Sáng kiến kinh nghiệm NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ HIỆU QUẢ HỌC TẬP QUA CÁC TRÒ CHƠI

Để có một tiết học Tiếng Anh có chất lượng tốt, tạo cho học trò một sự hứng khởi khi tiếp thu bài học thì người giáo viên giảng dạy phải thực sự có những phương pháp độc đáo, hấp dẫn Đặ

Trường THCS Hòa Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ HIỆU QUẢ HỌC TẬP QUA CÁC

TRÒ CHƠI

A PHẦN MỞ ĐẦU

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1 Cơ sở lý luận.

Mỗi môn học có những phương pháp giảng dạy, đặc thù riêng Đối với việc giảng dạy môn Ngoại ngữ nói chung và với môn Tiếng Anh nói riêng thì phương pháp giảng dạy phải là một vấn đề cần được đặt lên hàng đầu Để có một tiết học Tiếng Anh có chất lượng tốt, tạo cho học trò một sự hứng khởi khi tiếp thu bài học thì người giáo viên giảng dạy phải thực sự có những phương pháp độc đáo, hấp dẫn ( Đặc biệt đối với học sinh THCS)

Qua quá trình trực tiếp giảng dạy, tôi nhận thấy rằng ngoài kiến thức, phong cách của một giáo viên Ngoại ngữ thì phương pháp giảng dạy cũng là một yếu tố vô cùng quan trọng trong việc thu hút học sinh thích thú, tập trung cũng như yêu mến môn học Hiện nay đã có rất nhiều phương pháp giảng dạy mới đã và đang được áp dụng trong quá trình dạy Ngoại ngữ ở trường THCS Đó là các phương pháp hay, dễ

sử dụng và đã góp phần nâng cao chất lượng môn học Với bản thân mình tôi nhận thấy việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ (Language games) trong việc giảng dạy và học tập môn Tiếng Anh thực sự có hiệu quả Học sinh cảm thấy hứng thú khi được học tập môn Tiếng Anh thông qua các trò chơi ngôn ngữ này

2 Cơ sở thực tiễn.

Học Ngoại ngữ đòi hỏi phải có tính hứng thú (enjoyable) các trò chơi ngôn ngữ giúp ta thực hiện điều này Người dạy và học ngoại ngữ không nên nghĩ rằng chơi các trò chơi ngôn ngữ là phí phạm thời gian học tập Ngay cả với tiếng mẹ đẻ cũng sẽ đạt được những tiến bộ rất nhiều thông qua việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ Học sinh sẽ học ngoại ngữ rất tốt thông qua các trò chơi ngôn ngữ Các trò chơi ngôn ngữ giúp thay đổi không khí trong tiết học và làm cho các bài học bớt căng

Trường THCS Hòa Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm

thẳng và dễ hiểu hơn, đôi khi giúp người học dễ nhớ và tiếp thu kiến thức một cách sâu sắc

Vì những lí do nêu trên Tôi xin trình bày dưới đây những trò chơi ngôn ngữ

mà mình đã áp dụng trong quá trình giảng dạy Tôi nghĩ rằng đây là những trò chơi rất dễ áp dụng vì tính đơn giản nhưng lại rất hiệu quả và thực tế đã là như vậy

II Mục đích và phương pháp nghiên cứu.

Mục đích của đề tài dĩ nhiên không nằm ngoài mục đích của giáo dục, đó là việc làm sao để học sinh ngày học một tốt hơn, giáo viên ngày càng giảng dạy tốt hơn, chất lượng giáo dục của nhà trường ngày một đi lên Tôi tin đây là điều mong mõi không phải chỉ riêng tôi mà là mong mõi của toàn thể cán bộ giáo viên trường THCS Hòa Hiệp

Về phương pháp nghiên cứu, thực tế thì tôi chỉ dựa trên những trãi nghiệm giảng dạy của mình, ý kiến một số đồng nghiệp trong và ngoài trường Tham khảo ý kiến của nhiều học sinh tôi đang giảng dạy

III Giới hạn của đề tài.

Việc trãi nghiệm thực tiễn hay ý kiến đồng nghiệp… mà tôi nêu lên trong đề tài này cũng là giới hạn ở mức độ cấp trường và có thể là cấp huyện Vì nó có thể áp dụng cho những nơi đang giảng dạy tiếng Anh theo chương trình sách giáo khoa của

bộ giáo dục đang phát hành

Đây là những sáng kiến mang tính chất cá nhân, trong phạm vi nghiên cứu nhỏ hẹp, thời gian và khảo sát còn hạn chế, nên không thể bao hàm được hết ý nghĩa của đề tài

IV Các giả thuyết nghiên cứu.

Tôi chắc rằng đã có thầy cô đã dùng những trò chơi đó và đã áp dụng vào thực tiễn Nhưng chắc rằng cũng còn nhiều thầy cô chưa vận dụng hết các trò chơi

mà tôi đã nêu trên Mà nếu đã áp dụng thì đã thực hiện triệt để chưa? Đó là điều tôi quan tâm và viết vào đây mong được chia sẽ với quý thầy cô, quý đồng nghiệp

Trường THCS Hòa Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm

B NỘI DUNG

I Thực trạng

Qua nhiều năm dạy học tôi nhận thấy rằng; rất nhiều thầy cô chúng ta khi giảng dạy môn tiếng Anh đã sử dụng các trò chơi làm cho lớp học sinh động và hiệu quả hơn Tuy nhiên, chúng ta vẫn chưa thực sự khai thác hết sự đa dạng và hiệu quả bất ngờ của các trò chơi Vì vậy tôi xin được giới thiệu cặn kẽ các trò chơi nhằm giúp thầy cô chúng ta có them tư liệu để tham khảo

II Các biện pháp giải quyết:

Game 1: Car racing ( Đua xe)

Đây là một trò chơi rất hay, giúp học sinh vừa học vừa chơi mà lại là một phương pháp ôn luyện từ vựng hiệu quả

Cách thực hiện: ( Giáo viên có thể làm trên bảng hoặc chuẩn bị ở bảng phụ)

Kẻ ba đường thẳng để tạo ra hai đường đua song song và chia đường đua thành những ô chữ nhật bằng nhau ( Học sinh có thể thực hiện trên giấy nháp) để chơi được lâu tùy theo thời gian cho phép bạn có thể kẻ thêm nhiều đường đua khác nhau

Ví dụ:

Racer I run tear draw eat enter equip err exact end

Racer II Hit ride wake take refuse phone rise teach drive

Ban đầu hai “tay đua” ( ví dụ số 1 ghi “run” còn số 2 ghi “ hit” ) sau đó bốc thăm đi trước sẽ ghi từ có chữ cái đầu của mình là chữ cái cuối của từ của đối thủ, như ví dụ trên nếu II đi trước sẽ ghi từ có chữ “N” ở đầu ( ví dụ “need” vào ô tiếp theo của mình vì ở trên từ “run” có chữ cuối là “N”, tương tự đến lượt I đi thì ghi từ

“tear” chẳng hạn (hit – tear), đến lượt II đi “draw” (need – down), đến lượt I đi “ride” (tear – ride) …… Lần lượt như vậy trò chơi sẽ tạo thành hai chuỗi dích dắc, đan xen gồm các từ nối đầu - đuôi (run – need – draw – wake – enter – refure….) cuộc đua

Trường THCS Hòa Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm

sẽ kết thúc khi một tay đua bị “nổ lốp” tức là ghi sai từ, hay hết xăng (không tìm được từ tiếp theo nữa) Ban đầu các bạn có thể cho học sinh dùng từ bất kì, sau đó nâng cao bằng các từ quy định chỉ dùng động từ, tính từ, hay danh từ hoặc từ trong một bài học nào đó bất kì vừa học….hay có thể như đua F1 (giới hạn thời gian suy nghĩ) Các tay đua điêu luyện còn biết cách “ép xe” tức là dùng các đuôi khó như: x,

y, u… hay chỉ dùng một loại đuôi để ép đối thủ và giành chiến thắng Giáo viên có thể làm trọng tài, cho điểm và chia lớp thành hai đội đua với nhau hoặc hai cá nhân ở hai bên, hoặc một nam một nữ…….Giáo viên có thể áp dụng trò chơi này khi bắt đầu hoặc kết thúc bài dạy hoặc để củng cố trong các bài ôn tập

Game 2: word – practicing (Rèn từ)

Yêu cầu:

ít nhất có hai người chơi và nếu cần có một cuốn từ điển Ở trên lớp giáo viên

có thể chia lớp thành hai nhóm và chính giáo viên hoặc một học sinh làm trọng tài Cách chơi:

Lấy một từ Tiếng Anh bất kì (Việc này giáo viên có thể làm)

Ví dụ: yesterday

Dùng các con chữ tạo lên từ đó, cụ thể ở đây là: y, e, s, t, e, r, d, a, y để tạo ra những từ khác, ai tạo được nhiều từ hơn là thắng cuộc Trong ví dụ trên ta có thể tạo được các từ như: yes, trader, start, year, steady – state,… Khuyến khích khả năng tổ hợp

Với trò chơi này, học sinh có dịp “lục tung” tất cả các từ trong đầu mình, tránh quên

từ lại có thể học thêm từ mới trong số các từ mà người bạn chơi tạo ra Giáo viên có thể suy nghĩ và tìm những từ có các chữ cái có thể thành lập được các từ khác mà nằm trong nội dung học sinh đã học hoặc để kiểm tra vốn từ của học sinh

Game 3: Guessing – word (Đoán chữ)

Đây là trò chơi giống như trong chương trình “Chiếc nón kì diệu” tức là đoán chữ trong ô chữ nhưng hơi khác một chút

Yêu cầu: Tối thiểu có hai người chơi

Trường THCS Hòa Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm

Luật chơi: Người chủ trò (Giáo viên hoặc một học sinh) lấy một cái tên hoặc từ theo một chủ đề cho trước rồi viết lên bảng hoặc ra giấy một số ô vuông tương ứng với số chữ cái của cái tên đó hoặc từ đó, người chơi sẽ đoán mỗi lần một chữ cái, nếu chữ cái đó có trong ô chữ thì chủ trò sẽ viết chữ cái ấy vào đúng vị trí Ai tìm ra tên thì người đó thắng Ngược lại sau 5 lần đoán sai (Số lần là do người chủ trò và người chơi quy định) mà chưa tìm ra thì người chơi sẽ thua Có thể hai hay nhiều học sinh làm chủ trò thay nhau Ai thắng nhiều lần thì sẽ thắng trung cuộc

Ví dụ:

Giáo viên ( T ) làm chủ trò Giáo viên cho biết ô chữ mà hai học sinh chơi là một ô chữ gồm 4 chữ cái, đây là tên một Quốc gia ở châu á Giáo viên ghi 4 ô chữ lên bảng

Chẳng hạn người chơi I đoán trước là chữ “E” người chủ trò nói là không có chữ

“E”, như vậy người thứ II sẽ đến lượt, Người thứ II đoán chữ “N” người chủ trò nói

có chữ “N” và viết vào vị trí đúng trong ô chữ

N Người II lại được tiếp tục đoán, nếu đoán đúng người chủ trò sẽ làm như trên, nếu đoán sai thì người I lại được đoán Cứ như thế cho đến khi tìm ra từ Trong trường hợp một tronh hai người chơi đã biết chắc chắn đó là từ gì thì có thể nói với người chủ trò ngay và giành chiến thắng Còn nếu đoán sai cả từ sẽ bị loại khỏi cuộc chơi

và người còn lại sẽ tiếp tục đoán Nếu như cả hai cùng không đoán ra thì sẽ nhờ “ cổ động viên” đoán ra từ đó

Đây là một trò chơi rất vui và bổ ích, HS sẽ rất thích thú vì nó vừa gần gũi với các em vừa phát huy khả năng tư duy của chúng để trò chơi thêm phong phú người chủ trò có thể chọn nhiều chủ đề khác nhau như: giới từ, động từ bất quy tắc,

ca nhạc, văn học, thể thao,…

Đặc biệt trò chơi này nên áp dụng khi giáo viên vào bài đọc hiểu, một bài hội thoại để giới thiệu chủ đề thu hút học sinh Mở rộng ra có thể áp dụng trong các

Trường THCS Hòa Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm

chương trình ngoại khoá, câu lạc bộ tiếng Anh, hoặc khuyến khích học sinh luyện tập theo nhóm…

Game 4: Making sentence <Tạo câu>

Yêu cầu: Tối thiểu là hai người chơi, hai nhóm chơi và một giỏi tiếng Anh làm trọng tài

Cách chơi: Gần giống với trò chơi thứ hai (Rèn từ), giáo viên có thể lấy một câu bất

kì, mỗi người chơi đến lượt mình dùng các từ trong câu đó để tạo thành câu có nghĩa khác, người nào không tạo ra được câu nữa là thua

Ví dụ:

“The boys say they want some juice” ta có thể tạo ra các câu như: “They say they want some juice”, “The boys want some juice”…

Game 5: Making sentence <Đặt câu>

Đây là một trò chơi rất vui và chúng ta có thể áp dụng khi thư giãn hoặc áp dụng trong các buổi dạ hội, sinh hoạt câu lạc bộ thậm chí có thể dùng khi bắt đầu hoặc kết thúc một tiết học

Yêu cầu: Càng nhiều người chơi thì càng vui

Cách chơi: Mỗi bạn tham gia chơi cần một tờ giấy nhỏ Đầu tiên các bạn trả lời câu hỏi sau vào giấy của mình

Câu hỏi: What’s the time?

Trả lời: At … (Trong dấu “…” bạn có thể điền bất kì giờ nào mà bạn muốn VD: 2 pm)

Sau đó gấp phần giấy có câu trả lời lại Người chủ trò thu lại các tờ giấy mà các bạn

đã ghi câu trả lời rồi lại phát cho các bạn khác (phát lung tung), người nhận được giấy không được mở ra xem nội dung bên trong và trả lời tiếp câu sau: Who? Trả lời… (dấu “… ”điền tên một người trong số các bạn chơi) rồi lại gấp vào tiếp Sau

đó lại thu lại cho người chủ trò Cứ làm như vậy và trả lời tiếp các câu sau:

What is he/ she doing?

Trả lời: Is …… (Làm gì)

With whom? With…….(điền tên người)

Trường THCS Hòa Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm

Where? At/ in/ on………(điền địa điểm) Cuối cùng người chủ trò sẽ thu lại tất cả các tờ giấy và đọc to tùng tờ Đây mới là lúc

nổ ra những tràng cười “vỡ bụng”

Ví dụ: Chúng ta hãy nghe một tờ giấy ghi:

At 12 p.m Lan is talking with Bill Clinton in the swimming pool Hoặc At 5 p.m Quan is dancing with Hoa in W.C

Bạn hãy thử đi!

Game 6: Đối

Đây là một trò chơi đòi hỏi trí tuệ, kiến thức sâu rộng có thể sử dụng nhiều trong các hoạt động ngoại khoá Trò chơi như sau:

Số lượng: Càng đông người chơi thì càng lâu và càng khó thắng

Tiêu chuẩn: Thuộc nhiều câu tục ngữ và thành ngữ Tiếng Anh

Tỷ lệ: Chia thành hai đội

Bước 1: Bắt thăm xem đội nào đi trước

Bước 2: Đội đi trước ra vế đối

Bước 3: Đội thứ hai phải đối lại bằng một câu thành ngữ hay tục ngữ, nhưng trong câu đối của đội này phải có một từ mà đội kia đã ra trong câu đối

Bước 4: Đội đầu lại tiếp tục đối bằng một câu thành ngữ hay tục ngữ cũng phải có một từ trong câu của đội kia nhưng không được lặp lại từ trước

Bước 5: Tiếp tục

Bước n: Đội nào bí không đối được sẽ thua cuộc và đội kia thắng cuộc

Ví dụ:

Đội A ra câu đối: Silence is gold

Đội B đối lại bằng một câu có từ của đội A “gold”: Gold will not buy everything Đội A lại phải ra một câu đối có từ trong câu của đội B nhưng không phải là từ

“gold” Và cứ thế……

Game 7: Nói thầm – Kịch câm

Cách chơi: Chia làm hai nhóm Người chủ trò sẽ đưa cho một bạn ở đội I một câu bất

kì, bạn sẽ nói thầm với người tếp theo cứ thế người cuối cùng phải diễn tả lại nội

Trường THCS Hòa Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm

dung đầy đủ của câu nói đó bằng hành động để đội II đoán được Đội nào đoán được nhiều hơn thì đội đó thắng Thật khó là bởi vì chúng ta phải nói rất nhỏ để đội bạn không nghe thấy thế nên đến bạn cuối cùng sẽ có những hành động kì quặc mà có khi bạn đầu tiên chưa chắc đã đoán được và với trí tưởng tượng phong phú thì các

em sẽ được nghe những câu hoặc những hành động buồn cười và thú vị

Game 8: Tra từ điển ngược

Cách chơi: Chia làm hai đội, mỗi đội cử 2 bạn Người chủ trò sẽ phát cho mỗi bạn một tờ giấy có ghi các từ Bạn đó sẽ phải giải nghĩa bằng tiếng Anh để đội mình hiểu

và đoán được từ đó Trò này tuy khó nhưng hiệu quả lại rất cao Chúng ta nên áp dụng vào phần giải nghĩa từ đặc biệt với học sinh khối 9

Game 9: Simon says <Nói theo mệnh lệnh>

Đây là trò chơi mà học sinh phải làm theo mệnh lệnh của giáo viên Chỉ cần một vài phút để thực hiện trò chơi này vì rất đơn giản Trò chơi này phát triển kĩ năng nghe (Listening skill) của học sinh và tạo sự chú ý, lôi cuốn học sinh vào bài học mới

Ví dụ:

T (teacher) : (nói với cả lớp) “Simon says, stand up”

S (student) : Cả lớp đứng dậy

T : “Simon says, clap your hands”

S : Cả lớp vỗ tay

T : Không nói “Simon says” mà chỉ nói “Sit down”

S : Không làm theo mệnh lệnh này vì giáo viên không nói “Simon says”

Giáo viên có thể sử dụng các mệnh lệnh mà học sinh đã biết Khi nói mệnh lệnh giáo viên nên nói thật nhanh tạo cho trò chơi vui hơn và buộc học sinh phải chú

ý và phản xạ nhanh hơn Có thể dùng những mệnh lệnh sau: “Close your books, close your eyes, put your hands up, look behind you, talk to your friend, pick up your pen,….”

Giáo viên có thể sử dụng trò chơi khi bắt đầu bài học

Game 10: Nought and crosses (Question game)

Trường THCS Hòa Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm

Đây là một trò chơi giống với chơi cờ carô Giáo viên có thể áp dụng trò chơi này ở cuối mỗi một bài học Khi chơi trò chơi này sẽ giúp học sinh ôn tập, củng cố nội dung bài học và học sinh có cơ hội luyện tập hỏi đáp

Yêu cầu:

Giáo viên chuẩn bị một khung ô trên bảng như trò chơi cờ carô Điền một từ vào mỗi ô của khung Lớp học được chia đều thành hai đội chơi Một đội dùng kí hiệu “Nought” (O) và đội kia dùng “crosses” (X) Mỗi bên sẽ lần lượt đặt một câu hỏi

Với một câu hỏi đúng GV yêu cầu đội đó điền “nought” hoặc “crosses” vào khung Đội đầu tiên dạt được 3 dấu (o) hoặc 3 dấu (X) trên cùng một hàng sẽ là đội thắng.Sau mỗi câu hỏi của đội này thì đội kia có cơ hội trả lời Nếu trả lời đúng thì đội dó sẽ được một điểm Nếu không có đội nào đạt được 3dấu (O) hoặc (X) trên cùng một hàng thì sẽ xét điểm trả lời Và đội nào đạt điểm trả lời đúng nhiều hơn sẽ thắng cuộc GV có thể chọn một chủ đề chung nào đó hoặc chọn trong SGK

Ví dụ 1:

English 8 Unit 14 “At the Dentist’s office”

O

Các câu hỏi mà giáo viên có thể dùng

1 who did Alice go with?

Trường THCS Hòa Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm

2 What was the matter with Alice?

3 How many teeth were decaying?

4 What happened to Alice at school?

5 When did she go to the dentist?

6 Why did she go to the dentist?

7 Where did it hurt? Where did she fall down?

8 Why did her teeth need filling?

Chú ý: Nếu như trình độ HS của bạn không đủ để tự đặt câu hỏi thì GV có thể hỏi các câu hỏi thì học sinh sẽ được thưởng bằng (O) hoặc (X) vào khung ca rô với mỗi câu trả lời đúng

Ví dụ 2: General topic “Free time”

Questions: 1.What do you do in your freetime?

2.What is your favourite sport?

3 How often do you watch TV?

4.Where do you usually go on a Sun day?

5 Who do you often spend your freetime with?

6 Why do you morning execises everyday?

7 Where do you go on holiday?

8 Where do you have freetime?

9 Which sport do you prefer football or swimming?

III Hiệu quả