ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 5 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 5 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 5

THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồnlực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sựthành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng cóvai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người ViệtNam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhànước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của nămhọc là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng làbước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảngnhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triểnđúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩnăng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt đượcmục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểubiết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả nănghiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt cácphương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượnghọc sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trongnhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nóichung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhàtrường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiếnthức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả họctập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghépgiáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện,động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá.Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểuhọc căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, họctập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế vànhững hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thểhiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đốitượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫncác em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáoviên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 5

THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC LỚP 1 MÔN TOÁN TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 5

THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

TUẦN :1 TOÁN TIẾT 1 : TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN (4)

+ Sách GK – Bộ đồ dùng Toán 1 của học sinh

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1.Kiểm tra bài cũ :

không có

2.Bài mới : Giới thiệu và ghi đầu bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA

HỌC SINHHoạt động 1 : Giới thiệu sách toán 1

-Giáo viên giới thiệu sách toán 1

-Giáo viên giới thiệu ngắn gọn về sách

toán : Sau “tiết học đầu tiên “, mỗi tiết

học có 1 phiếu tên của bài học đặt ở đầu

trang Mỗi phiếu đều có phần bài học và

phần thực hành Trong tiết học toán học

-Học sinh lấy sách toán 1

mở trang có “tiết học đầu

tiên “

-Học sinh lắng nghe quansát sách toán

sinh phải làm việc và ghi nhớ kiến thức

mới, phải làm bài tập theo hướng dẫn

của giáo viên …Khi sử dụng sách cần

nhẹ nhàng, cẩn thận để giữ sách lâu bền

Hoạt động 2 : Giới thiệu một số hoạt

động học toán

-Hướng dẫn học sinh quan sát từng ảnh

rồi thảo luận xem học sinh lớp 1 thường

có những hoạt động nào, bằng cách nào,

sử dụng những dụng cụ học tập nào

trong các tiết toán

-Giáo viên giới thiệu các đồ dùng học

toán cần phải có trong học tập môn toán

-Giới thiệu qua các hoạt động học thảo

luận tập thể, thảo luận nhóm Tuy nhiên

trong học toán, học cá nhân là quan

trọng nhất Học sinh nên tự học bài, tự

làm bài, tự kiểm tra kết quả theo hướng

dẫn của giáo viên

Hoạt động 3: Yêu cầu cần đạt khi học

được bài toán rồi nêu phép tính, cách

giải bài toán đó Biết đo độ dài biết

xem lịch hàng ngày …

Đặc biệt các em sẽ biết cách học tập và

làm việc, biết cách suy nghĩ thông

–Học sinh thực hành mở,gấp sách nhiều lần

-Học sinh nêu được :Hoạt động tập thể, hoạtđộng nhóm, hoạt động cánhân

-Các đồ dùng cần có : quetính, bảng con, bô thựchành toán, vở bài tậptoán, sách Gk, vở, bút,phấn…

- Học sinh kiểm tra đồdùng của mình có đúngyêu cầu của giáo viênchưa ?

-Học sinh lắng nghe và cóthể phát biểu 1 số ý nếu

em biết

minh và nêu cách suy nghĩ của mình

bằng lời

Hoạt động 4 : Giới thiệu bộ đồ dùng học

toán 1

-Cho học sinh lấy bộ đồ dùng học toán

ra – Giáo viên hỏi :

Trong bộ đồ dùng học toán em thấy có

những đồ dùng gì ?

Que tính dùng để làm gì ?

Yêu cầu học sinh lấy đưa lên 1 số đồ

dùng theo yêu cầu của giáo viên

Ví dụ : Các em hãy lấy những cái

đồng hồ đưa lên cho cô xem nào ?

Cho học sinh tập mở hộp, lấy đồ dùng,

đóng nắp hộp, cất hộp vào hộc bàn và

bảo quản hộp đồ dùng cẩn thận

- Học sinh mở hộp đồdùng học toán, học sinhtrả lời :

Que tính, đồng hồ, cácchữ số từ 0  10, cácdấu >< = + - , các hình

  , bìa cài số …

Que tính dùng khi họcđếm, làm tính

-Học sinh lấy đúng đồdùng theo yêu cầu củagiáo viên

TIẾT 2: NHIỀU HƠN, ÍT HƠN(Trang 6)

I MỤC TIÊU :

- Biết so sánh số lượng của 2 nhóm đồ vật

- Biết sử dụng từ nhiều hơn, ít hơn để so sánh hai nhóm đồ vật

- Biết so sánh trong thực tế

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Sử dụng trang của Sách GK và một số đồ vật như : thước, bút chì,hộp phấn, khăn bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

+ Tiết trước em học bài gì ?

+ Hãy kể những đồ dùng cần thiết khi học toán

+ Muốn giữ các đồ dùng bền lâu thì em phải làm gì ?

+ Nhận xét bài cũ

2 Bài mới : Giới thiệu và ghi đầu bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

biết số cốc nhiều hơn hay số

thìa nhiều hơn em làm cách

nào ?

-Sau khi học sinh nêu ý kiến, giáo

viên gọi học sinh lên đặt vào mỗi

cốc 1 cái thìa rồi hỏi cả lớp :

Còn cốc nào chưa có thìa ?

-Giáo viên nêu : Khi đặt vào mỗi

cái cốc 1 cái thìa thì vẫn con cốc

-Cho học sinh suy nghĩ nêucách so sánh số cốc với số thìa

-Học sinh chỉ vào cái cốc chưa

chưa có thìa Ta nói:

Số cốc nhiều hơn số thìa

-Tương tự như vậy giáo viên cho

học sinh lặp lại “ số thìa ít hơn số

-Cho học sinh mở sách Giáo khoa

quan sát hình Giáo viên giới thiệu

cách so sánh số lượng 2 nhóm đối

tượng như sau, chẳng hạn:

Ta nối 1 cái ly chỉ với 1 cái thìa,

nhóm nào có đối tượng thừa ra

thì nhóm đó nhiều hơn, nhóm

kia có số lượng ít hơn

-Cho học sinh thực hành

-Giáo viên nhận xét đúng sai

- Tuyên dương học sinh dùng từ

chính xác

Hoạt động 3: Trò chơi nhiều

hơn- ít hơn

-Giáo viên đưa 2 nhóm đối tượng

có số lượng khác nhau Cho học

sinh thi đua nêu nhanh xem nhóm

-Học sinh mở sách thực hành -Học sinh nêu được :

Số nút chai nhiều hơn sốchai

-Số chai ít hơn số nút chai

Số thỏ nhiều hơn số củ cà rốt-Số củ cà rốt ít hơn số thỏ

Số nắp nhiều hơn số nồi-Số nồi ít hơn số nắp ….v.v

Số phích điện ít hơn ổ cắmđiện

-Số ổ cắm điện nhiều hơnphích cắm điện

-Học sinh nêu được :

Ví dụ :

- số bạn gái nhiều hơn số bạntrai, số bạn trai ít hơn số bạngái

- Số bàn ghế học sinh nhiềuhơn số bàn ghế giáo viên Sốbàn ghế giáo viên ít hơn sốbàn ghế học sinh

nào có số lượng nhiều hơn, nhóm

nào có số lượng ít hơn

-Giáo viên nhận xét tuyên dương

học sinh

4.Củng cố dặn dò :

- Em vừa học bài gì ?

- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

- Dặn học sinh về tập nhìn hình nêu lại

TOÁN TIẾT 3: HÌNH VUÔNG, HÌNH TRÒN (Trang 7)

I MỤC TIÊU :

- Nhận ra hình vuông, hình tròn

- Bước đầu nhận ra hình vuông, hình tròn từ các vật thật

- Nói đúng tên vật.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Một số hình vuông, hình tròn bằng bìa có kích thước, màu sắckhác nhau Một số vật thật có mặt là hình vuông, hình tròn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

+ Tiết trước em học bài gì ?

+ So sánh số cửa sổ và số cửa đi ở lớp học em thấy thế nào ?+ Số bóng đèn và số quạt trong lớp ta, số lượng vật nào nhiềuhơn, ít hơn ?

+ Nhận xét bài cũ

2 Bài mới : Giới thiệu và ghi đầu bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINHHoạt động 1 : Giới thiệu hình

- Giáo viên đưa lần lượt từng tấm

bìa hình vuông cho học sinh xem

rồi đính lên bảng Mỗi lần đưa 1

hình đều nói Đây là hình vuông

- Giáo viên đính các hình vuông

đủ màu sắc kích thước khác nhau

lên bảng hỏi học sinh Đây là hình

gì ?

-Giáo viên xê dịch vị trí hình lệch

đi ở các góc độ khá nhau và hỏi

-Học sinh quan sát lắng nghe

-Học sinh lặp lại hình vuông

–Học sinh quan sát trả lời

- Đây là hình vuông

-Học sinh cần nhận biết đây

cũng là hình vuông nhưng

được đặt ở nhiều vị trí khácnhau

-Học sinh nêu : đây là hình

tròn

-Học sinh nhận biết và nêuđược tên hình

-Yêu cầu học sinh lấy các hình

vuông, hình tròn trong bộ thực

hành toán để lên bàn

-Giáo viên chỉ định học sinh cầm

hình lên nói tên hình

-Cho học sinh mở sách Giáo khoa

nêu tên những vật có hình vuông,

-Viên gạch lót nền có dạng hình vuông

-Bánh xe có dạng hình tròn -Cái mâm có dạng hình tròn -Bạn gái đang vẽ hình tròn

-Học sinh biết dùng màu khácnhau để phân biệt hình vuông,hình tròn

-Mặt đồng hồ có dạng hìnhtròn, quạt treo tường có dạnghình tròn, cái mũ có dạng hìnhtròn

-Khung cửa sổ có dạng hìnhvuông, gạch hoa lót nền códạng hình vuông, bảng cài chữ

có dạng hình vuông…v.v

4.Củng cố dặn dò :

- Em vừa học bài gì ?

- Nhận xét tiết học

TOÁN TIẾT 4 : HÌNH TAM GIÁC

+ Một số hình tam giác mẫu

+ Một số đồ vật thật : khăn quàng, cờ thi đua, bảng tín hiệu giao

thông …

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

+ Tiết trước em học bài gì ?

+ Giáo viên đưa hình vuông hỏi : - đây là hình gì ?

+ Trong lớp ta có vật gì có dạng hình tròn ?

Hoạt động 1 : Giới thiệu hình tam giác

- Giáo viên gắn lần lượt các hình tam

giác lên bảng và hỏi học sinh : Em nào

biết được đây là hình gì ?

- Hãy nhận xét các hình tam giác này

có giống nhau không

- Giáo viên khắc sâu cho học sinh

hiểu : Dù các hình ở bất kỳ vị trí nào,

có màu sắc khác nhau nhưng tất cả các

hình này đều gọi chung là hình tam

giác

-Giáo viên chỉ vào hình bất kỳ gọi học

sinh nêu tên hình

Hoạt động 2 : Nhận dạng hình tam

giác

-Giáo viên đưa 1 số vật thật để học sinh

nêu được vật nào có dạng hình tam

- Không giống nhau : Cái

cao lên, cái thấp xuống, cái nghiêng qua…

–Học sinh được chỉ định

đọc to tên hình :hình tam

giác

-Học sinh nêu : khăn

quàng, cờ thi đua, biển báo giao thông có dạng hình tam giác

-Học sinh lấy các hình tam

giác đặt lên bàn.

Đây là : hình tam giác

-Học sinh quan sát tranhnêu được : Biển chỉ đường

hình tam giác, Thước ê ke

có hình tam giác, cờ thi đua hình tam giác

-Giáo viên để 1 số hình lộn xộn Khi

giáo viên hô tìm cho cô hình …

-Học sinh phải nhanh chóng lấy đúng

hình gắn lên bảng Ai gắn nhanh, đúng

hình tam giác

-Học sinh xếp hình xong

nêu tên các hình : cái nhà,

cái thuyền, chong chóng,nhà có cây, con cá

-Hãy kể 1 số đồ dùng có dạng hình tam giác

- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

TUẦN :2 TOÁN TIẾT 5 : LUYỆN TẬP

+ Một số hình vuông, tròn, tam giác Que tính

+ Một số đồ vật có mặt là hình : vuông, tròn, tam giác

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

+ Tiết trước em học bài gì ?

+ Hãy lấy 1 hình tam giác trong hộp đồ dùng học toán – kể 1 số đồ dùng có dạng hình tam giác

+ Trong lớp ta có đồ dùng hay vật gì có dạng hình tam giác ?

+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới

2 Bài mới: Giới thiệu và ghi đầu bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHHoạt động 1 : Tô màu hình

- Cho học sinh mở sách Giáo

khoa –Giáo viên nêu yêu cầu

bài tập 1 : Tô màu vào các hình

cùng dạng thì cùng 1màu

- Cho học sinh quan sát bài tập

2 : Giáo viên nêu yêu cầu các

hình rồi ghép lại thành hình mới

- Giáo viên sửa sai (nếu có )

Hoạt động 2 : Ghép hình

- Phát cho mỗi học sinh 2 hình

tam giác và 1 hình vuông Yêu

-Tuyên dương học sinh

-Cho học sinh dùng que tính

-Học sinh mở Sách Gk quan sátchọn màu cho các hình : Ví dụ

- Học sinh quan sát các hình rời

và các hình đã ghép mới -1 em lên bảng ghép thử 1 hình

- Học sinh nhận xét –Học sinh tô màu các hình cùngdạng thì tô cùng 1 màu

-Học sinh thực hành :

-Ghép hình mới :

ghép hình vuông, hình tam giác.

TIẾT 6 : CÁC SỐ 1, 2, 3

I MỤC TIÊU :

- Nhận biết được số lượng các nhóm đồ vật có 1, 2, 3 đồ vật

- Biết đọc, viết các số : 1, 2, 3 Biết đếm từ 1 đến 3 và từ 3 đến 1

- Nhận biết thứ tự của các số 1, 2, 3 trong bộ phận đầu của dãy số tựnhiên

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

+ Tiết trước em học bài gì ? Nhận xét bài làm của học sinh trong

vở bài tập toán

+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới

2 Bài mới : Giới thiệu và ghi đầu bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA

HỌC SINH

Hoạt động 1 : Giới thiệu Số 1,2,3

- Giáo viên cho học sinh mở sách giáo

khoa, hướng dẫn học sinh quan sát các

nhóm chỉ có 1 phần tử Giới thiệu với

học sinh : Có 1 con chim, có 1 bạn gái,

có 1 chấm tròn, có 1 con tính

-Tất cả các nhóm đồ vật vừa nêu đều có

số lượng là 1, ta dùng số 1 để chỉ số

lượng của mỗi nhóm đồ vật đó

- Giáo viên giới thiệu số 1, viết lên

bảng Giới thiệu số 1 in và số 1 viết

- Giới thiệu số 2, số 3 tương tự như giới

-Học sinh quan sát tranh

và lặp lại khi giáo viên

chỉ định.”Có 1 con chim

…”

- Học sinh nhìn các số 1 đọc là : số một

thiệu số 1

Hoạt động 2 : Đọc viết số

- Gọi học sinh đọc lại các số

- Hướng dẫn viết số trên không Viết

bảng con mỗi số 3 lần.Gv xem xét uốn

nắn, sửa sai

- Hướng dẫn học sinh chỉ vào các hình ô

vuông để đếm từ 1 đến 3 rồi đọc ngược

- Bài 1 : Cho học sinh viết các số 1,2,3

- Bài 2 : Giáo viên nêu yêu cầu : viết số

vào ô trống

-Bài 3 : viết số hoặc vẽ số chấm tròn

-Giáo viên giảng giải thêm về thứ tự các

số 1,2,3 ( số 2 liền sau số 1, số 3 liền

-Học sinh viết vào bảngcon

-Học sinh viết 3 dòng -Học sinh viết số vào ôtrống phù hợp với sốlượng đồ vật trong mỗitranh

-Học sinh hiểu yêu cầucủa bài toán

Viết các số phù hợpvới số chấm tròn trongmỗi ô

Vẽ thêm các chấm trònvào ô cho phù hợp với

số ghi dưới mỗi ô

- Em A : đưa tờ bìa ghi

số 2

- Em B phải đưa tờ bìa

có vẽ 2 chấm tròn

- Em A đưa tờ bìa vẽ 3con chim

- Em b phải đưa tờ bìa có

ghi số 3

4.Củng cố dặn dò :

- Em vừa học bài gì ? Em hãy đếm từ 1 đến 3 và từ 3 đến 1

- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

TOÁN TIẾT 7 : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra bài cũ :

+ Tiết trước em học bài gì ?

+ Em hãy đếm xuôi từ 1 – 3 , đếm ngược từ 3- 1

+ Viết lại các số 1,2,3 vào bảng con

+ Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới

- Cho học sinh mở sách giáo khoa

Giáo viên nêu yêu cầu bài tập 1 :

-Giáo viên nhắc nhở học sinh ghi chữ số

phải tương ứng với số lượng đồ vật

trong mỗi hình

- Nêu yêu cầu bài tập 2 : Điền số còn

thiếu vào ô trống

- Giáo viên nhắc nhở lưu ý dãy số xuôi

hay ngược để điền số đúng

- Nêu yêu cầu bài tập 3 : Viết các số

tương ứng vào ô trống

- Giáo viên gắn biểu đồ ven bài tập 3

lên và hướng dẫn học sinh cách ghi số

cả có 3 hình vuông ghi số

3 -1 em đọc lại bài làm củamình ( mỗi học sinh đọc 1bài tập )

-Học sinh dò bài tự kiểmtra đúng sai

Hoạt động 2: Trò chơi

-Giáo viên gắn biểu đồ ven trên bảng

yêu cầu học sinh thi đua gắn số hay gắn

hình đồ vật vào chỗ trống sao cho số

hình và chữ số phù hợp nhau

-Giáo viên nhận xét tổng kết trò chơi

-Học sinh quan sát hình

và lắng nghe để nhận racấu tạo số 2, số 3

-Từng đôi lên tham giachơi Em nào nhanh, đúng

là thắng

4.Củng cố dặn dò :

- Em vừa học bài gì ? Đếm xuôi từ 1 -3 và ngược từ 3 - 1

- Trong 3 số 1,2,3 số nào lớn nhất ? số nào bé nhất ?

- Số 2 đứng giữa số nào ?

- Nhận xét tiết học.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

TOÁN TIẾT 8 : CÁC SỐ 1, 2, 3, 4, 5.

I MỤC TIÊU :

- Có khái niệm ban đầu về số 4,5

- Nhận biết số lượng các nhóm có từ 1 đến 5 đồ vật - Biết đọc,viết các số 4,5 biết đếm số từ 1 đen 5 và đọc số từ 5 đến 1

- Biết thứ tự của mỗi số trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

+ 5 con gà, 5 con chim, 4 cá ô tô, 4 con thỏ

+ Mỗi chữ số 1, 2, 3, 4, 5 viết trên 1 tờ bìa

+ Bộ thực hành toán học sinh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

+ Tiết trước em học bài gì ?

- Treo 3 bức tranh : 1 cái nhà, 2 ô tô,

3 con ngựa Yêu cầu học sinh lên

điền số phù hợp dưới mỗi tranh

- Gắn tranh 4 bạn trai hỏi : Em nào

biết có mấy bạn trai ?

- Giáo viên giới thiệu : 4 bạn

trai Gọi học sinh đếm số bạn trai

- Giới thiệu tranh 4 cái kèn Hỏi học

sinh :

Có mấy cái kèn ?

Có mấy chấm tròn ?mấy con

tính ?

- Giới thiệu số 4 in – 4 viết

Tương tự như trên giáo viên giới

thiệu cho học sinh biết 5 máy bay, 5

cái kéo, 5 chấm tròn, 5 con tính – số

5 in – số 5 viết

Hoạt động 2 : Giới thiệu cách đọc

viết số 4,5

- Hướng dẫn viết số 4, 5 trên bảng

-Học sinh lên điền số 2 dưới 2

ô tô, số 1 dưới 1 cái nhà, số 3dưới 3 con ngựa

-Học sinh có thể không nêuđược

-3 Học sinh đếm 1, 2, 3, 4

-Học sinh đếm nhẩm rồi trả

lời : 4 cái kèn –Có 4 chấm tròn, 4 con tính -Học sinh lặp lại : số 4 -Học sinh lặp lại :số 5

-Học sinh viết theo quy trình

- Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu

- Cho học sinh lấy bìa gắn số theo

yêu cầu của giáo viên

- Giáo viên xem xét, nhắc nhở, sửa

sai, học sinh yếu

 Giáo viên treo bảng các tầng ô

vuông trên bảng gọi học sinh lên

viết các số tương ứng dưới mỗi

tầng

 Điền số còn thiếu vào ô trống,

nhắc nhở học sinh thứ tự liền trước,

tương ứng rồi nối với số tương ứng

-Giáo viên làm mẫu-Gọi học sinh

lên bảng thi đua làm bài –Nhận xét

tuyên dương học sinh

hướng dẫn của giáo viên –viết mỗi số 5 lần

-Học sinh mở vở -Nêu yêu cầu làm bài và tựlàm bài

 Bài 1 : Viết số 4, 5

 Bài 2 : Điền số còn thiếuvào ô trống để có các dãy sốđúng

 Bài 3 : ghi số vào ô saocho phù hợp với số lượngtrong mỗi nhóm

1 2 3 4 5

 1 em chữa bài – Họcsinh nhận xét

- 2 em lên bảng tham gia làmbài

- Lớp nhận xét, sửa sai 4.Củng cố dặn dò :

- Em vừa học bài gì ? Đếm xuôi từ 1 -5 và ngược từ 5 - 1

- Số 4 đứng liền sau số nào và đứng liền trước số nào

- Nhận xét tuyên dương học sinh hoạt động tốt

TUẦN :3 TOÁN

TIẾT 9 : LUYỆN TẬP( Trang 16)

+ Bộ thực hành toán giáo viên và học sinh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

+ Tiết trước em học bài gì ?

+ Em hãy đếm xuôi từ 1 – 5 , đếm ngược từ 5- 1

+ Số 5 đứng liền sau số nào ? Số 3 liền trước số nào? 3 gồm mấy

và mấy? 2 gồm mấy và mấy?

- Treo một số tranh đồ vật yêu cầu học

sinh học sinh lên gắn số phù hợp vào

*Bài 2: Ghi số phù hợp với số que diêm

*Bài 3: Điền các số còn thiếu vào chỗ

trống

Giáo viên xem xét nhắc nhở những em

-Học sinh để bảng contrước mặt.Viết theo yêucầu của giáo viên

-Học sinh lần lượt thựchiện

- Học sinh nêu yêu cầu :Viết số phù hợp với sốlượng đồ vật trong tranh

- 1 học sinh làm mẫu 1 bàitrong SGK

-Học sinh tự làm bài vàchữa bài

-Học sinh nêu được yêucầu của bài và tự làmbài ,chữa bài

-Yêu cầu 4 tổ cử 4 đại diện lên ghi số

phù hợp vào các ô trống.Tổ nào ghi

-1 em sửa bài chung

-Tổ cử 1 đại diện lên thamgia trò chơi

-Học sinh dưới lớp cổ vũcho bạn

4.Củng cố dặn dò :

- Em vừa học bài gì ? Đếm xuôi và đếm ngược trong phạm vi 5

- Số nào ở giữa số 3 và 5 ? số nào liền trước số 2 ?

- 5 gồm 4 và mấy? 5 gồm 3 và mấy ?

- Nhận xét tiết dạy.- Tuyên dương học sinh hoạt động tốt

TOÁN TIẾT 10 : BÉ HƠN – DẤU <