ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1 TUẦN 19 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1 TUẦN 19 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1 TUẦN 19 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồnlực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sựthành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng cóvai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người ViệtNam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhànước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của nămhọc là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng làbước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảngnhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triểnđúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩnăng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt đượcmục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểubiết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả nănghiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt cácphương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượnghọc sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trongnhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nóichung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhàtrường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiếnthức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả họctập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghépgiáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện,động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá.Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểuhọc căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, họctập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế vànhững hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thểhiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đốitượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫncác em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáoviên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1 TUẦN 19 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1 TUẦN 19 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

- Rèn đọc và viết đúng cho hs Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề trên

- HS yªu thÝch häc TiÕng ViÖt

II-Chuẩn bị: GV :quả gấc; Tranh: mắc áo, chủ đề : Ruộng bậc thang

HS : SGK, bảng con, bộ thực hành tiếng việt.,Vở TV / , bút…

III.Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

3 Các hoạt động: Giới thiệu bài.

Hoạt động 1: Dạy vần ăc

Dùng tranh giới thiệu từ “mắc áo”.

Trong từ có tiếng nào mang vần mới

học?

Gọi đánh vần tiếng mắc, đọc trơn từ

“mắc áo”.

Gọi đọc sơ đồ trên bảng

Hoạt động 2: Dạy vần âc.

(Qui trình tương tự)Đọc lại 2 cột vần

Gọi học sinh đọc toàn bảng

Hoạt động 3: Hướng dẫn viết

HD viết bảng con: ăt, ât, rửa mặt,

-CN 4 em, đọc trơn 4 em,nhóm

-Thêm âm m đứng trước vần ăc, thanh sắc trên đầu

âm ă

-Toàn lớp

-CN 1 em-CN 4 em, đọc trơn 4 em,nhóm

-Tiếng mắc.

-CN 4 em, đọc trơn 4 em,nhóm

-3 em-1 em

-Toàn lớp viết:

ăt, rửa mặt, ât, đấu vật

- Giáo viên giải thích các từ ngữ này.

- Giáo viên đọc mẫu

Tiết 2 Hoạt động 1: Luyện đọc

- Giáo viên cho đọc các từ ngữ ứng

dụng

- Giáo viên cho học sinh nhận xét

tranh

- Đọc câu ứng dụng

- Giáo viên chỉnh sửa

- Giáo viên đọc mẫu câu ứng dụng

Hoạt động 2:Luyện viết

- GV cho học sinh viết vào vở tập

viết

Hoạt động 3: Luyện nói.

- Đọc tên bài luyện nói

- Giáo viên gợi ý:

 Em thấy ruộng bậc thang ở

* Tăng cường TV: 2-3 học sinh đọc lại

1 lượt toàn bài

4 Củng cố:

- Đọc lại toàn bài

- Trò chơi: Tìm tiếng, từ có vần ăc, âc

Giáo viên cho thi đua giữa 2 nhóm

Nhóm nào tìm được nhiều, tuyên

-Học sinh đọc CN – ĐT.-Học sinh thảo luận nêu nhận xét

- Học sinh đọc câu ứng dụng CN-ĐT

-Học sinh đọc 2 – 3 em

- Học sinh viết nắn nót

- Học sinh đọc tên bài

- HS luyện nói và trả lời chotrọn câu

* .2-3 học sinh đọc lại 1lượt toàn bài

1 học sinh

- Thi đua hai nhóm Nhómnào nhanh, đúng được tuyêndương

III-Các hoạt động dạy - học:

- Hãy lấy bó 1 chục que tính?

+ 1 chục = bao nhiêu đơn vị?

+ 10 đơn vị còn gọi là mấy chục?

HS nêu miệng

B Dạy bài mới: ( 13’- 15’)

1 Giới thiệu bài: ( 1’- 2’)

2 Giới thiệu số 11:

- Gv cho Hs lấy 1 bó chục và 1 que tính

rời

- GV cài bó 1 chục que tính

+ 1 chục que tính gồm mấy que tính?

- GV cài thêm 1 que tính?

+ Thêm mấy que tính?

- GV giới thiệu: 10 que tính và 1 que

10 que tính

1 que tính

HS đọcGồm 1 chục và 1 đơn vị

Số 11, 12 có 2 chữ số Chữ số 2 chỉ 2 đơn vị

Hs làm bài vào VBT

II Chuẩn bị : GV: Tranh minh hoạ theo nội dung bài lễ phép với

thầy giáo, cô giáo

HS: VBT Đạo đức

III-Các hoạt động dạy - học:

A.Kiểm tra bài cũ : ( 3’- 5’)

- KT đồ dùng học tập

1.Hoạt động1: Đóng vai:18’-20’

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ

+ N1 + N2: Em đưa sách( vở) cho

thầy ( cô) giáo trong trường?

+ N3 : Em đưa sách ( vở) cho thầy

(cô ) giáo

- Nhóm nào thể hiện được việc lễ

phép vâng lời thầy, cô giáo? Nhóm

nào chưa thực hiện được?

- Em cần làm gì khi gặp thầy,cô

giáo?

- Cần phải làm gì khi đưa hoặc

nhận sách vở từ tay thầy ( cô) giáo?

* KL: + Chào hỏi lễ phép với thầy

Tô màu vào việc làm thể hiện bạn

nhỏ biét vâng lời

- Em tô màu vào hình nào? Vì sao?

HS làm việc cá nhân

Trình bày

* Kết luận: Thầy (cô) giáođã dạy

dỗ các em, các em cần phải biết lễ

phép lắng nghe và vâng lời thầy, cô

.-.Đọc được: uc, ưc, cần trục, lực sĩ; từ và câu ứng dụng.Viết được:

uc, ưc, cần trục, lực sĩ Luyện nói 2-4 câu theo chủ đề : Ai thức dậy sớm nhất

- Rèn đọc và viết đúng cho hs Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề trên

- HS yªu thÝch häc TiÕng ViÖt

II-Chuẩn bị: GV: Tranh minh hoạ: cần trục, lực sĩ; chủ đề : Ai thức

dậy sớm nhất

HS : SGK, Bảng cài , bộ chữ học vần, bảng con, bút

…

III.Các hoạt động dạy- học :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Gọi đọc sơ đồ trên bảng.

Hoạt động 2: Dạy vần âc.

-Thêm âm tr đứng trước vần uc,

thanh nặng ở dưới âm u

-Toàn lớp

-CN 1 em-CN 4 em, đọc trơn 4 em,nhóm

-Tiếng trục.

-CN 4 em, đọc trơn 4 em,nhóm

-3 em-1 em

-Toàn lớp viết bảng con: uc,

- Giáo viên cho đọc các từ ngữ

ứng dụng

- Giáo viên cho học sinh nhận xét

tranh

- Đọc câu ứng dụng

- Giáo viên chỉnh sửa

- Giáo viên đọc mẫu câu ứng

dụng

Hoạt động 2:Luyện viết

- Giáo viên cho học sinh viết vào

vở tập viết

Hoạt động 3: Luyện nói.

- Đọc tên bài luyện nói

- Giáo viên gợi ý:

-Học sinh đọc CN – ĐT

-Học sinh thảo luận nêu nhận xét

- Học sinh đọc câu ứng dụng CN-ĐT

-Học sinh đọc 2 – 3 em

- Học sinh viết nắn nót

- Học sinh đọc tên bài

- Học sinh luyện nói và trả lời cho trọn câu

-Học sinh đọc 1 – 2 em

2 Hs : Sgk , Bộ thực hành toán 1

III-Các hoạt động dạy - học :

1.KTBC:

Giáo viên nêu câu hỏi:

Số 11 gồm mấy chục, mấy đơn vị?

Số 12 gồm mấy chục, mấy đơn vị?

Gọi học sinh lên bảng viết số 11, số 12

Cô nhận xét về kiểm tra bài cũ

2 Bài mới :

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa

HĐ1 Giới thiệu số 13

Giáo viên cho học sinh lấy 1 bó chục

que tính và 3 que tính rời Hỏi tất cả có

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu của bài

a Cho học sinh tập viết các số theo

thứ tự từ bé đến lớn

b Viết số theo thứ tự vào ô trống

tăng dần, giảm dần

GV nhận xt, chữa bi

Bài 2: Gọi nêu yêu cầu của bài:

Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát

đếm số ngôi sao và điền số thích hợp

Số 11 gồm 1 chục, 1 đơnvị?

Số 12 gồm 1 chục, 2 đơnvị?

vào ô trống.

GV nhận xét, chữa bi

Bài 3: Gọi nêu yêu cầu của bài:

Cho học sinh đếm số con vật ở mỗi

tranh vẽ rồi nối với số theo yêu cầu của

HS học bài và CB bài:16,17,18,19

I.Yêu cầu:

- Đọc được: ôc, uôc, thợ mộc, ngọn đuốc; từ và đoạn thơ ứng dụng Viết được: ôc, uôc, thợ mộc, ngọn đuốc Luyện nói 2-4 câu theo chủ

đề : Tiêm chủng, uống thuốc

- Rèn đọc và viết đúng cho hs Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đềtrên

- HS yªu thÝch häc TiÕng ViÖt

II.Chuẩn bị: GV: Tranh thợ mộc, ngọn đuốc và chủ đề : Tiêm

chủng, uống thuốc

HS : SGK, Bảng cài , bộ chữ học vần, bảng con, , bút …

III.Các hoạt động dạy- học :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

3 Các hoạt động: Giới thiệu bài.

Hoạt động 1: Dạy vần ôc

Dùng tranh giới thiệu từ “thợ mộc”.

Trong từ có tiếng nào mang vần mới

-Thêm âm m đứng trước vần

ôc, thanh nặng ở dưới âm ô.

-Toàn lớp

-CN 1 em-CN 4 em, đọc trơn 4 em,nhóm

-Tiếng mộc.

-CN 4 em, đọc trơn 4 em,

“thợ mộc”.

Gọi đọc sơ đồ trên bảng

Hoạt động 2: Dạy vần uơc.

(Qui trình tương tự)Đọc lại 2 cột vần

Gọi học sinh đọc toàn bảng

Hoạt động 3: Hướng dẫn viết

HD viết bảng con: ôc, uôc, thợ mộc,

- Giáo viên cho đọc các từ ngữ ứng

dụng

- Giáo viên cho học sinh nhận xét

tranh

- Đọc câu ứng dụng

- Giáo viên chỉnh sửa

- Giáo viên đọc mẫu câu ứng dụng

nhóm

-3 em-1 em

-Toàn lớp viết ôc, uôc, thợ mộc, ngọn đuốc

-HS đánh vần, đọc trơn từ,

CN 4 em -HS nêu

-Học sinh đọc CN – ĐT.-Học sinh thảo luận nêu nhậnxét

- Học sinh đọc câu ứng dụng

Hoạt động 2:Luyện viết

- Giáo viên cho học sinh viết vào vở

tập viết

Hoạt động 3: Luyện nói.

- Đọc tên bài luyện nói

- Giáo viên gợi ý:

- Đọc lại toàn bài

- Trò chơi: Tìm tiếng, từ có vần ôc,

uôc Giáo viên cho thi đua giữa 2

nhóm Nhóm nào tìm được nhiều,

- Học sinh đọc tên bài

- Học sinh luyện nói và trả lời cho trọn câu

2-3 học sinh đọc

- Thi đua hai nhóm Nhómnào nhanh, đúng được tuyêndương

- Học bài 79, chuẩn bị bài 80 - -

Toán : MƯỜI SÁU – MƯỜI BẢY– MƯỜI TÁM –

MƯỜI CHÍN

I.Mục tiêu :-Giúp học sinh nhận biết được Nhận biết được mỗi số

16.17.18.19 gồm 1 chục và 1 số đơn vị ( 6.7.8.9) Biết đọc viết các số đó; điền được các số 11.12.13.14.15.16.17.18.19 trên tia số

- Bài tập 1, 2, 3, 4

II.Đồ dùng dạy học: HS: -Bộ đồ dùng toán 1

GV: -Bảng phụ, SGK, tranh vẽ Bó chục que tính và các que tính rời

III.Các hoạt động dạy học :

1.KTBC:

Các số 13, 14, 15 gồm mấy chục, mấy

đơn vị?

Gọi HS lên bảng viết số 13, 14, 15

và cho biết số em viết có mấy chữ

số, đọc số vừa viết

Số 13, 14, 15 gồm 1 chục

và (3, 4, 5) đơn vị?

HS viết : 13 , 14, 15 và nêutheo yêu cầu của GV

GV nhận xét

2.Bài mới :

Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa

HĐ1 Giới thiệu số 16

Giáo viên cho học sinh lấy 1 bó

chục que tính và 6 que tính rời Hỏi

tương tự như giới thiệu số 16

Cần tập trung cho học sinh nhận biết

đó là những số có 2 chữ số

HĐ3 Học sinh thực hành

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu của bài

a.Học sinh viết các số từ 11 đến 19

b.Cho học sinh viết số thích hợp vào

ô trống

GV nhận xt, chữa bi

Bài 2: Gọi nêu yêu cầu của bài:

Giáo viên hướng dẫn học sinh quan

sát đếm số cây nấm và điền số thích

hợp vào ô trống

GV nhận xt, chữa bi

Bài 3: Gọi nêu yêu cầu của bài:

Cho học sinh đếm số con vật ở mỗi

Học sinh nêu yêu cầu vàtập

tranh vẽ rồi nối với số theo yêu cầu

của bài

GV nhận xt, chữa bi

Bài 4: Gọi nêu yêu cầu của bài:

Cho học sinh nêu miệng

GV nhận xt, chữa bi

5.Củng cố, dặn dò:Hỏi tên bài

Học sinh nêu lại nội dung bài học

Học sinh đếm số con vật ởmỗi tranh vẽ rồi nối với số

- Biết cch gấp mũ ca nô bằng giấy

- Gấp được mũ ca nô bằng giấy Các nếp gấp tương đối phẳng, thẳng.KT: Gấp được mũ ca nô bằng giấy Mũ cân đối Các nếp gấp phẳng, thẳng.- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tỉ mỉ và khéo léo

II.Đồ dùng dạy học: -Mẫu gấp mũ ca lô bằng giấy mẫu -1 tờ giấy

màu hình vuông

-Học sinh: Giấy nháp trắng, bút chì, vở thủ công

III.Các hoạt động dạy học :

1.Ổn định:

2.KTBC:

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh theo

yêu cầu giáo viên dặn trong tiết trước

Nhận xét chung về việc chuẩn bị của

học sinh

3.Bài mới:

Giới thiệu bài, ghi tựa

HĐ1.Giáo viên hướng dẫn học sinh

HĐ2.Giáo viên hướng dẫn mẫu:

Hướng dẫn thao tác gấp mũ ca lô

chéo (H2)

chéo ở H2 ta được H3

sao đó mở ra, gấp 1 phần của cạnh bên

phải vào sao cho phần mép giấy cách

đều với cạnh trên và điểm đầu của cạnh

đó chạm vào đường dấu giữa H4

Vài HS nêu lại

1 học sinh đội mũ ca lôlên đầu

Lớp quan sát và trả lờicác câu hỏi

Học sinh lắng nghe cácquy trình gấp mũ ca lôbằng giấy

Học sinh nhắc lại quytrình gấp mũ ca lôbằng giấy

 Gấp lớp giấy phía dưới của H5 lên

sao cho sát với cạnh bên vừa mới gấp

như H6 Gấp theo đường dấu và gấp

vào trong phần vừa gấp lên H7 ta được

H8

như vậy ta được H10

Cho học sinh tập gấp hình mũ ca lô trên

giấy nháp hình vuông để các em thuần

thục chuẩn bị cho học tiết sau

Học sinh nêu quy trìnhgấp mũ ca lô bằnggiấy

HS CB bài: gấp mũ ca

nô ( Tiết 2)

Thứ năm Ngày giảng: 21/1/201 Toán: HAI MƯƠI-HAI CHỤC

I-Yêu cầu:

- Nhận biết được số hai mươi gồm 2 chục; biết đọc, viết số 20, phân

biệt số chục, số đơn vị

- Bài tập 1, 2, 3

- Giáo dục học sinh ham thích môn học

II-Chuẩn bị :- GV: tranh vẽ như SGK, bảng phụ ghi BT1,2,3 Phiếu

học tập bài 3

-HS: Bộ đồ dùng học Toán lớp1 Sách Toán 1.Vở BT Toán 1 Bảng con

III-Các hoạt động dạy-học:

1.Kiểm tra:

Các số 16, 17, 18 và 19 gồm mấy

chục, mấy đơn vị?

Gọi học sinh lên bảng viết số 16, 17,

18, 19 và cho biết số em viết có mấy

GV đính mô hình que tính như tranh

SGK lên bảng, cho học sinh lấy 1 bó

chục que tính, rồi lấy thêm 1 bó

chục que tính nữa Hỏi học sinh

được tất cả mấy que tính ?

Học sinh nêu: các số 16,

17, 18, 19 gồm: 1 chục và(6, 7, 8, 9) đơn vị

Học sinh viết các số đó.Các số đó đều là số có 2chữ số

Vài HS nhắc lại

Học sinh đếm và nêu:

GV nêu: Hai mươi còn gọi là 2

chục

Giáo viên cho học sinh viết số 20

vào bảng con (viết chữ số 2 rồi viết

chữ số 0 vào bên phải chữ số 2)

Giáo viên giúp học sinh nhận thấy

số 20 gồm 2 chục và 0 đơn vị Số 20

là số có 2 chữ số Số 2 là hai chục,

số 0 là 0 đơn vị

HĐ2: Học sinh thực hành:

Bài 1: Cho học sinh viết vào tập các

số từ 10 đến 20, viết ngược lại từ 20

đến 10, rồi đọc các số đó

GV nhận xét – ghi điểm

Bài 2: Học sinh nêu yêu cầu của bài

Cho học sinh viết theo mẫu:

Mẫu : số 12 gồm 1 chục và 2 đơn vị

Rồi gọi học sinh đọc các số đã viết

GV nhận xét – ghi điểm

Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu của bài

Cho học sinh viết số vào vạch tia số

rồi đọc các số trên tia số

GV nhận xét – ghi điểm

5.Củng cố dặn dò:Hỏi tên bài

GV cùng HS hệ thống nội dung bài

học

+ Có 20 que tính + Học sinh nhắc lại

+ Học sinh viết số 20 vàobảng con

+ Cho học sinh nhắc lại số

20 gồm 2 chục và 0 đơn vị

Họcsinhviết:10,11,

………

… 2020,19,

………

………

………10

Gọi học sinh nhận xétmẫu

Học sinh viết:

Số 16 gồm 1 chục và 6 đơnvị

Số 11 gồm 1 chục và 1 đơnvị

Số 10 gồm 1 chục và 0 đơnvị

Số 20 gồm 2 chục và 0 đơnvị

Học sinh viết và đọc các sốtrên tia số