtnhìn thẳng, chân phải bước sang phải, chân tráibước theo (kiểu sâu đo), cứ như vậy đến hết sốbước người chỉ huy hô Mỗi bước rộng khoảngbằng vai, bước xong, trở về tư thế nghiêm
*Đi đều:
Trang 13Khi có khẩu lệnh: "Đi đều - bước!", sau động lệnh
"bước!", bắt đầu bước bằng chân trái theo nhịp còi,trống hoặc lời hô Tay phải đánh ra trước thắt lưng, taytrái vung thẳng ra sau đưa dọc theo người, bàn taynắm tự nhiên, bước đều đặn, người thẳng, mắt nhìnthẳng
Khi có khẩu lệnh "Đứng lại - đứng!", động lệnh
"đứng!" rơi vào chân phải, chân trái bước thêm mộtbước, rồi đưa chân phải lên, trở về tư thế đứngnghiêm
Đi đều khác dậm chân tại chỗ cơ bản ở bước chân dichuyển, đầu gối không nhấc cao, bước đi bình thường,gót chân xuống trước, mũi xuống sau, không đá hấtchân về phía trước hoặc giật ra phía sau
2.3-Tổ chức thực hành
-Yêu cầu: Người chỉ huy Đội là những đội viên nắm vững các khẩu lệnh hô,
thực hiện thành thạo các động tác về Nghi thức Đội (7 kĩ năng của người đội viên,các động tác về đội hình, đội ngũ và các động tác dùng tay để chỉ định đội hình)
+Trang phục gọn gàng đúng quy định
+Tư thế nhanh nhẹn, nghiêm túc, chuẩn xác
+Khẩu lệnh hô to rõ, phải có dự lệnh, động lệnh
+Biết chọn địa hình, xác định phương hướng, vị trí khi tập hợp đội hình,
- Biện pháp thực hiện:
GV–TPT tiến hành tập các động tác của người chỉ huy Đội theo trình tự sau:
*Tập hô các khẩu lệnh : Chỉ huy muốn tốt, người chỉ huy phải hô đúng, dõng
dạc các khẩu lệnh trong Nghi thức Đội
*Tập chọn địa hình: chọn vị trí rộng để tập hợp đội hình, tránh nơi có vật cản
lầy lội,…
*Tập xác định phương hướng: Tránh nắng, gió thổi vào mặt, trách nơi ồn ào,
Trang 14*Tập chọn vị trí, tư thế chỉ huy khi tập hợp: khi tập hợp chỉ huy đứng ở điểm
chuẩn, tư thế nghiêm, để đơn vị dựa vào đó làm chuẩn tập hợp đơn vị
*Tập các động tác chỉ định đội hình: hàng dọc, hàng ngang, chữ U, vòng tròn.
Ví dụ minh hoạ: Tập hợp chi đội hàng ngang
Sau khi chỉ huy lựa chọn địa hình, phương hướng và vị trí Chỉ huy hô: “Chiđội tập hợp!”, đồng thời dùng tay trái đưa thẳng lên cao, các ngón tay khép kín lòngbàn tay hướng về phía thân người (để chỉ định đội hình hàng ngang) Tiếp theo sau làphân đội 1 làm chuẩn, các phân đội khác đứng về phía đằng sau của phân đội 1
3 Vấn đề nghiên cứu, giả thiết nghiên cứu.
a Vấn đề nghiên cứu: Nâng cao chất lượng hoạt động Ban chỉ huy Chi Đội khối 5
của trường Tiểu học Sơn Hiệp bằng phương pháp xem hình ảnh trực quan và thựchành có làm tăng thêm được kết quả hoạt động Đội cho BCH Chi Đội khối 5 haykhông?
b Giả thiết nghiên cứu: Sử dụng phương pháp xem hình ảnh trực quan và thực
hành có làm tăng thêm được kết quả hoạt động Đội cho BCH Chi Đội khối 5
Hai đội viên có cách thức hướng dẫn, kỹ năng tổ chức sinh hoạt và sự hiểu biết
về đội tương đương nhau
BCH Chi đội của nhóm thực nghiệm (BCH khối 5) có kỹ năng thực hành, hiểubiết hơn BCH của nhóm đối chứng (BCH khối 4) rất nhiều
Bảng 1: Bảng thông tin Ban chi huy Chi Đội:
Số học sinh Dân tộc
thiểu số
Tổng số Nam Nữ
Trang 15-Tất cả đội viên đều hiền ngoan, lễ phép, khả năng tiếp thu bình thường vàđồng đều nhau.
-Là những đội viên tiêu biểu của các Chi Đội khối 4 và khối 5
2 Thiết kế nghiên cứu.
Bản thân tôi là giáo viên TPT đội quản lý toàn bộ ban chỉ huy các chi đội Đặcbiệt là các buổi tập huấn triển khai nội dung công tác đội Chính vì vậy tôi chọn BCHChi Đội khối 5 để thiết kế nghiên cứu Thiết kế tôi sử dụng trong nghiên cứu này làthiết kế đa cơ sở AB
*Thiết kế kiểm tra, đánh giá tra trước và sau tác động
trước tác động Tác động
Kiểm trasau tác động
Sử dụng phương phápquan sát hình ảnh mô
phạm
O3
Không sử dụng phươngpháp quan sát hình ảnh
Chọn ban chỉ huy của hai khối kiểm tra kỹ năng thực hành trước tác động Kếtquả thực hiện kỹ năng đạt chuẩn của hai nhóm như sau:
*Biểu đồ về kỹ năng thực hiện nghi thức của BCH trước tác động
Trang 163 Quy trình nghiên cứu.
Vào đầu năm học, với sự chỉ đạo chung của Hội Đồng Đội huyện, BCH Đoàntrường, ban phụ trách đội nhà trường chỉ đạo các lớp tiến hành đại hội Chi Đội đầunăm để xây dựng chương trình công tác đội Chi Đội cho năm học Đồng thời bầuchọn BCH để triển khai thực hiện nghị quyết đại hội
Đối với nhóm thực nghiệm: tôi cùng với Liên đội trưởng huấn luyện Qua kếtquả của từng buổi sinh hoạt Đội bản thân cũng rút ra kinh nghiệm và tác động ngayđến đối tượng để kết quả buổi sinh hoạt sau cao hơn trước
Đối với lớp đối chứng: tiến hành các hoạt động bình thường
4 Đo lường và thu thập dữ liệu.
Các công cụ đo mà nghiên cứu này sử dụng là việc ghi chép lại những kỹ năng,phương pháp tổ chức và những kiến thức cơ bản của BCH chi đội khối 5 trước và saukhi có tác động Mục tiêu cơ bản của nghiên cứu này là giúp cho các em trong banchỉ huy khối 5 đạt được đến chuẩn kỹ năng người đội viên (7 kỹ năng), qua đó giúpcác em có thêm kiến thức vững vàng khi bước vào cấp học tiếp theo Do vậy phép đo
là kiểm tra lại những kỹ năng, kiến thức Đội qua việc kiểm tra sinh hoạt Đội của các
chi đội Đây chính là tỉ lệ điều chỉnh kỹ năng thực hành nghi thức đội
Trong nghiên cứu này bản thân tôi luôn quan sát trực tiếp những kỹ năng thựchành sau đó ghi lại những điểm còn hạn chế để kiểm tra mức độ điều chỉnh cho nêntrong nghiên cứu này không có bài kiểm tra nào được sử dụng để thu thập dữ liệuphục vụ nghiên cứu
* Kỹ năng thực hành của BCH khối 5 trước và sau tác động:
Mức độ
Kỹ
năng