ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 5 MÔN THỂ DỤC TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 28 CHI TIẾT, CỤ THỂ CÓ HÌNH ẢNH SINH ĐỘNG VÀ DỄ DÀNG GIẢNG DẠY.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 5 MÔN THỂ DỤC TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 28 CHI TIẾT, CỤ THỂ CÓ HÌNH ẢNH SINH ĐỘNG VÀ DỄ DÀNG GIẢNG DẠY. Trân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI - -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 5 MÔN THỂ DỤC TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 28

Trang 2

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định

sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng

là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Trang 3

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế

và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

CHI TIẾT, CỤ THỂ

CÓ HÌNH ẢNH SINH ĐỘNG

VÀ DỄ DÀNG GIẢNG DẠY.

Trân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

CHI TIẾT, CỤ THỂ

CÓ HÌNH ẢNH SINH ĐỘNG

VÀ DỄ DÀNG GIẢNG DẠY.

TUẦN 25

Dạy ngày 28 tháng 02 năm 201

Bài 49: PHỐI HỢP CHẠY - BẬT CAO TRÒ CHƠI “CHUYỂN NHANH, NHẢY NHANH”

I Yêu cầu cần đạt:

- Thực hiện được động tác bật nhảy lên cao

- Biết cách phối hợp chạy và bật nhảy (chạy chậm kết hợp bật nhảy lên cao)

- Trò chơi “Chuyển nhanh, nhảy nhanh” Biết cách chơi

và tham gia chơi được

II Địa điểm - Phương tiện:

- Địa điểm: Trên sân trường vệ sinh sạch sẽ, đảm bảo an toàn tập luyện

- Phương tiện: Kẻ vạch và ô cho trò chơi, còi và 2 quả bóng da (bóng chuyền)

III Nội dung và phương pháp lên lớp:

Trang 5

Định lượng

Trang 6

sau đó chia thành 2 đội

thi đua thực hiện

2 Bật cao, phối hợp

chạy đà-bật cao

- Tổ chức cho HS bật

cao chạm tay vật chuẩn

trên cao có chạy đà 4-5

bước theo đội hình 4

hàng dọc

3 Chơi trò chơi

“Chuyển nhanh, nhảy

nhanh”

- GV nêu tên trò chơi,

nhắc lại cách chơi, quy

Trang 7

1 lần1-2’ -

1 lần

Bài 50: BẬT CAO TRÒ CHƠI “CHUYỂN NHANH, NHẢY NHANH”

- Thực hiện được động tác bật nhảy lên cao

- Biết cách phối hợp chạy và bật nhảy (chạy chậm kết hợp bật nhảy lên cao)

Trang 8

- Trò chơi “Chuyển nhanh, nhảy nhanh” Biết cách chơi

- Phương tiện: Kẻ vạch và ô cho trò chơi, còi và 2 quả bóng da (bóng chuyền)

T

Định lượng

chân, đầu gối, hông, vai

3 Ôn động tác tay, chân,

2-3’

Trang 9

- Nội dung và phương

pháp kiểm tra : Kiểm tra

Trang 10

1 lần

TUẦN 26

Bài 51: MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN TRÒ CHƠI “CHUYỀN VÀ BẮT BÓNG TIẾP SỨC”

Trang 11

- Thực hiện được động tác tâng cầu bằng đùi, chuyền cầu bằng mu bàn chân (hoặc bất cứ bộ phận nào)

- Trò chơi “Chuyền và bắt bóng tiếp sức” Biết cách chơi và tham gia chơi được

- Phương tiện: Mỗi em 1 quả cầu, 2 quả bóng rổ số 5, kẻ sân cho trò chơi

T

Định lượng

Phương pháp tổ

chức

Trang 12

vặn mình, toàn thân của

1-2’

- 1 lần

1 lần -2x8 nhịp2-3’

Trang 13

theo dõi, sửa sai

2 Ôn chuyền cầu bằng

- GV nêu tên trò chơi,

cách chơi, quy định chơi,

Trang 14

1 lần1-2’ -

1 lần

Trang 15

T

Định lượng

Phương pháp tổ

chức

Trang 16

2-3’

1’

Trang 17

2 Thi tâng cầu bằng đùi:

- Cả lớp đứng thành vòng

tròn lớn, cùng tâng cầu

theo lệnh, ai để cầu rơi

thì dừng lại, ai rơi cầu

chơi Sau mỗi lượt chơi

đội nào thua thì bị phạt

14 - 16’

3 - 4’

9 - 11’

Trang 18

1 lần1-2’ -

1 lần

TUẦN 27

Trang 19

T

Định lượng Phương pháp tổ chức

Trang 20

- 1 lần

2-3’

1’

Trang 21

- Ôn chuyền cầu bằng mu

cùng chơi Sau mỗi lượt

chơi đội nào thua thì bị

phạt theo yêu cầu đội

14 - 16’

4 - 5’

5 - 6’

Trang 22

1 lần1-2’ -

1 lần

Bài 54: MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN TRÒ CHƠI “CHẠY ĐỔI CHỖ VỖ TAY NHAU”

Trang 23

- Trò chơi “Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau” Biết cách chơi

- Địa điểm: Trên sân trường vệ sinh sạch sẽ, đảm bảo

an toàn tập luyện

- Phương tiện: Còi, mỗi em 1 quả cầu, kẻ sân cho trò chơi

T

Định lượng

1 lần

1 - 2’

2-3’

1’

Trang 24

2 Chơi trò chơi “Chạy

đổi chỗ vỗ tay nhau”

GV nêu tên trò chơi,

14 - 16’

2 - 3’

12 - 13’

5 - 6’

Trang 25

1 lần1-2’ -

1 lần

TUẦN 28

Bài 55: MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN

TRÒ CHƠI “BỎ KHĂN”

- Thực hiện được động tác tâng cầu bằng đùi, tâng cầu

và phát cầu bằng mu bàn chân (hoặc bất cứ bộ phận nào của

cơ thể)

Trang 26

- Trò chơi “Bỏ khăn” Biết cách chơi và tham gia chơi được

1 lần

1 - 2’

2-3’

1’

Trang 27

qua lưới do GV điều

khiển Mỗi lượt 5 em,

Trang 28

1 lần1-2’ -

1 lần

Bài 56: MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN TRÒ CHƠI “HOÀNG ANH, HOÀNG YẾN”

Trang 29

- Thực hiện được động tác tâng cầu bằng đùi, tâng cầu

và phát cầu bằng mu bàn chân (hoặc bất cứ bộ phận nào của

cơ thể)

- Trò chơi “Hoàng Anh-Hoàng Yến” Biết cách chơi và tham gia chơi được

Trang 30

1 lần

1 - 2’

2 - 3’

1’

Trang 31

- Ôn tâng cầu bằng

đùi: Tập theo đội hình

hàng ngang từng tổ do

tổ trưởng điều khiển

- Ôn tâng cầu bằng mu

Trang 32

1 lần1-2’ -

1 lần

Định dạng
Số trang	32
Dung lượng	1,45 MB