Xã hội hóa giáo dục là một chủ trương lớn, có tầm chiến lược của Đảng và Nhà nước, tạo động lực và phát huy mọi nguồn lực để phát triển một nền giáo dục tiên tiến, chất lượng ngày càng cao trên cơ sở có sự tham gia của toàn xã hội. Là một phương thức thực hiện để mọi người dân đều có cơ hội được học tập. Nghị quyết Trung ương 4 ( Khóa VII), Nghị quyết Trung ương 2( Khóa VIII), Kết luận hội nghị Trung ương 6 ( khóa IX), Nghị quyết Trung ương ( khóa XI) đã khẳng đinh: Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, coi giáo dục là sự nghiệp của toàn dân là một giải pháp quan trọng để tiếp tục phát triển giáo dục Chủ trương xã hội hóa giáo dục là xuất phát từ quan điểm coi giáo dục là sự nghiệp của Đảng, của nhà nước và của nhân dân.Xã hội hoá giáo dục mầm non là một bộ phận của xã hội hoá công tác giáo dục, được vận dụng vào đặc thù của giáo dục mầm non. Xã hội hoá giáo dục phải xuất phát từ nhiệm vụ, mục tiêu của giáo dục mầm non, vai trò của giáo dục đối với sự phát triển kinh tế xã hội và ngược lại từ phía xã hội đối với phát triển giáo dục mầm non.
Trang 1PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ LÀO CAI
TRƯỜNG MẦM NON HOA MAI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
"
Một số biện pháp huy xã hội hoá giáo dục xây dựng trường mầm non Hoa Mai - Thành phố Lào Cai đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ II"
HỌ VÀ TÊN: LÊ THỊ LIÊN HOA
CHỨC VỤ: HIỆU TRƯỞNG
ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG MN HOA MAI
Năm học: 2013 -2014
Trang 2MỤC LỤC
STT Nội dung Số trang
2.2 Thực trạng của vấn đề 5 - 6
2.3 Các biện pháp giải quyết vấn đề 6 - 17
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 17
5 Đơn đề nghị công nhận SKKN cấp thàn phố 21
1 Lý do chọn đề tài
Xã hội hóa giáo dục là một chủ trương lớn, có tầm chiến lược của Đảng và Nhà nước, tạo động lực và phát huy mọi nguồn lực để phát triển một nền giáo dục tiên tiến, chất lượng ngày càng cao trên cơ sở có sự tham gia của toàn xã hội Là một phương thức thực hiện để mọi người dân đều có cơ hội được học tập Nghị quyết Trung ương 4 ( Khóa VII), Nghị quyết Trung ương 2( Khóa VIII), Kết luận hội nghị Trung ương 6 ( khóa IX), Nghị quyết Trung ương ( khóa XI) đã khẳng đinh: " Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, coi giáo dục là sự nghiệp của toàn dân là một giải pháp quan trọng để tiếp tục phát triển giáo dục" Chủ trương xã hội hóa giáo dục là xuất phát từ quan điểm coi giáo dục là sự nghiệp của Đảng, của nhà nước và của nhân dân
Trang 3Xã hội hoá giáo dục mầm non là một bộ phận của xã hội hoá công tác giáo dục, được vận dụng vào đặc thù của giáo dục mầm non Xã hội hoá giáo dục phải xuất phát từ nhiệm vụ, mục tiêu của giáo dục mầm non, vai trò của giáo dục đối với
sự phát triển kinh tế - xã hội và ngược lại từ phía xã hội đối với phát triển giáo dục mầm non
Đất nước ta đang bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, đòi hỏi phải đào tạo một nguồn nhân lực rất lớn có chất lượng cao Vì vậy, phải phát triển mạnh mec quy mô giáo dục đào tạo, đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng cao của nhân dân trong ddiều kiện đó, Nhà nước chưa đủ sức và không thể bao cấp toàn bộ sự nghiệp phát triển giáo dục thì xã hội hóa giáo dục là một trong những phương thức cơ bản để phát triển giáo dục
Hiện nay giáo dục mầm non đang đứng trước những thử thách lớn Đó là mâu thuẫn giữa nhu cầu phát triển giáo dục mầm non và ngân sách đầu tư của nhà nước cho giáo dục mầm non còn hạn chế Kinh phí đầu tư của nhà nước cho các trường còn hạn chế, tổng số trẻ đến trường mới chỉ chiếm 75% số trẻ trong độ tuổi mầm non Dù vậy mặt bằng lương của giáo viên mầm non vẫn ở mức quá thấp, nhưng trách nhiệm, thời gian, công sức lại quá nặng nề Từ những vấn đề đang đặt
ra cho giáo dục mầm non, phương hướng phát triển của giáo dục mầm non trong giai đoạn tới là phải thực hiện thông qua hình thức tổ chức các nhà trẻ, mẫu giáo, đồng thời qua việc tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ trong xã hội Do vậy giáo dục mầm non càng cần phải tiến hành xã hội hoá công tác giáo dục
Thực tế ở trường mầm non Hoa Mai trong thời gian qua, công tác xã hội hóa
có nhiều chuyển biến đáng kể, đã đóng góp không nhỏ cho sự nghiệp giáo dục của địa phương Nhà trường đã chủ động đề xuất biện pháp với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, phối hợp với gia đình và xã hội nhằm thống nhất quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường Đã đề ra biện pháp giáo dục trẻ em và quan tâm giúp
đỡ những trường hợp trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Mặt khác nhà trường đã phối hợp với các tổ chức chính trị - xã hội và các nhà hảo tâm, những cá nhân có liên quan để tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho các bậc cha mẹ
và cộng đồng; thực hiện phòng bệnh, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ huy động rất nhiều nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mầm non; góp phần xây dựng cơ sở vật chất; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn tạo điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ
Bên cạnh những kết quả đó thì vẫn còn những bất cập, tồn tại Trong những năm qua quan điểm phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu chưa được nhận thức đầy đủ trong xã hội, chưa thực sự chi phối sự chỉ đạo tổ chức thực tiễn của nhiều cán bộ quản lý và các cấp quản lý, kể cả việc đầu tư cho giáo dục và tạo cơ chế cho
tổ chức hoạt động giáo dục Trong quản lý về giáo dục chưa tạo ra dược sự phối hợp đồng bộ giữa các ngành, các cấp, các lực lượng xã hội để phát triển sự nghiệp giáo dục
Trang 4Mục tiêu cuối cùng của quá trình xã hội hóa giáo dục là nâng cao thêm mức hưởng thụ về giáo dục của nhân dân, nâng cao chất lượng cuộc sống tinh thần và vật chất của từng người dân
Song hiện nay, xã hội hóa giáo dục trên thực tế chưa phát huy được thế mạnh của nó, bởi vì trong xã hội còn tồn tại nhiều nhận thức chưa thực toàn diện Có quan điểm cho rằng xã hội hóa giáo dục chỉ đơn thuần là sự đa dạng hóa các hình thức tham gia của nhân dân và xã hội mà ít chú trọng tới mức hưởng thụ từ giáo dục của người dân Vì vậy, có nơi công tác xã hội hóa giáo dục chỉ đơn thuần về mặt huy động tài chính, huy động cơ sở vật chất, ít quan tâm đến sức dân Trái lại
có nơi lại thụ động trông chờ vào sự bao cấp chủ yếu của nhà nước
Cá biệt có những người dân vẫn còn thờ ơ với giáo dục, cho rằng giáo dục là
sự nghiệp riêng của nhà trường Nguyên nhân của những tồn tại trên đó chính là việc tuyên truyền để nâng cao nhận thức của toàn xã hội về giáo dục còn hạn chế, chất lượng giáo dục cũng chưa đáp ứng được yêu cầu của xã hội Công tác lãnh chỉ đạo xã hội hóa giáo dục cũng chưa thực sự có chiều sâu
Đứng trước những thử thách rất khó khăn này tôi thấy chủ trương huy động
xã hội hoá giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay là một vấn đề cần thiết, vì
nó góp phần nâng cao nhận thức của mọi người về tầm quan trọng của giáo dục mầm non Trên cơ sở xã hội hoá giáo dục, tạo nguồn cơ sở vật chất, trang thiết bị
đồ dùng, đồ chơi, tạo môi trường học tập tốt cho các cháu, đảm bảo mọi điều kiện phát của ngành giáo dục mầm non Từ lý luận và thực tiễn trên tôi chọn đề tài
“ Một số biện pháp huy xã hội hoá giáo dục xây dựng trường mầm non Hoa
Mai - Thành phố Lào Cai đạt chuẩn Quốc gia mức độ II ” để nghiên cứu
2 Giải quyết vấn đề
2.1 Cơ sở lý luận
Giáo dục mầm non là một bộ phận trong hệ thống giáo dục quốc dân, thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ từ ba tháng tuổi đến 72 tháng tuổi
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp một và là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân Nó có tầm quan trọng đặc biệt trong sự nghiệp xây dựng và đào tạo thế hệ trẻ, vì giáo dục mầm non là giai đoạn khởi đầu đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân
Trang 5cách trẻ em Nhiều công trình nghiên cứu đã chứng minh rằng nhân cách của con người được hình thành tương đối đầy đủ trong 5 năm đầu tiên của cuộc đời
Xã hội hoá công tác giáo dục mầm non là một bộ phận của xã hội hoá công tác giáo dục nói chung Vì vậy cần có sự nhìn nhận xem xét vấn đề xã hội hoá công tác giáo dục mầm non trong mối quan hệ khăng khít, gắn bó của xã hội hoá công tác giáo dục và những đặc thù của giáo dục mầm non Giáo dục mầm non phải đáp ứng được nhu cầu của xã hội, cộng đồng Có thực hiện xã hội hoá giáo dục mầm non chúng ta mới thực hiện được mục tiêu trước mắt cũng như mục tiêu lâu dài đến năm 2020: “ Xây dựng hoàn chỉnh và phát triển bậc học mầm non cho hầu hết trẻ
em trong độ tuổi Phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho các gia đình.”
Ở nước ta, Đảng và nhà nước cũng luôn coi trọng Giáo dục mầm non và có
đề án" Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 - 2015" với quan điểm chỉ đạo
là " Đẩy mạnh xã hội hóa, tạo thuận lợi về cơ chế, chính sách để mọi tổ chức cá nhân và toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non" quan điểm chỉ đạo này hoàn toàn phù hợp với xu thế chung trên thế giới hiện nay về phát triển nền giáo dục quốc dân Điều 12 Luật giáo dục 2005 có nêu: " Phát triển giáo dục, xây dựng
xã hội học tập là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dân
Thực tế cho thấy, công tác xã hội hóa giáo dục trong thời gian qua chủ yếu là vận dụng nên nhìn chung chưa có cơ chế, chưa có phương pháp chung Nơi nào biết làm, được nhân dân ủng hộ thì xã hội hóa phát huy được tốt tác dụng, nơi nào cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương ít quan tâm thì sự nghiệp giáo dục chỉ bó hẹp trong trách nhiệm của ngành giáo dục và đương nhiên là hiệu quả công tác giáo dục
sẽ thấp hơn
Bên cạnh đó, còn có không ít cán bộ và nhân dân nhận thức chưa đầy đủ về bản chất của xã hội hóa giáo dục và cho rằng nội dung cốt lõi của xã hội hóa là huy động tiền của trong nhân dân để giảm bớt ngân sách của nhà nước cho giáo dục và đào tạo
2.2 Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục ở trường mầm non Hoa Mai
Trường mầm non Hoa Mai được thành lập năm 1994 đến nay có tổng số cán
bộ giáo viên, nhân viên là 39 đồng chí
Trong đó: Cán bộ quản lý 3 đồng chí, giáo viên trực tiếp giảng dạy: 24 đồng chí; nhân viên: 12 đồng chí
Trình độ: Đại học: 18 đồng chí; cao đẳng: 4 đồng chí; trung cấp: 12 đồng chí;
sơ cấp: 1 đồng chí; chứng chỉ: 4 đồng chí
Tỷ lệ cán bộ giáo viên nhân viên có trình độ trên chuẩn đạt 56,4%
Đa số cán bộ giáo viên nhân viên đều nhận thức đúng đắn về nhiệm vụ được giao và công tác xã hội hóa giáo dục xong công tác tuyên truyền, vận động chưa thực sự có chiều sâu
Thực tế công tác huy động xã hội hóa giáo dục của nhà trường trong những năm học vừa qua đã được quan tâm xong chưa được triệt để, nhiều cha mẹ học sinh vẫn còn suy nghĩ trông chờ vào nhà nước đầu tư cơ sở vật chất
Trang 6Trong quá trình thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng trường Hoa Mai đạt chuẩn Quốc gia mức độ II tôi gặp những thuận lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi
Trong những năm qua, đặc biệt là năm học 2013 - 2014 quá trình xã hội hóa giáo dục mầm non ở trường mầm non Hoa Mai đã đạt được một số thành tựu đáng
kể Trường mầm non Hoa Mai được tiếp quản ngôi trường mới khang trang với tổng diện tích đất là 4500m2; với 12 phòng học, 12 phòng chức năng, các phòng học được xây dựng theo hướng hiện đại hóa Nhà trường đã huy động được sự ủng
hộ chia sẻ của các cấp các ngành, các tổ chức xã hội, cá nhân Bên cạnh đó nhà trường đang phấn đấu xây dựng trường đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ 2 Từng bước nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, nuôi dưỡng học sinh, hiện đại hóa
cơ sở vật chất Nhà trường đã thu hút được 391 học sinh ra lớp, cùng với việc đầu
tư cơ sở vật chất nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên nhiệt tình, năng động và có tránh nhiệm trong công viêc và không ngừng phát triển về chất lượng
và số lượng, tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn là 100% và có nhiều biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục
* Hạn chế
Công tác tuyên truyền, vận động của một số giáo viên còn hạn chế
Một số cha mẹ học sinh chưa thực sự nhiệt tình trong công tác phối kết hợp với nhà trường, giáo viên trong công tác chăm sóc, giáo dục và nuôi dưỡng trẻ
2.3 Các biện pháp thực hiện
2.3.1 Xây dựng kế hoạch
Xây dựng kế hoạch để định hướng mọi hoạt động trong nhà trường theo nhiệm
vụ năm học, bởi các hoạt động của nhà trường nếu không xây dựng kế hoạch cụ thể
rõ ràng thì sẽ sắp xếp công việc không khoa học và việc phân bổ nội dung công việc sẽ không rõ ràng Bởi vậy muốn công tác huy động xã hội hóa giáo dục đạt kết quả tốt thì việc đầu tiên là phải xây dựng kế hoạch một cách cụ thể chi tiết rõ ràng cho từng tháng, quý, năm
* Kế hoạch nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ tạo niềm tin với cha mẹ học sinh
Để có cơ sở xây dựng kế hoạch, vào đầu năm học nhà trường đã tiến hành cân
đo vào biểu đồ tăng trưởng, khảo sát chất lượng học sinh để nắm và phân loại tình trạng sức khoẻ, nhận thức của trẻ
Căn cứ vào tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, nhận thức của trẻ ở các khối lớp, nhà trường có kế hoạch dứt điểm thanh toán tình trạng suy dinh dưỡng, nhận thức còn hạn chế của từng cháu Đồng thời nhà trường phát động cán bộ giáo viên tăng gia sản xuất trồng rau xanh, chăn nuôi cải thiện thêm bữa ăn cho trẻ bằng biện pháp trồng rau xanh cho trẻ ăn, lấy tiền rau hỗ trợ vào bữa ăn phụ cho trẻ, cho những cháu suy dinh dưỡng với mức ăn 1.000đ/ 1, tổ chức cho trẻ ăn sáng tại trường để kiểm soát dinh dưỡng và đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm cho các cháu mặt khác nhà trường phối hợp với trung tâm y tế khám chữa bệnh định kỳ cho trẻ, cho trẻ uống vác – xin, vi ta min A theo quy định, thường xuyên trao đổi với các bậc
Trang 7phụ huynh về tình trạng sức khoẻ của trẻ để các bậc phụ huynh bồi dưỡng thêm cho trẻ ở gia đình
Phối kết hợp chặt chẽ với gia đình trẻ bồi dưỡng trẻ nhận thức còn hạn chế ở các môn học, kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp của trẻ
Kế hoạch được triển khai tốt nên cuối năm học tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp còn 3/ 391 trẻ bị suy dinh dưỡng chiếm 0,76%; Tỷ lệ trẻ nhận thức đạt yêu cầu trở lên đạt 100% và khá tốt đạt 95,9%
* Kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất
Để đáp ứng với yêu cầu các tiêu chuẩn của trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia, về chất lượng chăm sóc giáo dục và các hoạt động của nhà trường, tôi đã tích cực, chủ động tham mưu với các cấp, các ban ngành về những nhu cầu cần đạt của nhà trường trong việc đầu tư cơ sở vật chất như mở rộng diện tích đất, tham gia cùng tư vấn thiết kế, đầu tư trang thiết bị phục vụ các phòng chức năng, cảnh quan trường lớp xin ý kiến về cách làm của nhà trường để có kinh phí đầu tư đồng bộ nhà trường phải xây dựng kế hoạch cụ thể và phân nguồn rõ ràng, nguồn nào là của ngân sách, nguồn nào huy động xã hội hóa giáo dục, nguồn nào huy động các doanh nghiệp từ đó xây dựng kế hoạch, dự toán chi tiết để báo cáo với các cấp, chi bộ đảng nhà trường, cha mẹ học sinh bàn bạc, thống nhất và thực hiện
VD: Trang thiết bị phục vụ cho các phòng chức năng xin ở nguồn ngân sách,
đồ dùng đồ chơi ngoài trời xin nguồn xã hội hóa giáo dục, khu vườn cổ tích xin nguồn vượt thu của địa phương
* Kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ cho cán bộ giáo viên
Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ là 1 yếu tố quan trọng trong công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, trước tiên phải trang bị kiến thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên, trường tích cực tham mưu với các cấp tạo điều kiện cho cán bộ quản lý và giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên môn để đạt các tiêu chí cho trường chuẩn, nhà trường còn có kế hoạch bồi dưỡng tại chỗ thông qua các hội thảo chuyên đề, xây dựng các tiết mẫu và thực hiện tiết mẫu cho ngành để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vì giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục Đây chính
là nhân tố khẳng định vị trí vai trò của giáo dục mầm non cùng với ngành học khác VD: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ, quy hoạch cán bộ quản lý
* Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hóa
Bản chất xã hội hóa giáo dục là quá trình vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi của nhân dân, của mọi người cùng làm giáo dục để giáo dục phục vụ cho mọi người Trách nhiệm của ngành giáo dục và nhà trường mầm non là phải làm cho mọi người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đối với đời sống cộng đồng
Thực tế đã chứng minh rằng, một trong những nguyên nhân thành công hoặc chưa thành công trong việc tổ chức thực hiện xã hội hóa giáo dục chính là vấn đề nhận thức Nhân dân phải hiểu đúng bản chất của xã hội hóa giáo dục, sự cần thiết phải tham gia vào sự nghiệp giáo dục, từ đó nâng dần tính tự giác, tích cực, chủ
Trang 8động, tình cảm và năng lực hoàn thành công việc này Vì vậy, phải tăng cường công tác tuyên truyền, vận động cung cấp thông tin một cách đầy đủ về đường lối, mục đích, chủ trương, yêu cầu, thuận lợi, khó khăn, nhằm làm chuyển biến nhận thức của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức xã hội quần chúng nhân dân theo hướng tích cực về vị trí hàng đầu của giáo dục, về bản chất, nghĩa vụ
và quyền lợi của xã hội hóa giáo dục để nhân dân có đủ hiểu biết, chủ động tham gia vào giáo dục
Nâng cao nhận thức về xã hội hóa giáo dục cho mọi người có nhiều con đường, nhiều hình thức tổng hợp Để công tác này có hiệu quả tôi đã có những giải pháp:
Tuyên truyền tới cấp Đảng ủy, chính quyền địa phương, cán bộ, giáo viên nhân viên trong nhà trường và các tổ chức đoàn thể trong và ngòai nhà trường tổ chức học tập, quán triệt các văn bản, nghị quyết chỉ thị có liên quan đến công tác giáo dục và xã hội hóa giáo dục để mọi người đều nắm vững chủ trương, đường lối, chính sách pháp luật của Đảng và nhà nước để vận dụng vào thực tế có hiệu quả
Xây dựng góc tuyên truyền ở trường, lớp chọn góc tuyên truyền thuận lợi để mọi người dễ quan sát, góc tuyên truyền có tài liệu sách, tranh ảnh với những nội dung nuôi dạy con theo khoa học, phòng chống bệnh theo mùa, ứng phó với biến đổi khí hậu những nội dung tuyên truyền luôn được thay đổi, nội dung bài tuyên truyền ngắn gọn, thiết thực cập nhật thông tin hình thức đẹp hấp dẫn để mọi người xem, dễ nghi nhớ
Tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng; phối hợp với đài tuyền thanh của địa phương, của thành phố tuyên truyền sâu rộng, thiết thực trong nhân dân và cha mẹ học sinh thông qua hệ thống phát thanh hàng ngày nhằm tạo chuyển biến trong nhận thức và hành động của nhân dân trong công tác tham gia xã hội hóa giáo dục
Những nội dung đã làm trong công tác tuyên truyền góp phần nâng cao nhận thức của đông đảo nhân dân về giáo dục Trong những năm gần đây môi trường giáo dục ở trường mầm non Hoa Mai có nhiều thay đổi về chất lượng và số lượng Các tổ chức xã hội, đoàn thể và cán bộ nhân viên đều nhận thức rằng chỉ có thể làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục mới có thể đáp ứng đầy đủ các yêu cầu cảu gia đình, của xã hội, nhằm mục đích xây dựng con người mới phục vụ cho đất nước Giáo dục, đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, của nhà nước và của nhân dân, kết hợp chặt chẽ giữa 3 môi trường giáo dục, gia đình, nhà trường và xã hội sẽ tạo được môi trường giáo dục lành mạnh thống nhất và đồng bộ trong mọi hoạt động của nhà trường
Với những nội dung tham mưu, tuyên truyền tích cực như vậy, các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương đã đưa nội dung xã hội hóa giáo dục của các trường vào nghị quyết chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương từ đó nâng cao trách nhiệm của cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương trước nhân dân, phát huy vai trò chỉ đạo trong công tác xã hội hóa giáo dục
Trang 9Hình ảnh: Công tác tuyên truyền của nhà trường về công tác xã hội hóa giáo dục
2.3.2 Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hóa giáo dục
Thực hiện liên kết các lực lượng xã hội hưởng ứng tích cực đối với giáo dục, tập hợp các lực lượng xã hội đóng góp, ủng hộ, tham gia xây dựng môi trường nhà trường từ cơ sở vật chất, đến cảnh quan, nền nếp dạy và học, cho đến các hoạt động ngoại khóa, các mối quan hệ giữa các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, quan hệ giữa nhà trường và xã hội để nhà trường thực sự trở thành địa chỉ tin cậy của nhân dân và thực sự trở thành ngôi trường thân thiện
Thực chất, xã hội hóa giáo dục là quá trình phối hợp chặt chẽ thường xuyên giữa các cơ quan quản lý nhà nước, các hình thức phối hợp làm công tác xã hội hóa giáo dục cũng có những khía cạnh, mức độ khác nhau tùy thuộc vào trình độ, sự tự nguyện, tự giác, khả năng điều kiện riêng của các lực lượng xã hội và tính chất của từng hoạt động xã hội
Như vậy, người hiệu trưởng cần ý thức rõ được yêu cầu phù hợp để điều hành các hoạt động ở đơn vị mình, có sự liên kết, thỏa thuận, hợp đồng trách nhiệm
để cụ thể hóa từng công việc sao cho đạt được hiệu quả cao Chính vì vậy tôi đã quan tâm và làm tốt những vấn đề sau:
Một là: Xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội trong việc trong việc tổ chức tham gia cùng làm giáo dục
Để huy động được tiềm năng của cộng đồng hỗ trợ cho quá trình tổ chức giáo dục cần phải xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội Gia đình là nơi đem đến cho trẻ những bài học đầu tiên, thường xuyên và liên tục từ lúc sinh ra đến lúc trưởng thành Đây là yếu tố quan trọng đối với sự hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ Đến nhà trường trẻ được tiếp nối
Trang 10những nội dung mà gia đình đã giáo dục nuôi dưỡng trẻ chính vì vậy giáo dục tại các nhà trường phải phối kết hợp chặt chẽ với gia đình tạo nên một quan hệ hỗ trợ
và phụ thuộc lẫn nhau trên cơ sở thống nhất về mục đích
VD: Công ty môi trường đô thị giúp nhà trường trong công tác tạo cảnh quan môi trường, xanh sạch đẹp; cha mẹ học sinh thì đổ đất trồng rau xanh
Hai là, Tổ chức các hoạt động, phong trào thi đua tạo động lực trong việc huy động tiềm năng của cộng đồng để phát triển giáo dục
Để tạo được bước đột phá trong việc huy động cộng đồng tham gia giáo dục thì công tác tổ chức xã hội hóa giáo dục cần hướng vào việc tổ chức các hoạt động, các phong trào thi đua, các ngày hội, ngày lễ để cộng đồng có cơ hội thể hiện sự quan tâm của mình đối với giáo dục Nhà trường đã tổ chức tốt các phong trào thi đua như: Phong trào thi đua dạy tốt học tốt, phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học, tổ chức nhiều hội thi mới như: Hội thi " Bé chinh phục đỉnh Phan Xi Păng; Hội thi bé với nghệ thuật tạo hình; Hội chợ xuân; Hội thi bé khéo tay; Hội thi tuyên truyền viên giỏi
Hình ảnh Hội thi "Bé chinh phục đỉnh Phan xi păng"
Bên cạnh đó ngoài tổ chức tốt các hội thi nhà trường đã thu hút được sự quan tâm đông đảo cuả các lực lượng xã hội, mọi thành phần kinh tế, mọi người dân của địa phương Trong các cuộc thi này không chỉ cố sự tham gia của cô và trò trường mầm non Hoa Mai mà còn huy động được sự tham gia của đông đảo cha mẹ học sinh, hội phụ nữ, đoàn thanh niên các cá nhân, doanh nghiệp trên địa bàn Ngoài sự ủng hộ về tài chính thì việc tuyên truyền là cho xã hội hiểu rõ vai trò, vị trí của giáo dục về những công việc mà nhà trường thực hiện để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ từ đó thực hiện tốt nhiệm vụ năm học
