Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường phổ thông

Đó chính là điều tôi đã trăn trở trong những năm qua để tìm tòi giải pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên của nhà trờng và sau một thời gian triển khai thực hiện bớc đầu đã gặt

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp để

nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên

A Đặt vấn đề

Cha ông ta thờng có câu: “Không thầy đố mày làm nên” Đó không chỉ là đạo lý của dân tộc mà còn nhắc nhở mỗi thầy giáo, cô giáo phải là tấm gơng sáng cho học sinh noi theo

Bàn về vai trò của ngời thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tớng Phạm Văn

Đồng viết: “Thầy giáo là nhân vật trung tâm trong nhà trờng, là ngời quyết

định tạo nên những con ngời mới xã hội chủ nghĩa, vì vậy thầy giáo phải không ngừng phấn đấu vơn lên, rèn luyện tu dỡng mọi mặt, thực sự là ngời thầy giáo XHCN” Trong bài nói chuyện tại trại nghiên cứu cải cách giáo dục Thủ tớng lại khẳng định: “Nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên là khâu quan trọng nhất trong cải cách giáo dục” Thủ tớng còn chỉ rõ: “chất lợng giáo dục tuỳ thuộc ở chất lợng đội ngũ Cho nên lo cho chất lợng giáo dục thì khâu quan trọng nhất là phải lo cho đội ngũ giáo viên, phải lo thực

sự, phải có một loạt biện pháp từ cấp bộ đến cấp địa phơng, phải kiên trì làm nhiềm năm bởi không có giáo viên tốt thì không có nhà trờng tốt, không có giáo dục tốt thì không có chất lợng cao Muốn đạt đợc nh vậy phải lo bồi dỡng về chính trị, trình độ nghiệp vụ, văn hoá để ngày mai họ tốt hơn bây giờ”

Hơn ai hết, những ngời làm công tác quản lý chỉ đạo giáo dục phải nhận thức đúng đắn và thấu suốt những vấn đề trên Là ngời công tác trong ngành giáo dục chúng ta hiểu rõ thực trạng chất lợng đội ngũ nói chung và chất lợng giáo viên Tiểu học nói riêng hiện nay Trớc yêu cầu đổi mới của

đất nớc, trớc sự đòi hỏi ngày càng cao của xã hội Đội ngũ giáo viên Tiểu học đang gặp khó khăn trong việc đảm đơng nhiệm vụ trớc mắt Trớc tình hình đó việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học mà Bộ giáo dục đang đặt

ra là một vấn đề cấp bách và vô cùng quan trọng

Năm học 2008-2009 là năm học thứ 3 thực hiện cuộc vận động “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” Để thực hiện cuộc vận động có hiệu quả thì vai trò của ngời thầy lại càng hết sức

quan trọng Muốn có “dạy thật”, “ học thật” và”chất lợng thật” , thì đòi hỏi ngời thầy giáo phải hết sức tận tâm tận lực , nhiệt tình , tích cực đổi mới phơng pháp dạy học, có phẩm chất đạo đức tốt và trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng

Từ nhận thức về vị trí của ngời thầy giáo trớc công cuộc đổi mới và qua thực tế đội ngũ giáo viên của nhà trờng Tiểu học Quảng Thuận hiện nay Là ngời làm công tác quản lý tại trờng phải làm gì để bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ? Đó chính là điều tôi đã trăn trở trong những năm qua để tìm tòi giải pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên của nhà trờng và sau một thời gian triển khai thực hiện bớc đầu đã gặt hái đợc kết quả

B thực trạng và các giải pháp I) Thực trạng của đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Quảng Thuận:

Trờng Tiểu học Quảng Thuận thuộc xã Quảng Thuận – Huyện Quảng Trạch Hiện nay trờng có 16 lớp với 500học sinh và đội ngũ giáo viên gồm 21 thầy cô giáo Trong đó trình độ và độ tuổi nh sau

Tổng số giáo

viên Nam Nữ

ĐH CĐ

12+2;1 0+2;TH HC

51 trở lên

41

đến 50

31

đến 40

Dới 31

- Số giáo viên có tuổi nghề trên 20 năm :10đ/c

+ Về chất lợng đội ngũ trong 4 năm gần đây đợc xếp nh sau:

Năm

học

T.Số

G.V

Xếp loại năng lực s phạm

Giỏi Khá Đạt y/ cầu Cha đạt y/c

02-03

03-04

04-05

05-06

Đánh giá về thực trạng đội ngũ giáo viên : Nhìn vào bảng thống kê ta thấy: Mấy năm gần đây, chất lợng của đội ngũ trong nhà trờng có sự chuyển biến rõ rệt, số giáo viên xếp loại tốt, khá ngày càng tăng, số giáo viên yếu kém giảm dần Đa số giáo viên nhiệt tình, có ý thức, tinh thần trách nhiệm cao và làm việc hết mình, biết thơng yêu và giúp đỡ lẫn nhau, đặc biệt làtrong công tác chuyên môn

Tuy vậy đội ngũ giáo viên còn đa dạng về loại hình đào tạo, chênh lệch về tuổi

đời, tuổi nghề Đội ngũ cán bộ, giáo viên đa số đều là nữ Số giáo viên có tuổi

đời cao chiếm phần đông trong đội ngũ nên khi tiếp cận với việc đổi mới phơng pháp giảng dạy còn gặp nhiều hạn chế vì dạy theo phơng pháp cổ truyền đã in sâu trong mỗi một giáo viên Tính bảo thủ và trì trệ còn nhiều, nên khi đổi mới phơng pháp còn bất cập so với yêu cầu.Một số giáo viên trẻ tay nghề còn non yếu cả về kiến thức lẫn kinh nghiệm giảng dạy.Một số giáo viên ý thức tự học hỏi để vơn lên còn kém Chính vì thế mà trong những năm qua chất l-ợng đội ngũ giáo viên cha cao, đội ngũ giáo viên làm nòng cốt còn mỏng

Số giáo viên đạt giáo viên giỏi tỉnh còn rất ít

II) Một số giải pháp nâng cao chất lợng đội ngũ:

Đứng trớc thực trạng về chất lợng đội ngũ giáo viên nh trên, để nâng cao chất lợng đội ngũ trong những năm qua chúng tôi đã tiến hành với những giải pháp sau:

1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ :

Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên vào đầu mỗi năm học chúng tôi tổ chức cho anh chị em học tập nắm vững các chỉ thị, nghị quyết của cấp trên nh nắm vững nội dung của nghị quyết TW2 bàn về giáo dục và công nghệ, chỉ thị 40 của Ban Bí th , học tập chỉ thị nhiệm vụ năm học của

Bộ, Sở, Phòng, các văn bản chỉ đạo thực hiện cuộc vận động “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” cuộc vận động:

“ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh’; cuộc vận động: “ Mỗi thầy cụ giỏo là một tấm gương tự học và sỏng tạo”; Phong trào xõy dựng “trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” từ việc học tập đó mà nhận thức về chiến lợc giáo dục - đào tạo đã đi vào tiềm thức của mỗi

ng-ời, giúp cho anh chị em càng xác định rõ hơn về vị trí vai trò, trách nhiệm của mình trên mặt trận văn hoá Và cũng từ đó giúp cho anh chị em có lập

trờng vững vàng để vợt qua những khó khăn, vất vả của đời thờng mà yêu ngành, yêu nghề hơn

Việc nâng cao nhận thức đối với đội ngũ cần phải làm thờng xuyên

và dới nhiều hình thức nh thông qua ở sinh hoạt tổ chuyện môn qua các buổi họp hội đồng s phạm và để đánh giá đúng từng ngời cũng nh giúp các thành viên điều chỉnh đợc bản thân, chúng tôi tổ chức kiểm tra giúp các thành viên điều chỉnh đợc bản thân, chúng tôi tổ chức kiểm tra nhận thức tất cả giáo viên và kết quả đều đạt khá tốt

2 Chú trọng chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn:

Trớc hết, chúng ta phải nhận thức đợc tổ chuyên môn là đơn vị làm chất lợng, tổ chuyên môn là nơi bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên vì vậy đổi mới hoạt động của tổ chuyên môn là bớc đột phá để làm chất lợng đội ngũ

a) Chỉ đạo tốt việc thực tập, kiến tập:

* Tổ chức thực tập:

Thực tập là một yêu cầu bắt buộc với các tổ chuyên môn Việc thực tập của giáo viên trong năm đợc thực hiện qua 2 kỳ và mỗi kỳ 1 đồng chí dạy 1 tiết

Nhằm nâng cao chất lợng trong thực tập chúng tôi yêu cầu các tổ phân công 1 bài có ít nhất 2 ngời cùng dạy và bài dạy đó phải đợc thể hiện theo chuyên đề mà các giáo viên đã đăng ký với tổ, khối chuyên môn

Đồng thời bài dạy đó phải đợc thông qua tổ góp ý trớc khi giáo viên đó thực tập

Việc đánh giá giờ dạy thực tập đợc toàn thể giáo viên trong hội đồng tham gia góp ý sau đó đi đến kết luận và rút ra bài học , quy trình và ph ơng pháp giảng dạy hiệu quả nhất cho từng loại bài cụ thể Sau mỗi đợt tổ chức thực tập các tổ tiến hành bình xét những tiết dạy xuất sắc nhất để động viên khen thởng

Nhà trường khuyến khớch giỏo viờn sử dụng cụng nghệ thụng tin trong giảng dạy đối với tất cả cỏc tiết dạy thực tập

* Kiến tập:

Chỉ đạo tổ thông qua động viên và khép vào công tác thi đua để đôn

đốc, nhắc nhở các thành viên trong tổ tự giác dự giờ của đồng nghiệp Việc

kiến tập chú trọng vào 2 đối tợng: Giỏi để học tập, yếu để giúp đỡ Để việc kiến tập có chất lợng và đi vào tự giác, nhà trờng quy định mỗi giáo viên dự giờ 2tiết/tuần và chỉ đạo cho chị em báo trớc với tổ ngày dự giờ đồng nghiệp để tổ quản lý và cứ đầu tuần trong sinh hoạt tổ các thành viên trong

tổ phải báo số giờ đã kiến tập, dự đồng chí nào, xếp loại gì và nộp sổ dự giờ cho tổ kiểm tra

b) Chỉ đạo nâng cao chất lợng sinh hoạt tổ chuyên môn:

Lâu nay, trong sinh hoạt tổ chuyên môn thờng mang tính chất hành chính sự vụ, thiếu tính kế hoạch Do đó, sinh hoạt tổ thờng kém hiệu quả không có chất lợng Để sinh hoạt tổ chuyên môn đạt đúng hiệu quả với tính

đích thực của nó và không ngừng nâng cao chất lợng sinh hoạt tổ, ngời quản lý cần phải chỉ đạo những việc làm sau:

- Tránh các kiểu sinh hoạt mang tính hành chính, sự vụ

- Trớc buổi sinh hoạt tổ trởng cần chuẩn bị nội dung sinh hoạt cụ thể

và tập trung cho công tác chuyên môn

- Mỗi buổi sinh hoạt tổ ngoài việc rút kinh nghiệm bài dạy, tiết dạy, các tổ, nhóm cần trao đổi các bài tập khó, những từ khoá trong bài tập đọc, bài dạy khó, những bài mới (bài mới là yêu cầu bắt buộc phải trao đổi)

- Trao đổi các bài về phơng pháp hoặc các bài giải trên tạp chí vận dụng và báo kết quả

- Cùng nhau trao đổi các chuyên đề có tính chất thiết thực mà giáo viên đã xây dựng

- Bắt buộc giỏo viờn phải tham gia đúng gúp ý kiến trao đổi cựng chị

em đồng nghiệp , đối với một vấn đề cần bàn luận thỡ ớt nhất một giỏo viờn phải đúng gúp 1 ý kiến

c) Chú trọng việc tích lũy kiến thức và phơng pháp:

Thời đại ngày nay là thời đại của thông tin và khoa học Bởi thế, nếu không cập nhật thông tin thì bài giảng vừa thiếu tính chính xác, vừa thiếu tính thuyết phục Hơn nữa, một bài giảng mà ngời dạy chỉ dừng ở sách giáo khoa, không có mở rộng, không đào sâu thì làm sao nâng cao đợc chất lợng Muốn làm đợc những điều đó, đòi hỏi mỗi giáo viên phải tự học,

tự bồi dỡng để nâng cao tay nghề và đáp ứng đợc nhu cầu của xã hội

Chính vì vậy, việc mỗi giáo viên phải tự xây dựng cho mình t liệu cần thiết

và mang tính bắt buộc

Từ nhận thức trên, trong năm bằng công tác vận dụng và thông qua công tác thi đua, chúng tôi buộc anh chị em phải có sổ tự học để su tầm, ghi chép, tích luỹ tài liệu ,xây dựng tủ t liệu nghề cá nhân Để việc làm này có tính hiệu quả cao, chúng tôi đề ra trong năm có 4 đợt thi: 20/11, cuối kỳ I, 8/3 và cuối năm Song song với thi t liệu nghề là kiểm tra đánh giá của lãnh đạo Thông qua những lần thi và kiểm tra chúng tôi có thởng phạt nghiêm túc Cá nhân nào tốt đợc thởng và cá nhân nào không tốt thì

đ-ợc nhắc nhở và lấy đó làm một cứ liệu thi đua

Ngoài ra nhà trờng đã xây dựng một tủ sách dùng chung có đầy đủ và phong phú các chủng loại sách vở tài liệu tham khảo để anh chị em tham gia học tập và nghiên cứu thêm vào những giờ nghỉ

d) Tăng cờng công tác kiểm tra , thanh tra nội bộ trờng học :

Chúng ta đã rõ : Muốn quản lý tốt , ngời quản lý phải hiểu biết con ngời và

sử dụng đợc phẩm chất năng lực con ngời vào các mục tiêu xác định Nghĩa

là ngời quản lý phải tiếp xúc nhiều với giáo viên thông qua kiểm tra, thanh tra, bởi lẽ chỉ có kiểm tra , dự giờ nhiều mới kịp thời nắm bắt và chỉ rõ cho giáo viên những u khuyết điểm một cách cụ thểvà từ đó ngời đợc kiểm tra mới tự điều chỉnh bản thân mình và tay nghề của họ ngày càng đợc nâng cao

Để cho kiểm tra đánh giá giáo viên có hiệu quả thì quan điểm của chúng tôi là trong kiểm tra không phân biệt đối tợng, đã kiểm tra là kiểm tra cụ thể có cơ sở Chẳng hạn kiểm tra đánh giá giờ dạy giáo viên có

đồng chí chúng tôi dự liên tục 3 tiết trong tuần không báo trớc Vì vậy, những mặt mạnh, yếu trong chuyên môn, trong trách nhiệm, trong kỷ cơng

đợc thể hiện rõ Khi đánh giá nhận xét chúng tôi cho đối thoại trực tiếp Nhờ thế mà anh chị em sau khi kiểm tra họ phấn khởi và có ý thức nghề nghiệp hơn

Đối với những giáo viên mới ra trờng chúng tôi dự giờ góp ý, nếu giờ dạy cha đạt thì yêu cầu giáo viên phải học hỏi thêm ở đồng nghiệp, đồng thời phân công những giáo viên dày dặn kinh nghiệm để kèm cặp giúp đỡ hàng tuần, hàng tuần phải bố trí tiết dạy để ban giám hiệu dự giờ hoặc dự giờ không báo trớc Do vậy có những giáo viên phải dạy nhièu lần song đợc

sự góp ý chân tình của các đồng chí quản lý và đồng nghiệp cuối cùng giờ dạy cũng đã có nhiều tiến bộ, năng lực chuyên môn vững lên trông thấy

Đối với giáo viên giỏi thì yêu cầu phải thay đổi môn thi hàng năm để tạo điều kiện cho giáo viên vơn lên trong hoạt động một cách toàn diện, gây niềm tin tuyệt đối trong đội ngũ

đ) Tổ chức hội giảng:

Đó là hình thức tổ chức thi giảng vào những ngày lễ lớn trong năm học: nh hội giảng “Tiết học đầu xuân”, “Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam”, “Chào mừng ngày 8/3”, Cuộc thi bắt đầu từ các tổ chức chuyên môn, sau đó đến cấp trờng Từ các cuộc thi này nhà trờng chọn tuyển ra

đồng chí tiêu biểu để đi dự các hội thi cấp huyện, cấp tỉnh

Việc tổ chức hội giảng ở trờng là một hình thức để mỗi giáo viên tự nâng cao tay nghề và cũng là dịp để giáo viên trổ tài các nghệ thuật dạy của mình Họ đua nhau để có một giờ dạy tốt đạt kết quả cao trớc đồng nghiệp Trong thời gian qua đã có đồng chí lớn lên từ các phong trào đã nêu từ đó

mà đạt những thành tích đáng phục nh đạt giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, đợc nhân dân và phụ huynh kính nể và quý trọng

Quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện cho mỗi ngời hoàn thành đợc kế hoạch bồi dỡng

- Bố trí công tác giảng dạy phù hợp, phát huy đợc tiềm năng của mỗi ngời

- Đối với tổ, khối: luôn có sự kèm cặp giữa các đồng chí có tay nghề vững vàng và những đồng chí có những tay nghề còn yếu

- Tổ chức cho giáo viên dự giờ thăm lớp trao đổi kinh nghiệm, nghiệp vụ

- Tổ chức cho giáo viên học thêm trong hè

Tuy vậy, thực hiện công tác bồi dỡng giáo viên trờng còn gặp không

ít khó khăn; đội ngũ giáo viên cao tuổi rất ngại đi học, vì lý do tuổi tác và vớng mắc chuyện gia đình Nhiều giáo viên do hoàn cảnh kinh tế khó khăn, việc tự mua những tài liệu tham khảo họ còn ngại nên ngời chúng tôi phải tạo điều kiện: Xây dựng tủ sách nhà trờng phong phú Động viên nhắc nhở

đội ngũ tự giác mợn, ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên đi học,trong mấy năm qua chúng tôi đã cử 5 đồng chí tham gia học tập để

nâng chuẩn đào tạo gồm 1 đồng chí học thêm trình độ đại học , 4 đồng chí học cao đẳng Hiện tại vẫn có 2 giáo viên đang theo học trình độ đại học

e/ Tổ chức chuyờn đề

3 Nêu gơng những ngời tốt việc tốt:

Đây là nghệ thuật của ngời cán bộ quản lý, phải chọn gơng điển hình phù hợp, kịp thời và thích hợp Đề phòng tình trạng ghen ghét đố kỵ lẫn nhau khi đặt lời khen không đúng lúc, đúng thời điểm Những gơng nhau khi

đặt lời khen không đúng lúc, đúng thời điểm Những gơng ngời tốt đó phải đợc xuất thân từ cơ sở, từ phong trào, từ tác dụng trong thực tiễn, đợc nhiều ngời thừa nhận Điều này thể hiện sự am hiểu của ngời quản lý trong

đội ngũ giáo viên

4 Phát động phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm:

Viết sáng kiến kinh nghiệm giúp cho giáo viên làm quen với nghiên cứu khoa học theo ngành nghề đặc trng của bản thân Xây dựng ý thức th-ờng xuyên rút kinh nghiệm qua các công tác, rút ra bài học qua thực tiễn Ngay từ đầu năm học ban giám hiệu phải đa vào tiêu chí thi đua của cá nhân, của tập thể tổ chuyên môn, tổ chức cho các cá nhân đăng ký tên đề tài , sáng kiến kinh nghiệm , cuối năm học HĐKH nhà trờng tiến hành chấm và chọn ra những sáng kiến kinh nghiệm đạt loại tốt và mang tính thực thi để công bố và đa vào áp dụng cho năm học sau Công việc này giờ

đây đã trở thành việc làm thờng niên và đợc đội ngũ giáo viên trong nhà tr-ờngtham gia thực hiện một cách tự giác và có hiệu quả cao

5 Công tác động viên khen thởng, quan tâm đến đời sống vật chất của giáo viên:

Tăng cờng khuyến khích động viên đội ngũ bằng cả tinh thần lẫn vật chất một cách thờng xuyên Đây là việc làm thiết thực đem lại hiệu quả một cách trực tiếp, phù hợp tâm lý ngời Theo quan điểm triết học “Vật chất quyết định ý thức ” một khi đồng lơng cao hơn thì họ sẽ làm việc tích cực hơn, hiệu quả hơn Bên cạnh thu nhập bằng đồng lơng, còn có tiền th-ởng Tuy không đáng là bao song thể hiện sự quan tâm của ban giám hiệu

đối với đội ngũ giáo viên nh ông cha ta đã có câu: “Trăm đồng tiền công không bằng một đồng tiền thởng” Do đó việc động viên khuyến khích bằng tinh thần để học làm việc hiệu quả cao hơn Trên thực tế thì kinh phí

nhà trờng rất hạn hẹp vì thế phải có sự nhạy bén, kịp thời, sòng phẳng, rạch ròi, tháo vát, biết tạo ra kinh phí bằng chính bàn tay và khối óc của ngời cán bộ quản lý, của tập thể lãnh đạo trờng học

III Kết quả những việc đã làm đợc:

1:Xếp loại hồ sơ tự học và công tác tự học tự bồi dỡng:

Năm học này phòng và sở giáo dục đã tiến hành kiểm tra công tác tự học của giáo viên , trờng tiểu học Quảng Thuận là một trong những nhà trờng

đợc đánh giá là đơn vị có phong trào tự học tự bồi dỡng tốt số giáo viên có kết quả bồi dỡng cũng nh xếp loại hồ sơ tự học cao : Loại giỏi có 15/21 đ/c (71,4%) ; loại khá : 6 đ/c (28,6%) ; không có giáo viên xếp loại trung bình

và yếu

.2 Dự giờ kiểm tra của giám hiệu:

- Trong năm giám hiệu đã dự đợc 206 tiết

Trong đó:

Tốt: 89 tiết ( 43,2%) Khá: 94 tiết (45,6%)

Đạt yêu cầu:23 tiết ( 11,2%) Không có tiết cha đạt y/c

- Kiểm tra toàn diện 21/21 đ/c trong đó:

Xếp loại tốt:13đ/c (61,9 %) Khá:8 đ/c ( 38,1%)

3 Thực tập, kiến tập:

- Kiến tập: 1768 tiết

Tốt: 765 tiết ( 43,3%) Khá: 899 tiết (50,8%)

Đạt yêu cầu:104 tiết ( 5,9%)

- Thực tập: 48 tiết

Xếp loại Tốt: 31 tiết ( 64,6%)

Khá: 17 tiết (35,4%)

Không có trung bình và yếu

4.Thi giáo viên dạy giỏi :

+ Cấp cụm có 8 đ/c tham gia, có 6 đ/c đợc công nhận giáo viên dạy Khá: 17 tiết (35,4%)

Không có trung bình và yếu

4.Thi giáo viên dạy giỏi :

+ Cấp cụm có 8 đ/c tham gia, có 6 đ/c đợc công nhận giáo viên dạy giỏi cụm

+ Cấp huyện có 4 đ/c tham gia Cả 4 đ/c đều đạtgiáo viên dạy giỏi của huyện (đ/c Thảo , Đ/c Hơng , Đ/c Anh ,Đ/c Thuỷ) Trong đó có 2 đ/c

đạt giải nhì và 1 đ/c đạt giải Ba

+ Thi giáo viên giỏi cấp Tỉnh có 3 đ/c ;Cả 3 đ/c đều đợc công nhận giáo viên dạy giỏi Tỉnh Trong đó có 2 đ/c đạt giải

+ Trong 3 năm qua trờng có 2 đ/c tham gia hội thi làm và sử dụng đồ dùng dạy học cấp huyện đều đạt giải nhất Cả 2 đ/c đợc tham gia thi cấp tỉnh thì 1 đ/c đạt giải nhì và 1 đ/c đạt giải ba

Có 2 đ/c tham gia thi chữ đẹp cấp huyện thì 1 đ/c đạt giải nhất , 1 đ/

c đạt giải nhì 1 đ/c đợc tham gia thi cấp tỉnh đạt giải kk

5 Giáo viên giỏi các cấp :

Trờng có 2 đ/c đợc công nhận giáo viên giỏi cấp tỉnh , 8 đ/c đợc công nhận giáo viên giỏi cấp cơ sở

6 Xếp loại năng lực s phạm : Năm học 2006-2007 nhà trờng có 22 giáo viên Trong đó xếp loại tốt : 16 đ/c ( 72,7%)

Khá: 6 đ/c ( 27,3%)

Không có giáo viên xếp loại Đạt yêu cầu và cha

đạt yêu cầu

C Kết luận và kiến nghị:

1 Đổi mới phơng pháp và nâng cao chất lợng đội ngũ phải đợc xem là yếu

tố quan trọng để nâng cao chất lợng toàn diện và nó đợc sự hởng ứng của anh chị em ở học quá trình đào tạo phải đợc chuyển hoá thành quá trình tự

đào tạo

2 Việc kiểm tra, quản lý, chỉ đạo phải thờng xuyên, nghiêm túc và yêu cầu cao đối với giáo viên Ban giám hiệu phải thờng xuyên đôn đốc việc thực hiện kế hoạch đề ra, có chế độ khen chê kịp thời để uốn nắn sửa chữa từ đó

để có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp

3 Các hoạt động về chuyên môn và chất lợng phải đợc khuyến khích đánh giá cao và đợc coi là yêu cầu trớc tiên để xem xét trong đánh giá thi đua

4 Tăng cờng chỉ đạo việc đúc rút kinh nghiệm, phổ biến kinh nghiệm và vận dụng nó trong đơn vị