ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP 1 TỪ TUẦN 22 ĐẾN TUẦN 27 CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP 1 TỪ TUẦN 22 ĐẾN TUẦN 27 CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG Trân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP 1

TỪ TUẦN 22 ĐẾN TUẦN 27

CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP 1

TỪ TUẦN 22 ĐẾN TUẦN 27

CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP 1

TỪ TUẦN 22 ĐẾN TUẦN 27

CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG.

Bài: 22

BÀI THỂ DỤC – TRÒ CHƠI

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh

– Biết cách thực hiện bốn động tác vươn thở, tay, chân, vặn mình của bài thể dục phát triển chung

– Bước đầu biết cách thực hiện đ.tác bụng của bài TD phát triển chung

– Biết cách chơi và tham gia được vào trò chơi

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường , 1 còi tranh thể dục

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG LVÐ PHƯƠNG PHÁP TỔ

– Phổ biến nội dung

yêu cầu giờ học ngắn

tay, chân, hông, gối

GV– GV wan sát nhắc nhở và sửa sai ở hs.

– Đồi hình tập luyện như trên

– GV wan sát nhắc nhở và sửa sai ở hs

– GV nêu tên trò chơi, luật chơi, các trường hợp phạm qui cho

hs nắm, có thể gọi 1 – 2

em thị phạm mẫu, nhẫn xét Sau đó tổ chức cho các em tham gia trò chơi

Bài: 23

BÀI THỂ DỤC – TRÒ CHƠI

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh

– Biết cách thực hiện năm động tác vươn thở, tay, chân, vặn mình, bụng của bài thể dục phát triển chung

– Bước đầu biết cách thực hiện đ.tác toàn thân của bài TD phát triển chung

– Biết cách chơi và tham gia được vào trò chơi

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường , 1 còi tranh thể dục

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG LVÐ PHƯƠNG PHÁP TỔ

– Phổ biến nội dung

yêu cầu giờ học ngắn

II/ CƠ BẢN:

a Học động tác phối

hợp

22 – 24’

– GV nêu tên động

Giáo viên hướng dẫn và

– GV nêu những sai lầm thường mắc và cách sửa cho hs nắm

– Đồi hình tập luyện như trên

– GV wan sát nhắc nhở và sửa sai ở hs

– GV nêu tên trò

Bài: 24

BÀI THỂ DỤC – ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh

– Biết cách thực hiện sáu động tác vươn thở, tay, chân, vặn mình, bụng, toàn thân của bài thể dục phát triển chung

– Bước đầu biết cách thực hiện đ.tác đều hòa của bài TD phát triển chung

– Biết cách điểm số đúng hàng học theo tổ và lớp

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường , 1 còi tranh thể dục

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG LVÐ PHƯƠNG PHÁP TỔ

– Phổ biến nội dung

yêu cầu giờ học ngắn

giải thích, làm mẫu cho hs xem và hô nhịp cho hs tập

– GV nêu những sai lầm thường mắc và cách sửa cho hs nắm.

– Đồi hình tập luyện như trên

– GV wan sát nhắc nhở và sửa sai ở hs

– Từ đội hình trên cho

hs quay sang phải hoặc trái thành hàng dọc Điểm

số theo hàng

– GV nêu tên trò chơi, luật chơi, các trường hợp phạm qui cho hs nắm, có thể gọi 1 – 2 em thị phạm mẫu, nhẫn xét Sau đó tổ chức cho các em tham gia trò chơi

– GV nêu tên trò chơi, luật chơi, các trường hợp phạm qui cho hs nắm, có thể gọi 1 – 2 em thị phạm mẫu, nhẫn xét Sau đó tổ

chức cho các em tham gia trò chơi.

– GV biểu dương đội thắng, khuyến khích đội thua chơi tốt hơn ở lần sau

Bài: 25

BÀI THỂ DỤC – TRÒ CHƠI

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh

– Biết cách thực hiện các động tác của bài thể dục phát triển chung (có thể còn we6n tên động tác)

– Bước đầu biết cách tâng cầu bằng bảng cá nhân hoặc vợt

gỗ và tham gia chơi được

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường, 01 còi

– Mỗi HS một quả cầu

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

GV– GV quan sát, nhắc nhở sửa sai ở HS.

– Đội Hình tập luyện.

– GV giới thiệu quả cầu, sau đó làm mẫu đ Tác vừa giải thích cách chơi Tổ chức cho HS tập luyện

– Chia lớp thành nhiều nhóm tập lyện,

GV wan sát nhớp nhở

hs đảm bảo an toàn

– GV quan sát, nhắc

tập giậm chân theo nhịp,

và chuẩn bị tiết học sau

– Xuống lớp

– Đội Hình xuống lớp

Tuần: 26

Bài: 26

BÀI THỂ DỤC – TRÒ CHƠI

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh

– Biết cách thực hiện các động tác của bài thể dục phát triển chung

– Biết cách tâng cầu bằng bảng cá nhân, vợt gỗ hoặc tung cầu lên cao rồi bắt lại

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường, 01 còi

– Mỗi HS một quả cầu

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: Nội dung Định

– Phổ biến nội dung

yêu cầu giờ học ngắn

HS di chuyển sole nhau

– GV nhắc lại lại nội dung ôn tập, những sai lầm thường mắc và cách sửa sai cho HS nắm Sau

đó tổ chức cho hs tập luyện theo đội hình vòng tròn

– GV wan sát, sửa sai

Tuần: 27

Bài: 27

BÀI THỂ DỤC – TRÒ CHƠI

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sin

– Thực hiện cơ bản đúng các động tác của bài thể dục phát triển chung theo nhịp hô (có thể còn wên tên

hoặc thứ tự động tác)

– Biết cách tập hợp hàng dọc, dóng hàng dọc, đứng nghiêm, đứng nghỉ

– Biết cách tâng cầu bằng bảng cá nhân hoặc bằng vợt gỗ

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường, 01 còi

– Mỗi HS một quả cầu

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung

Định lượn g

– Phổ biến nội dung

yêu cầu giờ học ngắn

gọn, dể hiểu cho hs

nắm

+ Khởi động:

 Xoay cổ tay, chân, hông, gối ……,

– Đội hình tập luyện

– Từ đội hình trên

gv gọi 01 hàng lên ôn lại cách: Đội hình tập

ở hs

– GV nhắc lại lại nội dung ôn tập, sau đó

tổ chức cho hs tập luyện theo đội hình vòng tròn

– GV wan sát, sửa sai hs, nhắc nhở hs