ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 4 HỌC KÌ II THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức; Việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 4 HỌC KÌ II THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 4 HỌC KÌ II THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế

và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức; Việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 4 HỌC KÌ II

THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 4 HỌC KÌ II

THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

+ Muốn sự cháy diễn ra liên tục, không khí phải được lưu thông

- Nói vai trò của khí ni tơ đối với sự cháy diễn ra trong không khí: tuy không duy trì sự cháy nhưng nó giữ cho sự cháy xảy ra

không quá mạnh, quá nhanh

- Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò của không khí đối với sự cháy

2 Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 70, 71 – SGK

- Chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm theo nhóm:

+ Hai lọ thủy tinh ( một lọ to, một lọ nhỏ), 2 cây nến bằng nhau.+ Một lọ thủy tinh không có đáy ( hoặc ống thủy tinh), nến, đế kê ( như hình vẽ)

3 Các hoạt động dạy học chủ yếu:

2’ A Kiểm tra bài cũ:

2 Hoạt động 1: Tìm hiểu vai

trò của ô - xi đối với sự cháy.

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm

- GV theo dõi giúp đỡ, gợi ý

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- Các nhóm thực hiện

- Nhóm trưởng điều hành

- Các nhóm tiến hành thảo luận nhận xét và giải thích

- Thư kí ghi vào bảng

Tranh ảnh

+ Bước 3: Trình bày và đánh giá

Kết luận: Càng có nhiều không

15’ 3 Hoạt động 2: Tìm hiểu cách

duy trì sự cháy và ứng dụng

Giải thích nguyên nhân làm cho

ngọn lửa cháy liên tục sau khi lọ

thủy tinh không có đáy được kê

Kết luận: Để duy trì sự cháy,

cần liên tục cung cấp không khí

Nói cách khác, không khí cần

được lưu thông

- Nhóm trưởng báo cáo phần chuẩn bị

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- Các nhóm thực hiện

- Nhóm trưởng điều hành

- Các nhóm tiến hành thảo luận nhận xét và giải thích

- Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình

Khoa học

Bài 36: Không khí cần cho sự sống

1 Mục tiêu:

Sau bài học, HS biết:

- Nêu dẫn chứng để chứng minh người, động vật và thực vật đều cần không khí để thở

- Xác định vai trò của không khí đối với quá trình hô hấp và việc ứng dụng kiến thức này trong đời sống

2 Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 72, 73 – SGK

- Sưu tầm các hình ảnh về người bệnh được thở bằng ô - xi

- Hình ảnh hoặc dụng cụ thật để bơm không khí vào bể cá

3 Các hoạt động dạy học chủ yếu:

d ù n g

d ạ y

h ọ c

5’ A Kiểm tra bài cũ:

- Không khí cần cho sự cháy như

thế nào?

- 2 HS trả lời

- HS nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét – cho điểm

28’ B Bài mới:

1 Giới thiệu bài : Nêu MĐ - YC - GV nêu – ghi tên đầu

bài

2 Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò

của không khí đối với con người.

* Cách tiến hành:

- GV nờu yờu cầu

Hướng dẫn ở mục Thực hành trang

72 SGK

Nhận thấy: Luồng không khí ấm

chạm vào tay do các em thở ra

Mô tả cảm giác của mình khi nín

thở

Dựa vào tranh nêu vai trò của không

khí đối với đời sống con người và

ứng dụng những kiến thức này trong

y học và trong đời sống

- GV kết luận

- HS làm theo hướng dẫn

- HS phát biểu nhận xét

- HS mô tả

- HS nêu

- HS khác nhận xét, bổ sung

Tranh

ảnh

3 Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò

của không khí đối với thực vật và

- GV nêu câu hỏi

- Tại sao sâu bọ và cây trong hình bị

chết?

- HS quan sát và thảo luận

- HS nờu

- GV kể cho HS

Câu chuyện: Nhốt một con chuột

bạch vào trong một chiếc bình thủy

- HS lắng nghe

tinh kín, có đủ thức ăn và nước

uống Khi con chuột thở hết ô - xi

trong bình thủy tinh kín thì nó bị

chết mặc dù thức ăn và nước uống

vẫn còn

- Tại sao không nên để nhiêu hoa

tươi và cây cảnh trong phòng ngủ

đóng kín cửa? ( Vì cây hô hấp thải

ra khí các - bô - nic, hít khí ô - xi, là

ảnh hưởng đến sự hô hấp của con

+ Tên dụng cụ giúp người thợ lặn có

thể lặn lâu dưới nước ( bình ô - xi

người thợ lặn đeo ở lưng)

+ Tên dụng cụ giúp nước trong bể

cá có nhiều không khí hòa tan ( máy

bơm không khí vào nước)

- Thành phần nào trong không khí

quan trọng nhất đối với sự thở ?

- Trong trường hợp nào người ta

phải thở bằng ô - xi? ( Những người

thợ lặn, thợ làm việc trong hầm lò,

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS quan sát và trả lời câu hỏi

- HS trình bày kết quả quan sát

- HS nờu

Sau bài học, HS biết:

- Làm thí nghiệm chứng minh không khí chuyển động tạo thành gió

- Giải thích tại sao có gió?

- Giải thích tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền, ban đêm gió từ đất liền thổi ra biển

2 Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 74, 75 – SGK

- Chong chóng (đủ dùng cho mỗi HS )

- Chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm theo nhóm:

+ Hộp đối lưư như mô tả trong trang 74 SGK

+ Nến, diêm, miếng giẻ hoặc vài nén hương

3 Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Thời

A.Kiểm tra bài cũ:

Tại sao nói: “ Không khí cần cho sự

- GV hướng dẫn, nêu yêu cầu

- GV kiểm tra chong chóng, chia

nhóm

- GV giao nhiệm vụ

+ Bước 1: Tổ chức, hướng dẫn

Kiểm tra chong chóng

Hướng dẫn chơi chong chóng

Khi chơi quan sát và tìm hiểu:

- Khi nào chong chóng không quay?

- Khi nào chong chóng quay?

- Khi nào chong chóng quay nhanh,

- Nhóm trưởng điều khiển

- HS thảo luận trong nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến

- Kết luận: SGV trang 137

Kiểm tra dụng cụ thí nghiệm

Thực hành theo SGK

- GV yêu cầu

- GV kiểm tra

- Các nhóm trưởng báo cáo

+ Bước 3: Trình bày kết quả

- Kết luận: SGV trang 138

- 1 HS đọc mục Thực hành

- Lớp đọc thầm

- Nhóm trưởng điều hành

- Các nhóm làm thí nghiệm

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả

- Nhóm khác nhận xét bổ sung

Dựa trên kiến thức, hiểu biết để giải thích:

Tại sao ban ngày gió thổi từ biển thổi vào đất liền và ban đêm gió thổi

từ đất liền thổi ra biển?

+ Bước 2: Thảo luận

+ Bước 3: Trình bày kết quả

- GV yêu cầu

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS dựa vào SGK và trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm đôi

- Cá nhân thay nhau trả lời

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận: SGV trang 139

1 Mục tiêu:

Sau bài học, HS biết:

- Phân biệt gió nhẹ, gió khá mạnh, gió to, gió dữ

- Nói về những thiệt hại do dông, bão gây ra và cách phòng, chống bão

3 Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung Hoạt động dạy học

Phơng pháp, hình thức

tổ chức các hoạt độngdạy học tương ứng

A Kiểm tra

bài cũ:

+ Tại sao có gió?

+ Tại sao ban ngày gió thổi từ biển vào đất liền và ban đêm

- GV hỏi

- 2 HS trả lời

- HS nhận xét, bổ sung

gió từ đất liền thổi ra biển?

Nội dung phiếu như SGV trang 140

+ Bước 3: Làm việc

cả lớpChữa phiếu học tập như SGV trang 140

- 1 vài HS trình bày kết quả

chống bão theo nhóm - GV chia nhóm

- HS quan sát, thực hiệnQuan sát hình vẽ,

nghiên cứu mục Bạn cần biết trang 77 để:

- Nêu những dấu hiệu đặc trưng cho bão

- Nêu tác hại do bão gây ra và một số cách phòng chống bão

Liên hệ thực tế địa phương

Đội nào gắn đúng, gắn nhanh nội dung vào tranh, đội đó thắng cuộc

Bài 39: không khí bị ô nhiễm

1 Mục tiêu:

Sau bài học, HS biết:

- Phân biệt không khí sạch (trong lành) và không khí bẩn ( không khí bị ô nhiễm)

- Nêu những nguyên nhân gây nhiễm bẩn bầu không khí

2 Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 78, 79 – SGK

- Sưu tầm các tranh ảnh về cảnh thể hiện bầu không khí trong sạch, bầu không khí bị ô nhiễm

3 Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung Hoạt động dạy học

Phơng pháp, hình thức

tổ chức các hoạt độngdạy học tương ứng

A Kiểm tra

bài cũ:

+ Phân biệt gió nhẹ, gió mạnh, gió to, gió dữ

+ Nêu cách phòng chống bão

Bài 40: Bảo vệ bấu không khí trong sạch

1 Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:

- Nêu những việc nên và không nên làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch

- Cam kết thực hiện bảo vệ bầu không khí trong sạch

- Vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ bầu không khí trong sạch

2 Đồ dùng dạy học: Hình Trang 80,81 SGK

Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về các hoạt động bảo vệ môi trường không khí

3 Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung Các hoạt động dạy

học

Phương pháp, hình thức

tổ chức các hoạt độngdạy học tương ứng

A Kiểm tra

bài cũ

- Thế nào là không khí sạch?

- Thế nào là không khí bẩn?

- Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí?

- HS quan sát hình Trang 80,81 trả lời câu hỏi

- 1 vài HS trình bày

- GV nhận xét, chốt kết luận như SGV Trang 146

Bài 1 Tổ chức và hoạt động

Bài 2 Thực hành

Bài 3 Trình bày và đánh giá

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn

- GV đi tới các nhóm giúp đỡ

- Các nhóm treo sản phẩm của nhóm mình

- Nhóm khác góp ý

- GV nhận xét, chủ yếu tuyên dương

Bài 41: âm thanh

1 Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:

- Nhận biết được những âm thanh xung quanh

- Biết và thực hiện được các cách khác nhau để làm cho vật phát ra

âm thanh

- Nêu ví dụ hoặc thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh

2 Đồ dùng dạy học:

- ống bơ, trống nhỏ, ít vụn giấy, đài, băng cát-xét, đàn ghi-ta

3 Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung Hoạt động dạy học

Phương pháp, hình

thức

tổ chức các hoạt

độngdạy học tương ứng

A Kiểm tra bài

cũ

- Nêu những biện pháp bảo vệ không khí trong sạch?

B Bài mới

1 Giới thiệu bài:

Nêu MĐ - YC

- GV nêu

- Trong số các âm thanh

kể tên, âm thanh nào do con người gây ra, âm thanh nào thường nghe được vào sáng sớm, ban ngày, tối…?

- Hỏi đáp

- GV nhận xét

Thực hành các cách phát ra âm thanh

- Tìm cách tạo ra âm thanh với các vật hoạt động 2 Tr 82 SGK

- Để tay vào yết hầu để phát hiện ra sự rung động của dây thanh quân khi nói

- GV đặt vấn đề

- HS (theo nhóm) làm thí nghiệm “gõ trống”

- Các nhóm báo cáo kết quả

- Cá nhân thực hành

- GV hướng dẫn rút ra nhận xét như SGV Tr 149

Trò chơi: Tiếng gì, ở phía nào thế?

- GV chia lớp làm 6 nhóm

- Các nhóm chơi như

Khoa học

Bài 42: Sự lan truyền âm thanh

1 Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:

- Nhận biết được tai ta nghe được ân thanh khi rung động từ vật phát

ra âm thanh được lan truyền trong môi trường

- Nêu ví dụ hoặc làm thí nghiệm chứng tỏ âm thanh yếu đi khi lan truyền ra xa nguồn

- Nêu ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng

2 Đồ dùng dạy học:

- Mỗi nhóm 2 ống bơ, vài rụm giấy, 2 miếng ni lông, dây chun, 1 sợi dây mềm, trống, đồng hồ

3 Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung Các hoạt động dạy học

Phương pháp, hình

thức

tổ chức các hoạt

độngdạy học tương ứng

- Tại sao khi gõ trống, tai

ta nghe được tiếng trống?

- Để tìm hiểu làm thí nghiệm Tr 84 SGK

- Nguyên nhân làm cho tấm ni lông rung và giải thích âm thanh truyền từ trống đến tai ta như thế nào?

- Hỏi đáp

- GV đặt vấn đề

- GV mô tả thí nghiệm

- HS dự đoán, làm thí nghiệm

- HS thảo luận

- GV hướng dẫn nhận xét như SGK

và rắn

- Liên hệ với kinh nghiệm, hiểu biết đã có để tìm thêm các dẫn chứng cho sự lan truyền của âm thanh qua chất rắn, lỏng

- GV hướng dẫn làm thí nghiệm hoạt động như SGK Tr 85

chuyện qua

điện thoại - Kết luận: Âm thanh có

thể truyền qua sợi dây

điện thoại ống nối dây

- HS chơi

- GV giúp HS nhận ra kết luận

Bài 43: âm thanh trong cuộc sống

1 Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:

- Nêu được vai trò của âm thanh trong đời sống

- Nêu được ích lợi của việc ghi lại được âm thanh

2 Đồ dùng dạy học:

Mỗi nhóm 5 chai (cốc) giống nhau, tranh ảnh, đĩa, băng cát - sét

3 Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung Hoạt động dạy học

Phương pháp, hình

thức

tổ chức các hoạt

độngdạy học tương ứng

A Kiểm tra bài

cũ

- Âm thanh có thể truyền qua đâu?

- Âm thanh khi lan truyền ra xa sẽ mạnh lên hay yếu đi? Nêu

- 1 HS

- 1 HS

- GV nhận xét, cho điểm

âm thanh

- HS quan sát và làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm giới thiệu trước lớp

- GV giúp HS tập hợp lại

lợi của việc ghi

lại được âm

1 Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:

- Nhận biết được một số loại tiếng ồn

- Nêu được một số tác hại của tiếng ồn và biện pháp phòng chống

- Có ý thức và thực hiện được một số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho bản thân và những người xung quanh

2 Đồ dùng dạy học:

3 Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Nội dung các hoạt động dạy

A Kiểm tra

bài cũ

- Âm thanh cần thiết cho cuộc sống của chúng ta như thế nào?

- Hãy nói những ích lợi của việc ghi lại được âm thanh?

- 1 HS

- 1 hs

- GV nhận xét, cho điểm

- Đại diện báo cáo và thảo luận chung cả lớp

- GV giúp HS phân loại

- Nêu tác hại và cách phòng chống tiếng ồn

Trả lời câu hỏi trong SGK

1 Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:

- Nhận biết được các vật tự phát sáng và các vật được chiếu sáng

- Làm thí nghiệm để xác định các vật cho ánh sáng truyền qua hoặc không truyền qua

- Nêu VD hoặc làm thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyền theo đường thẳng

- Nêu VD hoặc thí nghiệm để chứng tỏ mắt chỉ nhìn thấy một vật khi

dự

kiến

tổ chức các hoạt động dạy học tương ứng

dạy học

5’ A Kiểm tra bài cũ

- Nêu những tiếng ồn nơi

- Đại diện trình bày kết quả

1 Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:

- Nêu được bóng tối xuất hiện phía sau vật cản sáng khi được chiếu sáng

- Dự đoán được vị trí, hình dáng bóng tối trong một số trường hợp đơn giản

- Biết bóng của một vật thay đổi về hình dạng, kích thước khi vị trí của vật chiếu sáng đối với vật đó thay đổi

2 Đồ dùng dạy học:

- Đèn bàn, đèn pin, giấy to, kéo, một số thanh tre

3 Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Đồ dùng dạy học

5’ A Kiểm tra bài cũ

- Những vật nào tự phát

sáng?

- 2 hs

- GV nhận xét, cho

Đồ dùng dạy học

- Bóng tối xuất hiện ở đâu