Cơ sở thực tiễn, tình hình nghiên cứu của đềtài Căn cứ vào kế hoạch phát triển giáo dục, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trường THPT số 1 thành phố Lào Cai và tình hình thực tế c
Trang 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI :
“TỔ CHỨC ĐÁNH GIÁ VÀ CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO
DỤC TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG”
Trang 2Phần I: MỞ ĐẦU
1 Tính cấp thiết của đềtài
Trong những năm qua, trường THPT số 1 TP Lào Cai ñã có những bước phát triển mạnh mẽ Chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường ñược giữ vững và ngày càng ñược nâng cao, khẳng ñịnh là một trong những trường THPT hàng ñầu của tỉnh Lào Cai Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường có năng lực chuyên môn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm, không ngừng học hỏi nâng cao trình ñộ ñể ñáp ứng ñược yêu cầu mới Nhà trường có kỷ cương nền nếp, môi trường giáo dục của nhà trường thực sự trong sạch, lành mạnh, là ñịa chỉ tin cậy ñể học sinh học tập, rèn luyện tu dưỡng
Tuy nhiên, trong xu thế phát triển và hội nhập hiện nay, trường cần tiếp tục ñổi mới toàn diện mọi mặt hoạt ñộng, cần ñầu tư nâng cấp cơ sở vật chất trang thiết
bị theo hướng chuẩn hóa, tiến tới hiện ñại hóa ñể ñáp ứng ñược yêu cầu của giai ñoạn mới Do ñó việc tự ñánh giá thực trạng nhà trường, đềra kế hoạch cải tiến nâng cao chất lượng và tiến hành kiểm ñịnh chất lượng giáo dục nhà trường là nhiệm vụ quan trọng, cần thiết ñối với nhà trường hiện nay Hơn nữa, hiện nay công tác tự ñánh giá, kiểm ñịnh chất lượng ñang ñược ngành giáo dục triển khai mạnh mẽ và là xu thế tất yếu trên thế giới
2 Mục đích và nhiệm vụ của đề tài
Mục đích của đề tài: Nghiên cứu đề ra hệ thống giải pháp, biện pháp chỉ ñạo thực hiện kế hoạch tự ñánh giá, kiểm ñịnh chất lượng, phấn ñấu ñạt chuẩn kiểm ñịnh vào cuối năm 2010
Nhiệm vụ của đềtài:
- Nghiên cứu các văn bản của Bộ GD&ĐT hướng dẫn công tác tự ñánh giá, kiểm ñịnh chất lượng giáo dục; các tiêu chuẩn tiêu chí của bộ tiêu chuẩn kiểm ñịnh chất lượng trường THPT
- Khảo sát thực trạng trường THPT số 1 thành phố Lào Cai trước và khi thực hiện tự ñánh giá, kiểm ñịnh chất lượng;
- Tìm ra các giải pháp và biện pháp cụ thể ñể cải tiến chất lượng theo các tiêu chuẩn, tiêu chí theo Bộ tiêu chuẩn kiểm ñịnh chất lượng
- Tập hợp, sưu tầm, khôi phục, hoàn thiện hồ sơ minh chứng Sắp xếp và mã hóa hồ sơ minh chứng theo qui ñịnh
Trang 33 Đối tượng nghiên cứu của đề tài
Hệ thống giải pháp, biện pháp quản lý, chỉ ñạo xây dựng trường ñạt chuẩn kiểm ñịnh chất lượng giáo dục
Phần II: NỘI DUNG
1 Các căn cứ của đềtài nghiên cứu
Chỉ thị số 46/2008/CT-BGDĐT ngày 05/8/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc tăng cường công tác ñánh giá và kiểm ñịnh chất lượng giáo dục; Quyết ñịnh số 80/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2008 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo về việc Quy ñịnh về tiêu chuẩn ñánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông;
Văn bản số 141/KTKĐCLGD ngày 10/3/2010 của Cục Khảo thí và Kiểm ñịnh chất lượng giáo dục, hướng dẫn xác ñịnh nội hàm, tìm thông tin minh chứng
ñể ñánh giá chất lượng giáo dục trường THPT ;
Văn bản số 79/CV-CTGDTrH ngày 03/8/2010 của Bộ Giáo dục-Đào tạo; Công văn số 895/SGD&ĐT-KT&KĐ ngày 13/8/2010 của Sở GD&ĐT về việc Hướng dẫn triển khai ñánh giá ngoài cơ sở giáo dục;
Công văn số 990/SGD&ĐT-KT&KĐ ngày 31/8/2010 của Sở GD&ĐT về việc Chỉ ñạo chuẩn bị ñánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông theo Dự án phát triển giáo dục trung học;
Kế hoạch số 95/KH-SGD&ĐT ngày 08/9/2010 của Sở GD&ĐT về việc Triển khai ñánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông theo Dự án phát triển giáo dục trung học năm 2010
2 Cơ sở thực tiễn, tình hình nghiên cứu của đềtài
Căn cứ vào kế hoạch phát triển giáo dục, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trường THPT số 1 thành phố Lào Cai và tình hình thực tế của nhà trường; căn cứ vào các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT Lào Cai, trường THPT số 1 TP Lào Cai ñã xây dựng Kế hoạch tự ñánh giá, kiểm ñịnh chất lượng giáo dục và ñược thông qua trước tập thể nhà trường tại Hội nghị cán bộ công chức năm học 2009-2010 So sánh với 7 tiêu chuẩn của Bộ tiêu chuẩn Kiểm ñịnh chất lượng, nhà trường còn chưa ñạt ở một số tiêu chuẩn, tiêu chí, cụ thể như sau:
Trang 42.1 Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của nhà trường
Nhà trường đã xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giai đoạn 2011-2015
và định hướng phát triển đến năm 2020 Tuy nhiên các cấp cĩ thẩm quyền chưa cĩ qui định cụ thể về việc phê duyệt kế hoạch chiến lược của các nhà trường
Kế hoạch chiến lược của nhà trường được cơng khai trên website của nhà trường và phù hợp với tình hình phát triển kinh tế, xã hội của địa phương
2.2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức nhà trường
Nhà trường cĩ đủ cơ cấu bộ máy tổ chức theo qui định tại Điều lệ trường trung học Các hội đồng trong nhà trường được thành lập theo đúng qui định Tuy nhiên Hội đồng trường của nhà trường mới chỉ cĩ danh sách đềnghị, chưa cĩ quyết định cơng nhận của các cấp cĩ thẩm quyền
Nhà trường cĩ 6 tổ chuyên mơn và 1 tổ Văn phịng Các tổ chuyên mơn và tổ Văn phịng được thành lập theo đúng qui định và hoạt động theo Điều lệ trường trung học
Cơng tác quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý hành chính của nhà trường được tổ chức tương đối khoa học và đạt hiệu quả cao
Giáo viên: Tồn bộ giáo viên nhà trường đã đạtchuẩn, trong đĩ trên chuẩn là 10% Nhà trường rất chú trọng cơng tác bồi dưỡng chuyên mơn nâng cao trình độ cho giáo viên; đồng thời chú trọng chọn cử giáo viên đi đào tạo trên chuẩn, phấn đấu đạt tỷ lệ 20% trên chuẩn vào năm 2015 Hạn chế: Một số giáo viên chưa đáp ứng được yêu cầu của nhà trường trong giai đoạn mới và yêu cầu chuẩn Quốc gia chất lượng cao
2.3 Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh
Hiệu trưởng và các Phĩ Hiệu trưởng nhà trường đạt chuẩn về trình độ chuyên mơn theo quy định Cơ cấu cán bộ quản lý đảm bảo theo qui định trường THPT hạng 1 Một số đồng chí chưa đạt chuẩn về trình độ lý luận chính trị
Giáo viên của nhà trường đảm bảo tỷ lệ theo qui định Cơ cấu giáo viên cơ bản đảm bảo Một số mơn chưa cĩ giáo viên nịng cốt; một số giáo viên cịn hạn chế về năng lực chuyên mơn; một số giáo viên cịn hạn chế về nghiệp vụ sư phạm
Nhân viên của nhà trường biên chế trong tổ Văn phịng theo đúng qui định của Điều lệ Tuy nhiên nhà trường cịn thiếu nhân viên theo qui định
Học sinh nhà trường được biên chế vào các lớp đảm bảo qui định của Điều
lệ Đa số học sinh nhà trường ngoan, lễ phép, thực hiện tốt nhiệm vụ của học sinh
Nội bộ nhà trường đồn kết; khơng cĩ giáo viên vi phạm kỷ luật
Trang 52.4 Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục
Nhà trường thực hiện nghiêm túc kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập theo qui định của Bộ GD&ĐT
Trong các năm học, các hoạt động chuyên mơn: Hội giảng, sinh hoạt chuyên mơn, ngoại khĩa chuyên mơn…được nhà trường tổ chức đầy đủ nghiêm túc, cĩ hiệu quả thiết thực
Các hoạt động nghiên cứu, bồi dưỡng chuyên mơn, viết sáng kiến kinh nghiệm về chuyên mơn và đổi mới phương pháp giảng dạy…được nhà trường chú trọng đẩy mạnh
2.5 Tiêu chuẩn 5: Cơ sở vật chất, tài chính
Nhà trường đã cĩ khuơn viên riêng biệt, cĩ tường rào, cổng trường, biển trường theo qui định Cĩ đủ lớp học cho học sinh học 1 ca, trang thiết bị phục vụ cho dạy và học tương đối đầy đủ
Tuy nhiên, nhà trường cịn thiếu khu phịng học bộ mơn, khu luyện tập thể thao, khu sân chơi bãi tập cho học sinh; các phịng học tuy đủ về số lượng nhưng nhiều phịng học nhà trường tận dụng các phịng tạm để học sinh được học 1 ca, nhiều phịng học đã xuống cấp
Diện tích mặt bằng nhà trường đủ so với qui định song chưa được qui hoạch hợp lý, các khối cơng trình đều chắp vá khơng đồng bộ nên tính mỹ quan khơng cao
Về cơng tác quản lý tài chính, nhà trường thực hiện nghiêm túc theo qui định quản lý tài chính
2.6 Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội
Nhà trường cĩ Ban đại diên cha mẹ học sinh được thành lập theo đúng qui định của Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Hàng năm nhà trường phối hợp với Ban đại diện CMHS rất cĩ hiệu quả trong việc quản lý giáo dục học sinh và hỗ trợ
về cơ sở vật chất cho nhà trường
Nhà trường phối hợp tốt với các tổ chức đồn thể, các doanh nghiệp đĩng trên địa bàn tạo được sự đồng thuận cao và sự ủng hộ nhiệt tình đối với các hoạt động của nhà trường
2.7 Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh
Với việc tổ chức các hoạt động giáo dục một cách khoa học nghiêm túc, hàng năm kết quả giáo dục của nhà trường được duy trì ổn định và cĩ những bước phát triển mạnh mẽ Tỉ lệ đạo đức khá tốt đạt từ 90% trở lên, đạo đức yếu dưới 2%
Trang 6Tỉ lệ học lực giỏi trên 3%, học lực khá trên 40%, học lực yếu kém dưới 5% Nhà trường đã đạtchuẩn Quốc gia năm học 2009-2010
3 Các giải pháp, biện pháp thực hiện
Định hướng giải pháp: Căn cứ vào thực trạng nhà trường và ñịnh hướng phát triển của nhà trường giai ñoạn 2011-2015, đềra các giải pháp mang tính toàn diện, khả thi phấn ñấu ñạt từng tiêu chuẩn theo qui ñịnh, từng bước ñưa nhà trường phát triển toàn diện, mạnh mẽ theo hướng chuẩn hóa tiến tới hiện ñại hóa và trở thành trường THPT chất lượng cao của tỉnh
3.1 Công tác xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường
Mục tiêu phấn ñấu của nhà trường là: Xây dựng nhà trường thành trường THPT chất lượng cao của tỉnh Củng cố vững chắc những kết quả đã đạtñược, phấn ñấu ñưa nhà trường phát triển mạnh mẽ, ñáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu
về dân trí, nhân lực, nhân tài và phát triển con người; tạo môi trường thuận lợi ñể mọi học sinh ñều có cơ hội phát triển tài năng, tư duy sáng tạo Tăng cường ñầu tư
cơ sở vật chất theo hướng chuẩn hoá và tiến tới hiện ñại hoá ñể ñáp ứng ñược yêu cầu của giai ñoạn phát triển và hội nhập
Những ñịnh hướng chính giai ñoạn 2011-2020:
3.1.1 Xây dựng mô hình trường THPT chất lượng cao:
Phấn ñấu duy trì là trường THPT hàng ñầu của tỉnh, tương xứng với các trường THPT hàng ñầu của các tỉnh trung du và ñồng bằng Bắc bộ Xây dựng nhà trường thành trung tâm chất lượng cao của tỉnh Học sinh ở các lớp chất lượng cao ñược tuyển sinh trong toàn tỉnh
Ở các lớp chất lượng cao công tác xã hội hoá giáo dục ñược huy ñộng mạnh hơn nhằm tạo các ñiều kiện tốt nhất cho học sinh học tập tu dưỡng
Tiến hành sơ kết 3 năm thí ñiểm mô hình chất lượng cao và đềnghị nhân rộng mô hình này
3.1.2 Tập trung xây dựng ñội ngũ cán bộ giáo viên vững mạnh:
Xây dựng và tuyển chọn ñội ngũ giáo viên có năng lực chuyên môn tốt, có trình ñộ ñạt chuẩn và trên chuẩn ñể ñáp ứng ñược yêu cầu của giai ñoạn mới
Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn và tự bồi dưỡng chuyên môn ñể ñáp ứng ñược yêu cầu ngày càng cao của ngành và của xã hội Phát huy vai trò của
tổ chuyên môn trong công tác xây dựng và phát triển ñội ngũ; từng bước nâng cao năng lực của các thành viên trong tổ Phấn ñấu giáo viên trường THPT số 1 thành phố Lào Cai có năng lực chuyên môn từ khá trở lên
Trang 7Định hướng cho giáo viên, ñặc biệt giáo viên trẻ tăng cường học tập ngoại ngữ tin học ñể tiến tới thí ñiểm dạy song ngữ theo dự thảo ñịnh hướng chiến lược phát triển GD-ĐT ñến 2020
Cử giáo viên ñi ñào tạo chuẩn và trên chuẩn, phấn ñấu 100% ñạt chuẩn và 20% trên chuẩn
Tiếp tục đềnghị tuyển mới giáo viên theo hình thức thi tuyển và thí ñiểm thực hiện chế ñộ hợp ñồng giáo viên Tiến tới giao quyền tự chủ cho các nhà trường theo Nghị ñịnh 43/NĐ-CP của Chính phủ
3.1.3.Đầu tư cơ sở vật chất, tăng cường công tác xã hội hoá:
Phấn ñấu xây dựng nhà trường chuẩn hóa theo qui ñịnh và từng bước tiến tới hiện ñại hóa, tương xứng với các trường khu vực trung du và ñồng bằng và các trường bạn thuộc Hà Khẩu – Vân Nam – Trung Quốc cả về chất lượng và cơ sở vật chất, các ñiều kiện phục vụ cho dạy và học, nhà trường ñã đềnghị tỉnh quan tâm giúp ñỡ ñầu tư cho nhà trường một số hạng mục sau:
- Chỉ ñạo các ngành chức năng giúp nhà trường qui hoạch tổng thể nhà trường theo các khối công trình chuẩn:
Khối hành chính;
Khối phòng học, khối phòng học bộ môn;
Thư viện chuẩn, tiến tới xây dựng thư viện ñiện tử;
Khu luyện tập thể thao, nhà ña năng, bể bơi, ñường chạy;
Nhà công vụ cho giáo viên và nhà công vụ cho học sinh ñảm bảo cho các hoạt ñộng dạy và học, hoạt ñộng tự học của học sinh ở trường; hoạt ñộng văn hóa, văn nghệ thể thao ở trường theo hướng chuẩn hoá và hiện ñại hoá
- Các ngành chức năng giúp nhà trường kiểm tra dãy lớp học 4 tầng ñã ñược xây dựng từ năm 1978, nay ñã xuống cấp ñể ñảm bảo an toàn cho nhà trường
- Tăng cường công tác xã hội hoá, huy ñộng nguồn lực trong nhân dân, trong các tổ chức doanh nghiệp…theo hướng xây dựng các lớp chất lượng cao hiện nay
- Phấn ñấu thực hiện mục tiêu giáo viên có phòng làm việc tại trường 8 giờ trên ngày và phấn ñấu học sinh ñược học 2 buổi trên ngày theo ñịnh hướng chiến lược ñến năm 2020 của Bộ GD-ĐT
3.2 Công tác tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền, Sở Giáo dục - Đào
tạo về ñịnh hướng phát triển và ñầu tư cơ sở vật chất nhà trường:
Trên cơ sở ñịnh hướng phát triển, nhà trường ñã tham mưu và đềnghị với Sở
Trang 8hướng xây dựng nhà trường thành trung tâm chất lượng cao của tỉnh; ñịnh hướng xây dựng và phát triển ñội ngũ và thí ñiểm mô hình các lớp chất lượng cao Hiện nay qui mô nhà trường ổn ñịnh ở mức 30 lớp; số lượng học sinh trên một lớp cũng ñược giảm ñảm bảo chuẩn kiểm ñịnh Từ ñó công tác xây dựng tổ chức các khối lớp ñược dần ổn ñịnh, ñến nay cơ cấu khối lớp, số lượng học sinh trên lớp đã đạtchuẩn kiểm ñịnh Đồng thời các lớp chất lượng cao ñược ñang phát huy tác dụng tốt
Về ñầu tư nâng cấp cơ sở vật chất: Trong 2 năm 2010-2011 UBND tỉnh, các
Sở ngành liên quan ñã nhiều lần làm việc với nhà trường, ñã tiến hành khảo sát thực tế thống nhất phương án qui hoạch tổng thể nhà trường Kết quả: UBND tỉnh
ñã có Quyết ñịnh cải tạo nâng cấp cơ sở vật chất nhà trường theo hướng chuẩn hóa
và tiến tới hiện ñại hóa Đồng thời UBND tỉnh ñã có Quyết ñịnh phê duyệt đềán xây dựng khu nhà 4 tầng gồm phòng học bộ môn và phòng học cho nhà trường
3.3 Công tác xây dựng ñội ngũ:
Nhà trường xác ñịnh công tác bồi dưỡng xây dựng ñội ngũ là giải pháp hết sức quan trọng trong việc xây dựng nhà trường ñạt và duy trì chuẩn kiểm ñịnh chất lượng Do ñó nhà trường chú trọng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, trước hết là công tác bồi dưỡng tại chỗ Nhà trường chỉ ñạo công tác bồi dưỡng chuyên môn và tự bồi dưỡng chuyên môn xuyên suốt trong năm học và xác ñịnh công tác bồi dưỡng chuyên môn có vị trí quan trọng song song với công tác chỉ ñạo thực hiện kế hoạch chương trình dạy học Đồng thời nhà trường xác ñịnh nhiệm vụ nâng cao trình ñộ chuyên môn và nghiệp vụ của CBQL và giáo viên ñể ñáp ứng yêu cầu của trường THPT chất lượng cao là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường Trong công tác bồi dưỡng chuyên môn xây dựng ñội ngũ, nhà trường đềcao vai trò của tổ chuyên môn trong trong việc tổ chức xây dựng kế hoạch, nghiệm thu ñánh giá kết quả của các thành viên trong tổ vào cuối năm học, ñây là một trong những tiêu chí ñể ñánh giá xếp loại giáo viên Với cách làm này rất nhiều cán bộ giáo viên ñã trưởng thành từ môi trường nhà trường
Trong công tác cải tiến chất lượng, nhà trường chú trọng ñộng viên khích lệ những giáo viên có sáng kiến cải tiến phương pháp dạy học theo từng chuyên ñề, từng bài cụ thể có hiệu quả ñược áp dụng trong thực tế giảng dạy Cuối năm học nhà trường tổ chức ñánh giá xếp loại về công tác bồi dưỡng chuyên môn và sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên, qua ñó kích thích sự cố gắng vươn lên trong chuyên môn của ñội ngũ giáo viên nhà trường
Công tác bồi dưỡng trên chuẩn: Đồng thời với bồi dưỡng tại chỗ, nhà trường chú trọng lựa chọn và cử giáo viên có phẩm chất tốt và có năng lực chuyên môn ñi ñào tạo trên chuẩn ñể tạo nguồn cán bộ nòng cốt sau này Nhà trường phấn ñấu ñến năm 2015 ñạt tỷ lệ 20% giáo viên có trình ñộ trên chuẩn
Trang 9Kết quả: Tổng số CBGV: 68, trong ñó: tiến sĩ: 1; thạc sĩ: 6, cử nhân: 61 (6 ñồng chí ñang ñi học thạc sĩ)
3.4 Công tác xây dựng kỷ cương nền nếp nhà trường:
Nhà trường xác ñịnh: Muốn thực sự có chất lượng trong giảng dạy, học tập thì phải xây dựng ñược kỷ cương nền nếp toàn diện trong tất cả các lĩnh vực hoạt ñộng Do ñó, với từng lĩnh vực cụ thể nhà trường xây dựng qui ñịnh như sau:
Trong tổ chức dạy và học: Trên cơ sở chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ và hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở Giáo dục – Đào tạo, nhà trường, các tổ chuyên môn ñều phải xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, trong
ñó đềra hệ thống giải pháp, biện pháp thực hiện kế hoạch đềra Tổ chức dạy và học theo chương trình kế hoạch qui ñịnh Tổ chức Hội giảng, dự giờ rút kinh nghiệm một cách có hiệu quả Chỉ ñạo thực hiện nghiêm túc qui chế chuyên môn: Soạn bài, chấm trả bài cho ñiểm học sinh Thực hiện nghiêm túc giờ giấc ra vào lớp, sinh hoạt hội họp, tác phong…
Trong kiểm tra, ñánh giá thi cử: Từ nhiều năm nay, nhà trường ñã chủ trương
tổ chức kiểm tra thi cử nghiêm túc, do ñó nhà trường thường xuyên tuyên truyền tới học sinh, phụ huynh học sinh và nhân dân ñồng thuận ủng hộ nhà trường Nhà trường tổ chức quản lý các bài kiểm tra từ 45 phút trở lên, chỉ ñạo thống nhất từ khâu ra ñề, coi thi nghiêm túc, chấm chéo Nhà trường chỉ ñạo: Dạy thì cần sát ñối tượng học sinh, kiểm tra thì cần bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng Tất cả những trường hợp vi phạm qui chế kiểm tra ñều ñược xử lý nghiêm khắc
Trong bồi dưỡng chuyên môn: Nhà trường chỉ ñạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch và nội dung sinh hoạt chuyên môn phù hợp, có tác dụng thiết thực trong việc nâng cao hiệu quả giảng dạy Các nội dung bồi dưỡng rất cụ thể, giao cho giáo viên ñăng ký chuẩn bị chu ñáo, tổ chức báo cáo nghiêm túc, có góp ý ñiều chỉnh, có ñánh giá xếp loại…Tổ trưởng chuyên môn, các giáo viên cốt cán, các giáo viên có trình ñộ trên chuẩn phải ñóng vai trò chủ ñạo trong bồi dưỡng chuyên môn, có báo cáo chất lượng trước tổ
Các nền nếp về giáo dục ngoài giờ lên lớp, các hoạt ñộng bổ trợ cho dạy và học, sinh hoạt tập thể ñược duy trì ñều ñặn, có tác dụng thiết thực trong việc nâng cao ñời sống tinh thần cho cán bộ giáo viên và học sinh nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường
Nền nếp trong học sinh: Để có cơ sở vững chắc cho việc nâng cao chất lượng học tập, nhà trường rất chú trọng duy trì kỷ cương nền nếp trường học Trên cơ sở
Trang 10Điều lệ trường phổ thơng, nhà trường xây dựng nội qui học sinh bao gồm những qui định cụ thể về học tập, về lễ độ, về chấp hành pháp luật, thực hiện nếp sống văn minh: ăn mặc, đầu tĩc, phát ngơn, hành vi giao tiếp ứng xử…Đội cờ đỏ của đồn trường kiểm tra tồn diện và tổ cờ đỏ kiểm tra chéo từng lớp Ghi chép việc thực hiện nền nếp trong ngày theo những quy định, cuối tuần cĩ sơ kết xếp loại lớp, tuyên dương những cá nhân tiêu biểu
Những hoạt động thường xuyên nĩi trên đã hình thành nền nếp sinh hoạt học tập ổn định, nghiêm túc, một khơng khí sư phạm lành mạnh trong nhà trường Qua nhiều năm đã dần hình thành một phong cách người học sinh THPT số 1 thành phố Lào Cai, đĩ là sự nghiêm túc trong nền nếp sinh hoạt và học tập, vững vàng trong kiến thức và cĩ bản lĩnh trước những tác động xã hội
3.5 Cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện – tiêu chí quan trọng
của chuẩn kiểm định chất lượng:
Tiếp tục cách làm của năm học trước, với mục tiêu là duy trì ổn định chất lượng giáo dục của nhà trường ở mức cao, tạo sự chuyển biến rõ hơn về chất lượng
Để đạt được mục tiêu đĩ, ngay từ đầu năm học, nhà trường chú trọng xây dựng mục đích động cơ và thái độ và phương pháp học tập đúng đắn cho học sinh, rèn luyện khả năng tự học; xây dựng phương pháp học tập mới, các kỹ năng giao tiếp ứng xử trong cuộc sống, kỹ năng trong học tập, kỹ năng làm việc Với khí thế phấn khởi thi đua lập nhiều thành tích thực hiện thành cơng đềán, nhà trường đã phát động trào thi đua tồn diện tới tất cả các tập thể lớp, các chi đồn với các nội dung thi đua cụ thể: Thi đua trong rèn luyện tu dưỡng đạo đức; thi đua nâng cao chất lượng học tập văn hố, rèn luyện thân thể; tham gia các phong trào, các hoạt động
xã hội Các thầy cơ chủ nhiệm tổ chức cho học sinh thảo luận và đăng ký thi đua với nhà trường Căn cứ vào điều kiện cụ thể, các lớp, các giáo viên chủ nhiệm xây dựng học sinh giỏi, học sinh tiên tiến của lớp mình với nhà trường Hàng tháng và cuối học kỳ giáo viên chủ nhiệm báo cáo kết quả thực hiện phong trào thi đua của lớp mình với nhà trường để nhà trường động viên khích lệ kịp thời các tập thể cá nhân cĩ thành tích tốt
Thường xuyên chỉ đạo các tổ chuyên mơn tích cực áp dụng tiến bộ khoa học trong dạy học, khai thác sử dụng triệt để thiết bị, cơng cụ dạy học, thí nghiệm, tài liệu tham khảo, SGK để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục Trường xác định phải là một trong những đơn vị đi đầu trong việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác quản lý nhà trường và dạy học
Nhà trường chủ trương duy trì và phát huy tốt kỷ cương nền nếp trong giảng dạy, học tập và trong kiểm tra đánh giá thi cử, phấn đấu thực hiện tốt khẩu hiệu:
“Dạy thật, học thật, chất lượng thật”; mơi trường giáo dục của nhà trường thực sự là