ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN THỂ DỤC TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 6 CHI TIẾT, CỤ THỂ VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN THỂ DỤC TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 6 CHI TIẾT, CỤ THỂ VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN THỂ DỤC TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 5

CHI TIẾT, CỤ THỂ

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN THỂ DỤC TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 5 CHI

TIẾT, CỤ THỂ

trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN THỂ DỤC TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 6

CHI TIẾT, CỤ THỂ

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

Bài 1:

TỔ CHỨC LỚP – TRÒ CHƠI

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh

– Bước đầu biết được một số nội dung tập luyện cơ bản.– Biết làm theo GV sửa lại trang phục cho gọn gàng khitập luyện

– Bước đầu biết cách chơi trò chơi

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường đảm bảo an toàn và vệ sinh

– GV chuẩn bị: Còi, tranh - ảnh một số con vật

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Ð

PHƯƠNG PHÁP TỔ

CHỨC I/ MỞ ĐẦU

– GV nhận lớp, kiểm

tra sĩ số sức khỏe học

sinh

– Phổ biến nội dung

yêu cầu giờ học ngắn

HS di chuyển sole nhau

– GV nêu tên trò chơi, luật chơi và thị phạm mẫucho hs nắm có thể gọi 1 -

2 HS thị phạm lại đ.tác,

có nhận xét Sau đó cho

HS chơi chính thức có phân thắng thua

– GV quan sát nhắc nhở

HS đảm bảo an toàn

– GV biểu dương đội thắng, khuyết khích đội thua chơi tốt hơn ở lần sau

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường đảm bảo an toàn và vệ sinh

– GV chuẩn bị: Còi, tranh - ảnh một số con vật

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

CHỨC I/ MỞ ĐẦU

– Đội Hình

yêu cầu giờ học ngắn

– GV quan sát, sửa sai ở HS.

– GV nêu tên trò chơi,luật chơi và thị phạm mẫu cho hs nắm có thể gọi 1 -2 HS thị phạm lạiđ.tác, có nhận xét Sau

đó cho HS chơi chính thức có phân thắng thua.– GV quan sát nhắc nhở HS đảm bảo an toàn

– GV biểu dương đội thắng, khuyết khích đội thua chơi tốt hơn ở lần sau

– Nhận xét: Nêu ưu –

khuyết điểm tiết học

– Dặn dò HS: Về nhà

tập giậm chân theo nhịp,

và chuẩn bị tiết học sau

– THAM gia chơi được trò chơi (có thể còn chậm)

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường đảm bảo an toàn và vệ sinh

– GV chuẩn bị: Còi, tranh - ảnh một số con vật

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

CHỨC I/ MỞ ĐẦU

– GV quan sát, sửa sai ở HS.

– Phương thức tậpluyện gióng như trên

– GV nêu tên trò chơi, luật chơi và thị phạm mẫu cho hs nắm

có thể gọi 1 -2 HS thị phạm lại đ.tác, có nhậnxét Sau đó cho HS chơi chính thức có phân thắng thua

giậm chân theo nhịp, và

chuẩn bị tiết học sau

– Xuống lớp

6 – 8’

– Đội Hình xuống lớp

– Biết tham gia trò chơi

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường đảm bảo an toàn và vệ sinh

– GV chuẩn bị: Còi, tranh - ảnh một số con vật

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

CHỨC I/ MỞ ĐẦU

số cho giáo viên

– GV quan sát, sửa sai ở HS.

– Phương thức tậpluyện giống như trên

– GV nêu tên trò chơi, luật chơi và thị phạm mẫu cho hs nắm có thể gọi 1 -2

HS thị phạm lại đ.tác,

có nhận xét Sau đó cho HS chơi chính

thức có phân thắng thua.

giậm chân theo nhịp, và

chuẩn bị tiết học sau

– Xuống lớp

6 – 8’

– Lớp tập trung 2 -4 hàng ngang, thả lỏng các cơ

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường đảm bảo an toàn và vệ sinh

– GV chuẩn bị: Còi, tranh - ảnh,

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG LVĐ PHƯƠNG PHÁP TỔ

CHỨC I/ MỞ ĐẦU

– GV nhận lớp, kiểm

tra sĩ số sức khỏe học

sinh

– Phổ biến nội dung

yêu cầu giờ học ngắn

– GV quan sát, sửa sai ở HS.

– Phương thức tậpluyện gióng như trên

– GV nêu tên tròchơi, luật chơi và thịphạm mẫu cho hs nắm

có thể gọi 1 -2 HS thịphạm lại đ.tác, có nhậnxét Sau đó cho HS

chơi chính thức cóphân thắng thua.

– GV biểu dương độithắng, khuyết khích độithua chơi tốt hơn ở lầnsau

tập giậm chân theo nhịp,

và chuẩn bị tiết học sau

– Xuống lớp

6 – 8’

– Lớp tập trung 2 -4 hàng ngang, thả lỏng các cơ

Bài: 6

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ – TRÒ CHƠI

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh

– Biết cách tập hợp hàng dọc, dóng thẳng hàng dọc

– Biết cách đứng nghiêm, đứng nghỉ

– Nhận biết đúng hướng để xoay người theo hướng đó.– Biết cách chơi trò chơi

II/ ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

– Địa điểm : Sân trường đảm bảo an toàn và vệ sinh

– GV chuẩn bị: Còi, tranh - ảnh,

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

CHỨC I/ MỞ ĐẦU

– GV nhận lớp, kiểm

tra sĩ số sức khỏe học

sinh

– Phổ biến nội dung

yêu cầu giờ học ngắn

HS di chuyển sole nhau

và khởi động

c Trò chơi vận động

Trò chơi: “Qua

đường lội”

– Phương thức tậpluyện gióng như trên

– GV nêu tên trò chơi,luật chơi và thị phạmmẫu cho hs nắm có thểgọi 1 -2 HS thị phạm lạiđ.tác, có nhận xét Sau

đó cho HS chơi chínhthức có phân thắng thua

– GV biểu dương độithắng, khuyết khích độithua chơi tốt hơn ở lầnsau

tập giậm chân theo nhịp,

và chuẩn bị tiết học sau

6 – 8’

– Lớp tập trung 2 -4 hàng ngang, thả lỏng các