ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN THỂ DỤC TUẦN 13 ĐẾN TUẦN 18 CHI TIẾT, CỤ THỂ VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN THỂ DỤC TUẦN 13 ĐẾN TUẦN 18 CHI TIẾT, CỤ THỂ VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN THỂ DỤC TUẦN 13 ĐẾN TUẦN 18

CHI TIẾT, CỤ THỂ

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

Trang 2

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định

sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng

là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Trang 3

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế

và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

CHI TIẾT, CỤ THỂ

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

Chân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh

– Biết cách thực hiện tư thế đứng đưa một chân ra sau(mũi bàn chân chạm mặt đất), hai tay giơ cao thẳng hướng.– Làm wen với tư thế đứng đưa một chân sang ngang, haitay chống hông (đ Tác đứng đưa chân sang ngang (chânnhấc khỏi mặt đất), hai tay chống hông, người giữ đượcthăng bằng

– Biết cách chơi trò chơi và chơi đúng theo luật của tròchơi (có thể còn chậm)

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm: Sân trường, 1 còi, 02 bóng

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

số cho giáo viên

Trang 5

yêu cầu giờ học ngắn

HS di chuyển đứngsole nhau và khởiđộng

II/ CƠ BẢN:

a Ôn đứng đưa một chân

ra sau, hai tay giơ cao

thẳng hướng

22 -

ôn tập và hô nhịp cho

hs tập

Trang 6

Giáo viên hướng dẫn

GV– GV wan sát vàsửa sai ở hs

.– GV tên động tác,vừa làm mẫu vừa giảithích động tác cho hstập theo

Trang 7



GV– GV wan sát, nhắcnhở và sửa sai ở hs – Hướng dẫn và tổchức HS chơi

– GV quan sát nhắc nhở HS đảm bảo an toàn

– GV biểu dương đội thắng, khuyết khích đội thua chơi tốt hơn ở lần sau

tập giậm chân theo nhịp,

và chuẩn bị tiết học sau

– Xuống lớp

6 – 8’

– Lớp tập trung 2 -4 hàng ngang, thả lỏng các cơ

Trang 8

Bài: 14

THỂ DỤC RÈN LUYỆN TƯ THẾ CƠ BẢN – TRÒ

CHƠI

– Biết cách thực hiện phối hợp các tư thế đứng đưa hai tay trước, đứng đưa hai tay dang ngang và đứng đưa hai tay lên cao chếch chữ V

– Làm wen đứng đưa một chân ra trước, hai tay chống hông

– Bước đầu biết cách chơi và tham gia chơi được

– Địa điểm : Sân trường , 1 còi

– Phổ biến nội dung

yêu cầu giờ học ngắn

* * * * * * * *

*

* * * * * * * *

*

Trang 9

– GV hô nhịp cho hstập luyện, wan sát nhắcnhở ở hs nào thực hiệnchưa đúng

Trang 10

chân phải ra trước,

hai tay chống hông

* Ôn phối hợp: Đứng đưa

một chân ra trước(sau), hai

– Giáo viên hướngdẫn học sinh tập luyện.wan sát sửa sai ở hs

GV– GV hướng dẫn hs

ôn luyện, wan sát sửa sai

ở hs

– Đội hình như trên

Trang 11

– GV wan sát, nhắcnhở hs nào thực hiệnchưa tốt.

– GV nêu tên trò chơi, luật chơi và thị phạm mẫu cho hs nắm có thể gọi 1 -2 HS thị phạm lạiđ.tác, có nhận xét Sau

đó cho HS chơi chính thức có phân thắng thua.– GV quan sát nhắc nhở HS đảm bảo an toàn

tập giậm chân theo nhịp,

và chuẩn bị tiết học sau

Trang 12

Bài: 15

THỂ DỤC RÈN LUYỆN TƯ THẾ CƠ BẢN – TRÒ

CHƠI

– Biết cách thực hiện phối hợp các tư thế đứng đưa mộtchân về phái sau, hai tay giơ cao thẳng hướng và chếchchữ V

– Thực hiện được đứng đưa một chân sang ngang, hai taychống hông

– Biết cách chơi và chơi đúng theo luật của trò chơi (cóthể còn chậm)

- Địa điểm : Sân trường , 1 còi

* * * * * * *

Trang 13

II/ CƠ BẢN:

a.Ôn phối hợp:

Mỗi động tác thực hiện

22 – 24’

Trang 14

GV– GV hướng dẫn hs

ôn luyện, wan sát sửasai ở hs

GV– GV nêu tên tròchơi, luật chơi và thị

Trang 15

phạm mẫu cho hs nắm.Sau đó cho HS chơichính thức có phânthắng thua.

– GV quan sát nhắcnhở HS đảm bảo antoàn

giậm chân theo nhịp, và

chuẩn bị tiết học sau

– Xuống lớp

6 –

hàng ngang, thả lỏng các cơ

Trang 16

và đưa lên cao chếch chữ V.

– Thực hiện được đứng kiểng gót, hai tay chống hông,đứng đưa một chân ra sau và sang ngang, hai tay chốnghông

– Thực hiện được đứng đưa một chân ra sau, hai tay giơcao thẳng hướng

Địa điểm : Sân trường , 1 còi

Trang 17

GV– Từ đội hình trêncác HS di chuyểnsole nhau và khởiđộng.

Trang 18

GV

– GV wan sát ở hs,sửa sai

* * * * * *

* * *

* * * * * *

Trang 19

chuẩn bị tiết học sau.

Bài: 17 SƠ KẾT HỌC KÌ I

I/ MỤC TIÊU

– Biết được những kiến thức, kĩ năng cơ bản đã học tronghọc kì (có thể còn we6n một số chi tiết) và thực hiện cơbản đúng những kĩ năng đó

– Biết cách chơi và tham gia chơi được

– Địa điểm : Sân trường , 1 còi

TỔ CHỨC

Trang 21

– GV sửa sai ơHS.

Trang 22

HS thị phạm lại đ.tác, có nhận xét Sau đó cho HS chơi chính thức có phân thắng thua.

– GV quan sát nhắc nhở HS đảm bảo an toàn

– Xuống lớp

6 – 8’

– Lớp tập trung 2

-4 hàng ngang, thả lỏng các cơ

Trang 23

* * * GV

Bài: 18

TRÒ CHƠI I/ MỤC TIÊU

– Biết cách chơi và tham gia chơi được

- Địa điểm : Sân trường , 1 còi, các vật khác ……

– Từ đội hình trêncác HS di chuyển

Trang 24

sole nhau và khởiđộng.

III/ KẾT THÚC:

– Thả lỏng: HS đi

6 – 8’

– Lớp tập trung 2

Trang 25

-thường theo nhịp và hát

– Nhận xét: Nêu ưu –

khuyết điểm tiết học

– Dặn dò HS: Về nhà tập

– Xuống lớp

4 hàng ngang, thả lỏng các cơ

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	867,5 KB