Xây dựng hệ thống quản lý điểm cho học sinh trường thpt phú xuyên a

Xây dựng hệ thống quản lý điểm cho học sinh trường thpt phú xuyên a tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ...

Trang 1

LỜI CẢM ƠN

Trước hết, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Văn

Vỵ, giảng viên bộ môn công nghệ phần mềm, Khoa Công nghệ thông Trường Đại Học Công Nghệ-ĐHQGHN , người đã trực tiếp hướng dẫn và tận tình giúp đỡ em hoàn thành đề tài tốt nghiệp này

tin-Em xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của toàn thể các giáo viên khoa công nghệ thông tin của trường Đại học Dân lập Hải Phòng đã dìu dắt, dạy dỗ

em cả về kiến thức chuyên môn và tinh thần học tập độc lập, sáng tạo để em có được kiến thức thực hiện đề tài tốt nghiệp của mình

Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc của mình tới gia đình, bạn bè những người luôn sát cánh bên em, tạo mọi điệu kiện tốt nhất để em có thể thực hiện

đề tài tốt nghiệp của mình

Trong quá trình thực hiện đề tài tốt nghiệp, mặc dù đã cố gắng hết sức song do khả năng có hạn nên em không thể tránh khỏi những thiếu sót Vì vậy,

em rất mong thầy cô thông cảm, chỉ bảo và giúp đỡ em

Một lần nữa em xin chân thành cảm ơn!

Hải Phòng, tháng 8 năm 2007

Sinh viên thực hiện

Nguyễn Thị Thu Trang

Trang 2

CHƯƠNG I

MÔ TẢ BÀI TOÁN VÀ GIẢI PHÁP

1.1.Giới thiệu về trường trung học phổ thông phú xuyên A

Trường trung học phổ thông Phú Xuyên A có cơ sở tại xã Liên Hoà, huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây

Trường được thành lập tháng 9 - 1957 cho đến nay qui mô của nhà trường phát triển ngày càng nhanh Hiện tại trường có 47 giáo viên giảng dạy và hơn 2000 học sinh nhiều năm trường đã có học sinh giỏi quốc gia, số học sinh giỏi ngày càng tăng

Tỉ lệ tốt nghiệp rất cao khoảng 80 đến 85% Tỉ lệ học sinh đỗ vào đại học, cao đẳng khoảng 20 đến 25% HộI thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh có nhiều giáo viên tham gia Hàng nghìn học sinh cũ của trường có học vị cao như tiến sĩ, thạc sĩ, kĩ sư, bác sĩ…Nhiệm vụ chính của trường là dạy chữ, dạy nghề, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước

Mục tiêu chính của trường là :

trở thành trường có chất lượng giáo dục cao trong khu vực

– Phấn đấu hàng năm có tỉ lệ học sinh tốt nghiệp, đỗ đại học, cao đẳng ngày càng cao

– Hiện đại hoá trong quá trình quản lý đào tạo: trường đang cố gắng để tin học hoá tất cả hoạt động quản lý đào tạo và học sinh

Trang 3

1.2 Sơ đồ tổ chức của trường

Nguyễn Thị Thu Trang - LớpCT701

HIỆU TRƯỞNG

Phó Hiệu Trưởng Phụ Trách Chuyên

tổ văn

tổ trưởng

tổ toán

tổ trưởng

tổ hoá-lý

tổ trưởng

tổ kt-td

sinh-tổ trưởng

tổ sử- địa -gdcd

tổ trưởng

tổ ngoại ngữ

tổ

hành

chính

tổ bảo vệ

tổ tạp vụ

3

Trang 4

1.3 Theo dõi tình hình học tập của học sinh

Đầu năm, phòng giáo vụ nhận hồ sơ của học sinh lớp 10 nhập trường Trên cơ sở hồ sơ nhận được, phòng giáo vụ tiến hành phân lớp và làm thẻ học sinh cho từng em

Trong mỗi học kì, mỗi học sinh có điểm của các môn học Mỗi môn học

có các loại điểm: miệng, 15 phút, 1tiết và điểm thi cuối kì của mỗi môn Điểm của từng môn học sẽ được giáo viên dạy môn đó chấm điểm Sau khi chấm bài kiểm tra sẽ trả cho học sinh để học sinh xem bài kiểm tra của mình Nếu học sinh nào có thắc mắc về điểm bài kiểm tra của mình thì giáo viên phải xem lại (chấm lại) bài kiểm tra đó Nếu không còn ai thắc mắc về điểm thì giáo viên bộ môn có trách nhiệm ghi điểm vào sổ gọi tên và ghi điểm và sổ điểm bộ môn cá nhân của mình Vào cuối mỗi học kì, giáo viên bộ môn có trách nhiệm tính

điểm tổng kết [dựa trên qui cách tính điểm của bộ giáo dục đào tạo] và nhận xét về ý thức học tập của học sinh đối với môn học đó Sau đó giáo viên chủ nhiệm của từng lớp có nhiệm vụ ghi lại điểm tổng kết của từng môn học của học sinh vào một sổ lớn (hay còn gọi là sổ cái) và tính điểm trung bình môn

học kì đó Sau đó giáo viên chủ nhiệm gửi kết quả tổng hợp trên sổ lớn cho

Trang 5

ban giám hiệu duyệt Sau khi ban giám hiệu duyệt xong, kết quả được trả về phòng giáo vụ để phòng giáo vụ ghi điểm vào học bạ cho từng học sinh.

Cuối năm học hoặc kỳ học, phòng giáo vụ lập bảng kết quả học tập và in bảng kết quả học tập r ồi gửi th ông báo điểm đến cho từng học sinh

Cuối mỗi kỳ và năm học, bộ phận quản lý có trách nhiệm viết báo cáo lại tất cả tình hình trong trường lên ban giám hiệu khi có yêu cầu từ ban giám hiệu

CHƯƠNG 2 PHÂN TÍCH VÀ THIẾT KẾ HỆ THỐNG 2.1 MÔ HÌNH NGHIỆP VỤ

2.1.1 Biểu đồ ngữ cảnh

PHỤ HUYNH

GIÁO VIÊN HỌC SINH

Yc xem kết quả

Kết quả học tập Bảng phiếu nhận xét

Tt yêu cầu sửa điểm

0

HỆ THỐNG QUẢN LÝ ĐIỂM HỌC SINH TRƯỜNG THPT

Nhận xét

5

Trang 6

2.1.2 Sơ đồ phân rã chức năng

2.5 Ghi điểm vào học bạ

3.1 Báo cáo hshs

3.4 Báo cáo XLHS 3.5.Báo cáo kths 3.6 Báo cáo mhck

6

Trang 7

2.1.3 Danh sách các hồ sơ sử dụng

a Hồ sơ học sinh

b Thẻ học sinh

c Danh sách lớp

d Sổ gọi tên và ghi điểm(Sổ GT&GĐ)

e Sổ điểm bộ môn cá nhân(Sổ điểm bmcn)

Hình 2: Sơ đồ phân rã chức năng

7

Trang 8

2.2 Sơ đồ luồng dữ liệu

2.2.1 Sơ đồ luồng dữ liệu mức 0

Hình 3: Ma trận thực thể chức năng

Hình 6: Sơ đồ luồng dữ liệu mức 0

Yc kết quả Tình hình học tập

Trang 9

2.2.2 Sơ đồ luồng dữ liệu mức 1

a Biểu đồ của tiến trình: “1.0 Quản lý hồ sơ”

Hình 4: Sơ đồ luồng dữ liệu mức 0

1.1

1.2

Nhập hồ

sơ và cập nhật hồ sơ

Xếp lớp

1.3

Làm thẻ học sinh

Trang 10

Hình 5: Biểu đồ luồng dữ liệu mức 1 của tiến trình “Quản lý hồ sơ”

10

Trang 11

b Biểu đồ của tiến trình: “2.0 Quản lý điểm”

2.1

Chấm điểm

2.2

2.3

Xem điểm

Vào điểm

Trang 12

c Biểu đồ của tiến trình: “3.0 Báo cáo”

4.1

Lập báo cáo

Trang 13

2.3 Mô hình khái niệm dữ liệu: Mô hình E-R

2.3.1 Xác định thực thể và thuộc tính

1 HỌC SINH (maHS, hodemHS, tenHS, ngaysinhHS, gioitinh, diachiHS, dienthoaiHS, ghichu)

2 THẺ (sothe)

3 DIỆN CHS (maDCS, tenDCS, diemUT)

4 QUAN HỆ GĐ (hotenQH, namsinh, nghenghiep, loaiQH)

11 LOẠi ĐIỂM (maloaidiem, tenloaidiem, sodiem)

12 MÔN HỌC (tenmon, heso)

13 TIÊU CHÍ XẾP LOẠI (tieuchiXL)

14 TÔN GIÁO (tongiao)

15 DÂN TỘC (madantoc, tendantoc)

Trang 14

2.3.2 Xác định các mối quan hệ và các thuộc tính

KHỐI LỚP

Số tiết, Số tiếtLT, Số tiếtTH

LỚP

MÔN HỌCLỚP

Số tiết

LẦN LOẠI ĐIỂM

Điểm

MÔN HỌCHỌC KỲ

Điểm thi

MÔN HỌCHỌC KỲ

Điểm TBK

MÔN HỌCNĂM HỌC

Xếp loại kỳ

TIÊU CHÍ XẾP LOẠiNĂM HỌC

Xếp loại năm

11.<KHEN kỳ>

HỌC SINHHỌC KỲ

Danh hiệu kỳ

NĂM HỌC

Danh hiệu năm

Trang 15

2.3.4 Biểu đồ của mô hình dữ liệu quan niệm

KHEN kỳ

K.TRA

LOẠIĐIÊM LẦN

HỌC SINH

THUỘC4 DIỆN CS

CÓ QUAN HỆ GĐ

THUỘC6 DÂN TỘC

THUỘC5 TÔNGIAO

CÂP

THẺ

THUỘC7

THUỘC2 LỚP

KHỐI LỚP

CHO

THUỘC1

XẾP LOẠI năm

THUỘC3 NĂM HỌC

KHEN năm

CHỦ NH DẠY

TÍNH ĐTB kỳ

MÔNHỌC

TIÊU CHÍ XẾP LOẠI

HỌC KỲ

Hình 8: Biểu đồ mô hình thực thể mối quan hệ

15

Trang 16

CHƯƠNG III THIẾT KẾ HỆ THỐNG 3.1.Thiết kế cơ sở dữ liệu logic

3.1.1 chuẩn hoá các quan hệ

1 HOCSINH (maHS, hodemHS, tenHS, ngaysinhHS, gioi tinh, madantoc, tongiao, diachiHS, dienthoaiHS, maDCS, ghichu)

2 THEHOCSINH (sothe, maHS, ngaycap)

3 DIEN CHS (maDCS, tenDCS, diemUT)

4 QUANHE GĐ (maHS, hotenQH, namsinh, nghenghiep, loaiQH)

5 LOP (tenlop, tenkhoi, namhoc)

6 KHOILOP (tenkhoi)

7 NAMHOC (namhoc)

8 KYHOC (hocki, tenhocki)

9 GIAOVIEN (maGV, hodemGV, tenGV, namsinhGV, gioi, quequan, diachiGV, dienthoaiGV, chuyenmon)

10 LAN (lan)

11 LOAIDIEM (maloaidiem, tenloaidiem, sodiem)

12 MONHOC (tenmon, heso)

13 MONHOCHOKHOI (tenmon, tenkhoi, sotiet, sotietLT, sotietTH)

14 TIEUCHIXEPLOAI (tieuchiXL)

15 TONGIAO (tongiao)

16 DANTOC (madantoc, tendantoc)

17 LOPNAMHOC (tenlop, tenkhoi, namhoc, siso)

18 CHUNHIEMLOP (maGV, tenlop, namhoc)

19 PHANCONGDAY (maGV, mamon, tenlop, hocky, namhoc, sotiet)

20 DIEMKTRA (maHS, mamon, hocky, loaidiem, lan, namhoc, diem)

Trang 17

21 DIEMTHI (maHS, mamon, hocky, namhoc, diemthi)

22 DIEMKY (maHS, mamon, hocky, namhoc, diemky)

23 DIEMNAM (maHS, mamon, namhoc, diemnam)

24 XEPLOAIKY (maHS, hocky, namhoc, tieuchiXL, xeploaiky)

25 XEPLOAINAM (maHS, namhoc, tieuchiXL, xeploainam)

26 KHENKY (maHS, hocky, namhoc, dannhhieuky)

27 KHENNAM (maHS, namhoc, dannhhieunam)

Trang 18

3.1.2 Sơ đồ mô hình quan hệ

Hình 9: Sơ đồ mô hình quan hệ

18

Trang 19

CHƯƠNG III THIẾT KẾ MÔ HÌNH VẬT LÝ

3.1.Bảng HOCSINH

Trang 20

3.2.Bảng THẺ HỌC SINH

3.3.Bảng DIENCHS

3.4.Bảng QUANHEGD

20

Trang 21

3.5.Bảng LƠP

Trang 22

3.6.Bảng KHOILOP

3.7.Bảng NAMHOC

3.8.Bảng KYHOC

22

Trang 23

3.9.Bảng GIAOVIEN

3.10.Bảng LAN

23

Trang 24

3.11.Bảng LOAIDIEM

Trang 25

3.13.Bảng MONHOCCHOKHOI

25

Trang 26

3.17.Bảng LOPNAMHOC

3.18.Bảng CHUNHIEMLOP

3.19.Bảng PHANCONGDAY

Trang 27

3.20 Bảng DIEM

3.21 Bảng XEPLOAI

3.22 Bảng KHENTHUONG

CHƯƠNG IV KIỂM THỬ VÀ CÀI ĐẶT CHƯƠNG TRÌNH

Trang 28

4.1 Chức năng của chương trình

1 Quản trị hệ thống

2 Cập nhật các thông tin

3 Tìm kiếm thông tin

4 Thống kê báo cáo

5 Trợ giúp

4.2 Một số giao diện chương trình

4.2.1 Chức năng quản trị hệ thống

Đây là chức năng đảm bảo tính bảo mật của hệ thống, mọi hoạt động đối với

hệ thống đều được kiểm soát thông qua việc cấp quyền sử dụng cho từng đối tượng sử dụng Khi muốn làm việc với hệ thống, người sử dụng phải đăng nhập hệ thống với tên truy cập và mật khẩu đã được người quản trị hệ thống cấp Khi đó người sử dụng sẽ được làm việc với các quyền đã được cấp Giao diện của chức năng đăng nhập hệ thống và cấp quyền sử dụng như sau:

Hình 10: Đăng nhập hệ thống

28

Trang 29

4.2.2.Chức năng cập nhật thông tin

Hình 11: Hệ thống phân quyền cấp quyền

Hình 12: Giao diện cập nhật học sinh

29

Trang 30

Hình 13: Giao diện cập nhật môn học

Hình 14: Giao diện cập nhật điểm

30

Trang 31

4.2.3 Báo cáo thống kê

Hình 15: Giao diện báo cáo điểm học kỳ

31

Trang 32

4.3 Nhận xét và đánh giá

Trong thời gian qua em đã giành rất nhiều thời gian và công sức vào đồ án tốt nghiệp này, qua quá trình nghiên cứu lý thuyết và xây dựng chương trình kiểm thử, em đã rút ra được rất nghiều kinh nghiệm thực tế

 Chương trình đã giải quyết được những yêu cầu của công việc như:

cho từng học sinh

Bên cạnh những ưu điểm của chương trình mang lại, chương trình vẫn còn hạn chế ở những mặt như:

Hình 16: Giao diện báo cáo điểm năm

32

Trang 33

— Chương trình mới chỉ áp dụng được với công việc thực tế của trường thung học phổ thông phú xuyên A.

Trang 34

1.1.G IỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHÚ XUYÊN A 2

1.2 S Ơ ĐỒ TỔ CHỨC CỦA TRƯỜNG 3

1.3 T HEO DÕI TÌNH HÌNH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 4

2.1 MÔ HÌNH NGHIỆP VỤ 5

2.1.1 Biểu đồ ngữ cảnh 5

2.1.2 Sơ đồ phân rã chức năng 6

2.1.3 Danh sách các hồ sơ sử dụng 7

2.1.3 Ma trận thực thể chức năng chức năng 7

2.2 S Ơ ĐỒ LUỒNG DỮ LIỆU 8

2.2.1 Sơ đồ luồng dữ liệu mức 0 8

2.2.2 Sơ đồ luồng dữ liệu mức 1 9

2.3 M Ô HÌNH KHÁI NIỆM DỮ LIỆU : M Ô HÌNH E-R 13

2.3.1 Xác định thực thể và thuộc tính 13

2.3.2 Xác định các mối quan hệ và các thuộc tính 14

2.3.4 Biểu đồ của mô hình dữ liệu quan niệm 15

3.1.T HIẾT KẾ CƠ SỞ DỮ LIỆU LOGIC 16

3.1.1 chuẩn hoá các quan hệ 16

3.1.2 Sơ đồ mô hình quan hệ 18

3.1.B ẢNG HOCSINH 19

3.2.B ẢNG THẺ HỌC SINH 20

3.3.B ẢNG DIENCHS 20

3.4.B ẢNG QUANHEGD 20

3.5.B ẢNG LƠP 21

3.6.B ẢNG KHOILOP 22

3.7.B ẢNG NAMHOC 22

3.8.B ẢNG KYHOC 22

3.9.B ẢNG GIAOVIEN 23

3.10.B ẢNG LAN 23

3.11.B ẢNG LOAIDIEM 24

3.12.B ẢNG MONHOC 24

3.13.B ẢNG MONHOCCHOKHOI 25

3.14.B ẢNG TIEUCHIXEPLOAI 25

3.15.B ẢNG TONGIAO 25

3.16.B ẢNG DANTOC 25

3.17.B ẢNG LOPNAMHOC 26

3.18.B ẢNG CHUNHIEMLOP 26

3.19.B ẢNG PHANCONGDAY 26

3.20 B ẢNG DIEM 27

3.21 B ẢNG XEPLOAI 27

3.22 B ẢNG KHENTHUONG 27

4.1 C HỨC NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH 28

4.2 M ỘT SỐ GIAO DIỆN CHƯƠNG TRÌNH 28

4.2.1 Chức năng quản trị hệ thống 28

4.2.2.Chức năng cập nhật thông tin 29

4.2.3 Báo cáo thống kê 31

4.3 N HẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ 32

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 PGS Nguyễn Văn Vỵ (2004), Giáo trình phân tích thiết kế hệ thống thông

tin, NXB thống kê, Hà nội

Trang 35

2 Nguyễn Thị Ngọc Mai (2004), Visual Basic 6.0 - Lập trình cơ sở dữ liệu,

Nhà xuất bản lao động – xã hội

Định dạng
Số trang	35
Dung lượng	2,61 MB

Xây dựng hệ thống quản lý điểm cho học sinh trường thpt phú xuyên a

MỘT SỐ GIAO DIỆN CHƯƠNG TRÌNH