ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1 TUẦN 26 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1 TUẦN 26 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1

TUẦN 26 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1

TUẦN 26 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1 TUẦN 26 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

- Hiểu nội dung bài: Tình cảm và sự biết ơn mẹ của bạn nhỏ

Trả lời được câu hỏi 1, 2 ( SGK )

- Thấy được nỗi vất vả của cha mẹ Biết giúp đỡ cha mẹ các công việc phù hợp với sức của mình,

B/ Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên:- Tranh, ảnh minh hoạ trong bài,

- Tranh minh hoạ phần từ ngữ,

2 Học sinh: - Đồ dùng môn học,

C/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.

I Kiểm tra bài cũ: (4').

- Gọi2 HS đọc bài: “Cái nhãn

vở”

Bạn Giang viết những gì trên

- Đọc lại bài và trả lời câu hỏi.

- Nhận xét, bổ sung

- Giáo viên đọc mẫu 1 lần.

- Gọi học sinh đọc bài



Luyện đọc tiếng, từ:

*Đọc tiếng:

Trong bài cần chú ý các tiếng:

yêu nhất, nấu cơm, rám nắng,

xương xương.

- Hướng dẫn học sinh đọc

- Cho học sinh đọc các tiếng

? Nêu cấu tạo tiếng: nhất ?

- Nhắc lại đầu bài

- Nghe giáo viên đọc

Luyện đọc đoạn, bài:

=> Bài chia làm 3 đoạn

còn lại: nấu cơm, rám nắng,

xương xương.

- Nhận xét, chỉnh sửa phát

âm.



Luyện đọc đoạn, bài:

? Theo con: Bài chia làm

- Luyện đọc theo đoạn

=> Đây là bài văn

=> Đọc ngắt, nghỉ ở các dấu câu

- Nhận xét, bổ sung

- Đọc bài: CN - ĐT

- Tìm tiếng chứa vần an - at

=> Tiếng trong bài: bàn.

=> Tiếng ngoài bài:

=> Mẹ đi chợ, nấu cơm, tắm cho em

bé, giặt một chậu tã lót đầy

- Nhận xét, bổ sung

*Tìm hiểu đoạn 3:

- Đọc bài, lớp đọc thầm

=> Bàn tay mẹ rám nắng, các ngón tay gầy gầy, xương xương

- Nhận xét, bổ sung

- Gọi học sinh đọc đoạn 1+2.

? Bàn tay mẹ đã làm gì cho chị

em Bình ?

- Nhận xét, bổ sung

*Tìm hiểu đoạn 3:

- Gọi học sinh đọc đoạn 3

? Bàn tay mẹ Bình như thế nào

?

- Nhận xét, bổ sung

=> Kết luận: Bài văn cho

chúng ta thấy tình cảm của bạn

nhỏ khi nhìn đôi bàn tay Hiểu

được tấm lòng yêu quí của các

bạn nhỏ đối với mẹ

- Cho học sinh đọc lại bài



Luyện nói theo bài:

- Cho HS quan sát tranh và

thảo luận nhóm đôi: Trả lời

câu hỏi theo tranh.

Luyện nói theo bài:

- Quan sát tranh và thảo luận theo nhóm đôi

Trả lời câu hỏi theo tranh.

=> Tranh vẽ mẹ đang bê mâm cơm

- Các nhóm lên trình bày trước lớp

- Đọc lại bài: ĐT - CN

- Nhận xét, chỉnh sửa phát âm

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau

- Cho học sinh đọc lại toàn bài.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.

1 Kiểm tra bài cũ: (4').

- Gọi học sinh lên bảng làm

- Gọi học sinh nhắc lại đầu bài

b Nội dung bài:

- Học sinh thực hiện

*Bài 3b/135: Tính nhẩm.

50 + 20 = 70

70 – 50 = 20

70 – 20 = 50

60cm + 10cm = 70cm

30cm + 20cm = 50cm

40cm – 20cm = 20cm

- Nhận xét, sửa sai

- Lắng nghe, theo dõi

- Nhắc lại đầu bài

*Giới thiệu các số: 23, 36, 42:

- Hướng dẫn học sinh lấy ra 2

bó que tính, mỗi bó có một

chục que tính

? Có bao nhiêu que tính ?

- Lấy thêm 3 que tính rời nữa

? Có thêm mấy que tính rời ?

- Đưa hai bó que tính và thêm

3 que tính rời hỏi học sinh:

? Vậy 2 chục que tính và 3 que

tính rời, tất cả có bao nhiêu

ĐỌC SỐ

mươi ba

mươi sáu

mươi hai

- Các số còn lại giáo viên

=> Có thêm 3 que tính rời

- Quan sát, theo dõi

=> Tất cả có 23 que tính

=> Số 23 gồm có 2 chục và 3 đơn vị

- Nêu yêu cầu bài tập.

- Hướng dẫn làm tương tự bài

- Cho học sinh làm bài vào vở

- Theo dõi, hướng dẫn thêm

- Nêu yêu cầu bài tập

- -ĐẠO ĐỨC: : Tiết 26: CẢM ƠN VÀ XIN LỖI.(Tiết 1)

A/ Mục tiêu:

- Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi trong tình huống giao tiếp hằng ngày.

B/ Tài liệu và phương tiện:

1 Giáo viên:- Vở bài tập Đạo đức, một số tranh ảnh minh hoạ của BT1

phóng to,

2 Học sinh:- Vở bài tập đạo đức.

C/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.

1 Kiểm tra bài cũ: (2').

? Khi đi bộ chúng ta cần đi như thế

nào ?

- Nhận xét, bổ sung.

2 Bài mới: (25').

a Giới thiệu bài:

- Hôm nay cô giới thiệu với cả lớp bài:

“Cám ơn và xin lỗi”.

- Ghi đầu bài lên bảng.

- Gọi học sinh nhắc lại đầu bài.

b Bài giảng:



Hoạt động 1: Làm bài tập 1.

- Hướng dẫn học sinh quan sát tranh

trong bài 1 và thảo luận trả lời câu hỏi:

? Các bạn trong tranh đang làm gì ?

? Vì sao các bạn làm như vậy ?

- Học sinh trả lời câu hỏi.

- Gọi đại diện các nhóm trả lời.

? Các bạn Lan, Hưng Vân, Tuấn cần

nói gì trong mỗi trường hợp ?

? Vì sao ?

- Gọi các nhóm lên bảng trình bày.

- Nhận xét, bổ sung

=> Kết luận:

+ Tranh 1: Cần nói lời cảm ơn.

+ Tranh 2: Cần nói lời xin lỗi.

+ Tranh 3: Cần nói lời cám ơn.

+ Tranh 4: Cần nói lời xin lỗi.



Hoạt động 3: Liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh tự liên hệ thực tế về

bản thân hoặc bạn của mình đã biết nói

lời cảm ơn, xin lỗi:

? Em (hay bạn) đã nói cảm ơn (hay xin

lỗi) ai ?

? Chuyện gì sảy ra khi đó ?

? Em (bạn) đã nói gì để cảm ơn (hay

xin lỗi) ?

? Vì sao lại nói như vậy ?

? Khi nói lời cảm ơn, xin lỗi em thấy

thế nào ?

- Nhận xét, bổ sung.

- Khen ngợi một số em đã biết nói lời

cảm ơn, xin lỗi.

=> Kết luận:

+ Cần nói lời cảm ơn khi được

- Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi.

- Học sinh tự liên hệ thực tế bản thân.

- Liên hệ theo các gợi ý của giáo viên.

- Nhận xét, bổ sung.

người khác quan tâm, giúp đỡ.

+ Khi mắc lỗi cần nói lời xin

1 Giáo viên:- Bảng phụ ghi sẵn bài tập 2/SGK/57.

2 Học sinh:- Sách giáo khoa, vở bài tập,

C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.

I Kiểm tra bài cũ: (2').

- Gọi học sinh lên bảng làm

bài tập 2a/SGK/51

- Lên bảng làm bài tập 2a/SGK/51

- Nhận xét, sửa sai

- Nhận xét, sửa sai.

II Bài mới: (25').

1 Giới thiệu bài:

- Gọi học sinh nhắc lại đầu bài

2 Nội dung bài:

+ Chữ cái đầu dòng phải viết

lùi vào 1 ô

+ Tên riêng phải viết hoa

- Cho học sinh soát lại bài

- Nhắc lại đầu bài



Nắm cách tập chép:

- Đọc nhẩm

- Lắng nghe giáo viên đọc mẫu

- Đọc đoạn viết trên bảng phụ

- Soát bải, sửa lỗi ra lề vở

- Nộp bài cho giáo viên

*Bài tập 2/57: Điền vần: an hay

- Nêu yêu cầu bài tập.

- Hướng dẫn học sinh làm bài

tập

? Tranh vẽ gì ?

? Vậy ở bức tranh thứ nhất các

con phải điền chữ gì ?

? Bức tranh thứ hai phải điền

*Bài tập 3/57: Điền chữ g hay gh ?

- Nêu yêu cầu: Điền g hay gh ?

=> Tranh vẽ nhà ga, cái ghế

- Trả lời các câu hỏi

- -TẬP VIẾT: Bài 24: TÔ CHỮ HOA: C - D - Đ.

A Mục tiêu:

- Có ý thức rèn luyện chữ viết, biết giữ gìn vở sạch chữ đẹp,

B Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên:- Chữ viết mẫu.

2 Học sinh:- Vở tập viết, bảng con, bút, phấn,

C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.

I Kiểm tra bài cũ: (2').

? Nêu qui trình viết chữ ?

- Nhận xét, ghi điểm

II Bài mới: (25').

1 Giới thiệu bài:

- Ghi đầu bài lên bảng

- Gọi học sinh nhắc lại đầu bài

được viết như thế nào ?

- Nêu qui trình viết

(Vừa nói vừa tô lại chữ trong

khung)

- Cho học sinh viết bảng con

- Nêu quy trình viết

- Nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe, theo dõi

- Nhắc lại đầu bài



Nắm cách tô chữ hoa:

- Quan sát, nhận xét

=> Chữ C gồm 1 nét Được viết bằng nét cong và nét thắt

- Học sinh quan sát qui trình viết và tập viết vào bảng con

- Nhận xét, sửa sai

=> Chữ D viết hoa gồm 1 nét

- Cho học sinh quan sát các vần, từ

trên bảng phụ và trong vở tập viết

- Cho học sinh viết vào bảng con

- Quan sát, uốn nắn cách ngồi viết

- Thu một số bài chấm điểm, nhận

xét

IV Củng cố, dặn dò: (2').

- Nhận xét tiết học, tuyên dương

được viết bằng các nét sổ, nét thắt và nét cong hở trái

=> Chữ Đ viết hoa gồm 2 nét được viết bằng các nét sổ, nét thắt và nét cong hở trái và 1 nét ngang

- Tô và viết vào vở Tập viết

- Nộp bài cho giáo viên chấm

- HS về nhà tập tô, viết bài nhiều lần

những em viết đúng, đẹp, ngồi

đúng tư thế, có ý thức tự giác học

tập

- Về viết lại vào vở ô li Chuẩn bị

bài cho tiết sau

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.

1 Kiểm tra bài cũ: (2').

- Gọi học sinh lên bảng làm

bài tập ở nhà

- Giáo viên đọc cho học sinh

- Lên bảng thực hiện yêu cầu.

=> Lớp nghe giáo viên đọc số và viết số vào bảng con.

- Gọi học sinh nhắc lại đầu bài.

b Nội dung bài:

*Giới thiệu các số: 54, 61, 68:

-Hướng dẫn HS quan sát bảng

trong SGK/138:

? Có bao nhiêu bó que tính ?

? 5 bó que tính là bao nhiêu

que tính ?

- Lấy thêm 4 que tính rời nữa

? Có thêm mấy que tính rời ?

- Đưa 5 bó que tính và thêm 4

que tính rời hỏi học sinh:

? Vậy 5 chục que tính và 4 que

tính rời, tất cả có bao nhiêu

- Lắng nghe, theo dõi

- Nhắc lại đầu bài

*Làm quen với các số: 54, 61, 68:

- Quan sát bảng trong SGK/138

=> Có 5 bó que tính

=> Là 50 que tính

=> Có thêm 4 que tính rời

- Quan sát, theo dõi

=> Tất cả có 54 que tính

=> Số 54 gồm có 5 chục và 4 đơn vị

- Cho học sinh làm bài vảo vở.

- Gọi học sinh lên bảng làm

- Nêu yêu cầu bài tập

- Lên bảng làm bài tập, lớp làm vào vở

3 0

3 1

3 2

3 3

3 4

3 5

3 6

3 7

3 8

3 9 4

0

4 1

4 2

4 3

4 4

4 5

4 6

4 7

4 8

4 9 5

0

5 1

5 2

5 3

5 4

5 5

5 6

5 7

5 8

5 9 6

0

6 1

6 2

6 3

6 4

6 5

6 6

6 7

6 8

6 9

- Nhận xét bài

*Bài tập 4/139: Đúng ghi đ, sai ghi s.

- Nêu yêu cầu bài tập

- Lên bảng làm bài tập, lớp làm vào vở

a

- Hướng dẫn cách làm.

- Cho học sinh làm bài vào vở

- Theo dõi, hướng dẫn thêm

54 gồm 5 chục và 4 đơn vị

A/ Mục đích yêu cầu:

- Đọc trơn cả bài Đọc đúng các từ ngữ: khéo sảy, khéo sàng, đường trơn, mưa ròng.

- Hiểu nội dung bài: tình cảm và sự hiếu thảo của Bống đối với Mẹ

- Trả lời được câu hỏi 1, 2 ( SGK ) Học thuộc lòng bài thơ

- Biết thương yêu cha mẹ, làm giúp cha mẹ các công việc vừa sức với mình,

B/ Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên:- Tranh minh hoạ có trong bài.

2 Học sinh:- Sách giáo khoa, vở bài tập.

C/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.

I Kiểm tra bài cũ: (4').

- Gọi học sinh đọc lại bài: “Bàn

- Gọi học sinh nhắc lại đầu bài.

2 Hướng dẫn học sinh luyện

đọc:

- Giáo viên đọc mẫu 1 lần

- Gọi học sinh đọc bài

? Nêu cấu tạo tiếng: Bống ?

- Đọc lại bài và trả lời câu hỏi

- Nhận xét, bổ sung ý cho bạn

Tiết 1.

- Học sinh lắng nghe

Nhắc lại đầu bài

- Nghe giáo viên đọc bài

- Cho học sinh đọc tiếng.

- Đọc tiếng tương tự với các

*Luyện đọc bài thơ.

- Cho học sinh luyện đọc cả bài.

- Theo dõi, chỉnh sửa phát âm.

- Nhận xét, đánh giá.

3 Ôn vần: anh - ach

*Tìm tiếng trong bài có vần:

- Đọc từng dòng thơ: NT - ĐT

- Nhận xét, chỉnh sửa phát âm

*Luyện đọc bài thơ.

- Luyện đọc toàn bài: N - ĐT

- Theo dõi, sửa cách phát âm

*Tìm tiếng trong bài có vần:

anh.

- Lên bảng tìm và gạch chân

- Đánh vần, đọc trơn: CN - ĐT

- Nhận xét, chỉnh sửa phát âm

*Nói câu chứa tiếng:

VD: Con chim đậu trên cành

- Cho học sinh quan sát tranh.

- Cho học sinh đọc câu mẫu:

- Đọc mẫu toàn bài lần 2

- Gọi học sinh 2 dòng đầu

Nói theo bài:

- Cho học sinh quan sát tranh và

- Nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe, đọc thầm

- Đọc lại bài



Nói theo bài:

- Quan sát tranh và thảo luận

- Nêu nội dung từng tranh

- Các nhóm đại diện trình bày

- Nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn

1 Giáo viên:- Bộ đồ dùng dạy Toán lớp 1.

- Bảng phụ ghi bài tập để học sinh lên bảng làm

2 Học sinh:- Vở bài tập, đồ dùng học tập.

C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.

1 Kiểm tra bài cũ: (2').

- Gọi học sinh lên bảng làm bài

=> Lớp nghe giáo viên đọc số

và viết số vào bảng con.

- Nhận xét, sửa sai.

- Lắng nghe, theo dõi

- Ghi đầu bài vào vở

- Nhắc lại đầu bài

a Giới thiệu bài:: “Các số có

hai chữ số”

- Ghi đầu bài lên bảng

- Gọi học sinh nhắc lại đầu bài

b Nội dung bài:

*Giới thiệu các số: 72, 84, 95:

- Hướng dẫn quan sát bảng trong

SGK/140:

? Có bao nhiêu bó que tính ?

? 7 bó que tính là bao nhiêu que

tính ?

- Lấy thêm 2 que tính rời nữa

? Có thêm mấy que tính rời ?

- Đưa 7 bó que tính và thêm 2 que

tính rời hỏi học sinh:

? Vậy 7 chục que tính và 2 que

tính rời, tất cả có bao nhiêu que

ĐỌC SỐ

mươi hai

- Quan sát bảng trong SGK/140

=> Có 7 bó que tính

=> Là 70 que tính

=> Có thêm 2 que tính rời

- Quan sát, theo dõi

=> Tất cả có 72 que tính

=> Số 72 gồm có 7 chục và 2 đơn vị

70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78,

79, 80.

*Bài tập 2/140: Viết số thích