ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 6 ĐẾN TUẦN 10 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 6 ĐẾN TUẦN 10 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 6 ĐẾN TUẦN 10

THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 6 ĐẾN TUẦN 10

THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 6 ĐẾN TUẦN 10

THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

+ số 0 đứng liền trước số nào ? Đếm xuôi đếm ngược từ 0đến 9 và ngược lại ? Số 0 bé hơn những số nào em đã học + 2 Học sinh lên bảng điền số còn thiếu vào chỗ trống :

VIÊN SINHHoạt động 1 : Giới thiệu số

10

- Treo tranh hỏi học sinh :

o Có mấy bạn đang chơi

- Cho học sinh lấy 9 que tính,

thêm 1 que tính rồi nêu kết

quả

- Treo tranh chấm tròn giáo

viên yêu cầu học sinh quan sát

tranh nêu nội dung tranh

con tính là 10 con tính Vậy 9

thêm 1 được mấy ?

- Giáo viên nói : để ghi lại các

- Học sinh nêu : 9 que tính

thêm 1 que tính là 10 que tính( 5 em lặp lại )

- Có 9 chấm tròn thêm 1chấm tròn là 10 chấm tròn

- Có 9 con tính thêm 1 contính là 10 con tính

- 9 thêm 1 được 10

- Học sinh nhận xét ghi nhớ

- Học sinh viết bảng con

- Giới thiệu số 10 in, số 10

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh viết bảng con

- Giáo viên sửa sai, uốn nắn

học sinh yếu

- Treo dãy số từ 0  9 cho

học sinh đếm yêu cầu học sinh

lên gắn số 10 vào dãy số

- Cho học sinh hiểu số 10

đứng liền sau số 9 và lớn hơn

các số từ 0 đến 9

Hoạt động 3: Thực hành

o Bài 1 : viết số phù hợp

với số lượng vật trong tranh

- Cho học sinh làm miệng

o Bài 2 : Nêu cấu tạo số

- Treo tranh lên bảng yêu cầu

6 học sinh lên điền số dưới

tranh

- Qua từng tranh giáo viên hỏi

Học sinh nêu cấu tạo số 10

- Giáo viên treo bảng phụ yêu

cầu học sinh đọc lại bảng cấu

-Giáo viên ghi lên bảng con

cho học sinh tham gia chơi

-Giáo viên nhận xét tuyên

dương học sinh nhanh, đúng

4.Củng cố dặn dò :

- Hôm nay em học bài gì ?- Đếm xuôi từ 0 đến 10 Đếmngược từ 10 đến 0 ?

- Nêu lại cấu tạo số 10 ? số 10 đứng liền sau số nào ?

- Số 10 được ghi bằng mấy chữ số ?

- Dặn học sinh ôn bài, Học thuộc cấu tạo và thứ tự số

4 2 7 8 10 9 6 3 5

TIẾT 22 : LUYỆN TẬP( Trang38)

I MỤC TIÊU :

- Nhận biết số lượng trong phạm vi 10

- Biết đọc , viết ,so sánh các số trong phạm vi 10, cấu tạocủa số 10

- Nâng cao chất lượng môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

+ Bộ thực hành

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra bài cũ :

+ Số 10 được ghi bằng mấy chữ số ? số 10 đứng liền sau

số nào ?

+ Đếm xuôi từ 0 đến 10 ? Đếm ngược từ 10 đến 0 ?

+ Nêu cấu tạo số 10 ? Số 10 lớn hơn những số nào ?

+ HS làm bảng con mỗi dãy bàn 2 bai 10 …910… 10 10… 0

010

- Giáo viên cho HS đọc xuôi

ngược 010

- Phân tích cấu tạo số 10

Hoạt động 2 : Luyện tập

- Cho học sinh mở sách giáo

khoa

o Bài 1 : Nối ( theo mẫu )

-Cho học sinh nêu yêu cầu bài

- Giáo viên treo tranh lên bảng,

gọi học sinh lên thực hiện

- Giáo viên chốt kết luận

o Bài 2 : vẽ thêm cho đủ 10

chấm tròn

- Cho học sinh nêu yêu cầu của

bài

- Giáo viên treo hình lên bảng

- Cho học sinh thi đua lên bảng

vẽ thêm chấm tròn vào hình cho

đủ 10

o Bài 3 : Điền số vào ô trống

- Cho học sinh nêu yêu cầu của

trống rồi đọc kết quả bài làm

- Phần b, c) giáo viên nêu nhiệm

- Học sinh mở sách

-Học sinh nêu yêu cầucủa bài : đếm số lượngcon vật trong tranh và nốivới số phù hợp

- Học sinh nhận xétđúng , sai

-1 Học sinh làm mẫu 1bài

- Học sinh tự làm bài( miệng )

- Học sinh nhận xét -Chữa bài

- Học sinh nêu : đếm sốhình tam giác và ghi sốvào ô trống

-Học sinh nhận xét tựchữa bài

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài

tập này và hướng dẫn học sinh

- Giáo viên nhận xét , tuyên

dương học sinh chơi tốt

-Học sinh tự làm bài vàchữa bài

- Cho học sinh cổ vũ bạn

- Nhận xét bài làm củabạn

4.Củng cố dặn dò :

- Hôm nay em học bài gì ?

- Nhận xét tiết học - Dặn học sinh ôn bài và chuẩn bị bàihôm sau

TIẾT 23 : LUYỆN TẬP CHUNG( Trang 40)

I MỤC TIÊU :

- Nhận biết số lượng trong phạm vi 10

- Biết đọc , viết ,so sánh các số trong phạm vi 10

- Thứ tự mỗi số trong dãy số từ 0 đến 10

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

+ Bộ thực hành toán

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra bài cũ :

+ Gọi 3 học sinh lên

bảng

Học sinh 1 :

Học sinh 2 : 10 > … 8 < …

Học sinh 3 : Xếp các số : 3, 10 , 7, 1, 9, (lớn dần )+ Học sinh quan sát nhận xét bài làm của bạn

+ Nhận xét bài cũ

2 Bài mới :

HỌC SINHHoạt động 1 : Thực hành – luyện

tập

o Bài tập 1: GV treo tranh

- Cho học sinh nêu số lượng các đồ

vật trong từng tranh

- Cho học sinh lên nối từng tranh

với số phù hợp

o Bài 2 : Viết số từ 0  10

- Học sinh viết vào vở

- Giáo viên xem xét, uốn nắn học

sinh yếu

o Bài 3 : Viết số thích hợp

-Hướng dẫn học sinh viết số thích

hợp vào các toa tàu

-Học sinh làm phần b / Điền số

thích hợp

-giáo viên nhận xét qua bài làm

miệng của học sinh

o Bài 4 : Viết các số theo thứ tự

lớn dần, bé dần

-Giáo viên nêu yêu cầu bài tập

-Hướng dẫn gợi ý cho học sinh

-Phần a ) : xác định số bé nhất

trong các số đã cho rồi viết vào

vòng tròn đấu tiên

-Phần b) có thể dựa vào kết quả ở

-Học sinh đọc lại đầu bài

-Học sinh nêu : 5 bút chì,

10 bông hoa, 6 quả cam,

7 cây kem, 4 chiếcthuyền, 9 con cá, 3 congà

-Học sinh nhận xét bàilàm của bạn

-Học sinh tự làm bàichữa bài

-Học sinh viết bài

-Học sinh đọc kết quảbài làm

- Học sinh nắm các số đãcho : 6, 1, 3 ,7, 10

- Học sinh tự làm bài,chữa bài ( miệng )

phần a, viết các số theo thứ tự

ngược lại

o Bài 5 : xếp hình theo mẫu

-Cho học sinh nhận xét hình mẫu

-Cho học sinh xếp hình theo mẫu

-Giáo viên xem xét , giải thích

thêm cho học sinh yếu

- Học sinh cử đại diệntham gia trò chơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra bài cũ :

+ Học sinh làm bảng con : 8 7 6… 5 10 …

9

0 ….0 9 ….10 8….8 + Nêu lại cấu tạo số 10

- Giáo viên hỏi học sinh :

là số nào ? Liền sau số 1 là số

nào ?

- Muốn làm bài tập này em dựa

trên cơ sở nào ?

-Cho học sinh làm bảng

o Bài tập 2 : So sánh các số

- Giáo viên cho 1 học sinh giải

miệng

- Cho học sinh làm vào vở toán

-Chữa bài : Cho học sinh đọc to

-Giáo viên hỏi : - Mấy bé hơn 3 ?

-Giáo viên giải thích : - Số 1 , 2

đều bé hơn 3 , Ta có thể chọn 1

số để ghi vào ô trống

-Cho học sinh làm vào vở

-Giáo viên xem xét bài học sinh

- Học sinh tự làm bài chữabài

- Học sinh nêu : 4 bé hơn

- 1 em lên bảng thực hiện

-giáo viên nhận xét đúng, sai

o Bài 5 : Nhận dạng và tìm số

hình tam giác

-Giáo viên vẽ hình lên bảng Cho

học sinh nhận dạng tìm trên hình

đó có mấy hình tam giác

-Giáo viên hướng dẫn chữa bài

cho học sinh thấy rõ có 3 hình

tam giác (tam giác (1 ) và (2 ) và

tam giác tạo bởi (1) và (2)

- Học sinh nêu suy nghĩcủa mình

4.Củng cố dặn dò :

-Nhận xét tiết học Dặn học sinh về nhà ôn lại bài

-Chuẩn bị bài ngày hôm sau để kiểm tra

(1)

(2)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra bài cũ :

+ Giáo viên nhận xét chung về bài kiểm tra

+ Nêu những tồn tại lớn mà đa số các em đều phạm phải + Tuyên dương những em làm đúng, viết đẹp sạch sẽ

2 Bài mới :

HỌC SINHHoạt động 1 :Giới thiệu phép

cộng trong phạm vi 3

o Giáo viên treo tranh và hỏi :

- Có 1 con gà thêm 1 con gà

Hỏi tất cả có mấy con gà ?

o Treo tranh 3 ô tô cho học

sinh tự nêu bài toán

- 2 ô tô thêm 1 ô tô là mấy ô tô ?

- 2 cộng 1 bằng mấy ?

o Treo tranh 3 con rùa cho học

sinh tự nêu bài toá

- 1 cộng 2 bằng mấy ?

-Giáo viên ghi bảng : 1 + 2 = 3

o Treo hình chấm tròn cấu tạo

- Giáo viên hiểu sơ bộ về tính

giao hoán trong phép tính cộng

Hoạt động 2 : Học thuộc công

-Có 1 con rùa thêm 2 conrùa Hỏi tất cả có mấy conrùa ?

- 1 cộng 2 bằng 3 Họcsinh lặp lại

-2 chấm tròn thêm 1 chấmtròn là 3 chấm tròn 1chấm tròn thêm 2 chấntròn là 3 chấm tròn

- Giống : đều là phép

- Giáo viên gọi học sinh đọc bảng

- Cho học sinh mở sách giáo khoa

Giáo viên hướng dẫn phần bài

học

-Cho học sinh làm bài tập

o Bài 1 : Tính rồi viết kết quả

- 6 em đọc

- Đọc đt 5 lần Giáo viênxoá, học sinh thuộc

- Học sinh trả lời nhanh

- 5 em

-Học sinh lắng nghe

- Học sinh tự làm bàichữa bài

- Học sinh làm bài vàobảng

- 3 học sinh lên bảng đặttính rồi làm

- Chú ý viết thẳng cột dọc

o Bài 3 : Nối phép tính với số

thích hợp

-Hướng dẫn học sinh tính kết quả

của từng phép tính rồi nối với số

- Tập biểu thị tình huống trong tranh bằng 1 phép tính cộng

- Nâng cao năng lực học toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

+ Bộ thực hành toán Tranh bài 1 /45 Sgk

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

+ Gọi 3 học sinh đọc lại công thức cộng phạm vi 3

+ Gọi 3 học sinh lên bảng : 1 + 1 = 2 =

oBài 1 : Hướng dẫn học sinh

nhìn tranh vẽ nêu bài toán rồi

viết 2 phép cộng ứng với tình

huống trong tranh

-Học sinh lần lượt lặp lại

- Học sinh nêu yêu cầu củabài

- Đặt bài toán : Có 2 con thỏthêm 1 con thỏ.Hỏi có tất cảmấy con thỏ ?

-Giáo viên nhận xét kết luận

-Giáo viên hướng dẫn học

sinh cách làm : viết kết quả

-Giáo viên cho học sinh nêu

yêu cầu của bài

-Hướng dẫn học sinh nêu cách

làm bài rồi làm bài

-Giúp học sinh nhận xét về kết

quả bài làm cuối

1 + 2 = 2 + 1 ( Đổi chỗ

các số trong phép cộng thì kết

quả không đổi )

oBài 4 : Nhìn tranh nêu bài

toán rồi viết kết quả vào từng

- Giáo viên nhận xét bổ sung

-Học sinh trả lời : 1 bông

hoa thêm 1 bông hoa là 2 bông hoa và viết 2 vào sau

dấu = để có 1 + 1 = 2

( Tương tự đv 2 tranh vẽ sau )

- Học sinh nêu : Lan có 1

quả bóng Hùng có 2 quả bóng Hỏi cả 2 bạn có mấy quả bóng ?

-Thiếu dấu cộng học sinh tựđiền vào

- Có 1 con thỏ, thêm 1 conthỏ chạy tới nữa Hỏi có tất

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra bài cũ :

cộng trong phạm vi 4

- Giáo viên treo tranh Cho

học sinh nhận xét , nêu bài

toán

- Hướng dẫn học sinh nêu

phép tính : 3 + 1 = 4

- Với tranh 4 quả táo, 4 cái

kéo giáo viên lần lượt giúp

học sinh hình thành các phép

tính 2 + 2 = 4

- Học sinh nhận xét tranhnêu : Có 3 con chim thêm 1con chim Hỏi có bao nhiêucon chim ?

- Học sinh đọc lại phép tính :

3 + 1 = 4

1 + 3 = 4

Hoạt động 2 : Hình thành

công thức phép cộng trong

phạm vi 4

- Giáo viên cho học sinh đọc

lại công thức cộng Giáo viên

- Giới thiệu với học sinh ghi

nhớ công thức theo 2 chiều,

-Học sinh nêu 2 phép tính.Nhận biết tính giao hoántrong phép cộng

- Học sinh tự làm bài vàchữa bài

- Học sinh làm bảng

- Học sinh nêu mẫu 1 bài

- 4 … 1 + 2 tính kết quả

o Bài 2 : Tính theo cột dọc

- Giáo viên cho học sinh nêu

yêu cầu của bài

- Học sinh tự làm bài và chữa

Luôn so từ trái qua phải

- Cho học sinh nêu bài làm

của mình Giáo viên uốn nắn

Giáo viên nhận xét đúng, sai

của 1 + 2 Lấy 4 so với 3 ta

- Học lại công thức cộng trong phạm vi 4 theo 2 chiều

- Chuẩn bị bài ngày hôm sau

TUẦN :8 TOÁN

TIẾT 29 : LUYỆN TẬP( Trang 48)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

+ Gọi 2 học sinh đọc lại công thức cộng trong phạm vi 4 + 3 học sinh lên bảng 2 + 2 … 3 3 + 1 … 43… 1 + 3

+ Học sinh sửa bài

2 Bài mới

HỌC SINHHoạt động 1 : Củng cố phép cộng

trong phạm vi 3 và 4

- Giáo viên giới thiệu và ghi đầu

bài

-Treo tranh yêu cầu học sinh nhìn

tranh đọc bài toán

- Yêu cầu học sinh đặt phép tính

phù hợp

- Giáo viên tách nhóm 2 con sóc ra

và hỏi : Có 1 con sóc thêm 1 con

-Vài học sinh nhắc lạitên bài học

- Học sinh nêu : Có 2con sóc, thêm 1 con sócHỏi có tất cả bao nhiêucon sóc ?

2 + 1 = 3

sóc rồi lại thêm 1 con sóc nữa là có

bao nhiêu con sóc ?

-Giáo viên kết luận : lấy số thứ

nhất cộng với số thứ 2, được bao

- Học sinh nêu yêu cầu bài

- Giáo viên lưu ý học sinh viết số

thẳng cột

oBài 2 : viết số thích hợp vào ô

trống

-Gọi học sinh nêu cách làm

-Cho học sinh làm miệng lần lượt

từng bài sau đó cho làm vào vở

oBài 3 : Tính

- Học sinh nêu yêu cầu bài

- Giáo viên giúp đỡ thêm cho học

1 + 2 + 1 = ; 2 +

1 + 1 =

-Học sinh tự làm bài -Sửa bài trên bảng

-Lấy 1 cộng 1 bằng 2 Viết vào 2 ô trống

-Học sinh tự làm bài vàsửa bài

- Có 1 bạn đang chơibóng, có 3 bạn chạy đếncùng chơi Hỏi có tất cả

sinh nêu bài toán theo nội dung

tranh

- Yêu cầu học sinh lên đặt phép

tính phù hợp

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu

nhiều bài toán khác nhau nhưng

nội dung không đổi để các em tập

đặt các tình huống và giải các tình

huống

- Chú ý bài toán phải phù hợp với

tình huống trong tranh

bao nhiêu bạn ?

- Học sinh lên bảng đặtphép tính phù hợp

1 + 3 = 4

4.Củng cố dặn dò :

- Hôm nay em Vừa học bài gì ?

- Dặn học sinh về ôn lại công thức cộng trong phạm vi 4

TOÁN

TIẾT 30: PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 5( Trang 49)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra bài cũ :