ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP LỚP 4 TUẦN 34 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức; Việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP LỚP 4 TUẦN 34 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP LỚP 4 TUẦN 34 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trang 2

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồnlực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sựthành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng cóvai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người ViệtNam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhànước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của nămhọc là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng làbước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảngnhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triểnđúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩnăng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt đượcmục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểubiết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả nănghiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt cácphương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượnghọc sinh Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường.Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thếnào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủtrương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của mônhọc Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của họcsinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghépgiáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện,động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá.Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy họctiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức,

Trang 3

và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nângcao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thểhiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đốitượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫncác em tìm tòi kiến thức; Việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáoviên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

Chân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

TUẦN 34:

Buổi chiều: Thứ hai ngày 4 tháng 5 năm 2015

Lớp 4D 1.Khoa học

Bài 67: ÔN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (134)

I MỤC TIÊU: Ôn tập về.

- Vẽ và trình bày sơ đồ (bằng chữ) mối quan hệ về một nhóm thức

ăn của một số sinh vật

- HS ham thích tìm hiểu khoa học

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Các hình SGK trang 134-135; Phiếu

học tập: VBT Khoa học lớp 4

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS nêu: Kể ra vai trò của không khí đối với đời sống thực vật

- GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài

* Hoạt động: Thực hành vẽ sơ đồ chuỗi

thức ăn:

+ MT: Vẽ và trình bày sơ đồ bằng chữ mối

quan hệ về thức ăn của một nhóm vật nuôi,

cây trồng và động vật sống hoang dã

+ CTH : Cho HS quan sát các hình vẽ

- HS quan sát cá nhân

Trang 5

? Mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật

được bắt đầu từ sinh vật nào?

- Cho HS làm việc theo nhóm: Vẽ sơ đồ

mối quan hệ về thức ăn của một nhóm vật

nuôi, cây trồng và động vật sống hoang dã

- Cho các nhóm treo sản phẩm, cử đại diện

trình bày trước lớp

- Cho HS so sánh sơ đồ mối quan hệ về

thức ăn của một nhóm vật nuôi, cây trồng

và động vật sống hoang dã và sơ đồ về

chuỗi thức ăn đã học ở bài trước

- GVkết luận: Sơ đồ mối quan hệ về thức

ăn của một nhóm vật nuôi, cây trồng và

động vật sống hoang dã (SGV)

- HS làm việc theonhóm 6: Nhóm trưởngđiều khiển các bạn vẽ

- 4 HS năng khiếu đạidiện các nhóm trình bày.Nhóm khác nhận xét, bổsung

- Hệ thống những sự kiện tiêu biểu của mỗi thời kì trong lịch sử nước

ta từ buổi đầu dựng nước đến giữa thế kỉ XIX (từ thời Văn Lang –

Au Lạc đến thời Nguyễn): Thời Văn Lang – Au Lạc; hơn một nghìn

Trang 6

năm đấu tranh chống Bắc thuộc; Buổi đầu độc lập; Nước Đại Việtthời Lý, thời Trần, thời hậu Lê, thời Nguyễn.

Ví dụ: dời đô ra Thăng Long, cuộc kháng chiến chống Tồng lần thứ hai, …

- Lập bảng nêu tên và những cống hiến của các nhân vật lịch sử tiêubiểu: Hùng Vương, An Dương Vương, Hai Bà Trưng, Ngô Quyền,Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn, Lý Thái Tổ, Lý Thường Kiệt, Trần HưngĐạo, Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Quang Trung

Ví dụ: Hùng Vương dựng nước Văn Lang, hai Bà Trưng: khởi nghĩa chống quân nhà Hán, …

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Băng thời gian biểu thị các thời kì LS

trong SGK được phóng to

sinh

1.Kiểm tra bài cũ:

- Em hãy mô tả kiến trúc độc đáo của quần

a.Giới thiệu bài:

Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tổng kết

về các nội dung lịch sử đã học trong chương

trình lớp 4

b.Giảng bài:

* Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân:

- GV đưa ra băng thời gian, giải thích băng

thời gian (được bịt kín phần nội dung)

-Yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học để

điền nội dung các thời kì, triều đại vào ô

- HS lên điền

- HS nhận xét, bổsung

Trang 7

- GV nhận xét, kết luận

* Hoạt động 2: Hoạt động nhóm.

- GV phát PHT có ghi danh sách các nhân vật

LS:

+ Hùng Vương + An Dương Vương

+ Hai Bà Trưng + Ngô Quyền

+ Đinh Bộ Lĩnh + Lê Hoàn

+ Lý Thái Tổ + Lý Thường Kiệt

+ Trần Hưng Đạo + Lê Thánh Tông

+ Nguyễn Trãi + Nguyễn Huệ ……

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và ghi tóm

tắt về công lao của các nhân vật LS trên

(khuyến khích các em tìm thêm các nhân vật

LS khác và kể về công lao của họ trong các

giai đoạn LS đã học ở lớp 4)

- GV gọi đại diện HS lên trình bày phần tóm

tắt của nhóm mình GV nhận xét, kết luận

* Hoạt động 3: Hoạt động cả lớp:

- GV đưa ra một số địa danh, di tích LS, văn

hóa có đề cập trong SGK như:

+ Lăng Hùng Vương + Thành Cổ Loa

+ Sông Bạch Đằng + Động Hoa Lư

+ Thành Thăng Long +Tượng Phật

A-di-đà … - GV yêu cầu một số HS điền thêm thời

gian hoặc sự kiện LS gắn liền với các địa

danh, di tích LS, văn hóa đó (động viên HS

bổ sung các di tích, địa danh trong SGK mà

- HS đại diện nhómtrình bày kết quả làmviệc

- Các nhóm khácnhận xét, bổ sung

Trang 8

Việt Nam từ thời Văn Lang đến nhà Nguyễn.

- Nhận xét tiết học

3.Đạo đức TÌM HIỂU LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG

I MỤC TIÊU:

- HS nắm được Hải Dương truyền thống GD của tỉnh Hải Dương

- Biết tiểu sử một số danh nhân tiêu biểu

- GDHS niềm tự hào về truyền thống GD của tỉnh Hải Dương

* Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường Sự cần thiết phải BVMT và

trách nhiệm tham gia BVMT của HS; Những việc cần làm để BVMT

ở nhà, lớp học, trường học và nơi công cộng Bảo vệ môi trường làgiữ cho môi trường trong lành, sống thân thiện với môi trường

* Tích hợp giáo dục sử dụng năng lượngTK & HQ: Đồng tình, ủng

hộ những hành vi bảo vệ môi trường là góp phần sử dụng tiết kiệm,hiệu quả năng lượng

* Tích hợp giáo dục KNS: Kĩ năng trình bày các ý tưởng BVMT ở

nhà, trường; Kĩ năng thu thập, xử lí thông tin Kĩ năng bình luận, xácđịnh, lựa chọn các giải pháp BVMT; Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm

khi nhận tham gia các hoạt động BVMT ở nhà, ở trường.

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:

- Tài liệu dạy lịch sử địa phương HS: các thông tin về thực hiện BVMT

- Gv, Hs tìm hiểu về địa phương

* Phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: Đóng vai, thảo luận, dự

án, trình bày 1 phút

Trang 9

1) Kiểm tra bài cũ: - Nêu tên một số nhân vật lịch sử của tỉnh

Hải Dương mà em biết?

- GV nhận xét

2) Bài mới: a) Giới thiệu bài

b) Nội dung:

1) Truyền thống GD của tỉnh Hải Dương

- GV cung cấp thông tin kết hợp đọc tài

liệu giảng giải cho HS nghe

- Đàm thoại:

+ Nền GD chính thống Việt Nam được

hình thành từ năm nào?

+ Ai là người mở khoa thi đầu tiên?

+ Hiện nay tỉnh Hải Dương có bao nhiêu

- GV đọc tài liệu cho HS nghe

- Đàm thoại với HS một số nét nổi bật của

Trang 10

Buổi chiều: Thứ ba ngày 5 tháng 5 năm 2015

Lớp 4A 1.Khoa học

Bài 67: ÔN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT

(134)

I MỤC TIÊU: Ôn tập về.

- Vẽ và trình bày sơ đồ (bằng chữ) mối quan hệ về một nhóm thức

ăn của một số sinh vật

- HS ham thích tìm hiểu khoa học

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Các hình SGK trang 134-135; Phiếu

học tập: VBT Khoa học lớp 4

- Gọi 1 HS nêu: Kể ra vai trò của không khí đối với đời sống thực vật

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài

* Hoạt động: Thực hành vẽ sơ đồ chuỗi

thức ăn:

+ MT: Vẽ và trình bày sơ đồ bằng chữ

nuôi, cây trồng và động vật sống hoang

dã

+ CTH : Cho HS quan sát các hình vẽ

SGK- 134, 135:

? Mối quan hệ thức ăn giữa các sinh vật

được bắt đầu từ sinh vật nào?

- Cho HS làm việc theo nhóm: Vẽ sơ đồ

nuôi, cây trồng và động vật sống hoang

- HS quan sát cá nhân

- 2 HS nêu, nhận xét

- HS làm việc theo nhóm6: Nhóm trưởng điềukhiển các bạn vẽ

Trang 11

- Cho các nhóm treo sản phẩm, cử đại

diện trình bày trước lớp

- Cho HS so sánh sơ đồ mối quan hệ về

thức ăn của một nhóm vật nuôi, cây trồng

và động vật sống hoang dã và sơ đồ về

chuỗi thức ăn đã học ở bài trước

- GVkết luận: Sơ đồ mối quan hệ về thức

ăn của một nhóm vật nuôi, cây trồng và

động vật sống hoang dã (SGV)

- 4 HS năng khiếu đạidiện các nhóm trình bày.Nhóm khác nhận xét, bổsung

- Hệ thống những sự kiện tiêu biểu của mỗi thời kì trong lịch sử nước

ta từ buổi đầu dựng nước đến giữa thế kỉ XIX (từ thời Văn Lang –

Au Lạc đến thời Nguyễn): Thời Văn Lang – Au Lạc; hơn một nghìnnăm đấu tranh chống Bắc thuộc; Buổi đầu độc lập; Nước Đại Việtthời Lý, thời Trần, thời hậu Lê, thời Nguyễn

Ví dụ: dời đô ra Thăng Long, cuộc kháng chiến chống Tồng lần thứ hai, …

Trang 12

- Lập bảng nêu tên và những cống hiến của các nhân vật lịch sử tiêubiểu: Hùng Vương, An Dương Vương, Hai Bà Trưng, Ngô Quyền,Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn, Lý Thái Tổ, Lý Thường Kiệt, Trần HưngĐạo, Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Quang Trung.

Ví dụ: Hùng Vương dựng nước Văn Lang, hai Bà Trưng: khởi nghĩa chống quân nhà Hán, …

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Băng thời gian biểu thị các thời kì LS

trong SGK được phóng to

học sinh

1.Kiểm tra bài cũ:

- Em hãy mô tả kiến trúc độc đáo của quần thể

a.Giới thiệu bài:

Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tổng kết

về các nội dung lịch sử đã học trong chương

trình lớp 4

b.Giảng bài:

* Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân:

- GV đưa ra băng thời gian, giải thích băng

thời gian (được bịt kín phần nội dung)

-Yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học để điền

nội dung các thời kì, triều đại vào ô trống cho

- HS khác nhậnxét

- HS dựa vào kiếnthức đã học, làmtheo yêu cầu củaGV

- HS lên điền

- HS nhận xét, bổsung

Trang 13

+ Hùng Vương + An Dương Vương

+ Hai Bà Trưng + Ngô Quyền

+ Đinh Bộ Lĩnh + Lê Hoàn

+ Lý Thái Tổ + Lý Thường Kiệt

+ Trần Hưng Đạo + Lê Thánh Tông

+ Nguyễn Trãi + Nguyễn Huệ ……

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và ghi tóm

tắt về công lao của các nhân vật LS trên

(khuyến khích các em tìm thêm các nhân vật

LS khác và kể về công lao của họ trong các

giai đoạn LS đã học ở lớp 4)

- GV gọi đại diện HS lên trình bày phần tóm

tắt của nhóm mình GV nhận xét, kết luận

* Hoạt động 3: Hoạt động cả lớp:

- GV đưa ra một số địa danh, di tích LS, văn

hóa có đề cập trong SGK như:

+ Lăng Hùng Vương + Thành Cổ Loa

+ Sông Bạch Đằng + Động Hoa Lư

+ Thành Thăng Long +Tượng Phật A-di-đà

… - GV yêu cầu một số HS điền thêm thời

gian hoặc sự kiện LS gắn liền với các địa

danh, di tích LS, văn hóa đó (động viên HS bổ

sung các di tích, địa danh trong SGK mà GV

- GV khái quát một số nét chính của lịch sử

Việt Nam từ thời Văn Lang đến nhà Nguyễn

- Nhận xét tiết học

- HS các nhómthảo luận và ghitóm tắt vào trongPHT

- HS đại diệnnhóm trình bày kếtquả làm việc

- Các nhóm khácnhận xét, bổ sung

- 3 HS lên điền

- HS khác nhậnxét, bổ sung

- HS trình bày

- HS cả lớp: Chuẩn

bị ôn tập kiểm tra

HK II

Trang 14

3 Hoạt động giáo dục NGLL TÌM HIỂU VỀ THỜI NIÊN THIẾU CỦA BÁC HỒ

I MỤC TIÊU:

- Giúp HS có thêm những hiểu biết về thời liên thiếu của Bác Hồ

- Giáo dục Hs lòng kính yêu Bác Hồ, có ý thức học tập tốt, tu dưỡng

và rèn luyện theo gương Bác Hồ vĩ đại

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Tranh ảnh về Bác, các tài liệu về Bác III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1. Giới thiệu bài:

2 Nội dung:

a) Hoạt động 1: Tìm hiểu về thời niên thiếu

của Bác:

- GV giải thích: "thời niên thiếu" là thời còn ít

tuổi, chưa tới tuổi trưởng thành

- Cho HS thảo luận:

? Bác Hồ sinh ngày, tháng năm nào?

thơ hồn nhiên như tất cả chúng ta: chơi diều,

đánh trận giả… Bác rất chăm học, chăm đọc

sách, học một biết mười và sớm có tình yêu

quê hương, đất nước, xót xa đau buồn trước

cảnh đất nước nô lệ, lầm than 10 tuổi mồ côi

mẹ, 15 tuổi đã mơ ước sang Pháp để …

- HS thảo luận theonhóm 6

- 3, 4 HS đại diệntrình bày, nhận xét

- HS lắng nghe

Trang 15

b) Hoạt động 2: Thi kể chuyện đạo đức Bác

- 2 HS năng khiếuđại diện hai dãy thi

- HS có thái độ khâm phục những con người tài năng Giáo dục HSlòng yêu cuộc sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Trang 16

- Gọi 2 HS đọc bài Tiếng cười là liều thuốc bổ, nêu nội dung bài.

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài.

b) Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài:

- GV đọc diễn cảm toàn bài

- 6, 12 HS nối tiếp nhau đọc

- HS đọc theo yêu cầu

- HS lắng nghe

*Hướng dẫn HS tìm hiểu bài :

- Hướng dẫn HS đọc thầm từng

đoạn, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4,

5-SGK.(Câu hỏi 5 dành cho HS năng

khiếu)

? Nêu nội dung của bài?

- HS đọc thầm, trả lời câu hỏitheo hướng dẫn

- Ca ngợi Trạng Quỳnh thôngminh…

- Cho HS luyện đọc và thi đọc diễn

cảm đoạn: “Thấy chiếc lọ… vừa

Trang 17

- Gọi 1 HS: Nêu cách tính chu vi và diện tích hình chữ nhật

a) Đoạn thẳng song song với AB

b) Đoạn thẳng vuông góc với BC

- 2 HS nêu miệng, nhậnxét

- 1 HS đọc yêu cầu bài

Trang 18

? Muốn chọn đúng chiều dài hình chữ

nhật trước hết ta phải tìm gì?

- Cho HS làm nháp, chữa bài

- Tính diện tích hìnhvuông

- 1 HS nêu miệng, giảithích cách làm

* Bài tập 4: Gọi HS đọc yêu cầu bài,

- Lấy diện tích hìnhABCD cộng diện tíchhình BEGC

- HS làm nháp, 1 HSnăng khiếu làm bảng

Trang 19

* Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường tài nguyên biển, đảo: Vùng

biển Việt Nam giàu tài nguyên: khoáng sản (Tài nguyên khoáng sảnquan trọng nhất của thềm lục địa là dầu lửa, khí đốt), hải sản

- Hệ thống 1 số đặc điểm tiêu biểu của các thành phố chính ở nướcta

- Hệ thống 14 số dân tộc ở: Hoàng Liên sơn, đồng bằng bắc bộ, nam

bộ, các đòng bằng duyên hải miền trung; các cao nguyên ở TâyNguyên

- Hệ thống 1 số hoạt động sản xuất chính ở các vùng: núi, caonguyên, đồng bằng, biển đảo

* Tích hợp giáo dục sử dụng năng lượngTK & HQ: Tài nguyên

khoáng sản quan trọng nhất của thềm lục địa là dầu lửa, khí đốt Cầnkhai thác và sử dụng hiệu quả, tiết kiệm nguồn tài nguyên quý giánày

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam; Bản đồ công nghiệp, ngư nghiệp VN

- HS: SGK; - Củng cố cho Hs các kiến thức đã học chuẩn bị kiểm tracuối học kì II

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1) Giới thiệu bài.

2) Hướng dẫn Hs ôn tập: Hình thức hái hoa dân chủ, trả lời các câu

hỏi sau:

Câu 1: Đồng bằng Nam bộ nằm ở phía nào của nước ta? Do phù sa

của các sông nào bồi đắp nên?

*Đồng bằng Nam bộ nằm ở phía Nam của nước ta, do phù sa của hệthống sông Mê Công và sông Đồng Nai bồi đắp

Trang 20

Câu 2: Nêu một số đặc điểm tự nhiên của đồng bằng Nam Bộ.

- Đây là đồng bằng lớn nhất của nước ta Đồng bằng có mạng lướisông ngòi, kênh rạch chằng chịt Ngoài đất phù sa màu mỡ, đồngbằng còn nhiều đất phèn, đất mặn cần được cải tạo

Câu 3: Vì sao Huế được gọi là thành phố du lịch?

- Thành phố Huế được xây dựng cách đây trên 400 năm và đã

từng là kinh đô của nước ta thời nhà Nguyễn Huế có nhiều cảnhthiên nhiên đẹp, nhiều công trình kiến trúc cổ có giá trị nghệ thuậtcao nên thu hút rất nhiều khách du lịch

Câu 4: Nêu các đặc điểm của đồng bằng duyên hải miền Trung.

Đồng bằng duyên hải miền Trung có nhiều đồng bằng nhỏ hẹp, cónhiều cồn cát và đầm phá

Câu 5: Nêu vai trò của biển đối với nước ta.

- Biển Đông là kho muối vô tận, đồng thời có nhiều khoáng sản, hảisản quý và có vai trò điều hoà khí hậu Ven bờ có nhiều bãi biển đẹp,nhiều vũng, vịnh thuận lợi cho việc phát triển du lịch và xây dựngcác cảng biển

Câu 6: Ghép các ý ở cột A với các ý ở cột B sao cho phù hợp:

thuỷ sản nhất cả nước

2 Đồng bằng Bắc Bộ b) Nhiều đất đỏ ba dan, trồng nhiều

cà phê nhất nước ta

3 Đồng bằng Nam Bộ c) Vựa lúa lớn thứ hai cả nước, trồng

nhiều rau xứ lạnh

4 Các đồng bằng duyên hải

miền Trung

d)Nghề đánh bắt hải sản, làm muốiphát triển

5 Hoàng Liên Sơn đ) Trồng rừng để phủ xanh đất trống,

đồi trọc; có nhiều chè nổi tiếng ở ước ta

n-6.Trung du Bắc Bộ e) Trồng lúa nước trên ruộng bậc

thang, cung cấp quặng a- pa- tít đểchế biến phân bón

Trang 21

- Củng cố cho HS về đổi các đơn vị đo đại lượng.

- Rèn kĩ năng giải toán có lời văn

- HS yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Bảng phụ chép bài tập số 1.

- Gọi 1 HS đọc thuộc lòng bảng đơn vị đo khối lượng tự gam đến tấn

Trang 22

* Bài tập 2: Đổi đơn vị:

hiện xong 5 phép tính đó hết bao nhiêu

giây? (Thời gian thực hiện mỗi phép

- 1 HS nêu yêu cầu bài

- 2 HS nêu, nhận xét

- HS làm vở, HS làm bảng

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- Thời gian bạn thực hiện 1phép tính

- HS làm nháp, 1 HS năngkhiếu làm bảng

*Chú ý: Những em học sinh

tiếp thu chậm có thể chỉ làmđược bài 1, 2, 3 đúng nộidung yêu cầu Học sinh năngkhiếu hoàn thành đúng cả 5bài

3.Củng cố - dặn dò:

- GV chốt lại kiến thức ôn tập

- Nhận xét giờ học

Trang 23

Buổi chiều: Thứ tư ngày 6 tháng 5 năm 2015

- HS có thái độ khâm phục những con người tài năng Giáo dục HSlòng yêu cuộc sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- Gọi 2 HS đọc bài Tiếng cười là liều thuốc bổ, nêu nội dung bài.

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài.

b) Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài:

*Luyện đọc đúng:

- Cho HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn 2,

3 lượt, GV kết hợp hướng dẫn cách

đọc, quan sát tranh minh hoạ, giải

- 6, 12 HS nối tiếp nhau đọc

Trang 24

nghĩa từ.

- Cho HS luyện đọc theo cặp, 1 HS

đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài

- HS đọc theo yêu cầu

- HS lắng nghe

*Hướng dẫn HS tìm hiểu bài :

- Hướng dẫn HS đọc thầm từng

đoạn, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4,

5-SGK.( Câu hỏi 5 dành cho HS năng

- Cho HS luyện đọc và thi đọc diễn

cảm đoạn: “Thấy chiếc lọ… vừa

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	683,5 KB