skkn một số kinh nghiệm trong việc xây dựng lớp học thân thiện

ĐẶT VẤN ĐỀ: Cùng với các cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, để tiế

I.TÊN ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC XÂY DỰNG

LỚP HỌC THÂN THIỆN

II ĐẶT VẤN ĐỀ:

Cùng với các cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, để tiếp tục tăng cường và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động phong trào thi đua

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 với mục tiêu: Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội; phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả

Qua quá trình thực hiện Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 27 tháng 8 năm

2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, dưới sự chỉ đạo của ngành cấp trên cùng với việc tổ chức thực hiện của lãnh đạo nhà trường và thực tế nhiều năm liền được nhà trường phân công làm công tác chủ nhiệm lớp, bản thân tôi đã tích lũy được một số kinh nghiệm trong việc xây dựng lớp học thân thiện, góp phần cùng nhà trường xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”

Trong phạm vi đề tài này, tôi xin trình bày một số kinh nghiệm trong việc xây dựng lớp học thân thiện ở lớp 5A (năm học ……….) do tôi chủ nhiệm

III CƠ SỞ LÍ LUẬN:

Lớp học là một đơn vị hợp thành của trường học Do đó, để xây dựng được

“Trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo đúng nghĩa của nó, tôi thiết nghĩ, trước hết phải xây dựng lớp học thân thiện Dựa trên 5 tiêu chí xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, chúng ta có thể hiểu rắng: Lớp học thân thiện

là một lớp học sạch sẽ, thoáng máng, đẹp đẽ; chất lượng dạy học đảm bảo, phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh; tổ chức tốt các hoạt động tập thể; học sinh có các kĩ năng sống cơ bản theo yêu cầu của lứa tuổi; tập thể lớp tích cực tham gia tìm hiểu và chăm sóc các di tích lịch sử cách mạng

1

ở địa phương Làm thế nào để các em coi lớp học như một gia đình thứ hai của mình Ở đó, các em được học tập, rèn luyện, vui chơi trong một bầu không khí thân thiện, gần gũi như ở gia đình Ở đó, người thầy vừa là bạn, vừa là thầy của các em, người thầy luôn yêu thương, gần gũi với học trò, luôn biết cách khơi dậy

sự tự tin ở học sinh để các em vươn lên những đỉnh cao trong học tập Trong môi trường lớp học thân thiện, tình cảm giữa các bạn trong lớp thật sự gắn kết, yêu thương, hợp tác, giúp đỡ nhau cùng học tập tiến bộ

Xây dựng được môi trường lớp học thân thiện sẽ giúp các em hứng thú trong học tập và đem lại hiệu quả cao trong giáo dục, làm cho các em thật sự cảm nhận được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”

Môi trường lớp học là một trong những yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học các môn học Môi trường lớp học thân thiện giúp học sinh hình thành và phát triển các kĩ năng ban đầu, cơ bản và cần thiết phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của trẻ em Trong môi trường lớp học thân thiện, học sinh sẽ tự tin, chủ động, tích cực hơn trong quá trình tham gia các hoạt động học tập và rèn luyện, các em có cơ hội để thể hiện khả năng của mình, đồng thời học tập được những cái hay của bạn Qua đó, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tham gia các hoạt động tập thể, kĩ năng hợp tác, kĩ năng nhận thức của học sinh được phát huy một cách thuận lợi nhất

IV CƠ SỞ THỰC TIỄN:

Trường Tiểu học ……… ……… Tất cả phòng học và phòng chức năng ở điểm trường chính thuộc loại công trình xây dựng cấp 4 Bình quân hằng năm toàn trường có khoảng 17 lớp với gần 500 học sinh Trong những năm học vừa qua, lãnh đạo nhà trường đã xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” một cách tích cực và hiệu quả Từ cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm đến chất lượng dạy học và các hoạt động giáo dục khác đều có những thay đổi theo chiều hường tích cực Trong

đó, nhà trường luôn chú trọng việc xây dựng môi trường trường học thân thiện nói chung và môi trường thân thiện lớp học nói riêng Là một thành viên trong nhà trường được phân công chủ nhiệm lớp, tôi cũng như các thầy cô giáo khác

đã thực hiện nghiêm túc sự chỉ đạo, tổ chức và quản lí của thầy hiệu trưởng trong việc xây dựng lớp học thân thiện, góp phần cùng nhà trường thực hiện có hiệu quả phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực theo tinh thần Chỉ thị 40/2008 - BGD ĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo

V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:

Năm học ………, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5A Lớp tôi

có 32 học sinh, trong đó có 14 học sinh nữ Phần lớn phụ huynh học sinh lớp 5A

là nông dân, điều kiện quan tâm, chăm sóc dạy dỗ con em có những hạn chế nhất định Từ thực tế tình hình của lớp, để xây dựng môi trường lớp học thân thiện, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục ở lớp mình được phân công giảng dạy, tôi đã thực hiện một số biện pháp sau:

1 Thực hiện tốt việc trang trí lớp học:

Một trong 5 nội dung của phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” là Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” Vậy đối với lớp học, trước hết phải có môi trường sạch đẹp Không khí lớp học sạch đẹp an toàn

là yếu tố rất quan trọng thu hút các em đến trường đến lớp với một tinh thần hăng say và phấn khởi Muốn có môi trường lớp học sạch đẹp như mong muốn, chúng ta phải thực hiện tốt việc trang trí lớp học Đây là một trong những điều

mà bản thân tôi luôn rất quan tâm Lớp học là ngôi nhà thứ hai mà mỗi ngày ở đó các em được học tập, vui chơi cùng với bạn bè dưới sự tổ chức, hướng dẫn của các thầy cô chủ nhiệm Muốn giáo dục các em yêu mến ngôi nhà thì ngôi nhà đó phải đẹp đẽ, xinh xắn, phải có nhiều nội dung, hình ảnh phù hợp với tâm hồn và lứa tuổi của các em Nội dung và hình thức trang trí lớp học cũng cần thể hiện được những đặc điểm hay bản sắc riêng của lớp Để việc trang trí lớp học đạt kết quả tốt, tôi đã thực hiện theo các bước sau đây :

a) Tham khảo, học tập các mô hính trang trí lớp học thông qua tham quan thực tế ở các trường bạn Trong những dịp sinh hoạt giao lưu chuyên môn với các trường bạn, tôi luôn tranh thủ thời gian đầu buổi, giờ giải lao để tham quan việc trang trí lớp học ở đơn vị bạn Đến tham quan lớp nào, dù ít dù nhiều, tôi cũng học tập được những cái hay của đồng nghiệp Đồng thời, tôi dành nhiều thời gian để tham khảo các mô hình trang trí lớp học qua mạng internet Từ những gì thu thập được, tôi nghiên cứu chọn lọc những mô hình trang trí lớp học phù hợp với đặc điểm và điều kiện thực tế của lớp mình đang dạy

b) Xác định hình thức và nội dung trang trí lớp học:

Hình thức và nội dung trang trí lớp học rất đa dạng và phong phú Nếu ta làm không khéo nó dễ biến lớp học thành nơi triễn lãm Sử dụng màu sắc trong trang trí lớp học phải phù hợp với đặc điểm thời tiết ở địa phương Duy Phước là một

xã ở miền Trung có khí hậu quanh năm nóng và khô, do đó tôi chọn màu chủ đạo

3

là xanh lá cây, xanh nước biển Các màu nóng như màu đỏ, màu cam, màu hồng chiểm tỉ lệ nhỏ Qua tham khảo thực tế các mô hình trang trí lớp học ở các đơn vị bạn, kết hợp với sự gợi ý hướng dẫn của nhà trường, tôi xác định nội dung trang trí lớp học gồm những khẩu hiệu, panô, tranh ảnh, mô hình, đồ vật, cây cảnh sau: Ảnh Bác Hồ, 1 câu khẩu hiệu “Đời đời nhớ ơn Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại” c) Sắp xếp bố trí các nhu liệu trên một cách hợp lí, tạo được sự cân đối, hài hòa trong lớp học, làm sao để mọi người nhìn thấy lớp học được đẹp đẽ, gọn mắt, đồng thời đảm bảo sự thuận tiện, an toàn trong lớp Cụ thể, tôi đã sắp xếp,

bố trí như sau:

- Ảnh chân dung Bác Hồ được treo trang trọng chính giữa trên bảng lớp Dưới chân dung Bác là câu khẩu hiệu truyền thống: “Đời đời nhớ ơn Chủ tịch

Hồ Chí Minh vĩ đại” Đây là hình ảnh nhắc nhở các em luôn kính yêu và ghi nhớ công ơn của Bác

- Bên phải bảng lớp là tấm panô ghi 5 điều Bác Hồ dạy trên nền trắng, chữ xanh Những điều Bác Hồ dạy rất ngắn gọn và dễ nhớ, giáo dục các em luôn phấn đấu trở thành người công dân tốt của xã hội

- Bên trên khung cửa ra vào và cửa sổ đặt 2 câu biểu ngữ ngắn giáo dục học sinh về tính ngăn nắp,gọn gàng, tạo được thói quen tốt trong học tập, rèn luyện là : “NGĂN NẮP”, “ GỌN GÀNG”

- Trên mảng tường phía dưới phòng học, tôi đặt chính giữa một bảng biển bảo giao thông, giúp các em ghi nhớ để thực hiện đúng luật lệ giao thông Đây là một

hình thức giáo dục trực quan về giao thông rất hiệu quả

Hình ảnh trang trí phòng học lớp 5A

- Hai bên biển báo giao thông, treo các giò hoa nhựa màu đỏ và hai lọ hoa màu xanh được cắt tỉa theo công nghệ 3D tạo cho lớp học đẹp đẽ,xinh xắn và mát mẻ.Bản thân tôi cũng rất có cảm xúc trong cách trang trí này

- Bên trái gần cửa ra vào là một là tranh bạt mang hình ảnh di sản văn hóa thế giới giúp các em có cái nhìn trực quan về các địa danh nổi tiếng ở Hội An, Mỹ Sơn, Huế, Hạ Long…

- Các yếu tố phòng học được chú ý liên quan đến vấn đề sức khỏe của học sinh cũng được quan tâm như quạt mát vào mùa hè ( có quạt trần, có rèm che nắng) điện thắp sáng vào mùa đông ( có 4 tiếp điện)

2 Thực hiện tốt quan hệ giao tiếp giữa giáo viên và học sinh:

Trong những năm gần đây, tôi đã được học tập nghiên cứu nhiều về 3 quan điểm trong dạy học hiện đại, đó là quan điểm giao tiếp, quan điểm tích hợp và quan điểm tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh Ba quan điểm luôn đồng hành với phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Do

đó, để giáo dục hoc sinh có hiệu quả trong một môi trường thân thiện, giúp các

em tự tin trong học tập và rèn luyện, để người thầy thật sự vừa là thầy vừa là bạn của các em, tôi đã thực hiện những điều sau đây:

a) Sử dụng lời nói thân thiện:

Lời nói là phương tiện chủ yếu của người GV Trước đây người thầy sử dụng lời nói để cung cấp truyền thụ kiến thức cho học sinh Ngày nay, với phương

pháp dạy học mới, người thầy dùng lời nói chủ yếu để hướng dẫn, tổ chức cho học sinh thảo luận, trao đổi, tự khám phá để chiếm lĩnh kiến thức Dù phương pháp dạy học thay đổi như thế nào thì lời nói của người GV cũng cần phải hết sức trau chuốt Do đó, tôi luôn luôn trau chuốt mài giũa công cụ của mình để sử dụng đạt hiệu quả cao nhất trong quá trình dạy học Khi giao tiếp với các em, tôi

cố gắng sử dụng ngôn ngữ sao cho các em dễ hiểu nhất, giàu hình ảnh và đạt giá trị biểu cảm cao với một âm điệu phù hợp Chẳng hạn, khi bước vào lớp, học sinh đứng dậy chào, tôi tươi cười nhìn xuống cả lớp rồi nhẹ nhàng nói: “Cô mời các em ngồi xuống !” Và buổi học thường bắt đầu một cách tốt đẹp, vui vẻ

b) Sử dụng ánh mắt và cử chỉ trong giao tiếp với học sinh:

“Đôi mắt là cửa sổ của tâm hồn” Thật vậy, ánh mắt nói lên thái độ của mỗi con người Với giáo viên, ánh mắt cũng góp sức làm nên thành công trong dạy học “Hãy bước vào lớp với nụ cười Khi học trò chào, hãy nhìn vào mắt của từng em để hiểu được tâm trạng của chúng, vui thì chia vui, buồn thì động viên” (Hai mươi điều thầy cô cần ghi nhớ”) Trong quá trình tiến hành tiết dạy, tôi cố gắng chủ động trong việc tổ chức các hoạt động học tập của học sinh bằng một

kế hoạch dạy học đã định sẵn trong đầu Khi đứng trước học sinh, khi nói với với các em điều gì, tôi luôn nhìn các em một cách trìu mến, khuyến khích để tạo cho các em niềm cảm xúc và hứng thú trong học tập Sự yêu thương gần gũi với các

em được thể hiện qua ánh mắt sẽ khơi dậy ở các em niềm tự tin, hứng thú và sự sáng tạo

c) Dùng lời khen để động viên khuyến khích:

Ai cũng biết rằng, tâm lí con người luôn thích được khen Những lời khen chân tình sẽ tạo niềm tự tin và phấn khởi, kích thích phấn đấu để được tốt hơn nữa Đối với trẻ em, lời khen có sức mạnh vô cùng Khi được khen, các em thường về nhà khoe với mẹ, với người thân Khen ngợi là việc làm không thể thiếu trong giáo dục, đặc biệt là giáo dục tiểu học Khen ngợi động viên kịp thời không những làm thay đổi hành vi của học sinh theo hướng tích cực mà là động

cơ thúc đẩy tinh thần học tập của các em, sẽ làm cho các em ham thích và dẫn tới chăm chỉ học tập Trong giờ học, giờ chơi, tôi theo dõi phát hiện và kịp thời khen ngợi từng tiến bộ nhỏ của học sinh, nhất là đối với những em trung bình, yếu Vì các em thường ít được khen hơn những em khá giỏi, nên lời khen đối với các em càng có giá trị Sự động viên, khen ngợi như là liều thuốc tinh thần giúp các em thay đổi hành vi theo hướng tích cực

7

Ví dụ: Em …… lớp tôi rất yếu môn Tiếng Việt, bài viết chính tả của em thường mắc nhiều lỗi Bài viết của em tuần trước mắc đến 8 lỗi Bài viết tuần này em mắc 6 lỗi Mắc 6 lỗi chính tả trong một bài là hạn chế rất lớn Tuy nhiên,

từ 8 lỗi giảm xuống còn 6 lỗi là một sự tiến bộ rất rõ rệt, rất đáng được khen ngợi Do đó, tôi đã kịp thời khen ngợi, động viên sự tiến bộ của em Đức Từ đó,

em phấn khởi và chăm chỉ hơn trong việc rèn viết đúng chính tả Đây chính là bệ phóng tinh thần để em vươn lên trong học tập

Tuy nhiên, tôi không bao giờ để lạm phát lời khen với học sinh Sự khen ngợi không đúng mức, không phù hợp sẽ có tác dụng ngược lại, làm cho lời khen trở nên vô nghĩa

c) Tạo tiếng cười trong tiết học:

“Tiếng cười là liều thuốc bổ” Tiếng cười trong dạy học sẽ làm tan đi không khí căng thẳng của tiết học Không những thế, tiếng cười còn tạo ra sự hưng phấn để kích thích suy nghĩ Dạy học là một nghệ thuật, vậy người giáo viên không phải là một diễn viên nhưng phải có chút ít nghệ sĩ, phải có chút hài hước Chính sự hài hước lại tác động vào não để kích thích tư duy Vì vậy, trong quá trình giảng dạy, tôi thường vận dụng tính hài hước để thu hút sự chú ý của các

em, làm tăng tính hấp dẫn của vấn đề cần truyền đạt, tạo cho không khí lớp học nhẹ nhàng, tự nhiên, đem lại hiệu quả cao Trong chương trình thay sách giáo khoa mới, các tác giả cũng cố ý đưa vào nội dung giảng dạy những mẫu chuyện vui, có chất hài hước, nhẹ nhàng Bên cạnh việc vận dụng tình hài hước trong những chi tiết có sẵn trong sách giáo khoa, tôi chú ý khai thác những chi tiết, tình huống có thể gây cười để tiết học được diễn ra một cách nhẹ nhàng, thỏai mái, tạo cho học sinh niềm hứng thú trong học tập

d) Xây dựng mối quan hệ gần gũi, yêu thương trong lớp học:

Như đã nói ở trên, để học sinh coi lớp học như ngôi nhà thứ hai của mình, tôi luôn quan tâm xây dựng mối quan hệ gần gũi giữa các em, tạo cho các em thói quen biết quan tâm chia sẻ, động viên, thăm hỏi lẫn nhau trong học tập cũng như trong cuộc sống Có câu nói: “ Nỗi buồn chia đôi vơi đi một nửa, niềm vui chia đôi sẽ nhân lân gấp bội” Tuổi thơ của các em luôn hồn nhiên, vui tươi những đôi lúc các em cũng có những nỗi buồn rất cần sự chia xẻ, cảm thông Để xây dựng cho học sinh thói quen biết chia xẻ, tôi tổ chức một số hình thức nhẹ nhàng, phù hợp với điều kiện của nhà trường của lớp

Ví dụ: Hôm nào có ngày sinh của một em trong lớp, em lớp trưởng ghi thông báo trên bảng tin của lớp để lớp tổ chức sinh nhật cho bạn của mình Quà sinh nhật có thể là một cây bút, 1 quyển sổ nhỏ, 1 quyển truyện tranh… kèm những lời chúc mừng của các bạn Bên cạnh đó, tôi cũng chuẩn bị một món quà nhỏ để tặng các em trong ngày sinh nhật Hoặc có trường hợp một em bị ốm hay có người thân như ông bà qua đời, tôi sẽ cùng một vài em đại diện cho lớp đến thăm hỏi, chia buồn.Tôi còn tổ chức cho các em “Nuôi heo đất giúp bạn”, sau mỗi lần

mổ heo (giao cho 2 em thực hiện việc giữ heo, mổ heo), các em có nhiệm vụ thông báo với lớp số tiền góp được trước tập thể, sau đó tôi gợi ý cho các em chọn những bạn có hoàn cảnh khó khăn để tặng một phần quà.Trong dịp Tết vừa rồi có 2 em được nhận áo tết (em Hoa, em Hà) Những việc làm này chắc chắn sẽ giúp các em thấy được sự quan tâm của cô giáo và các bạn, làm cho các em gần gũi\, yêu thương và gắn bó hơn trong một lớp học Từ đó, giúp các em tự tin hơn trong học tập cũng như việc tham gia các hoạt động tập thể

3 Tăng cường sự tham gia của học sinh trong vào các hoạt động của lớp:

Học sinh tiểu học rất ham thích tham gia các hoạt động tập thể nhưng đồng thời các em cũng có tâm lí ngại ngùng, thiếu mạnh dạn, tự tin Nếu chúng ta biết

tổ chức và khơi dậy thì các em sẽ hăng hái, tích cực tham gia các hoạt động của lớp Do đó, tôi đã tổ chức một số hình thức nhằm tăng cường sự tham gia của học sinh

a) Xây dựngNhật kí Chi đội em học tập và làm theo năm điều Bác dạy :

Đầu năm học, tôi thông báo cho học sinh một yêu cầu và nhiệm vụ chính của năm học Trên cơ sở đó,theo từng tuần tôi hướng dẫn gợi ý các em viết nhật kí chi đội thông qua những việc các em đã làm trong tuần đó, ví dụ tuần này các

em thực hiện tuần lễ bông hoa điểm 10 thì nội dung công việc đó được các em ghi chép lại thành nhật kí, hoặc là cuộc thi tìm hiểu về “Biển đảo tổ quốc em” cũng được các em phản ánh lại với rất nhiều những ý kiến khác nhau Việc tổ chức cho học sinh tự xây dựng Nhật kí Chi đội em làm theo năm điều Bác dạy nhằm tạo điều kiện để các em bày tỏ ý kiến của mình, đồng thời các em được bày tỏ cảm xúc một cách chân thực, các em được lắng nghe và tôn trọng Từ

đó, giúp các em hiểu, tôn trọng và thực hiện tốt các hoạt động tập thể Mặt khác, đây cũng là cơ hội để các em rèn luyện kĩ năng giao tiếp, bày tỏ ý kiến và tham gia vào các hoạt động của lớp,trường

9

b) Chia xẻ hộp thư vui:

Mỗi học sinh và giáo viên làm một hộp thư Qua các hoạt động học tập và rèn luyện hằng ngày, mỗi học sinh và giáo viên ghi những lời chúc mừng, khen ngợi, động viên, những lời nhắc nhở, … dành cho bạn, cho học sinh và bỏ vào hộp thư mỗi người

Ví dụ: Trong tuần này, em Nguyên nhận thấy em Hằng đã tích cực làm tốt công tác trực nhật lớp, em Nguyên viết một lời khen ngợi, chẳng hạn “Bạn Hằng thật là một học sinh mẫu mực” bỏ vào hộp thư của em Hằng Trường hợp khác,

em Tín, tổ trưởng nhận thấy em Lê Quốc có biểu hiện ít chăm chỉ trong học tập,

cô giáo gọi trả bài môn Khoa học, Quốc còn ấp úng do học bài chưa kĩ Tín viết một lời nhắc nhở, chẳng hạn “Quốc ơi, cố gắng lên nhé !” bỏ vào hộp thư của Quốc…

Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt tập thể, tất cả mở ra xem và đọc cho cả lớp cùng nghe Tôi nghĩ, việc làm này sẽ giúp các em hướng tới những điều lạc quan, tích cực trong cuộc sống, tạo điều kiện cho những em ngại giao tiếp trước đám đông cũng có thể bày tỏ ý kiến của mình qua hộp thư vui

c) Đôi bạn cùng tiến:

Trong một lớp học bao giờ cũng có nhiều đối tượng học sinh Bên cạnh những em khá giỏi cũng có những em xếp loại trung bình và yếu kém Lớp 5A của tôi cũng không phải là ngoại lệ “Học thầy không tầy học bạn” Đầu năm học, sau khi nhận lớp và nắm bắt tình hình học sinh của lớp, tôi tiến hành xây dựng các đôi bạn cùng học cùng tiến, phân công em giỏi giúp đỡ những em trung bình hoặc yếu (Xem phụ lục Danh sách các “Đôi bạn cùng tiến” lớp 5A, năm học …… ”) Để việc giúp đỡ có hiệu quả, ngoài việc chọn các đôi bạn phù hợp, tôi hướng dẫn cách thức và nội dung cần giúp đỡ cụ thể cho các em được phân công Tùy theo đặc điểm của từng em, nội dung cần giao cho các em giỏi giúp

đỡ thường gồm những việc sau:

- Nhắc bạn kiểm tra sách vở, dụng cụ học tập trước khi đến lớp

- Nhắc bạn hoàn thành những việc cô giáo giao về nhà

- Nhắc bạn chú ý nghe cô giáo hướng dẫn ở lớp khi bạn có phần l ơ đễnh

- Hỏi bạn có khó khăn gì khi làm bài để gợi ý, hướng dẫn

- Qua bài làm của bạn, biết bạn còn hạn chế về kĩ năng nào, giúp bạn rèn luyện kĩ năng đó