ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN THỂ DỤC TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 29 CHI TIẾT, CỤ THỂ VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN THỂ DỤC TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 29 CHI TIẾT, CỤ THỂ VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN THỂ DỤC TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 29

CHI TIẾT, CỤ THỂ

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

Trang 2

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh

tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng,

nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài

về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định

về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được

về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành

Trang 3

chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

Chân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

Bài: 25

BÀI THỂ DỤC – TRÒ CHƠI

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh

– Biết cách thực hiện các động tác của bài thể dục phát triển chung (có thể còn we6n tên động tác)

– Bước đầu biết cách tâng cầu bằng bảng cá nhân hoặc vợt gỗ và tham gia chơi được

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường, 01 còi

– Mỗi HS một quả cầu

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

số cho giáo viên

– Đội Hình

Trang 5

II/ CƠ BẢN:

a Ôn bài thể dục

 Mỗi động tác thực

22 – 24’

– Đội hình tập

Trang 6

GV

– GV quan sát,nhắc nhở sửa sai ởHS

– GV nhắc lại lạinội dung ôn tập,những sai lầmthường mắc và cáchsửa sai cho HS nắm.– Đội Hình tậpluyện

* * * * * *

Trang 7

– GV giới thiệuquả cầu, sau đó làmmẫu đ Tác vừa giảithích cách chơi Tổchức cho HS tậpluyện.

– Chia lớp thànhnhiều nhóm tập lyện,

GV wan sát nhớpnhở hs đảm bảo antoàn

– GV quan sát,nhắc nhở sửa sai ở H

* * * * * *

* * *

* * * * * *

Trang 8

và chuẩn bị tiết học sau.

Tuần: 26

Bài: 26

– Biết cách thực hiện các động tác của bài thể dục phát triển chung

– Biết cách tâng cầu bằng bảng cá nhân, vợt gỗ hoặc tung cầu lên cao rồi bắt lại

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Trang 9

I/ MỞ ĐẦU

– GV nhận lớp,

kiểm tra sĩ số sức khỏe

học sinh

– Phổ biến nội dung

yêu cầu giờ học ngắn

HS di chuyển sole nhau

Trang 10

GV– GV wan sát nhắcnhở, sửa sai ở hs.

– GV nhắc lại lại nộidung ôn tập, những sailầm thường mắc và cáchsửa sai cho HS nắm Sau

đó tổ chức cho hs tậpluyện theo đội hình vòngtròn

Trang 11

– GV wan sát, sửa sai

Trang 12

Tuần: 27

Bài: 27

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sin

– Thực hiện cơ bản đúng các động tác của bài thể dục phát triển chung theo nhịp hô (có thể còn wên tên hoặc thứ tự động tác)

– Biết cách tập hợp hàng dọc, dóng hàng dọc,

đứng nghiêm, đứng nghỉ

– Biết cách tâng cầu bằng bảng cá nhân hoặc bằngvợt gỗ

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung

Định lượn g

gọn, dể hiểu cho hs nắm

+ Khởi động:

6 – 8’

– Lớp trưởng tậptrung lớp, báo cáo sĩ sốcho giáo viên

– Đội Hình

* * * * * * *

* *

* * * * * * *

Trang 13

HS di chuyển thành vòngtròn khởi động.

Trang 14

b Ôn Đội hình đội

– Từ đội hình trên gvgọi 01 hàng lên ôn lạicách: Đội hình tập luyện

Trang 15

tập giậm chân theo nhịp,

và chuẩn bị tiết học sau

Trang 16

Tuần: 28

Bài: 28

ÔN T P – ẬP – BÀI THỂ DỤC

– Thực hiện cơ bản đúng các động tác của bài thể dụcphát triển chung theo nhịp hô

– Biết cách chơi và tham gia chơi tâng cầu bằng bảng

cá nhân hoặc bằng vợt gỗ

– Địa điểm : Sân trường , 1 còi Mỗi HS một quả cầu

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN

LỚP:

Nội dung

Định lượn g

+ Khởi động:

 Xoay cổ tay, chân,

hông, gối ……, theo đội

hình vòng tròn

6 –8’ – Lớp trưởng tập

trung lớp, báo cáo sĩ sốcho giáo viên

Trang 17

GV

Trang 18

– GV nhắc lại lại nộidung ôn tập, sau đóchia lớp ra thành nhiềunhóm cho hs tập luyện.

tập giậm chân theo nhịp,

và chuẩn bị tiết học sau

– Xuống lớp

6 –8’ – Lớp tập trung 2 -4

hàng ngang, thả lỏng các cơ

Trang 19

Tuần: 29

Bài: 29

TRÒ CHƠI

– Bước đầu biết cách chuyền cầu theo nhóm 2 người(bằng bảng cá nhân hoặc vợt gỗ)

– Bước đầu biết cách chơi trò chơi (chưa có vần điệu)

– Địa điểm : Sân trường , 1 còi Mỗi HS một quả cầu

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN

6 – 8’ – Lớp trưởng tập

trung lớp, báo cáo sĩ

số cho giáo viên

– Đội Hình

* * * * * *

* * *

Trang 21

b Chuyền cầu theo nhóm

4 hàng ngang, thả lỏng các cơ

* * * * * *

* * *

* * * * * *

Trang 22

và chuẩn bị tiết học sau.

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	619 KB