ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 5 MÔN THỂ DỤC TUẦN 30 ĐẾN TUẦN 33 CHI TIẾT, CỤ THỂ CÓ HÌNH ẢNH SINH ĐỘNG VÀ DỄ DÀNG GIẢNG DẠY.

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 5 MÔN THỂ DỤC TUẦN 30 ĐẾN TUẦN 33 CHI TIẾT, CỤ THỂ CÓ HÌNH ẢNH SINH ĐỘNG VÀ DỄ DÀNG GIẢNG DẠY. Trân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI - -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 5 MÔN THỂ DỤC TUẦN 30 ĐẾN TUẦN 33

Trang 2

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định

sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng

là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Trang 3

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế

và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

CHI TIẾT, CỤ THỂ

CÓ HÌNH ẢNH SINH ĐỘNG

VÀ DỄ DÀNG GIẢNG DẠY.

Trân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

CHI TIẾT, CỤ THỂ

CÓ HÌNH ẢNH SINH ĐỘNG

VÀ DỄ DÀNG GIẢNG DẠY.

TUẦN 30

Dạy ngày 03 tháng 4 năm 201

Bài 59: MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN TRÒ CHƠI “LÒ CÒ TIẾP SỨC”

I Yêu cầu cần đạt:

- Thực hiện được động tác tâng cầu và phát cầu bằng

mu bàn chân (hoặc bất cứ bộ phận nào của cơ thể)

- Trò chơi “Nhảy ô tiếp sức” Biết cách chơi và thamgia chơi được

II Địa điểm - Phương tiện:

- Địa điểm: Trên sân trường vệ sinh sạch sẽ, đảm bảo

an toàn tập luyện

- Phương tiện: Còi, mỗi em 1 quả cầu, treo lưới sâncầu lông, kẻ sân cho trò chơi

III Nội dung và phương pháp lên lớp:

Trang 6

bàn chân qua lưới Tổ

chức mỗi lượt 5 em mỗi

Trang 7

1 lần1-2’ -

1 lần

Bài 60: MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN TRÒ CHƠI “TRAO TÍN GẬY”

Trang 8

mu bàn chân (hoặc bất cứ bộ phận nào của cơ thể)

- Trò chơi “Trao tín gậy” Biết cách chơi và tham giachơi được

Phương pháp tổ

chức

Trang 10

phát cầu cho nhau

+ Thi tâng cầu bằng

Trang 11

1 lần1-2’ -

1 lần

TUẦN 31

Bài 61: MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN

mu bàn chân

Trang 12

- Biết cách chơi và tham gia chơi được các trò chơi

- Phương tiện: Còi, mỗi em 1 quả cầu, kẻ sân xác định

vị trí HS khi kiểm tra

III Nội dung và phương pháp lên lớp:

T

Địnhlượng

1-2’ - 1lần

1 - 2’

2-3’

Trang 13

1 Ôn tâng cầu bằng mu

bàn chân: Tập theo đội

cầu cho nhau

+ Thi tâng cầu bằng mu

Trang 14

Bài 62: MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN TRÒ CHƠI “CHUYỂN ĐỒ VẬT”

Trang 15

mu bàn chân

- Trò chơi “Chuyển đồ vật”, biết cách chơi và tham giachơi được trò chơi

Trang 17

- Ôn tâng cầu bằng mu

bàn chân: Tập theo đội

cầu cho nhau

+ Thi tâng cầu hoặc phát

Trang 18

1 lần1-2’ -

1 lần

TUẦN 32

TRÒ CHƠI “LĂN BÓNG”

Trang 19

- Thực hiện được động tác phát cầu, chuyền cầu bằngbằng mu bàn chân

- Biết cách lăn bóng bằng tay và đập dẫn bóng bằngtay Biết cách chơi và tham gia được các trò chơi

Trang 21

em tập chuyền cầu cho

nhau GV theo dõi, nhận

-7 - 8’

7 - 8’

5 - 6’

Trang 22

1 lần1-2’ -

1 lần

Trang 23

1 lần 1’ - 1lần

Trang 24

-3 em tập chuyền cầu cho

Trang 25

1 lần1-2’ -

1 lần

TUẦN 33

Trang 26

- Phương tiện: Còi, 2 quả bóng lớn, mỗi em 1 quả cầu,

kẻ sân cho trò chơi, sân cầu lông có lưới

III Nội dung và phương pháp lên lớp:

1 lần 1’ - 1lần

Trang 27

sân, tổ nào có nhiều người

thực hiện tương đối đúng

- GV nêu tên trò chơi, nêu

lại cách chơi và tập trung

HS theo đội hình chơi Sau

Trang 28

1 lần1-2’ -

1 lần

Trang 29

- Phương tiện: Còi, mỗi em 1 quả cầu, đánh dấu vị trí

HS khi kiểm tra, sân, lưới

III Nội dung và phương pháp lên lớp:

1 lần

Trang 30

em tập chuyền cầu cho

Trang 31

1 lần1-2’ -

1 lần

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	1,25 MB