ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP 1 TỪ TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 21 CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP 1 TỪ TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 21 CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP 1

TỪ TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 21

CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG.

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học

tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP 1

TỪ TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 21

CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP 1

TỪ TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 21

CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG.

BÀI 16 :

THỂ DỤC RÈN LUYỆN TƯ THẾ CƠ BẢN - TRÒ CHƠI I/ Yêu cầu cần đạt :

- Biết cách thực hiện phối hợp các tư thế đứng cơ bản

và đứng đưa 2 tay ra trước, đứng đưa 2 tay dang ngang vàđưa lên cao chếch chữ V

- Thực hiện được đứng kiễng gót, 2 tay chống hông,đứng đưa 1 chân ra trước và sang ngang, 2 tay chống hông

- Thực hiện được đứng đưa 1 chân ra sau 2 tay giơcao thẳng hướng

II/ Địa điểm - Phương tiện :

- Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh nơi tập luyện

- Phương tiện: Còi, kẻ sân cho trò chơi

III/ Nội dung và phương pháp lên lớp :

1’ - 1 lần2-3’- 1lần

chân trái ra sau, hai tay

giơ cao thẳng hướng

- Nhịp 2 : Về TTĐCB

- Nhịp 3 : Đứng đưa

chân phải ra sau, hai

tay lên cao chếch chữ

chân trái sang ngang,

hai tay chống hông

1 1 lần1-2’ 1 lần

BÀI 17: SƠ KẾT HỌC KỲ I

I/ Yêu cầu cần đạt:

- Biết được những kiến thức, kỹ năng cơ bản đã họctrong học kỳ (có thể còn quên một số chi tiết) và thực hiệnđược cơ bản đúng những kỹ năng đó

- Trò chơi “Chạy tiếp sức” Biết cách chơi và thamgia chơi được

II/ Địa điểm - Phương tiện:

- Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh nơi tập luyện

- Phương tiện: Còi, kẻ sân cho trò cgowi

III/ Nội dung và phương pháp lên lớp:

4 Đi thường theo

vòng tròn vừa đi vừa

hít thở sâu

4 Trò chơi “Diệt các

con vật có hại”

1-2’ - 1lần

1’ - 1 lần2-3’- 1lần

1 1 lần1-2’ 1 lần

Bài: 18

TRÒ CHƠI I/ MỤC TIÊU

– Biết cách chơi và tham gia chơi được

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường , 1 còi, các vật khác ……

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

– Phổ biến nội dung

yêu cầu giờ học ngắn

6 – 8’

– Lớp trưởng tậptrung lớp 2 – 4 hàngngang, báo cáo sĩ số chogiáo viên

– Sau đó cho HS chơichính thức có phân thắngthua.

tập giậm chân theo nhịp,

và chuẩn bị tiết học sau

– Xuống lớp

6 – 8’

– Lớp tập trung 2 -4 hàng ngang, thả lỏng các

Bài: 19

BÀI THỂ DỤC – TRÒ CHƠI

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh

– Bước đầu biết cách thực hiện hai động tác vươn thở, taycủa bài thể dục phát triển chung

– Biết cách chơi và tham gia chơi được

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường , 1 còi tranh thể dục

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

GV– GV wan sát nhắc nhở và sửa sai ở hs.

– GV nêu tên động tác, giải thích, làm mẫucho hs xem và hô nhịp cho hs tập

* * * * * *

GV– GV wan sát nhắc nhở và sửa sai ở hs.Đội hình như trên.

– GV nêu tên trò chơi nhắc lại cách chơi,

và tổ chức cho hs chơi Sau đó tổ chức cho các

em tham gia trò chơi

* * * * * * *

* *

giậm chân theo nhịp, và

chuẩn bị tiết học sau

Bài: 20

BÀI THỂ DỤC – TRÒ CHƠI

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh

– Biết cách thực hiện hai động tác vươn thở, tay của bài thể dục phát triển chung

– Bước đầu biết cách thực hiện động tác chân của bài thể phát triển chung

– Biết cách điểm số đúng hàng dọc theo từng tổ

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường , 1 còi tranh thể dục

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

TỔ CHỨC

GV

– GV wan sát nhắc nhở và sửa sai

ở hs

– GV nêu tên động tác, giải thích, làm mẫu cho hs xem

và hô nhịp cho hs tập

* * * * *

GV

– GV wan sát nhắc nhở và sửa sai

ở hs

– Đồi hình tập luyện như trên

– GV wan sát nhắc nhở và sửa sai

ở hs

– GV giải thích, kết hợp với chỉ dẫn một tổ làm mẫu

– Giáo viên hướng dẫn và tổ chứchọc sinh thực hiện

– GV nêu tên trò chơi nhắc lại cách chơi, và tổ chức cho

hs chơi Sau đó tổ chức cho các em tham gia trò chơi

giậm chân theo nhịp, và

chuẩn bị tiết học sau

– Xuống lớp

6 – 8’

– Lớp tập trung 2

-4 hàng ngang, thả lỏng các cơ

– Biết cách điểm số đúng hàng dọc theo từng tổ.

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường , 1 còi tranh thể dục

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

* * * * * * *

* * *

GV– Từ đội hình trêncác HS di chuyển solenhau và khởi động

GV

– GV wan sát nhắc nhở và sửa sai ở hs

– GV nêu tên động tác, giải thích, làm mẫu cho hs xem và hônhịp cho hs tập

Giáo viên hướng dẫn và tổ

– Đồi hình tập luyện như trên

– GV wan sát nhắc nhở và sửa sai ở hs.– Giáo viên hướng dẫn và tổ chức học sinh thực hiện

– GV nêu tên trò chơi nhắc lại cách chơi, và tổ chức cho

hs chơi Sau đó tổ chức cho các em tham gia trò chơi

* * * * * * *

* *

* * * * * * *

chuẩn bị tiết học sau.