ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 4 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 4 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 4 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC

VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồnlực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sựthành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng cóvai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người ViệtNam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhànước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của nămhọc là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng làbước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảngnhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triểnđúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩnăng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt đượcmục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểubiết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả nănghiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt cácphương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượnghọc sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trongnhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nóichung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhàtrường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiếnthức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả họctập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghépgiáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện,động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá.Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểuhọc căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, họctập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế vànhững hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thểhiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đốitượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫncác em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáoviên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN

4 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 4 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC

I.MỤC TIÊU: Giúp hs biết:

1 Đọc đúng các tiếng, từ khó: Chính trực, long xưởng, tham tri,chính sự, gián nghị đại phu

- Đọc lưu loát trôi chảy toàn bài Biết đọc truyện với giọng kể thongthả rõ ràng Đọc phân biệt lời các nhân vật, thể hiện rõ sự chính trực,ngay thẳng của Tô Hiến Thành

2 Hiểu ND, ý nghĩa truyện: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấmlòng vì nước của Tô Hiến Thành- vị quan nổi tiếng cương trực thờixưa

- Giáo dục HS biết sống trung thực với những người xung quanh.

II ĐỒ DÙNG: - Tranh minh hoạ bài học SGK.

- Bảng phụ viết câu, đoạn văn cần HDHS đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ: 2HS đọc bài: " Người ăn xin" TLCH 2, 3, 4

? Bài được chia làm mấy đoạn?

- HS đọc nối tiếp lần1, sửa lỗi

phát âm

- Đọc nối tiếp lần2, giải nghĩa từ

- GV đọc diễn cảm toàn bài

b Tìm hiểu bài:

? Tô Hiến Thành làm quan triều

nào?

? Mọi người đánh giá ông là

người như thế nào?

? Đoạn 1 kể chuyện gì?

? Tô Hiến Thanh ốm nặng ai

thường xuyên chăm sóc ông?

? Còn giám nghị đại phu Trần

Trung Tá thì sao?

*Ý 1: Thái độ chính trực củaTô

Hiến Thành đối với chuyện lập

ngôi vua

? Đoạn 2 ý nói đến ai?

? Đỗ Thái hậu hỏi Tô Hiến

Thành điều gì?

- 3 đoạn Đoạn 2: Tô Hiến Thành Lý CaoTông

Đoạn2: Phò Tá Tô hiến Thànhđược

Đoạn3: Một hôm.Trung Tá

- Đọc nối tiếp 3 đoạn truyện 2lượt (mỗi em đọc 1 đoạn)

- Đọc nối tiếp lần2; 1 HS đọc chúgiải

tử Long Cán

- HS nhắc lại

- 1 HS đọc đoạn 2

? Tô Hiến Thành đã tiến cử ai

thay ông đứng đầu triều đình?

* Ý2: Tô Hiến Thành lâm bệnh

có Vũ Tán Đường hầu hạ

? Vì sao Thái hậu lại ngạc nhiên

khi ông tiến cử Trần Trung Tá?

? Trong việc tìm người giúp nước

sự chính trực của ông Tô Hiến

Thành được thể hiện như thế

nào?

? Vì sao ND ca ngợi những người

chính trực như Tô Hiến Thành?

* GV: Tô Hiến Thành đặt lợi ích

của đất nước lên trên hết Họ làm

những điều tốt cho dân, cho

nước

? Đoạn 3 ý nói gì?

* Ý3: Tô Hiến Thành tiến cử

người giỏi giúp nước

? Nêu ND chính của bài?

c.Luyện đọc diễn cảm:

? Phần đầu bạn đọcvới giọng

như thế nào?

? Phần sau đọc như thế nào?

- GT đoạn văn cần luyện đọc

đoạn 3 Đọc phân vai( người dẫn

chuyện, Đỗ Thái Hậu, Tô Hiến

Thành)

? Lời Tô Hiến Thành, lời Thái

- quan tham tri chính sự Vũ ĐạiĐường ngày đêm hầu hạ ông bêngiường bệnh

- do bận nhiều việc không đếnthăm ông được

- Ông cử người tài ba giúp nướcchứ không cử người ngày đêmhầu hạ mình

- Vì ông quan tâm tới triều đình,tìm người tài giỏi để giúp nướcgiúp dân Vì ông không màngdanh lợi vì tình riêng mà tiến cửTrần Trung Tá

hậu đọc với giọng ntn?

- Lời Tô Hiến Thành cương trực,

thẳng thắn Lời Thái hậu ngạc

nhiên

quyết theo di chiếu của vua

- Lời Tô Hiến Thành đọc giọngđiềm đạm, dứt khoát, thể hiệnthái độ kiên định

- Luyện đọc đoạn 3 phân vai

- Sưu tầm đồ chơi bằng nhựa như gà, tôm, cá ,cua

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

1) Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra 2 hs; Nêu vai trò của chất vi ta

-min? Chất xơ?

- Gọi hs khác nhận xét và bổ sung - gv chốt và cho điểm

2) Bài mới: a) Giới thiệu bài.

b) Nội dung:

* HĐ1: TL về sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và

thường xuyên thay đổi món

* Mục tiêu: Giải thích được lí do cần ăn phối hợp nhiều loạit thức ăn

* Cách tiến hành:

Bước 1: TL theo nhóm

- GV phát phiếu giao việc

Bước 2: Làm việc cả lớp

? Tại sao chúng ta cần ăn phối

hợp nhiều loại thức ăn và thường

xuyên thay đổi món?

- GV kết luận: Mỗi loại thức ăn

cung cấp một số chất d 2 nhất

định tỉ lệ khác nhau Không có

loại thức ăn nào cung cấp đủ

chất dinh dưỡng Vậy ta phải ăn

phối hợp nhiều loại thức ăn để

cung cấp đủ chất dinh dưỡng

giúp ta ăn ngon miệng hơn và

quá trình tiêu hoá diễn ra tốt hơn

- TL nhóm 4

- Đại diện nhóm báo cáo

- Làm việc cả lớp

- Các nhóm báo cáo nhận xết bổxung

- Vì không có loại thức ăn nào c2

đủ chất d2 cần thiết cho hoạt độngsống của cơ thể Tất cả nhữngchất mà cơ thể cần phải lấy từnhiều nguồn thức ăn # Để có sứckhẻo tốt chúng ta phải ăn phốihợp nhiều loại thức ăn và thườngxuyên thay đổi món ăn

*, HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối.

* Mục tiêu : Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức

độ, ăn ít và ăn hạn chế

* Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc cá nhân:

- Lưu ý đây là tháp dinh dưỡng

ăn hạn chế?

* Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất: Bột đường, vi - ta - min,

khoáng chất và chất xơ cần được ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều

chất đạm cần được ăn vừa phải Đối với thức ăn chứa nhiều chất

béo nên ăn có mức độ không nên ăn nhiều đường và hạn chế ăn

muối.

* Trò chơi đi chợ:

* Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho từng bữa ăn một cách phù hợp

và có lợi cho sức khẻo

* Cách tiến hành:

Bước1: GV hướng dẫn cách chơi

- Treo tranh vẽ một số món ăn đồ

uống, HS lựa chọn thức ăn đồ

uống trong tranh HS lựa chọn ghi

Bữa tối: Thịt bò, rau cải, giá đỗ

3 Củng cố- dặn dò: Đọc mục bóng đèn toả sáng

- Học bài Nên ăn đủ chất dinh dưỡng Nói với bố mẹ về ND tháp

dinh dưỡng, CB bài 8

4 L

ịch sử NƯỚC ÂU LẠC (15)

I MUÏC TIEÂU: Học xong bài này, HS biết:

- Nước Âu Lạc là sự tiếp nối của nước Văn Lang

- Thời gian tồn tại của nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đô đóng

- Sự PT về quân sự của nước Âu Lạc

- Nguyên nhân thắng lợi và nguyên nhân thất bại của Âu Lạc trước

? Em hãy mô tả một số nét về cuộc sống của người Lạc Việt?

2.Bài mới: - GT bài.

* Kết luận: Cuộc sống của người

Lạc Việt và Âu Việt có nhiều

điểm tương đồng và họ sống hoà

? Nước Âu Lạc ra đời trong

hoàn cảnh nào? Kinh đô đóng

- Chế tạo được loại nỏ bắn 1 lầnđược nhiều mũi tên

- Nỏ bắn 1 lần được nhiều mũi tên,

Cổ Loa là thành luỹ kiên cố

? Vì sao năm 179 TVN nước

Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ

- An Dương Vương mất cảnh giác.Triệu Đà cho con trai là TrọngThuỷ sang làm rể An DươngVương để điều tra cách bố trí lựclượng và chia rẽ nội bộ rồi đemquân sang đánh Âu Lạc An DươngVương thua trận từ đó nước ÂuLạc rơi vào tay của các triều đại PKPhương Bắc

- Quan sát: 2 hình chỉ nơi đóng đôcủa nước Văn Lang, Âu Lạc

+ Kinh đô của nước Văn Lang:Phong Châu ( Phú Thọ)

+ Kinh đô của nước Âu Lạc: CổLoa (Đông Anh - HN)

- Đọc bài học ( 2 HS)

3 Tổng kết - dặn dò:

- NX BTVN: Học thuộc bài TLCH trong SGK( T 17)

CB: bài 3

Buổi chiều: Thứ hai ngày 16 tháng 9 năm 2013

Lớp 4C 1.Tiếng Việt tăng 1

ÔN VỀ TẬP ĐỌC – CHÍNH TẢ.

Luyện đọc, viết bài: Thư thăm bạn

I MỤC TIÊU:

1 Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài đọc đúng các tiếng, từ khó, ngắtnghỉ hơi sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở các từ ngữgợi tả, gợi cảm.

- Đọc diễn cảm toàn bài, giọng phù hợp nội dung

2 Rèn kĩ năng viết chính tả, chính xác các từ ngữ, các phụ âm

3 Giáo dục học sinh biết yêu quê hương, yêu con người, chăm chỉhọc tập

II ĐỒ DÙNG: - Vở Tiếng Việt tăng.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

a Giới thiệu bài đọc

- Giới thiệu và ghi tên bài

b Luyện đọc và tìm hiểu bài

* Luyện đọc

- GV đọc diễn cảm toàn bài (Giọng

trầm, buồn thể hiện sự chia sẻ chân

thành Thấp giọng hơn khi nói đến sự

- Nối tiếp nhau đọc bài

2 - 3 em Nhận xét

- Dành dụm, tiết kiệm

- Thị xã Lương có phong trào gì?

Tr]ơngf của Lương tổ chức làm gì?

- Bài chính tả có mấy câu?

- Có những dấu gì? - Nêu cách

viết?

+ Viết tiếng khó trên bảng con

+ Đọc cho HS viết bài:

- Thực hiện viết bảng tay

- ngày nay, quyên góp, lũlụt, năm nay…

I MỤC TIÊU1 Rèn luyện kí năng nói:

- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, HS trả lời được các câuhỏi về ND câu chuyện, kể lại được câu chuyện, có thể phối hợp lời

kể với điệu bộ, nét mặt một cách tự nhiên

- Hiểu chuyện, biết trao đổi với bạn bè về ý nghĩa câu chuyện( Cangợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửathiêu, không chịu khuất phục cường quyền )

2 Rèn luyện kĩ năng nghe:

- Chăm chú nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện

- Theo dõi bạn kể chuyện, NX đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lờibạn kể

II ĐỒ DÙNG: - G: Tranh minh họa trong SGK.

- H: Chuẩn bị trước bài.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 KT bài cũ: 2 HS kể một câu chuyện đã nghe về lòng nhân hậu

2 Bài mới:

a GT câu chuyện:

b GV kể chuyện: Một nhà thơ chân chính ( 2 lần)

- GV kể lần 1 Sau đó giải nghĩa

c HDHS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

* Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo kể TL các câuhỏi

? Trước sự bạo ngược của nhà

vua, dân chúng phản ứng bằng

cách nào?

? Nhà vua làm gì khi biết dân

chúng truyền tụng bài ca lên án

- 1 HS đọc câu hỏi a, b, c, d

- .bằng cách truyền nhau hátmột bài hát lên án thói hống háchbạo tàn của nhà vua và phơi bàynỗi thống khổ của ND

- Nhà vua ra lệnh lùng bắt kìđược kẻ sáng tác bài ca phản loạn

? Trước sự đe doạ của nhà vua,

thái độ của mọi người như thế

và nghệ nhân hát rong

- Các nhà thơ, các nghệ nhân lầnlượt khuất phục Họ hát lênnhững bài hát ca tụng nhà vua.Duy chỉ có một nhà thơ trước sauvẫn im lặng

- Nhà vua thay đổi thái độ vì thực

sự khâm phục, kính trọng lòngtrung thực và khí phách của nhàthơ thà bị lửa thiêu, nhất địnhkhông chịu nói sai sự thật

b Yêu cầu 2, 3: Kể lại toàn bộ câu chuyện, trao đổi với các bạn về ýnghĩa câu chuyện:

? Nêu ý nghĩa câu chuyện?

- KC theo nhóm Từng cặp HS luyện kể từng đoạnchuyện, toàn chuyện, trao đổi về

ý nghĩa câu chuyện

- Thi kể toàn bộ câu chuyện trướclớp

- NX bình chọn bạn KC hấp dẫnnhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện

4 Củng cố- dặn dò:

- GV nhận xét tiết học Khen HS chăm chú nghe bạn kể

- BTVN: Tập kể lại câu chuyện

Tập kể chuyện trong SGK tuần 5

II ĐỒ DÙNG: - Tranh quy trình khâu thường

- Mẫu khâu thường, 1 số SP khâu bằng mũi thường

- 1mảnh vải trắng kim, chỉ, thước, kéo, phấn vạch

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1) Giới thiệu bài.

2) Nội dung:

*) HĐ1: HDHS quan sát và NX

- GT mẫu khâu thường còn được gọi là

khâu tới, khâu luôn

- Cho HS quan sát mặt phải, mặt trái của

mẫu khâu

? Em có NX gì về đường khâu mũi

thường ở mặt phải, mặt trái ?

? Thế nào là khâu thường ?

* HĐ2: GVHD thao tác kĩ thuật

a GV HD học sinh1số thao tác khâu,

thêu cơ bản :

- Cách cầm vải, cầm kim khi khâu cách

lên kim cách xuống kim

- GV làm mẫu kết hợp HD

? Nêu cách cầm vải, cầm kim khi khâu ?

? Nêu cách lên kim, xuống kim khi khâu

- Nghe QS

- QS hình 1 (T11)

* Chú ý :

- Khi cầm vải lòng bàn tay trái hướng

lên trên và chỗ sắp khâu nằm gần đầu

ngón tay trỏ (cách 1cm )

- Cầm kim chặt vừa phải

- Giữ an toàn khi khâu

b GVHD thao tác KT khâu thường :

- Treo quy trình khâu thường

- Nêu cách vạch dấu đường khâu thường

- GVHD học sinh vạch dấu đường khâu

theo 2 cách

- Cách1 : Dùng thước kẻ, bút chì

- Cách 2: Dùng mũi kim gẩy 1 sợi vải

Dùng bút chì chấm các điểm cách đèu

nhau trên vải

- GV hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật

khâu mũi thường 2 lần

? Khâu đến cuối vạch dấu ta cần làm

gì ?

* Chú ý:

- Khâu từ phải sang trái

- Khi khâu tay cầm vải lên xuống nhịp

nhàng với sự lên xuống của mũi kim

- Dùng kéo cắt chỉ khi khâu xong

3 Luyện tập:

- Quan sát uốn nắn

- Tay trái ìâm vải

- Tay phải cầm kim

Buổi sáng: Thứ ba ngày 17 tháng 9 năm 2013

Lớp 4B 1 Toán

Tiết 17 LUYỆN TẬP (22)

I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh củng cố về viết và so sánh các số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với bài tập dạng x<5; 68 < x < 92 ( với x là số

tự nhiên)

- Rèn tính cẩn thận, chính xác cho học sinh

II ĐỒ DÙNG: GV: Phiếu học tập nhóm

- HS: SGK

- III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Nội dung Cách thức tiến hành 1.Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút )

- Bài 3a SGK

2.Dạy bài mới:

a Giới thiệu bài: (1

G: Giới thiệu trực tiếp

H: Nêu yêu cầu của bài tậpH: Lên bảng thực hiện( 2 em)

- Cả lớp làm vào vở, sau đó nhậnxét

H+G: Nhận xét, sửa sai, đánh giá

H: Nêu yêu cầu

G: HD cách thực hiện, chia nhóm,phát phiếu HT

H: Trao đổi, thảo luận ( nhóm lớn)

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

G: HD cách thực hiện.

H: Trao đổi, thảo luận ( nhóm đôi)

- Đại diện nhóm trình bày kết quảH+G: Nhận xét, uốn nắn, đánh giáH: Nhắc lại nội dung bài học( 2em)

- Sưu tầm đồ chơi bằng nhựa như gà, tôm, cá ,cua

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

1) Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra 2 hs; Nêu vai trò của chất vi ta

-min? Chất xơ?

- Gọi hs khác nhận xét và bổ sung - gv chốt và cho điểm

2) Bài mới: a) Giới thiệu bài.

b) Nội dung:

* HĐ1: TL về sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và

thường xuyên thay đổi món

* Mục tiêu: Giải thích được lí do cần ăn phối hợp nhiều loạit thức ăn

* Cách tiến hành:

Bước 1: TL theo nhóm

- GV phát phiếu giao việc

Bước 2: Làm việc cả lớp

? Tại sao chúng ta cần ăn phối

hợp nhiều loại thức ăn và thường

xuyên thay đổi món?

- GV kết luận: Mỗi loại thức ăn

cung cấp một số chất d 2 nhất

định tỉ lệ khác nhau Không có

loại thức ăn nào cung cấp đủ

chất dinh dưỡng Vậy ta phải ăn

phối hợp nhiều loại thức ăn để

cung cấp đủ chất dinh dưỡng

giúp ta ăn ngon miệng hơn và

quá trình tiêu hoá diễn ra tốt hơn

- TL nhóm 4

- Đại diện nhóm báo cáo

- Làm việc cả lớp

- Các nhóm báo cáo nhận xết bổxung

- Vì không có loại thức ăn nào c2

đủ chất d2 cần thiết cho hoạt độngsống của cơ thể Tất cả nhữngchất mà cơ thể cần phải lấy từnhiều nguồn thức ăn # Để có sứckhẻo tốt chúng ta phải ăn phốihợp nhiều loại thức ăn và thườngxuyên thay đổi món ăn

*, HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối.

* Mục tiêu : Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức

độ, ăn ít và ăn hạn chế

* Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc cá nhân:

- Lưu ý đây là tháp dinh dưỡng

cần cho người lớn

Bước 2: Làm việc theo cặp

Bước 3: Làm việc cả lớp

- Nghiên cứu SGK và hình vẽ(T17)

- TL cặp

? Kể tên các loại thức ăn cần ăn

* Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất: Bột đường, vi - ta - min,

khoáng chất và chất xơ cần được ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều

chất đạm cần được ăn vừa phải Đối với thức ăn chứa nhiều chất

béo nên ăn có mức độ không nên ăn nhiều đường và hạn chế ăn

muối.

* Trò chơi đi chợ:

* Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho từng bữa ăn một cách phù hợp

và có lợi cho sức khẻo

* Cách tiến hành:

Bước1: GV hướng dẫn cách chơi

- Treo tranh vẽ một số món ăn đồ

uống, HS lựa chọn thức ăn đồ

uống trong tranh HS lựa chọn ghi

Bữa tối: Thịt bò, rau cải, giá đỗ

3 Củng cố- dặn dò: Đọc mục bóng đèn toả sáng

- Học bài Nên ăn đủ chất dinh dưỡng Nói với bố mẹ về ND tháp

dinh dưỡng, CB bài 8

3 L

ịch sử NƯỚC ÂU LẠC (15)

I MUÏC TIEÂU: Học xong bài này, HS biết:

- Nước Âu Lạc là sự tiếp nối của nước Văn Lang

- Thời gian tồn tại của nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đô đóng

- Sự PT về quân sự của nước Âu Lạc

- Nguyên nhân thắng lợi và nguyên nhân thất bại của Âu Lạc trước

? Em hãy mô tả một số nét về cuộc sống của người Lạc Việt?

2.Bài mới: - GT bài.

* Kết luận: Cuộc sống của người

Lạc Việt và Âu Việt có nhiều

điểm tương đồng và họ sống hoà

? Nước Âu Lạc ra đời trong

hoàn cảnh nào? Kinh đô đóng

- Chế tạo được loại nỏ bắn 1 lầnđược nhiều mũi tên

- Nỏ bắn 1 lần được nhiều mũi tên,

Cổ Loa là thành luỹ kiên cố

? Vì sao năm 179 TVN nước

Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ

- An Dương Vương mất cảnh giác.Triệu Đà cho con trai là TrọngThuỷ sang làm rể An DươngVương để điều tra cách bố trí lựclượng và chia rẽ nội bộ rồi đemquân sang đánh Âu Lạc An DươngVương thua trận từ đó nước ÂuLạc rơi vào tay của các triều đại PKPhương Bắc

- Quan sát: 2 hình chỉ nơi đóng đôcủa nước Văn Lang, Âu Lạc

+ Kinh đô của nước Văn Lang:Phong Châu ( Phú Thọ)

+ Kinh đô của nước Âu Lạc: CổLoa (Đông Anh - HN)

CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN (76)

I.MỤC TIÊU :

- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở HLS+ Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trống rau và cây ăn quả ….trênnương rẩy, ruộng bậc thang

+ Làm các nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc …

+ Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa …

- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết một số hoạt động sản xuất củangười dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khaithác khoáng sản

- Nhận biết những khó khăn của giao thông miền núi: đường nhiềudốc cao, quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa

* HS khá, giỏi: Xác lập được mối quan hệ giữa điều kiện tự nhiên

và hoạt động sản xuất của con người: do địa hình dốc, người dân phải sẻ sườn núi thành những bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang; miền núi có nhiều khóang sản nên ở Hoàng Liên Sơn phát triển nghề khai thác khoáng sản

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ tự nhiên VN

- Tranh ảnh về dãy núi HLS

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1/ Kiểm tra bài cũ

- Nêu các đặc điểm về dân cư?

+ Nêu các sinh hoạt của các dân

tộc ở HLS?

- GV nhận xét ghi điểm

2/ Bài mới

a Giới thiệu bài

- GV ghi tựa bài