ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 30 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 30 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 30 PHƯƠNG PHÁP MỚI,

THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC

VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồnlực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sựthành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng cóvai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người ViệtNam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhànước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của nămhọc là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng làbước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảngnhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triểnđúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩnăng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt đượcmục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểubiết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả nănghiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt cácphương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượnghọc sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trongnhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nóichung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhàtrường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiếnthức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả họctập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghépgiáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện,động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá.Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểuhọc căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, họctập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế vànhững hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thểhiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đốitượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫncác em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáoviên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN

30 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 30 PHƯƠNG PHÁP MỚI,

THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC

- GD Có ý thức học tập tốt HS ham thích tìm hiểu khoa học

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - HS: Vở, SGK GV: Hình minh hoạ

trang 118, SGK (phóng to nếu có điều kiện) Tranh (ảnh) hoặc bao bìcác loại phân bón

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1/.Kiểm tra bài cũ

-Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời

các câu hỏi về nội dung bài trước

-Nhận xét, cho điểm

2/.Bài mới:

*Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài

và nêu mục tiêu bài học

*Hoạt động 1:Vai trò của chất

-HS trả lời, cả lớp nhận xét, bổsung

-Lắng nghe

-Trao đổi theo cặp và trả lời:+Trong đất có mùn, cát, đất

khoáng đối với thực vật

+Trong đất có các yếu tố nào cần

cho sự sống và phát triển cuả cây?

+Khi trồng cây, người ta có phải

bón thêm phân cho cây trồng

không? Làm như vậy để nhằm

mục đích gì?

+Em biết những loại phân nào

thường dùng để bón cho cây?

-GV giảng: Mỗi loại phân cung

cấp một loại chất khoáng cần thiết

cho cây Thiếu một trong các loại

chất khoáng cần thiết, cây sẽ

không thể sinh trưởng và phát

triển được

-Yêu cầu HS quan sát tranh minh

hoạ 4 cây cà chua trang 118 SGK

trao đổi và trả lời câu hỏi:

+Các cây cà chua ở hình vẽ trên

phát triển như thế nào? Hãy giải

thích tại sao

+Quan sát kĩ cây a và b, em có

nhận xét gì?

GV đi giúp đỡ các nhóm đảm bảo

HS nào cũng được tham gia trình

bày trong nhóm

-Gọi đại diện HS trình bày Yêu

cầu mỗi nhóm chỉ nêu về 1 cây,

các nhóm khác theo dõi để bổ

sung

- GV giảng bài : Trong quá trình

sống, nếu không được cung cấp

đầy đủ các chất khoáng, cây sẽ

sét, các chất khoáng, xác chếtđộng vật, không khí và nướccần cho sự sống và phát triểncủa cây

+Khi trồng cây người ta phảibón thêm các loại phân khácnhau cho cây vì khoáng chấttrong đất không đủ cho câysinh trưởng, phát triển tốt vàcho năng suất cao Bón thêmphân để cung cấp đầy đủ cácchất khoáng cần thiết cho cây +Những loại phân thườngdùng để bón cho cây: phânđạm, lân, kali, vô cơ, phân bắc,phân xanh, …

-Lắng nghe

- Làm việc trong nhóm, mỗinhóm 4 HS, trao đổi và trả lờicâu hỏi Sau đó, mỗi HS tậptrình bày về 1 cây mà mìnhchọn

rũ xuống, cây không thể ra hoahay kết quả được là vì câythiếu ni-tơ

+Cây c phát triển chậm, thân

phát triển kém, không ra hoa kết

quả được hoặc nếu có sẽ cho năng

suất thấp Ni-tơ (có trong phân

+Những loại cây nào cần được

cung cấp nhiều ni-tơ hơn?

+Những loại cây nào cần được

cung cấp nhiều phôtpho hơn ?

+Những loại cây nào cần được

cung cấp nhiều kali hơn?

+Em có nhận xét gì về nhu cầu

chất khoáng của cây?

+Hãy giải thích vì sao giai đoạn

lúa đang vào hạt không nên bón

nhiều phân?

+Quan sát cách bón phân ở hình 2

em thấy có gì đặc biệt?

-GV kết luận: Mỗi lồi cây khác

nhau cần các loại chất khoáng với

liều lượng khác nhau Cùng ở một

cây, vào những giai đoạn phát

triển khác nhau, nhu cầu về chất

khoáng cũng khác nhau Ví

dụ :Đối với các cây cho quả,

người ta thường bón phân vào lúc

cây đâm cành, đẻ nhánh hay sắp ra

hoa vì ở những giai đoạn đó, cây

cần được cung cấp nhiều chất

gầy, lá bé, cây không quanghợp hay tổng hợp chất hữu cơđược nên ít quả, quả còi cọc,chậm lớn là do thiếu kali

+Cây c phát triển kém, thângầy, lùn, lá bé, quả ít, còi cọc,chậm lớn là do cây thiếu phôtpho

+Cây a phát triển tốt nhất chonăng suất cao Cây cần phảiđược cung cấp đầy đủ các chấtkhoáng

+Cây c phát triển chậm nhất,chứng tỏ ni-tơ là chất khoángrất quan trọng đối với thực vật.-HS đọc và trả lời:

+Cây lúa, ngô, cà chua, đay,rau muống, rau dền, bắp cải,

… cần nhiều ni-tơ hơn

+Cây lúa, ngô, cà chua, … cầnnhiều phôtpho

+Cây cà rốt, khoai lang, khoaitây, cải củ, … cần được cungcấp nhiều kali hơn

+Mỗi loài cây khác nhau cómột nhu cầu về chất khoángkhác nhau

+Giai đoạn lúa vào hạt khôngnên bón nhiều phân đạm vìtrong phân đạm có ni-tơ, ni-tơcần cho sự phát triển của lá.Lúc này nếu lá lúa quá tốt sẽdẫn đến sâu bệnh, thân nặng,

khi găp gió to dễ bị đổ.

+Bón phân vào gốc cây,không cho phân lên lá, bónphân vào giai đoạn cây sắp rahoa

- Lắng nghe; Về nhà chuẩn bị

2 L

ịch sử NHỮNG CHÍNH SÁCH VỀ KINH TẾ VÀ VĂN HÓA

CỦA VUA QUANG TRUNG (63)

I MỤC TIÊU: Giúp HS

Nêu được công lao của Quang Trung trong việc xây dựng đất nước:+ Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển kinh tế: “Chiếu khuyếnnông”, đẩy mạnh phát triển thương nghiệp Các chính sách này có tácdụng thúc đẩy kinh tế phát triển

+ Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển văn hoá, giáo dục: “Chiếulập học”, đề cao chữ Nôm, … Các chính sách này có tác dụng thúcđẩy văn hoá, giáo dục phát triển

* HS năng khiếu: Lí giải được vì sao Quang Trung ban hành các chính sách về kinh tế và văn hoá như “Chiếu khuyến nông”,

“Chiếu lập học” đề cao chữ Nôm, …

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP - Thư Quang Trung gửi cho Nguyễn

Thiếp

- Các bản chiếu của vua Quang Trung(nếu có)

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

sinh

1.Kiểm tra bài cũ:

-Em hãy tường thuật lại trận Ngọc Hồi,

a.Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu, ghi tựa bài lên bảng

b.Giảng bài:

* Hoạt động 1: Hoạt động nhóm

- GV trình bày tóm tắt tình hình kinh tế

đất nước trong thời Trịnh – Nguyễn phân

tranh: ruộng đất bị bỏ hoang, kinh tế

không phát triển

- GV phân nhóm, phát PHT và yêu cầu

các nhóm thảo luận vấn đề sau:

- GV trình bày việc Quang Trung coi

trọng chữ Nôm ,ban bố “ Chiếu học tập”

-Hỏi:+ Tại sao vua Quang trung lại đề cao

chữ Nôm mà không đề cao chữ Hán?

+ Em hiểu câu: “xây dựng đất nước lấy

việc học làm đầu” như thế nào?

- GV kết luận: (SGV/53)

*Hoạt động3: Hoạt động cả lớp

- GV trình bày sự dang dở của các công

việc mà Quang Trung đang tiến hành và

- HS cả lớp

- 1 HS tường thuật

- Cả lớp nhận xét.-1 HS nêu

- HS nhận PHT

- HS các nhóm thảoluận và báo cáo kếtquả

- HS các nhóm khácnhận xét, bổ sung

- HS nối tiếp nhau trảlời

- HS theo dõi

- HS phát biểu theosuy nghĩ của mình

tình cảm của người đời sau đối với Quang

Trung

-Yêu cầu HS phát biểu cảm nghĩ của mình

về vua Quang Trung

4.Củng cố, Dặn dò:

- GV gọi HS đọc bài học trong SGK

- Quang Trung đã làm gì để xây dựng đất

- Tham gia BVMT ở nhà, ở trường học và nơi công cộng bằngnhững việc làm phù hợp với khả năng; không đồng tình với nhữnghành vi làm ô nhiễm môi trường và biết nhắc nhở bạn bè, người thâncùng thực hiện bảo vệ môi trường

* Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường tài nguyên biển, đảo: Bảo

vệ môi trường, sống thân thiện với môi trường biển, đảo; Đồng tình,ủng hộ những hành vi bảo vệ MTBĐ

* Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường Sự cần thiết phải BVMT và

trách nhiệm tham gia BVMT của HS; Những việc cần làm để BVMT

ở nhà, lớp học, trường học và nơi công cộng

- Bảo vệ môi trường là giữ cho môi trường trong lành, sống thânthiện với môi trường ; duy trì, bảo vệ và sử dụng tiết kiệm, hiệu quảcác nguồn tài nguyên thiên nhiên

* Tích hợp giáo dục sử dụng năng lượngTK & HQ: Đồng tình, ủng

hộ những hành vi bảo vệ môi trường là góp phần sử dụng tiết kiệm,hiệu quả năng lượng

* Tích hợp giáo dục KNS: Kĩ năng trình bày các ý tưởng BVMT ở

nhà, trường; Kĩ năng thu thập, xử lí thông tin Kĩ năng bình luận, xácđịnh, lựa chọn các giải pháp BVMT; Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm

khi nhận tham gia các hoạt động BVMT ở nhà, ở trường.

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:

* GV: SGK, phiếu thảo luận; HS: các thông tin về thực hiện BVMT

* Phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: Đóng vai, thảo luận, dự

án, trình bày 1 phút

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ: Tôn trọng luật lệ an

toàn giao thông

- Tại sao cần tôn trọng luật lệ an toàn giao

thông?

2 Bài mới

a Giới thiệu bài

- GV giới thiệu, ghi bảng

+Trao đổi ý kiến

- Cho HS ngồi thành vòng tròn

- GV kết luận: Môi trường rất cần thiết cho

cuộc sống con người Vậy chúng ta cần

làm gì để bảo vệ môi trường?

+ Thảo luận nhóm (Thông tin trang 43,44,

gì từ môi trường?

(Không được trùng ýkiến của nhau)

- GV kết luận:

+ Đất bị xói mòn: Diện tích đất trồng trọt

sẽ giảm, thiếu lương thực, sẽ dẫn đến

nghèo đói

+ Dầu đổ vào đại dương: gây ô nhiễm biển,

các sinh vật biển bị chết hoặc bị nhiễm

bệnh, người bị nhiễm bệnh

+ Rừng bị thu hẹp: lượng nước ngầm dự

trữ giảm, lũ lụt, hạn hán xảy ra; giảm hoặc

mất hẳn các loại cây, các loại thú; gây xói

mòn, đất bị bạc màu

+ Làm việc cá nhân ( bài tập 1)

- Giao nhiệm vụ và yêu cầu bài tập 1 Dùng

phiếu màu để bày tỏ ý kiến đánh giá

- GV kết luận:

+ Các việc làm bảo vệ môi trường: (b) ,

(c) , (d) , (g)

+ Mở xưởng cưa gỗ gần khu dân cư gây ô

nhiễm không khí và tiếng ồn (a)

+ Giết, mổ gia súc gần nguồn nước sinh

hoạt , vứt xác xúc vật ra đường, khu chuồn

gtrai gia súc để gần nguồn nước ăn làm ô

nhiễm nguồn nước (d), (e), (h)

3 Củng cố – dặn dò

- Thực hiện nội dung 2 trong mục “thực

hành” của SGK

- Các nhóm tìm hiểu tình hình bảo vệ môi

trường tại địa phương

- HS nhắc lại kết luận

- Nhóm đọc và thảoluận về các sự kiện đãnêu trong SGK

- Đại diện từng nhómlên trình bày

- HS nhắc lại kết luận

- Đọc và giải thíchphần ghi nhớ

-HS bày tỏ ý kiếnđánh giá

- HS nhắc lại kết luận

- Hs thực hành trongSGK

- HS tìm hiểu tìnhhình BVMT

Chuẩn bị bài tiếptheo

Buổi chiều: Thứ ba ngày 31 tháng 3 năm 2015

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1/.Kiểm tra bài cũ

-Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời

các câu hỏi về nội dung bài trước

-Nhận xét, cho điểm

2/.Bài mới:

*Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài

và nêu mục tiêu bài học

*Hoạt động 1:Vai trò của chất

khoáng đối với thực vật

+Trong đất có các yếu tố nào cần

cho sự sống và phát triển cuả cây?

+Khi trồng cây, người ta có phải

bón thêm phân cho cây trồng

không? Làm như vậy để nhằm mục

+Khi trồng cây người ta phảibón thêm các loại phân khác

đích gì?

+Em biết những loại phân nào

thường dùng để bón cho cây?

-GV giảng: Mỗi loại phân cung cấp

một loại chất khoáng cần thiết cho

cây Thiếu một trong các loại chất

khoáng cần thiết, cây sẽ không thể

sinh trưởng và phát triển được

-Yêu cầu HS quan sát tranh minh

hoạ 4 cây cà chua trang 118 SGK

trao đổi và trả lời câu hỏi:

+Các cây cà chua ở hình vẽ trên

phát triển như thế nào? Hãy giải

thích tại sao

+Quan sát kĩ cây a và b, em có

nhận xét gì?

GV đi giúp đỡ các nhóm đảm bảo

HS nào cũng được tham gia trình

bày trong nhóm

-Gọi đại diện HS trình bày Yêu

cầu mỗi nhóm chỉ nêu về 1 cây, các

nhóm khác theo dõi để bổ sung

- GV giảng bài : Trong quá trình

sống, nếu không được cung cấp đầy

đủ các chất khoáng, cây sẽ phát

triển kém, không ra hoa kết quả

được hoặc nếu có sẽ cho năng suất

thấp Ni-tơ (có trong phân đạm) là

chất khoáng quan trọng mà cây cần

-Lắng nghe

- Làm việc trong nhóm, mỗinhóm 4 HS, trao đổi và trả lờicâu hỏi Sau đó, mỗi HS tậptrình bày về 1 cây mà mìnhchọn

- Câu trả lời đúng là:

+ Cây a phát triển tốt nhất,cây cao, lá xanh, nhiều quả,quả to và mọng vì vậy câyđược bón đủ chất khoáng.+ Cây b phát triển kém nhất,cây còi cọc, lá bé, thân mềm,

rũ xuống, cây không thể rahoa hay kết quả được là vìcây thiếu ni-tơ

+Cây c phát triển chậm, thângầy, lá bé, cây không quanghợp hay tổng hợp chất hữu cơđược nên ít quả, quả còi cọc,chậm lớn là do thiếu kali +Cây c phát triển kém, thângầy, lùn, lá bé, quả ít, còi cọc,

trang 119 SGK Hỏi:

+Những loại cây nào cần được

cung cấp nhiều ni-tơ hơn?

+Những loại cây nào cần được

cung cấp nhiều phôtpho hơn ?

+Những loại cây nào cần được

cung cấp nhiều kali hơn?

+Em có nhận xét gì về nhu cầu

chất khoáng của cây?

+Hãy giải thích vì sao giai đoạn

lúa đang vào hạt không nên bón

nhiều phân?

+Quan sát cách bón phân ở hình 2

em thấy có gì đặc biệt?

-GV kết luận: Mỗi lồi cây khác

nhau cần các loại chất khoáng với

liều lượng khác nhau Cùng ở một

cây, vào những giai đoạn phát triển

khác nhau, nhu cầu về chất khoáng

cũng khác nhau Ví dụ :Đối với các

cây cho quả, người ta thường bón

phân vào lúc cây đâm cành, đẻ

+Cây c phát triển chậm nhất,chứng tỏ ni-tơ là chất khoángrất quan trọng đối với thựcvật

-HS đọc và trả lời:

+Cây lúa, ngô, cà chua, đay,rau muống, rau dền, bắp cải,

… cần nhiều ni-tơ hơn

+Cây lúa, ngô, cà chua, …cần nhiều phôtpho

+Cây cà rốt, khoai lang,khoai tây, cải củ, … cần đượccung cấp nhiều kali hơn

+Mỗi loài cây khác nhau cómột nhu cầu về chất khoángkhác nhau

+Giai đoạn lúa vào hạt khôngnên bón nhiều phân đạm vìtrong phân đạm có ni-tơ, ni-tơcần cho sự phát triển của lá.Lúc này nếu lá lúa quá tốt sẽdẫn đến sâu bệnh, thân nặng,khi găp gió to dễ bị đổ

+Bón phân vào gốc cây,không cho phân lên lá, bónphân vào giai đoạn cây sắp rahoa

- Lắng nghe; Về nhà chuẩn bị

2 L

ịch sử NHỮNG CHÍNH SÁCH VỀ KINH TẾ VÀ VĂN HÓA

CỦA VUA QUANG TRUNG (63)

I MỤC TIÊU: Giúp HS

Nêu được công lao của Quang Trung trong việc xây dựng đất nước:+ Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển kinh tế: “Chiếu khuyếnnông”, đẩy mạnh phát triển thương nghiệp Các chính sách này có tácdụng thúc đẩy kinh tế phát triển

+ Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển văn hoá, giáo dục: “Chiếulập học”, đề cao chữ Nôm, … Các chính sách này có tác dụng thúcđẩy văn hoá, giáo dục phát triển

* HS năng khiếu: Lí giải được vì sao Quang Trung ban hành các chính sách về kinh tế và văn hoá như “Chiếu khuyến nông”,

“Chiếu lập học” đề cao chữ Nôm, …

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP - Thư Quang Trung gửi cho Nguyễn

Thiếp

- Các bản chiếu của vua Quang Trung(nếu có)

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

sinh

1.Kiểm tra bài cũ:

-Em hãy tường thuật lại trận Ngọc Hồi,

Đống Đa

- Nêu ý kết quả và ý nghĩa của trận Đống

- HS cả lớp

- 1 HS tường thuật

- GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu, ghi tựa bài lên bảng

b.Giảng bài:

* Hoạt động 1: Hoạt động nhóm

- GV trình bày tóm tắt tình hình kinh tế

đất nước trong thời Trịnh – Nguyễn phân

tranh: ruộng đất bị bỏ hoang, kinh tế

không phát triển

- GV phân nhóm, phát PHT và yêu cầu

các nhóm thảo luận vấn đề sau:

- GV trình bày việc Quang Trung coi

trọng chữ Nôm ,ban bố “ Chiếu học tập”

-Hỏi:+ Tại sao vua Quang trung lại đề cao

chữ Nôm mà không đề cao chữ Hán?

+ Em hiểu câu: “xây dựng đất nước lấy

việc học làm đầu” như thế nào?

- GV kết luận: (SGV/53)

*Hoạt động3: Hoạt động cả lớp

- GV trình bày sự dang dở của các công

việc mà Quang Trung đang tiến hành và

tình cảm của người đời sau đối với Quang

Trung

-Yêu cầu HS phát biểu cảm nghĩ của mình

về vua Quang Trung

- Cả lớp nhận xét.-1 HS nêu

- HS nhận PHT

- HS các nhóm thảoluận và báo cáo kếtquả

- HS các nhóm khácnhận xét, bổ sung

- HS nối tiếp nhau trảlời

- HS theo dõi

- HS phát biểu theosuy nghĩ của mình

-3 HS đọc

- HS phát biểu

-HS cả lớp

4.Củng cố, Dặn dò:

- GV gọi HS đọc bài học trong SGK

- Quang Trung đã làm gì để xây dựng đất

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS: Nêu dấu hiệu chia hết cho 3, 9 và lấy VD

- GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài.

b) Hướng dẫn HS ôn tập.

*Bài tập 1: Trung bình cộng của hai số

là 100, hai số đó hơn kém nhau 2 đơn

vị Tìm hai số đó?

- 2 HS nêu

- HS phân tích và làm

- Gọi HS nêu cách tìm, GV gợi ý đưa

về dạng toán tổng hiệu

- Cho HS làm vở, GV chấm, chữa - HS làm vở, 1 HS chữabài trên bảng.

* Bài tập 2 Một cửa hàng có 8 bao

gạo, mỗi bao chứa 50 kg gạo Cửa hàng

đã bán được 1/4 số gạo đó Hỏi cửa

hàng đã bán được bao nhiêu kg gạo?

* Bài tập 3: Có hai cửa hàng, đều nhận

về 7128m vải.Trung bình mỗi ngày cửa

hàng thứ nhất bán được 264m vải, cửa

hàng thứ hai bán được 297m vải Hỏi

cửa hàng nào bán hết số vải đó sớm

hơn và sớm hơn mấy ngày?

- HS nêu yêu cầu và phântích

- HS làm vở, 1 HS năngkhiếu, làm bảng

? Muốn biết cửa hàng nào bán hết sớm

* Bài tập 5: Một nhà máy sản xuất

trong một năm được 49 410 sản phẩm

Hỏi trung bình mỗi ngày nhà máy đó

sản xuất được bao nhiêu sản phẩm, biết

một năm làm việc 305 ngày?

3 Củng cố - dặn dò:

- GV nhận xét giờ học

- Chuẩn bị bài sau.

Buổi sáng: Thứ tư ngày 1 tháng 4 năm 2015

Lớp 4A 1.Tập đọc

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng vui, tình cảm

- Hiểu nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông quê hương (trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc được đoạn thơ khoảng 8 dòng)

- Giáo dục HS lòng dũng cảm và tinh thần lạc quan

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:

- Bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 HS nối tiếp nhau đọc bài "Hơn một nghìn ngày vòng quanh trái đất", trả lời câu hỏi 1, 2 SGK

- GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài.

b) Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài:

- 6, 9 HS nối tiếp nhau đọc

- HS đọc theo yêu cầu

- HS lắng nghe

- GV đọc diễn cảm toàn bài.

*Hướng dẫn HS tìm hiểu bài :

- Hướng dẫn HS đọc thầm từng

đoạn, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4- SGK

( Câu hỏi 3 dành cho HS năng

khiếu)

? Nêu nội dung của bài?

- HS đọc thầm, trả lời câu hỏitheo hướng dẫn

- Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp củadòng sông quê hương

đoạn thơ và cả bài

- 4 HS nối tiếp nhau đọc từngđoạn

- HS luyện đọc theo cặp, 2 HSthi đọc theo dãy

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết được một số ứng dụng của tỉ kệ bản đồ

- HS làm BT1; BT 2 HS năng khiếu làm BT 3 HS ham thích học toán và ứng dụng vào thực tế

*Điều chỉnh: Không làm bài ý b bài tập 1 Với các bài tập cần làm,

chỉ cần làm ra kết quả, không cần trình bày bài giải

- GDHS tính chăm học,vận dụng làm đúng các bài tập

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:

- Bảng phụ chép bài toán sách SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS làm bảng, lớp làm nháp: Trên bản đồ tỉ lệ 1: 100, độ dài 1cm ứng với độ dài thật là bao nhiêu?

- GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài.

b) Hướng dẫn HS tìm hiểu bài:

*Bài toán 1:

Gọi HS đọc bài toán, phân tích

? Độ dài thu nhỏ trên bản đồ dài mấy

cm?

? Bản đồ vẽ theo tỉ lệ nào?

? 1cm trên bản đồ ứng với độ dài thật

là bao nhiêu cm?

- Giới thiệu cách giải như SGK

* Bài toán 2: -Tiến hành tương tự bài

- HS nắm cách làm

- HS làm nháp, 1 HS năngkhiếu làm bảng

* Bài tập 1: Viết số thích hợp vào chỗ

? Muốn tính chiều dài thật của phòng

học ta làm như thế nào? Sau đó đổi ra

đơn vị gì?

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- 2 HS nêu, nhận xét

- HS làm nháp, 1HS cả lớplàm bảng

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- HS nắm cách làm

- HS làm vở, 1 HS làmbảng

- GV gọi HS làm và chữa bài.

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- HS làm nháp, 1 HS năngkhiếu làm bảng

3 Củng cố - dặn dò:

- GV nhận xét giờ học

3

Địa lí Bài 30: THÀNH PHỐ ĐÀ NẲNG (147)

I MỤC TIÊU:

- Nêu được một số đặt điểm của thành phố Đà Nẵng: Vị trí venbiển, đồng bằng ven hải miền Trung; Đà Nẵng là thành phố cảnglớn, đầu mối của nhiều tuyến đường giao thông; Đà nẵng là trungtâm công nghiệp, địa điểm du lịch

- Chỉ được thành phố Đà nẵng trên bản đồ (lược đồ)

* Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường tài nguyên biển, đảo: Phát

triển cảng biển, đẩy mạnh giao thông biển và du lịch biển là nhữngthế mạnh của các thành phố ven biển; Phát triển, khai thác các thếmạnh của biển và phát triển kinh tế cần gắn chặt với giáo dục bảo vệmôi trường biển

* HS năng khiếu: Biết các loại đường giao thông từ thành phố ĐàNẵng đi tới nơi khác

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Bản đồ hành chính VN.

- Một số ảnh cảnh thành phố Đà Nẵng

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1/.Ổn định:

2/ Kiểm tra bài cũ

- Vì sao huế được gọi là thành phố du

+ Cho biết những phương tiện giao

thông nào có thể đi đến Đà Nẵng?

+ Đà Nẵng có những cảng gì?

+ Nhận xét tàu đỗ ở cảng Tiên Sa?

- GV yêu cầu HS liên hệ để giải thích

vì sao Đà Nẵng lại là thành phố cảng

biển?

Hoạt động 2: làm việc cả lớp

+ Dựa vào bảng em hãy kể tên một số

hàng hóa dược đưa đến Đà Nẵng và từ

Đà Nẵng đi nơi khác bằng tàu biển?

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

- Em hãy cho biết nơi nào của Đà Nẵng

thu hút nhiều khách du lịch nhất?

- Vì sao nơi dây thu hút nhiều khách du

lịch?

- Hát+ 2 - 3 HS trả lời

- Đà Nẵng nằm ở phíaNam đèo Hải Vân, trêncửa sông Hàn & bên vịnh

Đà Nẵng, bán đảo SơnTrà

- (HS năng khiếu)

- Đà Nẵng có cảng biểnTiên Sa, cảng sông Hàngần nhau

- Cảng biển – tàu lớn chởnhiều hàng

- (HS năng khiếu)

- Vị trí ở ven biển, ngaycửa sông Hàn; có cảngbiển Tiên Sa với tàu cậpbến rất lớn; hàng chuyểnchở bằng tàu biển cónhiều loại

- Hàng đưa đến: Ô tô,máy móc, thiết bị, maymặc …

- Hàng đưa đi: vật liệuxây dựng, đá mĩ nghệ,quần áo, hải sản …

- Dặn HS về nhà học thuộc bài và chuẩn

bị bài: Biển đông & các đảo.

- Có nhiều hài sản, bãibiển đẹp núi non, có bảotàng chăm …

- Rèn kĩ năng tính toán, giải toán có lời văn

- Giáo dục HS lòng ham học toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ chép BT 3

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS làm bảng, lớp làm nháp: Tìm hai số khi biết hiệu của hai

số đó là 15, tỉ số của hai số là 41

- GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài.

* Bài tập 2: Một mảnh vườn hình chữ

nhật có chu vi là 320 m, chiều rộng

bằng 53 chiều dài Tính diện tích mảnh

vườn đó

? Muốn tính diện tích mảnh vườn trước

hết em phải tìm gì? Sau đó đưa về dạng

toán gì?

- Cho HS làm vở GV chấm, chữa

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- Tính nửa chu vi, đưa vềdạng toán Tìm hai số…

- HS làm vở, 1 HS làmbảng

* Bài tập 3: Mẹ cao hơn Bé 45cm.Tính

chiều cao của Bé biết Bé cao bằng 43

mẹ

- GV chữa bài

* Bài tập 4: Tổng của hai số là 900.

Nếu lấy số lớn chia cho số bé thì được

3

- GV chữa bài

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- HS làm nháp, 1 HS làmbảng

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- HS làm nháp, 1 HS năngkhiếu làm bảng

3.Củng cố - dặn dò:

- GV chốt lại kiến thức ôn tập

- Nhận xét giờ học