SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao công tác Xã hội hóa giáo dục

Đẩy mạnh công tácxã hội hoá giáo dục là một biện pháp hữu hiệu để thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục,đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhânlực

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN THỦ THỪA

"MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO CÔNG TÁC XHHGD”

sự phát triển” Xã hội hóa giáo dục không chỉ là những đóng góp vật chất mà còn lànhững ý kiến đóng góp của người dân cho quá trình đổi mới giáo dục Đẩy mạnh công tác

xã hội hoá giáo dục là một biện pháp hữu hiệu để thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục,đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhânlực phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ, lao động, làm nên sức mạnh nội sinh ở dântộc góp phần hiện đại hoá giáo dục, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đấtnước.Trong công tác xã hội hóa giáo dục, nhà trường có vai trò chính, chủ yếu thể hiệnđầy đủ tính chủ động sáng tạo là vai trò trung tâm nồng cốt là đơn vị giáo dục làm giáodục bằng sức mạnh về mọi mặt của cộng đồng và làm giáo dục vì sự phát triển cộngđồng, người đứng đầu chịu trách nhiệm thực hiện chức trách quản lý nhà nước về gáo dụctại cơ sở trường học đó là hiệu trưởng

Qua thực tế bản thân tham gia công tác quản lý tại một trường mầm non thịtrấn tôi đã có nhiều biện pháp tham mưu với Đảng – chính quyền - Hội đồng giáo dục xã

về công tác xã hội hóa giáo dục từng bước đạt hiệu quả Tạo ra sự chuyển biến mạnh mẽ

về đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, đồ dùng dạy học, nâng cao chấtlượng giáo dục cho trường nói riêng và phong trào giáo dục của địa phương nói chung

Mặt khác nhà trường phối hợp tốt với các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân có liênquan để tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho cha mẹ và cộng đồng;thực hiện phòng bệnh, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ em Huy động rất nhiều nguồn lựccủa cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mầm non; góp phần xây dựng cơ sở vậtchất; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn; tạo điều kiện để nâng cao chấtlượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ em Đứng trước thực trạng như vậy tôi đã chọn

đề tài “Một số kinh nghiệm nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục” ở trường Mầm nonthị trấn Thủ Thừa”

Mục 1b.Mục đích đề tài:

Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có vai tròđặc biệt quan trọng trong việc đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển của nhâncách con người Chính vì thế, hầu hết các quốc gia và các tổ chức quốc tế đều xác địnhgiáo dục mầm non là một mục tiêu quan trọng của giáo dục cho mọi người Thụy Điểncoi giai đoạn mầm non là “thời kỳ vàng của cuộc đời'' và thực hiện chính sách: trườngmầm non là trường do chính quyền địa phương quản lý Luật Hệ thống giáo dục quốc giaIndonesia đã công nhận giáo dục mầm non là giai đoạn tiền đề cho hệ thống giáo dục cơbản Luật Giáo dục Thái Lan nhấn mạnh gia đình và Chính phủ phải cùng chia sẻ tráchnhiệm đối với giáo dục mầm non nhằm thực hiện Công ước quốc tế về quyền trẻ em Ởnước ta, Đảng và Nhà nước cũng luôn coi trọng giáo dục mầm non Trong buổi lễ giớithiệu và giao nhiệm vụ cho tân Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân,Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng đã lưu ý: “So với các bậc học khác, đến nay chúng ta chưa

lo được nhiều cho giáo dục mầm non Đây là một mảng còn yếu của giáo dục Việt Nam

mà Bộ trưởng và toàn ngành cần cố gắng khắc phục trong thời gian ngắn nhất” Sau đókhông lâu, Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt Đề án “Phát triển GDMN giai đoạn 2006 -

2015” với quan điểm chỉ đạo là: “ Đẩy mạnh xã hội hóa, tạo điều kiện thuận lợi về cơchế, chính sách để mọi tổ chức, cá nhân và toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầmnon” Quan điểm chỉ đạo này hoàn toàn phù hợp với xu thế chung trên thế giới hiện nay

về phát triển nền giáo dục quốc dân Ở nhiều nước, không chỉ ở những nước nghèo màngay cả ở những nước giàu, để phát triển sự nghiệp giáo dục, họ đã tìm nhiều giải pháp

để đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, trong đó xã hội hóa giáo dục có mầm non Trong nhậnthức chung xã hội hóa giáo dục, được hiểu là sự huy động toàn xã hội làm giáo dục, độngviên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý củaNhà nước Ở nước ta xã hội hóa giáo dục cũng là một quan điểm chỉ đạo của Đảng đốivới sự nghiệp phát triển giáo dục nhằm làm cho hoạt động giáo dục thực sự là sự nghiệpcủa dân, do dân và vì dân Điều 12 Luật giáo dục 2005 có nêu: “Phát triển giáo dục, xâydựng xã hội học tập là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dân

Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục; thực hiện đadạng hoá các loại hình trường và hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động và tạo điềukiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục

Mọi tổ chức, gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phốihợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường

Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X cũng nêu rõ: “ Phấn đấu xây dựngnền giáo dục hiện đại, của dân, do dân và vì dân, bảo đảm công bằng về cơ hội học tậpcho mọi người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập và học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầucông nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.”

Mục 1c Lịch sử đề tài:

Xã hội hóa giáo dục là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước ta Tư tưởng đó

là một sự đúc kết truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo đề cao sự học và chăm lo việc

học hành của nhân dân ta Tư tưởng đó mang tính chất thời đại Nó thể hiện trong cáchlàm giáo dục của các nước trên thế giới Nghị quyết đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đãxác định: “Xã hội hóa giáo dục là huy động và tổ chức lực lượng của toàn xã hội cùngtham gia vào phát triển giáo dục” Đồng thời tạo điều kiện để mọi người dân được hưởngthụ các thành quả do hoạt động giáo dục đem lại Tạo ra cho được phong trào mọi ngườihọc tập suốt đời, cả nước thành xã hội học tập, đa dạng hóa các loại hình đào tạo nêu caovai trò định hướng, chỉ đạo và quản lý của Nhà nước trong quá trình xã hội hóa giáo dục.Với công tác này bản thân tôi mới được bổ nhiệm công tác quản lý nên một số kinhnghiệm khi thực hiện tôi cố gắng tìm tòi tham khảo truy cập các tài liệu thông tin trênmạng, giao lưu học tập ở đơn vị bạn trong và ngoài tỉnh Đến năm học 2011 – 2012 tôitiếp tục đẩy mạnh tốt công tác xã hội hóa giáo dục

Mục 1d.Phạm vi đề tài:

Công tác giáo dục ngày nay được nhân dân ta nhận thức rõ vị trí quan trọng của nó

vì lợi ích quốc gia, lợi ích cộng đồng, lợi ích gia đình và lợi ích từng cá nhân Vì vậy cáclực lượng xã hội tham gia cùng làm giáo dục, trở thành nhân tố mới, góp phần giải quyếthàng loạt vấn đề cụ thể trong giáo dục, góp phần thực hiện mục tiêu “Nâng cao dân trí,đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Trong công tác xã hội hóa giáo dục nhà trườngphải làm tốt vai trò nồng cốt, hạt nhân là nơi thực sự tổ chức thực hiện chính những chủtrương giải pháp do mình đề xuất Như vậy muốn sự nghiệp giáo dục đổi mới và pháttriển kết hợp chặt chẽ với nhà trường xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trong việcdạy người, dạy chữ, dạy nghề Từ nhận thức sâu sắc trên, để từng bước tháo gỡ khó khăn,cho nên sáng kiến của tôi đã làm từ đầu năm học đưa về trường thực hiện nhằm tạo sựchuyển biến tích cực nhất về chất lượng và cơ cở vật chất đáp ứng được yêu cầu hiệnnay

NỘI DUNG CÔNG VIỆC

Mục 2a.Thực trạng đề tài:

*Thuận lợi

Trong những năm gần đây các ban ngành đoàn thể trong xã hội đã nhậnthức đầy đủ về vị trí vai trò của giáo dục đối với sự phát triển của đất nước, của địaphương Phong trào xã hội hóa giáo dục đã khơi dậy tiềm năng của mọi người, mọi tổchức tạo nguồn lực cho sự phát triển giáo dục Từ đó đáp ứng được cơ bản nhu cầu họctập của nhân dân và lớp trẻ Vì thế chất lượng giáo dục ngày càng có nhiều chuyển biếntích cực về mọi mặt Nhà trường đã thu hút trên 30% trẻ em trong độ tuổi nhà trẻ và 90%trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo đến lớp; trẻ 5 tuổi vào mẫu giáo đạt tỉ lệ 100% Cùng vớiviệc đầu tư từng bước xây dựng cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên cũng không ngừngđược phát triển cả về số lượng và chất lượng Tỉ lệ giáo viên mẫu giáo đạt chuẩn là 75%

và trên chuẩn là 25% Có được những kết quả như vậy là do ban giám hiệu nhà trường đãtích cực, chủ động trong công tác tham mưu với cấp ủy và các cấp lãnh đạo địa phương

để huy động tối đa các nguồn lực hỗ trợ cho các hoạt động giáo dục của nhà trường.Sáng tạo trong công tác tuyên truyền về giáo dục mầm non và xã hội hóa giáo dục Cónhiều biện pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường

2.2 Những hạn chế và khó khăn:

Trường mầm non thị trấn nằm trên địa bàn thị trấn đa số người dân chủ yếu sốnglàm công nhân và làm thuê vì vậy nhận thức về mọi mặt của cuộc sống xã hội đặc biệt là

về ngành giáo dục còn nhiều hạn chế

Vì thế giáo dục mầm non của địa phương còn nghèo nàn và lạc hậu hơn rất nhiều

so với các trường khác trong huyện Cơ sở vật chất của nhà trường vẫn chưa đáp ứngđược yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay Toàn trường có 10 nhóm lớp nằm rải rác

trên 2 điểm nên công tác tuyên truyền phối kết hợp còn chưa thể đồng nhất và hiệu quảcao trong toàn nhà trường Đội ngũ giáo viên lớn tuổi chiếm số lượng lớn nên ảnh hưởngkhông nhỏ đến chất lượng giáo dục và đến việc tuyên truyền phối kết hợp của nhà truờng.Trước tình hình thực tế đó, việc thực hiện một số kinh nghiệm nhằm làm tốt công tác xãhội hoá giáo dục là việc làm tôi đặc biệt quan tâm với mong muốn duy trì sự ổn định vàphát triển giáo dục của nhà trường, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục.

BẢNG THỐNG KÊ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC

Năm học Nội dung Đóng góp hổ trợ các ban ngành

Cơ sở vật chất, trường lớp Trang thiết bị ĐDĐC- ĐDDH

2009 - 2010

2010 - 2011

2011 - 2012

Mục 2b.Nội dung cần giải quyết

Để đẩy mạnh quá trình XHHGD, trước hết, nhà trường cần phải phát huy được tácdụng của mình trong đời sống cộng đồng, phải làm cho cộng đồng thấy được vai trò củaGDMN đối với sự phát triển mọi mặt của địa phương Muốn vậy, cần giải quyết tốt cácvấn đề sau:

* Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ trong các cơ sở GDMN

* Tăng cường bồi dưỡng kiến thức nuôi dạy trẻ cho các bậc cha mẹ thông qua cáchình thức tuyên truyền trong cộng đồng

* Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hoá

* Huy động các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục.

* Tăng cường công tác lãnh chỉ đạo công tác XHHGD

Mục 2c Biện pháp giải quyết:

* Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ trong các cơ sở GDMN

Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ là tiền đề quan trọng để trường mầm non pháthuy tầm ảnh hưởng của mình đến với cộng đồng Chất lượng nuôi dưỡng, giáo dục củanhà trường có đảm bảo, trẻ em có khoẻ mạnh và phát triển tốt thì vai trò của nhà trườngmới được phụ huynh và cộng đồng thừa nhận Vì vậy, nâng cao chất lượng chăm sócnuôi dạy trẻ phải là vấn đề được quan tâm hàng đầu ở các cơ sở GDMN Để nâng caochất lượng nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, nhà trường cần chú ý đến việc đảm bảo môitrường, cảnh quan sư phạm Các phòng học, phòng ăn, phòng ngủ, khu vệ sinh phảithoáng mát, sạch sẽ Khuôn viên của trường phải đủ rộng để tạo dựng được một khu vườn

tự nhiên sinh động và khu vui chơi rộng rãi, an toàn Trong việc nuôi dưỡng, nhà trườngphải thực hiện nghiêm túc các chế độ sinh hoạt của trẻ theo qui định của Bộ GD&ĐT,phải nuôi dưỡng trẻ theo khoa học như: cung cấp cho trẻ đủ năng lượng phù hợp với từng

độ tuổi; cân đối các chất protit, lipit, gluxit, các vitamin và khoáng chất, cân đối nănglượng cần cung cấp cho trẻ trong các bữa ăn trong ngày; phấn đấu giảm tỉ lệ trẻ suy dinhdưỡng và tỉ lệ trẻ béo phì Trong việc dạy dỗ, nhà trường phải thực hiện đúng nội dung,chương trình các môn học để cung cấp cho trẻ những tri thức ban đầu về thế giới xungquanh, giúp trẻ phát triển được các phẩm chất nhân cách phù hợp với yêu cầu của xã hội.Trên cơ sở đó, chuẩn bị cho trẻ những tiền đề cần thiết để bước vào học lớp một và cáclớp tiếp theo một cách thuận lợi Trong quá trình nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạytrẻ, đội ngũ giáo viên là nhân tố đóng vai trò quyết định Nhà trường cần có kế hoạch và

biện pháp để giúp đội ngũ giáo viên không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp

vụ và trau dồi các phẩm chất đạo đức nghề nghiệp của bản thân

* Tăng cường bồi dưỡng kiến thức nuôi dạy trẻ cho các bậc cha mẹ thông qua cáchình thức tuyên truyền trong cộng đồng

Được trang bị đầy đủ kiến thức là điều kiện cần thiết để các bậc cha mẹ thực hiệntốt nhất công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở gia đình Vì vậy, tăng cường bồidưỡng kiến thức cho các bậc cha mẹ là một vấn đề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Thựchiện tốt công việc này, nhà trường không chỉ góp phần giúp cộng đồng khắc phục nhữngkhó khăn tạm thời do thiếu trường, thiếu lớp mà còn là một hướng đi lâu dài để đáp ứngyêu cầu nuôi dạy một bộ phận lớn trẻ em chưa đến lớp và trẻ em ở những vùng nông thônkhó khăn Để bồi dưỡng kiến thức cho các bậc cha mẹ, nhà trường cần chủ động phối hợpvới ngành Y tế, Văn hóa - Thông tin và các ngành có liên quan để tạo ra những tác độngtổng hợp đến nhận thức của mọi người Trong quá trình phối hợp, ngoài những hình thứcmang tính truyền thống như tổ chức tập huấn, triển khai các nghị quyết, văn bản có liênquan đến giáo dục; thì cần có những hình thức tuyên truyền mạnh mẽ hơn, tích cực hơnnhư tìm các tài liệu ngắn gọn, các hình ảnh có liên quan đến giáo dục nuôi dưỡng trẻ, các

hộ gia đình, các tổ chức kinh tế -xã hội; cung cấp nội dung tuyên truyền trên hệ thống loathông tin, bảng tin, băng ron, góc tuyên truyền tại các lớp, nhóm; kết hợp hoạt động vănhóa văn nghệ với hoạt động truyền thông đại chúng để tuyên truyền phổ biến kiến thứcnuôi dạy trẻ rộng rãi trong nhân dân Cụ thể: Hàng năm nhà trường phân công 20 giáoviên đến tận các gia đình tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ dưới 3 tuổi trong địa bàn thịtrấn, hướng dẫn tri thức khoa học về nuôi dạy trẻ và biết linh hoạt áp dụng các tri thứckhoa học đó phù hợp với hoàn cảnh của từng gia đình, địa phương và cần có khả nănggiao tiếp khéo để nâng cao hiệu quả tuyên truyền

* Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hoá.

Như phần trên đã trình bày, bản chất xã hội hoá giáo dục là quá trình vận động và

tổ chức sự tham gia rộng rãi của nhân dân, của mọi người cùng làm giáo dục để giáodục phục vụ cho mọi người Trách nhiệm của ngành giáo dục và nhà trường là phải làmcho mọi người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đối với đời sống cộng đồng

Thực tế đã chứng minh rằng, một trong những nguyên nhân thành công hoặc chưathành công trong việc tổ chức thực hiện xã hội hoá giáo dục chính là vấn đề nhận thức.Quần chúng phải hiểu đúng bản chất của xã hội hoá giáo dục, sự cần thiết phải tham giagiáo dục, từ đó nâng dần tính tự giác, tích cực, chủ động, tình cảm và năng lực hoànthành công việc này Vì vậy, phải tăng cường công tác tuyên truyền, vận động cung cấpthông tin một cách đầy đủ về đường lối, mục đích, chủ trương, yêu cầu, thuận lợi, khókhăn… nhằm làm chuyển biến nhận thức của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương,các tổ chức xã hội, quần chúng nhân dân theo hướng tích cực về vị trí hàng đầu của giáodục, về bản chất, nghĩa vụ và quyền lợi của xã hội hoá giáo dục để quần chúng có đủ hiểubiết, chủ động tham gia vào giáo dục

Nâng cao nhận thức về xã hội hoá giáo dục cho mọi người có rất nhiều con đường,nhiều hình thức tổng hợp Để làm được điều này, tôi đã quan tâm tới các vấn đề sau:

- Trước hết quán triệt tới các đồng chí ở cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương; cán

bộ, giáo viên trong ngành giáo dục và các ban ngành đoàn thể sau đó đến toàn dân Tổchức học tập, quán triệt các văn bản, nghị quyết, chỉ thị có liên quan đến giáo dục và xãhội hoá sự nghiệp giáo dục để mọi người đều nắm vững chủ trương, đường lối, chínhsách vận dụng vào thực tiễn

- Xây dựng các góc tuyên truyền ở trường, lớp và ở cộng đồng: chọn một góc thuậnlợi (vị trí mà mọi người dễ trông thấy) tại trường làm góc tuyên truyền cho các bậc cha

mẹ học sinh Tại đó, chúng tôi có các tài liệu, tranh ảnh…với những nôị dung thiết thựcnhư tổ chức nuôi dạy con, những yêu cầu mà các bậc cha mẹ, cộng đồng cấn phối hợpvới nhà trường, tuyên truyền các điển hình tham gia đóng góp xây dựng giáo dục… Nộidung các tài liệu trưng bày cần được biên soạn ngắn gọn, thiết thực, luôn thay đổi, cậpnhật thông tin, hình thức hấp dẫn… để mọi người dễ xem, dễ ghi nhớ

- Kết hợp việc cung cấp thông tin ở các góc tuyên truyền, nhà trường bố trí “Hòmthư góp ý” để các bậc phụ huynh và người dân có thể tham gia đóng góp ý kiến vớingành giáo dục và nhà trường về những vấn đề như: nội dung, phương pháp giáo dục, tìmhiểu phương pháp nuôi dạy con, hay về các vần đề mà cha mẹ các cháu chưa rõ…

- Tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng: Phối hợp với đài truyềnthanh xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực trong nhân dân và cha mẹ học sinhthông qua hệ thống phát thanh hàng ngày nhằm tạo chuyển biến trong nhận thức và hànhđộng của nhân dân trong công tác tham gia xã hội hoá giáo dục

Những việc chúng tôi đã làm chỉ là một trong nhiều "kênh" thông tin góp phầnnâng cao nhận thức của đông đảo quần chúng nhân dân về giáo dục Nhưng không thểphủ nhận những kết quả mà chúng tôi nhận được từ những biện pháp đã tiến hành Trongnhiều năm trở lại đây, môi trường giáo dục ở Trường Mầm non thị trấn đã có sự thay đổi(nói như cách nói của một số người khi nhận xét về giáo dục trường mầm non); cán bộ,các lực lượng xã hội và nhân dân đều nhận thức được rằng chỉ có thể làm tốt xã hội hoágiáo dục mới có thể đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu của gia đình, của xã hội, nhằm mụcđích xây dựng con người mới phục vụ công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.Trên cơ sở mục tiêu giáo dục, mỗi cơ quan đoàn thể, mỗi cá nhân trong cộng đồng đềutham gia vào một số việc nhất định phù hợp với khả năng và điều kiện của mình gópphần thiết thực vào công tác xã hội hoá giáo dục ở địa phương mình đang sinh sống, mọi

người thấy rằng, chỉ có thể làm tốt xã hội hoá sự nghiệp giáo dục mới có thể tạo điều kiệnphát triển kinh tế - xã hội; Giáo dục- đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, của Nhà nước

và cuả toàn dân, kết hợp chặt chẽ 3 môi trường giáo dục: nhà trường- gia đình- xã hội sẽtạo được môi trường giáo dục lành mạnh, thống nhất ở mọi nơi, mọi lúc, trong từng giađình, từng tập thể, cộng đồng và có như vậy mới có thể có kết quả giáo dục như mongmuốn

Từ những tham mưu, tuyên truyền tích cực như vậy, các cấp uỷ Đảng và chínhquyền địa phương, cũng đã có nhận thức đúng đắn về công tác xã hội hoá giáo dục, họ đãhiểu rằng xã hội hoá giáo dục là trách nhiệm của các cấp uỷ Đảng và chính quyền địaphương trước nhân dân Từ đó phát huy vai trò lãnh chỉ đạo trong thực hiện công tác xãhội hoá giáo dục (Bởi chỉ có họ mới có đủ vài trò và tư cách để tập hợp các ngành, cáclực lượng xã hội liên kết, hợp tác với nhau trong công tác xã hội hoá giáo dục)

* Huy động các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục

Công tác xã hội hoá giáo dục là huy động và tổ chức các lực lượng của toàn xã hộicùng tham gia vào quá trình giáo dục, đồng thời tạo điều kiện để mọi người dân đượchưởng thụ các thành quả do hoạt động giáo dục đem lại Từ đó tạo ra cho được phongtrào mọi người học tập suốt đời, cả địa phương thành một “xã hội học tập”

Thực hiện liên kết các lực lượng xã hội hưởng ứng tích cực đối với giáo dục, tậphợp các lực lượng xã hội đóng góp, ủng hộ, tham gia xây dựng môi trường nhà trường từ

cơ sở hạ tầng, cảnh quan, nền nếp giáo dục chăm sóc trẻ đến các mối quan hệ bên trongnhà trường, quan hệ nhà trường với xã hội để nhà trường thực sự trở thành trung tâm vănhoá, môi trường giáo dục lành mạnh

Thực chất, xã hội hoá giáo dục là tổ chức một hệ thống các hoạt động của một quátrình phối hợp chặt chẽ thường xuyên giữa các cơ quan quản lý Nhà nước về giáo dục với

Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể nhân dân, các tổ chức xã hội, nghề nghiệp…để vận độngcác tầng lớp nhân dân tham gia đắc lực có hiệu quả vào sự nghiệp giáo dục.

Các hình thức phối hợp làm công tác xã hội hoá giáo dục cũng có những khía cạnh,mức độ khác nhau tuỳ thuộc vào trình độ, sự tự nguyện, tự giác, khả năng điều kiện riêngcủa các lực lượng xã hội và tính chất của từng hoạt động xã hội

Như vậy, người hiệu trưởng cần ý thức rõ được yêu cầu phù hợp để điều hành cáchoạt động ở đơn vị mình, có sự liên kết, thoả thuận, hợp đồng trách nhiệm để cụ thể hoátừng công việc sao cho đạt được hiệu quả cao Xây dựng các mối quan hệ cụ thể, phù hợpvới nhiều tầng bậc, vai trò của từng lực lượng xã hội trong quá trình phối kết hợp (song ởphương diện nào, nhà trường luôn luôn phải giữ vai trò nòng cốt) Để huy động sức mạnhtổng hợp của các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục làm tốt nhữngvấn đề sau:

- Xây dựng phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội trong việc

tổ chức tham gia cùng làm giáo dục

Để huy động được tiềm năng của cộng đồng hỗ trợ cho quá trìmh tổ chức giáo dụccần phải xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội Giađình là nơi đem đến cho trẻ những bài học đầu tiên, thường xuyên và liên tục từ lúc sinh

ra đến lúc trưởng thành Đây là điểm gặp gỡ quan trọng đối với sự hình thành và pháttriển nhân cách của trẻ Nó có những chỗ mạnh đáng kể như tính cảm xúc cao, tính linhhoạt, tính thiết thực, tính thích ứng nhanh nhạy giữa những người trong gia đình và yêucầu của cuộc sống Những mặt mạnh đó có thể bổ sung cho giáo dục nhà trường vàngược lại, nhà trường có thể bổ sung những mặt hạn chế của giáo dục gia đình nhưphương pháp giáo dục, môi trường giáo dục…góp phần hình thành và phát triển nhâncách học sinh