Xuất phát từ những lý do khách quan trên nên tôi đã chọn sáng kiến: “ Một vài giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trong trường THCS Trần Quốc Toản, huyện
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc
Thạnh Phú, ngày 29 tháng 12 năm 2012
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
- Tên sáng kiến: “ Một vài giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trong trường THCS Trần Quốc, Toản huyện Cái Nước, tỉnh Cà Mau”
- Họ và tên người thực hiện: Đoàn Thanh Lũy
- Thời gian được triển khai thực hiện: Từ ngáy 02/01/2011 đến 20/12/2012
1/- SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA TRIỂN KHAI SÁNG KIẾN
1.1 Sự cần thiết
Việt Nam đang trên con đường đổi mới, đang từng bước hội nhập kinh tế thế giới Hội nhập kinh tế ngoài mặt tích cực nó còn làm phát sinh những vấn đề mà chúng ta cần quan tâm: Bản sắc văn hóa bị đe dọa, hội nhập kinh tế đưa vào nước ta những sản phẩm đồi trụy, làm xói mòn những giá trị đạo đức, thuần phong mỹ tục của dân tộc Hiện nay là một số bộ phận thanh thiếu niên có dấu hiệu sa sút nghiêm trọng
về đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, kém ý thức trong quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin trong cuộc sống, ý chí kém phát triển, không có tính tự chủ dễ bị lôi cuốn vào những việc xấu Trong nhà trường phổ thông nói chung số học sinh vi phạm đạo đức có chiều hướng gia tăng Một số Cán bộ quản lý, giáo viên chưa thật sự là tấm gương sáng cho học sinh, chỉ lo chú trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ, thờ ơ không chú ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức cho học sinh Trước thực
tế trên, việc trang bị cho giới trẻ bản lĩnh, kỹ năng và kiến thức cơ bản về một lối sống lành mạnh, sống có lý tưởng, biết yêu thương và sống vì mọi người là việc làm vô cùng quan trọng
Để có những việc thành công hơn nữa trên con đường phát triển đất nước, chúng ta phải đào tạo được một thế hệ trẻ có đức, có tài giỏi về chuyên môn và khỏe
mạnh về thể chất Sinh thời Bác Hồ từng nói: “Hiền dữ phải âầu là tính sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên” Người luôn căn dặn và nhắc nhở Đảng ta “Bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho đời sau là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết” và Bác
đã nói: “Có tài mà không có đức là người vô dụng” Trong các mặt giáo dục “Đức, trí, thể, mỹ” thì giáo dục đạo đức có vai trò quan trọng được xem là nền tảng gốc rễ để
tạo ra nội lực tiềm tàng vững chắc cho các mặt giáo dục khác Makarenco đã đúc kết
“Không sợ học sinh hỏng mà chỉ sợ phương pháp giáo dục hỏng” Về bản chất con người, dù là trẻ em có hư đến đâu nhưng bao giờ có những mặt tốt, mặt nhân tính, những ước mơ, nguyện vọng thầm kính chính đáng đầy nhân bản và hồn nhiên Các
em cũng thích được khen ngợi, yêu thương Nếu nhà trường và gia đình nắm được
Trang 2những nguyên nhân sâu xa, có sự đồng cảm và hiểu được các em, có sực thống nhất
về phương pháp giáo dục thì chắc chắn sẽ cảm hóa được học sinh cá biệt
Xuất phát từ những lý do khách quan trên nên tôi đã chọn sáng kiến: “ Một vài giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trong trường THCS Trần Quốc Toản, huyện Cái Nước, tỉnh Cà Mau” với hy vọng góp
phần nhỏ bé của mình vào công tác giáo dục đạo đức học sinh để có thể tạo ra những con người có ích phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong thời
kì mới
1.2.Mục đích
Trên cơ sở mô tả sáng kiến nêu các kết quả đã đạt được ở các biện pháp Thực hiện một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS Trần Quốc Toản, huyện Cái Nước, tỉnh Cà Mau Đã làm được để phát huy và những gì chưa làm được để khắc phục, sửa chữa Từ đó góp phần nâng cao công tác giáo dục học sinh
2/- PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN
Sáng kiến này được rút ra từ quá trình thực hiện các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh tại trường THCS Trần Quốc Toản xã Thạnh Phú, huyện Cái Nước, tỉnh Cà Mau từ tháng 01 năm 2011 đến nay Nên rất thích hợp cho quá trình giáo dục đạo đức học sinh tại trường Tuy nhiên sáng kiến cũng có thể áp dụng vào những trường Trung học cơ sở khác có hoàn cảnh, điều kiện tương tự như trường Trung học cơ sở Trần Quốc Toản
3/- MÔ TẢ SÁNG KIẾN
MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN
Để công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Trần Quốc Toản đạt hiệu quả cao, chúng tôi đã đề ra một số biện pháp sau:
3.1 Tăng cường công tác chỉ đạo của Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu nhà trường trong việc quản lý giáo dục quản lý học sinh
- Triển khai kị thời sâu rộng mọi Chỉ thị của Đảng và Nhà Nước, làm tốt công tác giáo dục chính trị tư tưởng thông qua các buổi chào cờ hay các ngày lễ lớn của đất Nước như ngày 3/2, 30/4, 19/5, 2/9
- Phân công Đảng viên vào các vị trí quan trọng của Nhà Nước như: Cố vấn Đoàn, Bí thư Đoàn, Tổ Phụ nữ, Tổ bộ môn… để các Đảng viên phát huy vai trò tiên phong của mình trong các hoạt động quả lý, giáo dục đạo đức học sinh
- Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu nhà trường đã đưa ra kế hoạch gắn liền với việc giáo dục đạo đức học sinh từng tháng, từng tuần theo các chủ điểm giao cho Đoàn thanh niên, phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm triển khai thực hiện:
Trang 3Tháng Các hoạt động chính
9
- Vệ sinh trường lớp sạch sẽ, trang trí lớp học theo mẫu thống nhất, tạo môi trường giáo dục xanh-sạch-đẹp
- Chấm lớp học thân thiện, trao giải
- Tổ chức tốt đợt quyên góp ủng hộ Tân binh lên đường nhập ngũ (Tùy theo năm xã có đưa quân nhập ngũ)
- Tổ chức tuyên truyền các văn bản pháp luật, thi tìm hiểu Luật an toàn giao thông vào tuần 03 của tháng 09, tổng kết vào trao giải trong tuần 01 của tháng 10 Thực hiện sinh hoạt chuyên đề “An toàn giao thông”
- Kiện toàn tổ chức thông qua đại hội các Chi Đội học sinh và Chi Đoàn giáo viên – nhân viên, kiện toàn đội ngũ cờ đỏ, lấy nòng cốt là thanh niên BCH của Chi đoàn
- Phát động thi đua chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam
10
- Chấm và trao giải cuộc thi tìm hiểu Luật An tàn giao thông đường bộ trong tuần 01 của tháng
- Phối hợp với Hội chữ thập đỏ phát động quyên góp đợt 1 ủng hộ học sinh nghèo vượt khó
- Bắt đầu triển khai tiến hành nội dung 3 của cuộc vân động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh thông qua tập huấn Chữ thập đỏ “Sơ cấp cứu ban đầu” để rèn luyện kĩ năng, sức khỏe và bảo vệ sức khỏe cho Đoàn viên thanh niên và Đội viên
- Sơ kết thi đua 20/10
- Phát động thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam
11
- Tổ chức các hoạt động văn nghệ, TDTT, tọa đàm chào mừng ngày 20/11
- Phối hợp với Công đoàn tổ chức tốt đêm văn nghệ chào mừng 20/11 Thực hiện 5 nội dung của cuộc thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
- Sơ kết , trao giải cho đợt thi đua 20/11
- Tuyên truyền pháp luật theo chủ đề: Luật giáo dục
- Sinh hoạt chuyên đề “Truyền thống hiếu học” (tuần 01), chuyên đề “Truyền thống tôn sư trọng đạo” (tuần 2), chuyên đề “Kỉ niệm về thầy cô giáo”(tuần 04)
12 - Tuyên truyền, đôn đốc, nhắc nhở Đoàn viên thanh niên và Đội viên thực
hiện đúng quy chế thi cử, chuẩn bị kết thúc học kì I theo lịch
Trang 4- Tuyên truyền ý nghĩa ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam
- Sinh hoạt chuyên đề “Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc” (tuần 1), chuyên đề “ Trung thực trong học tập , kiểm tra và thi cử” (tuần 2), chuyên đề “ Bảo vệ thiên nhiên và môi trường” (tuần 3,4)
01
- Tuyên truyền về ý nghĩa của ngày thành lập Đảng 3/2
- Tổ chức cuộc thi kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, rèn luyện
kĩ năng ứng xử văn hóa theo tấm gương Hồ Chí Minh
- Sinh hoạt chuyên đề “ Chuyên đề “ Phòng chống tội phạm và tệ nạn xã hội” (tuần 01,02), chuyên đề “Đảng đã cho ta một mùa xuân” (tuần 03), chuyên đề “Thanh niên với lí tưởng cách mạng” (tuần 04)
02
- Phát động thi đua chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3, 26/03
- Tuyên truyền pháp luật tổ chức thi luật Phòng chống bạo lực gia đình vào tuần 03 của tháng 02
- Sinh hoạt chuyên đề “Mừng Xuân – Mừng đất nước ” (tuần 01), chuyên đề
“ Xây dựng trường học thân thiện” (tuần 02), chuyên đề “Đảng đã cho ta một mùa xuân” (tuần 03), chuyên đề “Thanh niên với lí tưởng cách mạng” (tuần 04)
03
- Phối hợp với Công đoàn tổ chức các hoạt động văn nghệ, TDTT chào mừng ngày 8/3 và ngày 26/3
- Sơ kết và trao giải cho các hoạt động
- Chấm và trao giải cuộc thi tìm hiểu Chống bạo lực gia đình vào tuần 02 của tháng
- Sinh hoạt chuyên đề “CLB Tiếng Anh ” (tuần 01), chuyên đề “ Truyền thống Đoàn TNCS Hồ Chí Minh” (tuần 02), chuyên đề “CLB Toán học” (tuần 03), chuyên đề “Thanh niên và tương lai” (tuần 04)
04
-Hoạt động TDTT chào mừng ngày 30/4 và 1/5 Thực hiện 5 nội dung của cuộc thi đua xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”
05
- Sinh hoạt chuyên đề “Bác Hồ kính yêu ” (tuần 01,02), chuyên đề “ Thanh niên và TDTT” (tuần 03, 04)
Khi triển khai nhiệm vụ học tập đầu năm học, bao giờ Ban lãnh đạo nhà trường cũng nêu lại những nghĩa vụ và quyền lợi của người giáo viên phải thực hiện, đặc biệt
quán triệt tới mỗi giáo viên “Người giáo viên phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo” Vì thế người giáo viên phải luôn mẫu mực trong mỗi cử chỉ, hành động, lời
nói và việc làm phải nghiêm minh, công bằng khách quan trong đánh giá học sinh
Trang 5Trước hết người cán bộ quản lý phải gương mẫu thực hiện tốt Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã triển khai Bộ qui tắc ứng xử văn hóa nơi công sở đối với cán bộ giáo viên với những nội dung thiết thực nhằm làm cho mỗi cán bộ giáo viên của nhà trường soi vào đó để tự hoàn thiện mình, cụ thể là: Về trang phục và thời gian làm việc; Vể chào hỏi, xưng hô, xã giao; Khi tiếp đón khách, tiếp dân: Ứng xử trong sử dụng điện thoại; Ứng xử trong liên hoan, chiêu đãi; Ứng xử trong nhận và tặng vật lưu niệm; Ứng xử đối với những bất đồng, mâu thuẩn Ứng xử trong công bố, tiếp nhận thông tin Tăng cường công tác kiểm tra giám sát các hoạt động giáo dục trong nhà trường, đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng đối với mỗi cán bộ, giáo viên và học sinh
Để giáo dục đạo đức học sinh, nhà trường đã ban hành quy tắc ứng xử đối với học sinh, dựa trên sự hướng dẫn của Sở giáo dục, Phòng giáo dục và Quy tắc ứng xử văn hóa được thực hiện thường xuyên tại trường THCS Trần Quốc Toản trên cơ sở tinh thần tự phê bình, phê bình trung thực, thẳng thắng và gắn với các tiêu chí đánh giá, xếp loại, khen thưởng học sinh Nhà trường tổ chức cho học sinh ký cam kết việc thực hiện tốt qui tắc đó nhằm hướng các em với một lối sống trong sáng lành mạnh,
có văn hóa Cụ thể là:
Đối với thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường và khách đến trường:
3.1.1 Ứng xử trong chào hỏi, xưng hô, giới thiệu với thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường, khách đến thăm, làm việc với nhà trường đảm bảo kính trọng, lịch
sự, rõ rằng, ngắn gọn, đủ câu từ; không thô lỗ, cộc lốc, không rụt rè, không sử dụng tiếng địa phương, không sử dụng các động tác cơ thể gây phản cảm như: lè lưỡi, giơ tay, búng tay, đấm lưng nhau, trố mắt, hô to, hò hét, kéo dài giọng, chỉ trỏ, bình phẩm…
3.1.2 Ứng xử khi hỏi, trả lời đảm bảo lịch sự trên dưới, câu hỏi và trả lời phải ngắn gọn, rõ ràng, có thưa, cảm ơn Phải có thái độ cầu thị khi hỏi các thầy cô giáo bất
kì vấn đề gì, không được hỏi một cách quá suồng sã, không hỏi các câu giễu cợt, không đùa cợt quá trớn
3.1.3 Ứng xử khi mắc lỗi phải có thái độ ăn năn, hối hận, không cải lại khi thầy
cô giáo phân tích đúng sai, phải xin lỗi đúng lúc; sau khi mắc lỗi phải kịp thời sửa chữa Khi làm phiền thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường đảm bảo thái độ văn minh, tế nhị, chân thành
3.1.4 Ứng xử khi chia sẻ niềm vui, nỗi buồn của bản thân với thầy giáo, cô giáo
và ngược lại đảm bảo chân tình, giản dị, cởi mở, thân mật, tôn trọng bí mật cá nhân, không khách sáo, cầu kỳ, giễu cợt
Đối với bạn bè
3.2.1.Ứng xử trong xưng hô đảm bảo thân mật, cởi mở, trong sáng, không cầu
kỳ, không gọi nhau, xưng hô bằng những từ chỉ để dành gọi những người tôn kính như: ông, bà, cha, mẹ…, không gọi tên gắn với tên cha, mẹ, những khiếm khuyết ngoại hình hoặc đặt điểm cá biệt về tính nết…
Trang 63.2.2 ứng xử trong chào hỏi, giới thiệu, bắt tay nhau đảm bảo thân mật, trong sáng, không thô thiển, cục cằn, không làm ầm ĩ ảnh hưởng đến người xung quanh
3.2.3.Ứng xử trong khi thăm hỏi, giúp đỡ bạn bè đảm bảo chân thành, tế nhị không che giấu khuyết điểm của nhau, không xa lánh, coi thường người bị bệnh, tàn tật Đối với các bạn có hoàn cảnh khó khăn hoặc có ý định bỏ học không được coi thường mà cần phải quan tâm, chia sẻ, động viên bạn kịp thời Khi chúc mừng bạn đảm bảo vui vẻ, thân tình, không cầu kỳ, không gây khó xử
3.2.4 Ứng xử trong đối thoại, nói chuyện, trao đổi với bạn bè đảm bảo chân thành, thẳng thắn, cởi mở, ôn tồn, không cãi vã, chê bai, dè bỉu, xúc phạm, khua chân múa tay, nói tục, chửi thề, khạc nhổ… Khi có xích mích phải giải quyết tế nhị tránh gây gỗ đánh nhau làm mất trật tự, an ninh trường học Biết lắng nghe tích cực và phản hồi mang tính xây dựng khi thảo luận, tranh luận
3.2.5 Ứng xử trong quan hệ với ban khác giới đảm bảo tôn trọng, nhã nhặn, không sấn sổ, săn đón, điệu bộ quá trớn
3.2.6 Ứng xử trong học tập, người học được phát huy, bày tỏ quan điểm phát huy tính tích cực, tự giác trong học tập Đảm bảo nghiêm túc, trung thực không vi phạm quy chế kiểm tra, thi cử
Đối với gia đình
3.3.1.Ứng xử trong xưng hô, mời, gọi đảm bảo sự kính trọng, lễ phép, thương yêu, quan tâm đến mọi người trong gia đình, kính trên nhường dưới
3.3.2 Ứng xử trong khi đi, về; lúc ăn uống đảm bảo lễ phép, có chào mời, thưa giữ, xin phép Khi được hỏi phải trả lời lễ phép, nhẹ nhàng, rõ ràng Không khích bác, công kích, lên án ông bà, cha mẹ và người hơn tuổi
3.3.4 Ứng xử trong quan hệ với anh chị em trong gia đình đảm bảo trật tự họ hàng, quan tâm chăm sóc, nhường nhịn, giúp đỡ, chia sẻ, an ủi chân thành
3.3.5 Ứng xử khi có khách đến thăm nhà và ra về đảm bảo chào hỏi lễ phép, tiếp khách chân tình, cởi mở, lắng nghe
3.3.6 Ứng xử trong công việc gia đình đảm bảo làm việc chăm chỉ, vừa sức, không cải cọ, cau có khi bị nhắc nhở, không dựa dẫm, ỷ lại vào người khác, phải có trách nhiệm với công việc của mình
Đối với thôn, xóm, bản, tổ dân phố nơi cư chú
3.4.1.Ứng xử trong giao tiếp bảo đảm đúng mực, lịch sự, lễ phép; ân cần, giúp đỡ; hỏi thăm, quan tâm, chia sẻ chân tình, không cải cọ, xích mích, trả thù vặt
3.4.2 Ứng xử trong sinh hoạt đảm bảo tôn trọng sự yên tĩnh chung, không gây mất trật tự an ninh, không gây ồn ào, mất vệ sinh chung
3.4.3 Ứng xử trong thực hiện nghĩa vụ công dân phải chấp hành nghiêm chỉnh, không vi phạm các quy định đã được cộng đồng dân cư thống nhất thực hiện
Trang 7Ở nơi công cộng
3.5.1 Ứng xử ở nhà trường khi tham gia sinh hoạt chung đảm bảo đúng giờ, tác phong nhanh nhẹn, không hò hét, hô gọi nhau ầm ĩ Trong quá trình sinh hoạt phải tuyệt đối giữ trật tự, tôn trọng, lắng nghe và tuân theo các yêu cầu của người điều hành; đảm bảo nếp sống văn minh, không xô đẩy, chen lấn, không khạc nhổ, vứt rác bừa bãi; không đi, đứng, trèo, ngồi lên lan can, bàn học,…
3.5.2.Ứng xử khi có mặt trong khu vực công cộng như đường phố, nhà ga, bến
xe, rạp hát… đảm bảo cử chỉ, hành động lịch thiệp; nói xin lỗi khi làm phiền và cảm
ơn khi được giúp đỡ; không làm ồn, ngó nghiêng, chỉ trỏ, bình phẩm người khác Không vi phạm các nội quy, quy định chung ở nơi công cộng
3.5.3.Ứng xử khi đến các cơ quan, công sở để giao dịch, liên hệ công việc đảm bảo thái độ lễ phép, lịch sự, thẳng thắn, mạch lạc; không luồn cuối, gây mất trật tự; nhã nhặn khi hỏi và được cảm ơn khi được phục vụ
3.5.4 Ứng xử khi ở tập thể, ký túc xá đảm bảo trật tự, ngăn nắp, tôn trọng mọi người, biết nhường nhịn, chia sẻ, cảm thông nhưng không vào hùa, bắt chước; phải tuân thủ nội quy về giờ giấc, dọn vệ sinh khu vực ký túc theo sự phân công và có ý thức giữ gìn vệ sinh chung; không vi phạm các quy định chung về trật tự, an ninh, các mối quan hệ bên ngoài khu tập thể
Ở trong lớp học
3.6.1 Ứng xử trong thời gian ngồi nghe giảng trong lớp học đảm bảo tư thế, tác phong nghiêm túc, tôn trọng thầy giáo, cô giáo và bạn cùng lớp Trong lớp phải chép bài đầy đủ, hăng hái phát biểu xây dựng bài, không làm việc riêng, không làm các cử chỉ như: vò đầu, gãi tai, quay ngang ngửa, phát ngôn tùy tiện, nhoài người, gục đầu, không sử dụng tiếng địa phương và phương tiện liên lạc cá nhân…
3.6.2 Ứng xử khi cần mượn, trả đồ dùng học tập đảm bảo thái độ nghiêm túc, lời nói nhẹ nhàng, không làm ảnh hưởng đến giờ học, không có các hành vi thô lỗ như: lấy đồ dùng khi không được sự đồng ý, giật đồ dùng khi bạn đang sử dụng…
3.6.3 Ứng xử khi trao đổi, thảo luận về nội dung bài giảng đảm bảo thái độ cầu thị, tôn trọng ý kiến người khác, không gay gắt, chê bai, mỉa mai những ý kiến khác với ý kiến của bản thân
3.6.4 Ứng xử trước khi kết thúc giờ học đảm bảo tôn trọng thầy giáo, cô giáo, không nôn nóng gấp sách vở, rời chỗ ngồi để ra chơi, ra về; khi thầy cô giáo chưa kết thúc bài giảng không được có thái độ bất bình, phải đảm bảo trật tự, không xô đẩy bàn ghế, giữ vệ sinh chung
3.6.5 Ứng xử khi bản thân bị đau ốm đột xuất đảm bảo kính đáo, tế nhị, hạn chế làm ảnh hưởng đến mọi người; đảm bảo phải giữ vệ sinh cá nhân và tránh làm lây lan bệnh cho người khác Khi bị đau ốm nhẹ như: đau đầu, đau bụng… có thể liên hệ với Y tế của trường để được cấp thuốc uống kịp thời, có thể lên lớp tiếp tục học
Trang 8Thông qua các đầu mối như giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên, Ban giám hiệu phải nắm bắt được những thông tin như: danh sách học sinh cá biệt, học sinh cá biệt, những lớp học sinh có vấn đề để đưa ra biện pháp giải quyết kịp thời về giáo dục đạo đức học sinh
3.2 Không ngừng nâng cao năng lực, bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm
Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu nhà trường THCS Trần Quốc Toản luôn nhận thức
rõ nhận thức tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm đối với công tác giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường: Giáo viên chủ nhiệm là lực lượng quan trọng trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh là người quản lý hoạt động của lớp học, là người triển khai mọi hoạt động của trường đến từng lớp, từng học sinh Do đó ngay từ đầu năm học 2010- 2011, Ban giám hiệu nhà trường đã lựa chọn phân công những giáo viên làm công tác chủ nhiệm là những đồng chí có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng và trình độ cách mạng cao, có uy tín- đạo đức tốt Giáo viên giỏi, vững tay nghề có tầm hiểu biết rộng có tinh thần trách nhiệm cao Có năng lực tổ chức, thương yêu và tôn trọng học sinh Người giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng, có thể nói gần như quyết định đến việc nhận thức cũng như hình thành nhân cách cho học sinh, nhất là với những học sinh có hoàn cảnh éo le, học sinh khuyết tật cũng như học sinh
có năng khiếu đặc biệt Để người giáo viên chủ nhiệm làm tốt công việc của mình, người cán bộ quản lý phải dựa vào năng lực của giáo viên để phân công giáo viên chủ nhiệm vào các lớp có đặc điểm khác nhau như: lớp chất lượng cao, lớp học sinh yếu, tạo hiệu quả công tác cao nhất
- Nhận thức được tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm đối với việc giáo dục đạo đức học sinh, chính vì vậy mà ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức hội thảo về công tác chủ nhiệm với các nội dung:
+ Cho giáo viên chủ nhiệm học tập về quyền và nghĩa vụ của người giáo viên chủ nhiệm Học tập một số kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt cách phát hiện năng khiếu, lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp Xây dựng tập thể lớp tự quản mục đính giúp cho các giáo viên chủ nhiệm ( Đặc biệt các giáo viên mới làm công tác chủ nhiệm) có thể học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp để áp dụng về tình hình cụ thể của lớp mình phụ trách
+ Chỉ đạo để mỗi giáo viên chủ nhiệm phải nhận lớp phải phân loại tìm hiểu kỹ hoàn cảnh gia đình, tính tình, năng lực của từng học sinh, sau đó đề ra biện pháp giáo dục sao cho hiệu quả Ngoài các hoạt động chung của nhà trường khuyến khích để các lớp có hoạt động riêng phù hợp, đổi mới thường xuyên giờ sinh hoạt lớp tránh hiện tượng nhàm chán
+ Giáo viên chủ nhiệm phải có sổ theo giỏi học sinh, nắm bắt kịp thời các vi phạm của học sinh, khi xử lý phải có tính giáo dục cao, biết khơi dậy các em phần tích cực, tạo điều kiện cho các em sủa chữa khuyết điểm, lập thành tích mới Tránh hiện tượng thành kiến với học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm thông tin
Trang 9những trường hợp đặc biệt của lớp mình với Ban giám hiệu để cùng tìm ra biện pháp giải quyết Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp tốt với các lực lượng như bảo vệ, giáo viên bộ môn, Ban giám hiệu để cùng quản lý giáo dục học sinh Tăng cường mối quan
hệ với phụ huynh học sinh để kịp thời phát hiện, uốn nắn những hành động, biểu hiện bất thường trong lối sống của học sinh
3.3 Không ngừng nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên bộ môn trong hoạt động quản lý giáo dục đạo đức của học sinh
Trách nhiệm giáo dục đạo đức học sinh không chỉ là của riêng giáo viên chủ nhiệm lớp, mà còn là trách nhiệm chung của tất cả các thành viên trong hội đồng giáo dục nhà trường Ngoài việc đề cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp Ban giám hiệu nhà trường còn coi trọng vai trò của giáo viên bộ môn trong việc thực hiện nhiệm vụ này Giáo dục đạo đức cho học sinh là một quá trình thường xuyên, liên tục, diễn ra ở mọi lúc, mọi nơi Một giờ dạy trên lớp không chỉ là đơn thuần là truyền thụ kiến thức khoa học cho học sinh mà còn giáo dục các em những hành vi, cử chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, thế giới quan khoa học Các môn học ở trường THCS đều góp phần vào việc giáo dục đạo đức học sinh Ở đây vai trò của người giáo viên bộ môn rất lớn và thông qua các bài giảng của mình có thể giáo dục được tình yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên, yêu khoa học, biết sống nhân ái với mọi người
Chỉ đạo được giáo viên bộ môn nhận thức được trong việc giáo dục đạo đức học sinh Người giáo viên bộ môn cũng phải có trách nhiệm bằng việc: trong các giờ học do mình phụ trách giáo dục học sinh ý thức bảo vệ cơ sở vật chất và môi trường, giáo dục hành vi ứng xử với thầy cô bạn bè Thông qua các bài giảng của mình, người giáo viên bộ môn có thể giúp học sinh: Giáo dục say mê, yêu thích, khám phá và tìm hiểu khoa học để sau này trưởng thành đem kiến thức học tập của mình để phục vụ cuộc sống, phụ vụ tổ quốc Hiểu được cuộc sống nghìn năm văn hiến, truyền thống giữ nước chống giặc ngoại xâm của dân tộc, từ đó có ý thức bảo vệ thành quả của cha ông Giáo dục tình yêu thương con người, hướng tới mục đích cao đẹp, xa rời những thói hư tật xấu Nhất là trong giai đoạn hiện nay có một bộ phận thanh thiếu niên có lối sống ích kỷ, xa rời mục tiêu lý tưởng thì việc giáo dục đạo đức cho học sinh là vô cùng quan trọng Thông qua các kiến thức bài giảng giúp học sinh hiểu được những kiến thức cơ bản về pháp luật Vận dụng các chuẩn mực, hành vi đạo đức vào trong các hoạt động và quan hệ hàng ngày
3.4 Đề cao vai trò của Đoàn thanh niên trong hoạt động quản lý giáo dục học sinh
“ Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh là tổ chức chính trị, xã hội của thanh niên Việt Nam do Đảng cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo và rèn luyện, Đoàn bao gồm những thanh niên tiên tiến, tự nguyện phấn đấu vì sự nghiệp xây dựng Nước Việt Nam độc lập dân chủ giàu mạnh, công bằng và văn minh theo định hướng xã hội chủ nghĩa” ( Trích- Điều lệ Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí
Minh) Trong gia đoạn cách mạng hiện nay, Đoàn thanh niên trong trường THCS cần
Trang 10đấu tranh chống những tiêu cực xã hội xâm nhập vào nhà trường Đoàn phải giữ vai trò làm chủ, xây dựng chế độ tự quản lý lớp, trong trường và trong các hoạt động xã hội ngoài nhà trường Nắm được tinh thần trên, Đoàn trường Trần Quốc Toản đã tổ chức những chương trình hoạt động gắn kết với giáo dục đạo đức học sinh có kết quả tốt:
+ Thực hiện tốt công tác tăng cường các hoạt động giáo dục chính trị, truyền thống, đạo đức, lối sống, nếp sống, ý thức chấp hành pháp luật, ý thức công dân trong học sinh
+ Thực hiện tốt công tác tiếp tục cụ thể hóa phong trào “ 5 xung kích trong phát triển kinh tế xã hội và bảo vệ tổ quốc” trong Đoàn thanh niên Tổ chức các cuộc thi sáng tạo, cổ vũ, động viên học sinh đề xuất các ý tưởng sáng tạo, sáng kiến, giải pháp học tập, rèn luyện, vui chơi, giải trí, trong hoạt động Đoàn, Hội và nhà trường, ứng dụng CNTT trong giảng dạy và học tập Ủng hộ nạn nhân nhiểm chất độc dioxin được 1.756.000đ
+ Thực hiện tốt công tác tăng cường liên kết và đẩy mạnh công tác xã hội hóa trong triển khai phong trào “4 đồng hành với thanh niên lập thận, lập nghiệp”
+ Đoàn trường tổ chức giao lưu với học sinh nghèo vượt khó qua đó giáo dục cho các em biết noi gương các bạn vượt khó vươn lên trong học tập
+ Đoàn trường kết hợp với giáo viên chủ nhiệm giáo dục kĩ năng sống , sự hiểu biết về giới, về tình bạn, tình yêu
+Tiếp tục giới thiệu cho học sinh toàn trường tìm hiểu về hai cuống nhật ký:“ Mãi mãi tuổi 20” và “ Nhật ký Đặng Thùy Trâm” để giúp các em biết sống có lý tưởng, xa rời những thói hư tật xấu, sống có hoài bảo, ước mơ biết hướng mục đích phấn đấu của mình vào những mục đích cao đẹp Qua đó giúp các em bài tỏ được cảm xúc của mình đồng thời thầy cô chỉ ra những lời khuyên với các em về kỹ năng sống hay những phương pháp học tập có hiệu quả với các bộ môn khác nhau
Mỗi dịp 26/3 nhà trường chỉ đạo Đoàn thanh niên tổ chức một buổi hội trại xuân với mục đích cho học sinh được bộc lộ các năng khiếu sở trường của mình, giúp các em tự tin hơn trong các hoạt động tập thể, sau này khi ra cuộc sống các em dễ hòa nhập cộng đồng và làm việc hiệu quả hơn
- BCH Đoàn trường phối hợp với đội thanh niên xung kích tham gia nhắc nhở việc bảo vệ môi trường và làm vệ sinh vào đầu buổi học Tham gia chống ách tắc giao thông ở cổng trường vào các buổi tan học
3.5 Tăng cường mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường và xã hội
Điều 82, chươngVI: Luật giáo dục quy định về trách nhiệm của gia đình: “Mọi người trong gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa, tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất” Cũng trong chương 6, điều 84 quy định về trách nhiệm của xã hội: “ Giúp nhà trường công tác các hoạt động giáo dục và góp phần xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh,