ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 31 ĐẾN TUẦN 35 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 31 ĐẾN TUẦN 35 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 31 ĐẾN TUẦN 35

THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 31 ĐẾN TUẦN 35

THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 31 ĐẾN TUẦN 35

THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

TUẦN 31 TIẾT 121 : LUYỆN TẬP (163)

+ Bảng phụ ghi các bài tập 2, 4 ( mỗi bài 2 bảng )

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập

2.Kiểm tra bài cũ :

+ 5 học sinh đứng tại chỗ nêu nhanh kết quảphêp tính

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Giáo viên giới thiệu và ghi đầu

- Cho học sinh làm bảng con

- Giáo viên nhận xét, sửa bài

chung

• Bài 2 : Viết phép tính

thích hợp -Giáo viên treo 2 bảng phụ có ghi

nội dung bài tập 2 Yêu cầu học

sinh đại diện của 2 đội lên bảng

- 2 em lặp lại đầu bài

- Học sinh nêu yêu cầu bài tập

- 3 dãy bàn mỗi dãy 2 phép tính làm vào bảng con

- 3 học sinh lên bảng sửa bài

- Học sinh tự nêu yêu cầu bài tập

- Học sinh viết 4 phép tính thích hợp vào bảng con 2 học sinh lên bảng

- Cả lớp sửa bài nhận biết về tính chất giao hoán trong phép tính cộng và quan hệ giữa phép cộng và phép trừ

- Học sinh nêu yêu cầu bài tập

- Cho học sinh thực hiện phép tính

vào Sách giáo khoa bằng bút chì

• Bài 4 : Đúng ghi Đ sai

ghi S

- Cho học sinh thi đua chơi tiếp

sức, mỗi đội 4 xếp hàng 1, em nào

làm xong thì em tiếp theo lên làm

tiếp bài nhận xét nối phép tính với

số đúng hay sai để ghi Đ hay S

vào vòng tròn ở dưới Đội nào

làm đúng, nhanh hơn thì thắng

cuộc

-Giáo viên yêu cầu học sinh giải

thích vì sao viết sai vào ô trống

- Nhận xét tuyên dương học sinh

làm bài tốt

- Tìm kết quả của phép tính vế trái và vế phải Lấy kết quả của 2 phép tính so sánh với nhau

- Học sinh tự làm bài vào Sách giáo khoa bằng bút chì mờ

- 3 học sinh lên bảng chữa bài

- Học sinh nêu yêu cầu của bài

- Mỗi đội cử 4 em lên tham gia chơi

4.Củng cố dặn dò :

- Giáo viên nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

- Chuẩn bị cho bài hôm sau : Đồng hồ Thời gian

TIẾT 122 : ĐỒNG HỒ THỜI GIAN (164)

I MỤC TIÊU :

- Làm quen với mặt đồng hồ

- Biết đọc giờ đúng trên đồng hồ

- Có biểu tượng ban đầu về thời gian

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

+ Mặt đồng hồ có kim ngắn, kim dài

+ Đồng hồ để bàn ( Loại chỉ có 1 kim ngắn, 1 kim dài )

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập

2.Kiểm tra bài cũ :

+ Hỏi lại cách đo độ dài đoạn thẳng

+ Nhận xét bài cũ – KTCB bài mới

2 Bài mới :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Cho học sinh xem đồng hồ để

bàn, quan sát và nêu trên mặt

đồng hồ có gì ?

- Giáo viên kết luận mặt đồng hồ

có 12 số, có kim ngắn và kim

dài Kim ngắn và kim dài đều

quay được và quay theo chiều từ

số bé đến số lớn

- Giới thiệu kim dài chỉ số 12,

kim ngắn chỉ đúng vào số nào

đó Ví dụ chỉ số 9 tức là đồng hồ

- Học sinh quan sát nhận xét nêu được :

- Trên mặt đồng hồ có 12

số cách đều nhau, có 1 kim ngắn và 1 kim dài

- Học sinh quan sát mặt đồng hồ chỉ 9 giờ đúng

lúc đó chỉ 9 giờ

- Giáo viên quay kim ngắn cho

chỉ vào các số khác nhau ( theo

đồng hồ Sách giáo khoa ) để học

sinh nhận biết giờ trên đồng hồ

- Hỏi : Lúc 5 giờ kim ngắn chỉ số

mấy ? Kim dài chỉ số mấy

- Vậy khi đồng hồ chỉ giờ đúng

thì kim dài luôn chỉ đúng vị trí số

12

Hoạt động 2 : Thực hành

• bài tập 1

- Cho lần lượt từng em đứng lên

nói giờ đúng trên từng mặt đồng

hồ trong bài tập và nêu việc làm

của em trong giờ đó

- Cho học sinh nêu hết giờ trên

- Bé đang ngủ

- Kim ngắn chỉ số 6 Kim dài chỉ số 12 là 6 giờ Bé tập thể dục

- Đồng hồ chỉ 7 giờ Bé đi học

- Cho vài học sinh lặp lại

- Học sinh nêu yêu cầu bài tập

- Học sinh quan sát kim trên từng mặt đồng hồ và nêu được Ví dụ :

* Kim ngắn chỉ số 8, kim dài chỉ số 12 là 8 giờ vào lúc 8 giờ sáng em đang học ở lớp

- Mỗi học sinh có 1 đồng

hồ mô hình

- Học sinh tham gia chơi

- Giáo viên yêu cầu học sinh

quay kim đồng hồ chỉ vào giờ

nào thì học sinh làm theo, 2 em

trên bảng quay nhanh kim chỉ số

giờ yêu cầu của giáo viên Ai chỉ

- Củng cố về xem giờ đúng trên đồng hồ

- Vẽ kim đồng hồchỉ đúng các giờ trong ngày

- Bước đầu có nhiều hiểu biết về sử dụng thời gian trong đời sống thực tế của học sinh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

+ Mặt đồng hồ, các tranh vẽ của các bài tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Ổn Định :

+ Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập

2.Kiểm tra bài cũ :

+ Gọi 3 học sinh đọc số giờ đúng trên mặt đồng hồ của giáo viên treo trên bảng

+ Gọi 3 em lên chỉnh kim đồng hồ chỉ 8 giờ, 11 giờ, 3 giờ

+ cả lớp nhận xét, giáo viên sửa sai

+ Nhận xét bài cũ – KTCB bài mới

3 Bài mới :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA

HỌC SINHHoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Giáo viên giới thiệu bài ghi đầu

bài

- Cho học sinh mở Sách giáo khoa

• Bài 1 : Viết theo mẫu

- Cho học sinh đọc mẫu kim ngắn

chỉ số 3 kim dài chỉ số 12 là 3 giờ

đúng

- Giáo viên nhận xét sửa sai chung

• Bài 2 : Vẽ thêm kim

- 4 học sinh lên bảng sửa bài

-Cả lớp nhận xét

- Học sinh nêu mẫu

đúng giờ

-Giáo viên sửa sai chung

• Bài 3 : Nối tranh với

đồng hồ thích hợp -Buổi sáng : Học ở trường lúc 10

giờ

-Buổi trưa : ăn cơm lúc 11 giờ

- Buổi chiều : học nhóm lúc 3 giờ

- Buổi tối : nghỉ ở nhà lúc 8 giờ

• Bài 4 :

- Hướng dẫn học sinh phán đoán

được vị trí hợp lý của kim ngắn

chẳng hạn nhìn vào tranh thấy lúc

đó mặt trời đang mọc thì có thể

người đi xe máy bắt đầu đi từ lúc 6

giờ sáng ( Hoặc 7 giờ sáng ) tương

tự khi về đến quê có thể là 10 giờ

sáng hoặc 11 giờ sáng hoặc 3 giờ

chiều

- Học sinh có thể nêu các giờ khác

nhau nhưng học sinh cần nêu các

lý do phù hợp với vị trí của kim

ngắn trên mặt đồng hồ

- Giáo viên quan sát , nhận xét

tuyên dương học sinh làm bài và

- Học sinh tự vẽ kim ngắn thêm vào mặt đồng hồ chỉ

- Học sinh đọc bài toán : Bạn An đi từ thành phố

về quê Vẽ thêm kim ngắn thích hợp vào mỗi đồng hồ

- Học sinh tự làm bài vào sách Giáo khoa bằng bút chì mờ

- Biết em giờ đúng trên mặt đồng hồ

- Xác định vị trí của các kim ứng với giờ đúng trên mặt đồng hồ

- Bước đầu nhận biết các thời điểm trong sinh hoạt hàng ngày

2.Kiểm tra bài cũ :

+ 3 học sinh đọc số giờ trên mặt đồng hồ giáo viên treo trên bảng : 7 giờ, 12 giờ, 6 giờ

+ 3 học sinh lên bảng vẽ thêm kim ngắn vào đồng hồ để

có : 5 giờ, 9 giờ, 1 giờ

+ Cả lớp nhận xét bài của bạn, giáo viên sửa bài chung.+ Nhận xét bài cũ – KTCB bài mới

3 Bài mới :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Giáo viên giới thiệu bài ghi đầu

- Giáo viên hỏi lại học sinh cách

xem giờ đúng trên mặt đồng hồ

-Nhận xét sửa bài

• Bài 2 : Quay các kim

trên mặt đồng hồ để đồng hồ chỉ các giờ đã cho

-Giáo viên nhận xét, kiểm tra bài

làm của học sinh tuyên dương

học sinh làm nhanh, đúng

• Bài 3 : Nối mỗi câu với

đồng hồ thích hợp ( theo mẫu )

- 3 học sinh lặp lại đầu bài

- Học sinh mở Sách giáo khoa

- Học sinh nêu yêu cầu bài tập

- Học sinh tự làm bài vào Sách Giáo khoa

- 1 học sinh lên bảng sửa bài

- Học sinh nêu yêu cầu bài

- Học sinh sử dụng đồng

hồ mô hình trong bộ thực hành học sinh

- Học sinh lần lượt quay kim chỉ

a) 11 giờ , 5 giờ , 3 giờ , 6 giờ

b) 7 giờ , 8 giờ, 10 giờ ,

10 giờ , 12 giờ

- Giáo viên treo bảng mẫu lên

- Em học buổi chiều lúc 2 giờ

( Nối với mặt đồng hồ chỉ 2 giờ )

- Em tưới hoa buổi chiều lúc 5

giờ ( Nối với mặt đồng hồ chỉ 5

- 1 em lên bảng nối đúng

4.Củng cố dặn dò :

- Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

- Chuẩn bị cho bài hôm sau : Luyện tập chung

TUẦN 32 TIẾT 125 : LUYỆN TẬP CHUNG (168)

I MỤC TIÊU :

- Thực hiện được cộng, trừ ( không nhớ) số có hai chữ

số, tính nhẩm

- Biết đo độ dài, làm tính với các số đo độ dài

- Xem giờ đúng trên mặt đồng hồ

2.Kiểm tra bài cũ :

+ Hỏi miệng : Kim ngắn chỉ số 3, kim dài chỉ số 12 là mấy giờ ? ( Có thể thay đổi nhiều số khác nhau ở vị trí kim ngắn )

+ Gọi vài em đọc giờ đúng trên mặt đồng hồ

+ Giáo viên nhận xét bài cũ – KTCB bài mới

3 Bài mới :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA

HỌC SINHHoạt động 1 :

- Giáo viên giới thiệu bài ghi đầu

bài

- Cho học sinh mở Sách giáo

khoa

• Bài 1 : Đặt tính rồi tính

- 2 em lên bảng làm mẫu 2 bài

- Giáo viên hỏi lại cách đặt tính và

cách tính

- Cho học sinh làm vào bảng con

- Giáo viên xem xét

- Học sinh tự sửa bài

-Giáo viên chốt lại cách đặt tính

- Mỗi dãy làm 2 phép tính trên bảng con

- 3 học sinh lên bảng

-Cho học sinh nhận xét, sửa bài

-Giáo viên nhắc lại phương pháp

tính nhẩm

Hoạt động 2 :

-Giáo viên vẽ hình lên bảng ( ước

lượng )

-Yêu cầu học sinh dùng thước đo

độ dài đoạn thẳng trong Sách giáo

- Học sinh đo rồi ghi số

đo vào ô vuông bằng bút chì

-Học sinh đọc đề -Đoạn thẳng AB dài 6

cm Đoạn thẳng BC dài 3

cm Hỏi đoạn thẳng AC dài mấy cm ?

- 2 đội cử đại diện lên chơi

- em nào gắn nhanh, đúng là thắng cuộc

học sinh

4.Củng cố dặn dò :

- Hỏi lại bài Dặn học sinh ôn lại bài thật tốt

- Chuẩn bị trước bài hôm sau – Quan sát tìm hiểu các bài tập

TIẾ 126 : LUYỆN TẬP CHUNG (169)

I MỤC TIÊU :

Giúp học sinh củng cố về :

- So sánh 2 phép tính cộng trừ, điền dấu < > =

- Giải toán có lời văn

- Nhận dạng hình vuông, tam giác

2.Kiểm tra bài cũ :

+ Gọi 2 em lên bảng làm toán

20 + 20 + 30 =

20 + 26 – 15 =

+ Học sinh lên bảng sửa bài

+ Giáo viên nhận xét bài cũ – KTCB bài mới

3 Bài mới :

35 14

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINHHoạt động 1 :

- Giáo viên giới thiệu bài ghi

- Cho học sinh sửa bài

- Giáo viên chốt lại phương

pháp tính Tìm kết quả của 2

phép tính sau đó lấy kết quả đó

so sánh với nhau Luôn so từ

trái sang phải

Hoạt động 2 :

• Bài 2: 1 học sinh đọc

bài toán -Yêu cầu học sinh phân tích

• Bài 3 : Yêu cầu học

- 3 học sinh đọc lại tên bài học

- 1 em nêu yêu cầu bài tập

-1 bài / dãy -Nhận xét, sửa sai cụ thể

- Học sinh đọc bài toán

- Bài toán cho biết thanh gỗ dài 97 cm Bố cắt bớt 2 cm Hỏi còn lại bao nhiêu cm ?

- Học sinh tự làm bài rồi chữa bài

- 1, 2 em đọc bài toán

Giỏ 1 có 48 quả cam

sinh đọc bài toán theo tóm tắt đề

- Giáo viên ghi tóm tắt bài

Hướng dẫn học sinh phân tích

bài toán rồi tự giải vào vở

Hoạt động 3 :

-Giáo viên treo bảng phụ

-Cho 2 em thi đua lên vẽ thêm

Tất cả có : … quả cam ?

- Học sinh tự sửa bài

-Học sinh đọc yêu cầu của bài

-2 em đại diện 2 đội lên tham gia vẽ

4.Củng cố dặn dò :

- Nhận xét, tuyên dương học sinh

- Dặn học sinh về nhà học ôn lại các bài đã học

- Chuẩn bị bài hôm sau

Tªn bµi d¹y KiĨm tra

A MơC tiªu:

KiĨm tra kt quả hc tp cđa HS vỊ:

1 Bài 1: 4 điĨm - Mỗi phép tính đĩng 1 điĨm

2 Bài 2: 2,5 điĨm - ĐiỊn đĩng mỗi s kèm theo tên đơn vị

TIẾT 128 : ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 10 (170)

I MỤC TIÊU :

Giúp học sinh củng cố về :

- Biết đọc đếm, viết và so sánh trong phạm vi 10

- Đo độ dài các đoạn thẳng có số đo bé hơn hoặc bằng

2.Kiểm tra bài cũ :

+ Gọi 3 học sinh lên bảng :

14 + 3 16 14 + 4 – 8 =

21 – 1 20 25 + 4 – 11 =

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

Mt: Học sinh nắm nội dung bài

4 16

- Giáo viên giới thiệu bài - ghi bảng

Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh làm bài tập

Mt : Củng cố đếm, so sánh viết các số trong phạm vi 10

và đo độ dài đoạn thẳng.

• Bài 1 : Học sinh nêu yêu cầu bài

-Vạch đầu tiên ta viết số nào ?

-Rồi đến số mấy ? cuối cùng ?

- Gọi học sinh lên bảng làm bài – cả lớp làm vào vở

• Bài 2 : Học sinh nêu yêu cầu bài

- Yêu cầu học sinh làm bài miệng

- Giáo viên nhận xét, sửa sai

• Bài 3 : Giáo viên nêu yêu cầu bài

- Tổ chức 2 nhóm thi đua

- Giáo viên nhận xét, sửa bài

• Bài 4 : Giáo viên gọi 1 học sinh đọc yêu cầu bài

- Gọi 2 học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm bảng con

- Giáo viên sửa bài

• Bài 5 : Treo bảng phụ gọi học sinh đọc đề bài

- Nhắc học sinh cách đặt thước, cách đo độ dài đoạn thẳng

- Gọi 2 em lên bảng, cả lớp đo trong Sách giáo khoa

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

4.Củng cố dặn dò :

- Nhận xét tiết học