ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP 5 TUẦN 19 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học và bước đầu đang triển khai mô hình trường học mới VINEN. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh và giáo án soạn theo mô hình VINEN bước đầu có hiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP 5 TUẦN 19 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP 5 TUẦN 19 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

Trang 2

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồnlực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sựthành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng cóvai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người ViệtNam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhànước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của nămhọc là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng làbước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảngnhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triểnđúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩnăng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt đượcmục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểubiết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả nănghiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt cácphương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượnghọc sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trongnhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nóichung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhàtrường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiếnthức kĩ năng của môn học và bước đầu đang triển khai mô hìnhtrường học mới VINEN Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghépgiáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện,động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá.Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Trang 3

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểuhọc căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, họctập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế vànhững hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thểhiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đốitượng học sinh và giáo án soạn theo mô hình VINEN bước đầu cóhiệu quả cao trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Giáoviên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiếnthức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lênlớp Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP 5 TUẦN 19 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

Chân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP

VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP 5 TUẦN 19 THEO MÔ HÌNH VINEN

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

Tiết 37 NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT

Ngày soạn: 29/12/2014 - Ngày dạy: 5/1/2015

I MỤC TIÊU:

- Hiểu được tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành (Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3 – không cần giải thích lý do - trong SGK).

- Biết đọc đúng ngữ điệu văn bản kịch, phân biệt được lời tác giả với lời nhân vật (anh Thành, anh Lê) HS khá giỏi phân vai đọc diễn cảm vở kịch, thể hiện được tính cách nhân vật (câu hỏi 4).

- Học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh: biết trăn trở vì nước vì dân.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- GV: Tranh minh họa trong SGK; bảng phụ viết sẵn đoạn văncần luyện đọc

- HS: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1.- Khởi động: (1 phút) CTHĐTQ Kiểm tra sĩ số - Hát vui 2.- Ôn bài: (5 phút)

- PCTHĐTQ mời GV nêu nhận xét kết quả kiểm tra HKI.

Trang 5

- Tuần đầu tiên của học

kì II, các em sẽ được học về

chủ điểm Người công dân Chủ

điểm này sẽ giúp các em hiểu

rõ quyền lợi và nghĩa vụ của

mỗi công dân đối với đất nước.

- GV cho HS quan sát tranh.

- Bài học đầu tiên hôm nay nói về người công dân số

1 Người đó là ai? Tại sao lại

gọi là người công dân số 1

Cùng tìm hiểu bài đọc, các em

sẽ rõ điều đó.

- Ghi tựa bài lên bảng.

- Giao CTHĐTQ điều khiển các bước học tập tiếp

- Nhận xét và đọc diễn cảm toàn bài.

c/ Phân tích, khám phá, rút ra bài học:

- Yêu cầu HS tìm hiểu bài theo nhóm.

- Quan sát tranh.

- Đọc nối tiếp tựa bài.

* PCTHĐTQ điều khiển các bước:

- Mời NT điều khiển

HĐ của nhóm.

- Đọc tên bài học và viết vào vở.

- Đọc mục tiêu bài học.

- Mời 1 bạn (giỏi) đọc cả bài.

- Chia đoạn, đọc nối tiếp từng đoạn, đọc theo cặp, gạch chân từ khó.

- Đọc chú giải SGK, nêu các từ khó.

- Mời 1 bạn đọc lại

cả bài.

- Mời 1 bạn đọc các câu hỏi SGK.

Trang 6

phút

3

phút

- Theo dõi các nhóm làm việc và hỗ trợ

- Theo dõi HS trình bày.

- Nêu nhận xét và chốt lại các ý đúng.

- Kết luận: Nội dung chính bài này nói lên tâm

trạng day dứt, trăn trở tìm

đường cứu nước của người

thanh niên yêu nước Nguyễn

Tất Thành.

4 Hoạt động thực hành:

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm.

vào thực tế.

- Nhận xét tuyên dương.

- Dặn dò.

- Dặn dò: Ôn bài Chia

sẻ kiến thức đã học với gia

- Mời 1 bạn khá (giỏi) đọc lại cả bài.

- Luyện đọc theo nhóm đoạn văn bạn thích.

- Thi đọc.

- Cả lớp nhận xét, góp ý.

- Lần lượt nêu khả năng ứng dụng bài học vào thực tế: Học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh: biết trăn trở vì nước vì dân.

IV RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 7

………

TUẦN 19 TOÁN

Tiết 91 DIỆN TÍCH HÌNH THANG

I MỤC TIÊU:

- Biết tính diện tích hình thang.

- Biết giải các bài toán liên quan đến diện tích hình thang.

- Rèn luyện óc suy luận, phán đoán toán học.

- GV: Các mảnh bìa có hình dạng như hình vẽ SGK

- HS: SGK; giấy kẻ ô vuông; thước kẻ; kéo

1.- Khởi động: (1 phút) - Hát vui.

2.- Ôn bài: (5 phút)

- PCTHĐTQ mời 3 GV nêu nhận xét kết quả kiểm tra HKI.

T

L Hoạt động dạy Hoạt động học

1

4

phút

3 Hoạt động cơ bản:

a/ Gợi động cơ tạo hứng thú:

- Hôm nay lớp chúng ta cùng tìm hiểu về cách tính diện

tích của hình thang.

- Giao CTHĐTQ điều khiển các bước học tập tiếp theo.

- Lắng nghe.

- Làm việc theo nhóm, NT điều khiển HĐ của nhóm.

Trang 8

thang thành hình tam giác.

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm:

+ So sánh chiều cao của hình thang ABCD và chiều cao

của tam giác ADK.

+ So sánh độ dài đáy DK của tam giác ADK và tổng độ dài

2 đáy AB và CD của hình thang

ABCD

+ So sánh diện tích hình thang ABCD và diện tích tam

- Thảo luận theo nhóm.

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả.

- Ghi nhận ý kiến của GV.

A

M

Trang 9

-Kết luận: Diện tích hình thang bằng tổng độ dài hai đáy

nhân với chiều cao (cùng đơn vị

đo)rồi chia cho 2.

Công thức:

S =

(a +b) x h

Kết quả:

1a/ S = (12+8) x 5 : 2 = 50

cm 2

b/ S = (9.4 + 6,6) x 10.5 = 84 m 2

2a/ S = (4+9) x 5 : 2 = 32.5 cm 2

b/ S = (3 + 7) x 4 : 2 =

20 cm 2

- Lần lượt nêu khả năng ứng dụng bài học vào thực tế: Biết tính diện tích hình thang, biết vận

Trang 10

5 Hoạt động ứng dụng:

- Gợi ý cho HS các khả năng có thể ứng dụng bài học

vào thực tế.

- Dặn dò: Ôn bài Chia sẻ kiến thức đã học với gia đình và

người thân và cộng đồng Xem

trước tiết 92: Luyện tập.

dụng vào giải các bài tập liên quan.

………

TUẦN 19 LỊCH SỬ

Tiết 19 CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ

I MỤC TIÊU:

- Tường thuật sơ lược được chiến dịch Điện Biên Phủ; biết ngày 7-5-1954 chiến dịch Điện Biên Phủ kết thúc thắng lợi.

- Trình bày sơ lược ý nghĩa của chiến thắng Điện Biên Phủ.

- Biết tinh thần chiến đấu anh dũng của bộ đội ta trong chiến dịch.

- GV: SGK

- HS: SGK

1.- Khởi động: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số - Hát vui.

2.- Ôn bài: (5 phút)

Trang 11

- PCTHĐTQ mời GV nêu nhận xét kết quả kiểm tra HKI.

Phủ năm 1954.

b/ Trải nghiệm:

- Yêu cầu mỗi nhóm đọc SGK

và tìm hiểu hai khái niệm tập đoàn

cứ điểm, pháo đài.

- Treo bản đồ hành chính Việt Nam, yêu cầu HS lên bảng chỉ

vị trí của Điện Biên Phủ và trả lời

câu hỏi: Vì sao Pháp lại xây dựng

Điện Biên Phủ thành pháo đài

- Kết luận: Nhằm thu hút và tiêu diệt bộ đội chủ lực của ta,

- Lắng nghe.

- Làm việc theo nhóm,

NT điều khiển HĐ của nhóm.

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận theo yêu cầu của GV.

Trang 12

+ Quân và dân ta đã chuẩn

bị cho chiến dịch như thế nào?

- Quan sát các nhóm làm việc

và hỗ trợ.

- Nêu nhận xét và xác nhận kết quả.

- Kết luận: Để tiêu diệt được tập đoàn cứ điểm này chúng ta đã

chuẩn bị cho chiến dịch với tinh

+ Ta m chi n d ch i n ở ết định mở ịnh mở Điện Biên Phủ? ện Biên Phủ?

Biên Ph g m m y ủ? ồm mấy đợt tấn ấy đợt tấn đợt tấn ấy đợt tấn t t n

+ Vì sao ta gi nh ành được đượt tấn c

th ng l i trong chi n d ch i n ắng lợi trong chiến dịch Điện ợt tấn ết định mở ịnh mở Điện Biên Phủ? ện Biên Phủ?

Biên Ph ? ủ?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thực hành theo yêu cầu của GV.

- Thực hành theo nhóm.

- Đại diện nhóm

Trang 13

phút +Thắng lợi của Điện Biên

Phủ có ý nghĩa như thế nào với lịch

sử dân tộc ta?

và hỗ trợ.

- Kết luận: Chiến thắng Điện Biên Phủ đã kết thúc oanh liệt cuộc

tấn công đông xuân 1953-1954 của

ta, đập tan “pháo đài không thể

công phá” của Pháp, buộc chúng

phải kí Hiệp định Giơ-ne-vơ, rút

quân về nước, kết thúc 9 năm

kháng chiến chống Pháp trường kì

gian khổ.

- Gợi ý cho HS các khả năng

có thể ứng dụng bài học vào thực

tế.

người thân và cộng đồng.

- Chuẩn bị bài sau: Ôn tập

báo cáo kết quả.

- Lần lượt đọc mục "Ghi nhớ" trong SGK.

- Lần lượt nêu khả năng ứng dụng bài học vào thực tế: Biết tinh thần chiến đấu anh dũng của bộ đội ta trong chiến dịch: tiêu biểu là anh hùng Phan Đình Giót lấy thân mình lấp lỗ châu mai.

………

Trang 14

- Biết trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện.

- TGHCM (Toàn phần): Bác Hồ là người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục mọi người để tương lai đất nước tốt đẹp hơn.

- GV: SGK

- HS: SGK

nhiệm của mọi người trong xã

hội Các em cùng nghe để biết

nội dung câu chuyện.

- Lắng nghe.

Trang 15

- Kể chuyện lần 1: giọng

to, rõ, chậm Đoạn Bác Hồ với

cán bộ trong hội nghị cần kể với

giọng vui, thân mật

- Viết lên bảng tên các nhân vật, mốc thời gian trong

truyện.

- Treo các tranh minh họa,

kể chuyện lần 2 theo tranh.

- Giáo viên kể lần 2 (kết hợp chỉ tranh) và giải thích một

sau đó đổi lại.

+Trao đổi với nhau để tìm

- Mời NT điều khiển HĐ của nhóm.

- Đọc tên bài học

và viết vào vở.

- Nghe GV kể chuyện.

- Ghi nhớ tên nhân vật, mốc thời gian.

- Lắng nghe, quan sát tranh minh họa nắm bắt tình tiết câu chuyện.

- Ghi nhận nghĩa của từ ngữ mới

* Nhóm trưởng điều khiển các bước:

- Kể chuyện theo nhóm.

- Đại diện nhóm thi kể chuyện trước lớp và nêu

ý nghĩa của câu chuyện.

- Các nhóm khác

Trang 16

phút ra ý nghĩa câu chuyện.

- Cho học sinh thi kể

chuyện trước lớp và trình bày ý

nghĩa câu chuyện.

vào thực tế.

- Dặn dò.

- Dặn dò: Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe.

- Chuẩn bị bài sau: Tìm được một câu chuyện có nội

dung về những tấm gương sống

và làm việc theo pháp luật.

góp ý, bổ sung về ý nghĩa câu chuyện bạn kể.

- Lần lượt nêu khả năng ứng dụng bài học vào thực tế: kể đúng và đầy

đủ nội dung câu chuyện; biết trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện.

- Học tập Bác Hồ là người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục mọi người để tương lai đất nước tốt đẹp hơn

………

TUẦN 19 TẬP ĐỌC

Tiết 38 NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT (tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

Trang 17

- Hiểu nội dung ý nghĩa: Qua việc Nguyễn Tất Thành quyết tâm

ra đi tìm đường cứu nước, cứu dân, tác giả ca ngợi lòng yêu nước, tầm nhìn xa và quyết tâm cứu nước của người thanh niên Nguyễn Tất Thành (Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3 – không yêu cầu giải thích lí

do - trong SGK).

- Biết đọc đúng một văn bản kịch, phân biệt được lời nhân vật, lời tác giả HS khá giỏi phân vai đọc diễn cảm vở kịch, thể hiện được tính cách nhân vật (câu hỏi 4).

- TGHCM (Liên hệ): Giáo dục tinh thần yêu nước, dũng cảm tìm đường cứu nước của Bác Hồ.

- PCTHĐTQ mời 3 HS lần lượt đọc bài tiết trước; trả lờicâu hỏi về nội dung

- GV nêu nhận xét kết quả kiểm tra

- Ở tiếp Tập đọc trước,

- Quan sát tranh.

- Lắng nghe.

Trang 18

phút

các em đã được học trích đoạn

của một vở kịch Người công

dân số 1 Ai sẽ giúp anh Thành

xin được chân phụ bếp? Lòng

quyết tâm tìm đường cứu nước,

cứu dân của Thành thể hiện

như thế nào? Các em sẽ biết

được điều đó qua đoạn trích

tiếp theo hôm nay chúng ta học.

- Giao CTHĐTQ điều khiển các bước học tập tiếp

- Nhận xét và đọc diễn cảm toàn bài.

- Yêu cầu HS tìm hiểu bài theo nhóm.

- Theo dõi các nhóm làm việc và hỗ trợ

- Mời NT điều khiển

HĐ của nhóm.

- Mời 1 bạn (giỏi) đọc cả bài.

- Chia đoạn, đọc nối tiếp từng đoạn, đọc theo cặp, gạch chân từ khó.

- Đọc chú giải SGK, nêu các từ khó.

- Mời 1 bạn đọc lại

cả bài.

- Mời 1 bạn đọc các câu hỏi SGK.

- Đại diện nhóm báo

Trang 19

phút

- Kết luận: Nội dung chính bài này ca ngợi lòng yêu

nước, tầm nhìn xa và quyết tâm

cứu nước của người thanh niên

Nguyễn Tất Thành.

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm.

- Giúp đỡ HS luyện đọc.

- Theo dõi HS thi đọc.

- Nêu nhận xét.

vào thực tế.

người thân và cộng đồng.

-Chuẩn bị bài sau: Thái

sư Trần Thủ Độ

cáo kết quả.

- Mời 1 bạn khá (giỏi) đọc lại cả bài.

- Luyện đọc theo nhóm đoạn văn bạn thích.

- Thi đọc.

- Cả lớp nhận xét, góp ý.

- Lần lượt nêu khả năng ứng dụng bài học vào thực tế: Học tập tinh thần yêu nước, dũng cảm tìm đường cứu nước của Bác Hồ.

………

Trang 20

TUẦN 19 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 37 CÂU GHÉP

I MỤC TIÊU:

- Nắm sơ lược khái niệm câu ghép do nhiều vế câu ghép lại; mỗi vế câu ghép thường có cấu tạo giống một câu đơn nà thể hiện một ý có quan hệ chặt chẽ với ý của những vế câu khác (ND ghi nhớ).

- Nhận biết được câu ghép, xác định được các vế câu trong câu ghép (BT1, mục III); thêm được một vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép (BT3) HS khá, giỏi thực hiện được yêu cầu của BT2.

- Có ý thức sử dụng câu ghép phù hợp khi nói, khi viết.

- PCTHĐTQ mời 3 bạn lần lượt nêu khái niệm về câu đơn

- GV nêu nhận xét kết quả kiểm tra

- Khi nói, khi viết nếu chỉ

sử dụng một kiểu câu thì việc

- Lắng nghe.

Trang 21

diễn đạt sẽ trở nên đơn điệu

Chính vì vậy ta cần sử dụng một

cách linh hoạt các kiểu câu Các

em đã được học các kiểu câu

đơn Bài học hôm nay, thầy sẽ

giúp các em biết thế nào là câu

ghép; giúp các em nhận biết

được câu ghép trong đoạn văn,

biết đặt câu ghép; giúp các em

sử dụng câu ghép trong giao

tiếp.

Câu 1: 1/ Mỗi lần dời nhà

đi, bao giờ con khỉ/ cũng nhảy

phóc lên ngồi trên lưng con chó

to 2/ Hễ con chó / đi chậm, con

khỉ / cấu hai tai chó giật giật 3/

Con chó / chạy sải thì khỉ/ gò

lưng như người phi ngựa 4/ Chó

/ chạy thong thả, khỉ / buông

thõng hai tay, ngồi ngúc nga

ngúc ngắc.

- Nhóm trưởng điều khiển.

Trang 22

- Yêu cầu HS làm việc theo

nhóm trả lời câu hỏi 3: Có thể

tách mỗi cụm chủ ngữ- vị ngữ

trong các câu ghép nói trên

thành một câu đơn được không?

Vì sao?

- Kết luận: Câu ghép là câu

do nhiều vế câu ghép lại Mỗi vế

câu ghép thường có cấu tạo

giống một câu đơn (có đủ chủ

- Gợi ý cho HS các khả

- Nhóm trưởng mời các bạn lần lượt đọc phần ghi nhớ.

- Mời 1 bạn đọc bài tập.

- Thảo luận cách giải bài tập.

- Lần lượt nêu khả năng ứng dụng bài học vào thực tế: biết thế nào là câu ghép; nhận biết được câu ghép trong đoạn văn,

Trang 23

nối các vế câu ghép.

biết đặt câu ghép; sử dụng câu ghép trong giao tiếp.

- Biết tính diện tích hình thang.

- Biết giải các bài toán liên quan đến diện tích hình thang.

Trang 24

- GV nêu nhận xét kết quả kiểm tra.

- Lắng nghe.

- Làm việc theo nhóm, NT điều khiển

HĐ của nhóm.

- Làm việc theo nhóm.

- Mời 1 bạn đọc bài tập.

- Thảo luận cách giải bài tập.

Trang 25

D C

người thân và cộng đồng Xem

trước tiết 93: Luyện tập chung.

- Lần lượt nêu khả năng ứng dụng bài học vào thực tế: Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải các bài tập liên quan.

Trang 26

- Nêu được một số ví dụ về dung dịch.

- Biết tách các chất ra khỏi một số dung dịch bằng cách chưng cất.

- Thực hiện tách các chất ra khỏi dung dịch trong cuộc sống khi cần.

- GV: SGK

- HS: Hình trang 76, 77 SGK; 1 nhúm muối; 1 cốc nước sôi đểnguội; 1 cái thìa cán dài; giấy A3, bút dạ

- Lắng nghe.

- Đọc nối tiếp

Trang 27

Bài Dung dịch sẽ trả lời câu hỏi đó.

- Yêu cầu mỗi nhóm tạo một hỗn hợp gồm muối, nước và ghi theo mẫu sau:

Tên và đặc điểm của từng chất tạo ra hỗn hợp.

Tên dung dịch và đặc điểm của hỗn hợp.

1.

- -

2. - Theo dõi, ghi nhận.

- Kết luận: Hỗn hợp muối bị hòa tan trong nước gọi là dung dịch.

c/ Phân tích, khám phá,

rút ra bài học:

- Yêu cầu HS dựa vào thông tin trong SGK, thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau:

+ Để tạo ra dung dịch cần có điều kiện gì ?

tựa bài.

* PCTHĐTQ điều khiển:

- Làm việc theo nhóm, NT điều khiển

HĐ của nhóm.

Trang 28

- K t lu n: ết định mở ật lại từng đợt tấn - Mu n t o ra ốn tạo ra ại từng đợt tấn dung d ch ít nh t ph i có 2 ch t ịnh mở ấy đợt tấn ả ấy đợt tấn

tr lên trong ó ph i có m t ở đ ả ột

ch t ấy đợt tấn ở th l ng v ch t kia ể lỏng và chất kia ỏng và chất kia ành được ấy đợt tấn

ph i ho tan trong ch t l ng ả ành được ấy đợt tấn ỏng và chất kia ó.

đ

- Hỗn hợp chât lỏng với chất rắn bị hoà tan và phân bố đều hoặc hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng hoà tan đó được gọi là dung dịch.

- Yêu cầu HS tham khảo mục Hướng dẫn thực hành trang 77 SGK và thực hiện các ý sau:

+Thực hành thí nghiệm.

+So sánh với kết quả dự đoán

ban đầu sau khi nếm thử.

và hỗ trợ.

- Kết luận: - Ta có thể tách các chất trong dung dịch bằng cách chưng cất

- Mời Nhóm trưởng lấy đồ dùng học tập và điều khiển nhóm mình thực hành theo yêu cầu của GV.

- Thực hành theo nhóm, ghi kết quả vào phiếu học tập.

Trang 29

- Tổ chức trò chơi: "Đố bạn"

- Yêu cầu HS quan sát hình 4, hình 5 trả lời lần lượt các câu hỏi sau:

a) Để sản xuất ra nước cất dùng trong y tế người ta sử dụng phương pháp nào ?

b) Để sản xuất muối từ nước biển người ta đã làm cách nào ?

- Kết luận: a) Chưng cất; b) Phơi.

- Dặn dò: Ôn bài Chia sẻ kiến thức đã học với gia đình và người thân và cộng đồng.

- Mời các bạn tham gia thi đua trả lời nhanh.

- Mời GV nêu nhận xét và xác nhận kết quả

Trang 30

- Viết được đoạn văn mở đề theo kiểu trực tiếp cho 2 trong 4 đề

- Làm việc theo nhóm,

NT điều khiển HĐ của nhóm.

- Mời 1 bạn đọc đọc yêu cầu BT1.

Trang 31

+ Đoạn a: Mở bài theo kiểu trực tiếp: giới thiệu trực

tiếp người định tả (người bà

trong gia đình)

+ Đoạn b: Mở bài theo kiểu gián tiếp: giới thiệu

hoàn cảnh, sau đó giới thiệu

người định tả (bác nông dân

đang cày ruộng).

- Yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 2 và làm việc cá

nhân vào vở.

- Nêu nhận xét và tuyên dương HS viết hay.

vào thực tế.

- Mời 1 bạn đọc đọc gợi ý trong SGK.

- Làm bài cá nhân vào nháp.

- Sửa chữa hoàn chỉnh rồi viết vào vở.

- HS lần lượt báo cáo kết quả.

- Lần lượt nêu khả năng ứng dụng bài học vào thực tế: Viết được đoạn văn

mở đề theo kiểu trực tiếp ; bồi dưỡng tình cảm với những người quen biết.

Trang 32

Tiết 93 LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

- Biết tính diện tích hình tam giác vuông, hình thang.

- Biết giải các bài toán liên quan đến diện tích và tỉ số phần trăm.

- PCTHĐTQ mời 3 bạn làm lại BT 1 tiết trước

- GV nêu nhận xét kết quả kiểm tra.

Trang 33

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích hình tam

giác, hình thang theo nhóm.

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm lần lượt giải các

bài tập 1, 2, 3.

Kết quả:

1a/ S = = 6 (cm 2 )

- Làm việc theo nhóm.

3.a/ Diện tích của mảnh vườn hình thang là:

Trang 34

= 2,46 (dm 2 )

DT hình tam giác BEC :

= 0,78 (dm 2 )

DT hình ABDE lớn hơn hình BEC :

2,46 – 0,78 = 1,68 0,78 = 1,68 (dm 2 )

Đ

S : 1,68 dm 2

vào thực tế.

2400 : 100 x 30 = 720 (m 2 )

Số cây đu đủ trồng được là:

720 : 1,5 = 480 (cây)

b/ Diện tích trồng chuối là:

2400 : 100 x 25 = 600 (m 2 )

Số cây chuối trồng được là:

600 : 1 = 600 (cây)

Số cây chuối trồng được nhiều hơn số cây đu

đủ là: 600 - 480 = 120 (cây)

Đáp số: a/ 480 cây b/ 120 cây

- Lần lượt nêu khả năng ứng dụng bài học vào thực tế: Biết giải các bài toán liên quan đến diện tích và tỉ

số phần trăm.

Định dạng
Số trang	69
Dung lượng	536,5 KB