ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 16 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 16 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 16 PHƯƠNG PHÁP MỚI,

THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC

VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồnlực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sựthành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng cóvai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người ViệtNam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhànước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của nămhọc là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng làbước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảngnhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triểnđúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩnăng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt đượcmục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểubiết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả nănghiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt cácphương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượnghọc sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trongnhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nóichung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhàtrường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiếnthức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả họctập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghépgiáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện,động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá.Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểuhọc căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, họctập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế vànhững hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thểhiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đốitượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫncác em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáoviên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN

16 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 16 PHƯƠNG PHÁP MỚI,

THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC

I MỤC TIÊU:

- Nêu được 1 số tính chất của không khí: Không khí trong suốt,không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định.Không khí có thể bị nén hoặc giãn ra

- Quan sát và làm được 1 số thí nghiệm để phát hiện ra một số tínhchất của không khí

- Nêu được 1 số ví dụ về ứng dụng một số tính chất của không khítrong đời sống: bơm xe, làm cổng chào

- Có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ bầu không khí trong lành, tuyên truyền tới mọi người cùng tham gia

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS nêu: Làm thế nào để biết có không khí?

- GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài.

b) Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Phát hiện màu, mùi, vị

không khí

*Bước 1: Giáo viên nêu ra tình huống có

vấn đề và đặt câu hỏi nêu vấn đề của toàn

bài học: (2 phút)

Hỏi: Em có suy nghĩ gì về không khí?

*Bước 2: Trình bày ý kiến ban đầu của học

sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc cá

nhân

*Bước 3: Đề xuất các câu hỏi (3 phút)

- Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu

hỏi theo nhóm

- Giáo viên chốt các câu hỏi của các nhóm

(nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài

học), dự kiến các câu hỏi có thể nhóm được

như sau:

1 Không khí có màu, có mùi, có vị không?

2 Không khí có hình dạng nhất định

không?

*Bước 4: Đề xuất các phương án thí

nghiệm nghiên cứu

- Giáo viên hướng dẫn, gợi ý học sinh đề

xuất các phương án thí nghiệm, nghiên cứu

để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3:

+ GV cho HS thảo luận và trả lời các câu

hỏi:

- 2, 3 Học sinh trả lời,nhận xét

+ Học sinh năng khiếunhận xét, rút ra kếtluận

- Học sinh làm việc cánhân: ghi lại nhữnghiểu biết của mình vềkhông khí vào vở thínghiệm (2 phút)

1 Không khí có màu,

có mùi, có vị không?

2 Không khí có hìnhdạng nhất địnhkhông?

+Học sinh: Sử dụngcác giác quan để nhậnbiết tính chất khôngmàu, không mùi,không vị của khôngkhí

? Em có nhìn thấykhông khí không, tạisao?

? Dùng mũi ngửi, lưỡinếm em thấy khôngkhí có mùi vị gì?

- Các nhóm lần lượtlàm các thí nghiệm đểtrả lời các câu hỏitrên.

+ CTH: - Cho HS thi thổi bóng theo nhóm

? Nêu hình dạng của quả bóng em vừa thổi?

? Cái gì chứa trong quả bóng và làm chúng

* Liên hệ: Nêu một số ví dụ về việc ứng

dụng một số tính chất của không khí trong

đời sống?

- HS nhắc lại

- HS thi thổi theo cặp

- 3, 4 HS nêu, nhận xét

- Người ta đã ứngdụng tính chất Khôngkhí bị nén thì để làmgì?

- Người ta đã ứngdụng tính chất Khôngkhí có thể bị nén hoặcgiãn ra để làm gì?

- 2, 3 học sinh năng khiếu trả lời, nhận xét

2 L

ịch sử CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG – NGUYÊN (40)

+ Tài thao lược của các tướng sĩ mà tiêu biểu là Trần Hưng Đạo(thể hiện ở việc khi giặc mạnh, quân ta chủ động rút khỏi kinh thành,khi chúng suy yếu thì quân ta tiến công quyết liệt và giành đượcthắng lợi; hoặc quân ta dùng kế cắm cọc gỗ tiêu diệt địch trên sôngBạch Đằng)

Hoạt động 1: Y chí quyết tâm đánh giặc, bảo

vệ Tổ quốc của quân dân nhà Trần

- Phát phiếu học tập cho HS với nội dung

sau:

+ Trần Thủ Độ khảng khái trả lời: “Đầu thần

… đừng lo”

+ Điện Diên Hồng vang lên tiếng hô đồng

thanh của các bô lão …

Hoạt động của HS

- Cả lớp làm bài trênphiếu

- Dựa vào SGK vàkết quả làm việc trênphiếu, trình bày tinhthần quyết tâm đánhgiặc Mông – Nguyêncủa quân dân nhàTrần

+ Trong bài Hịch tướng sĩ có câu: “… phơi

ngoài nội cỏ … gói trong da ngựa , ta cũng

cam lòng”

+ Các chiến sĩ tự mình thích vào cánh tay hai

chữ …

- 1 em đọc (Đúng Vì lúc đầuthế giặc mạnh

hơn ta, ta rút để kéodài thời gian, giặc sẽyếu dần đi vì xa hậuphương; vũ khí,lương thực củachúng sẽ ngày càngthiếu)

Hoạt động 2 : Việc rút quân bảo toàn lực

lượng của quân dân nhà Trần là chủ trương

đúng

- YC đọc đoạn: “Cả 3 lần … nước ta nữa”

- Thảo luận: Việc quân dân nhà Trần 3 lần rút

quân khỏi Thăng Long là đúng hay sai? Vì

sao?

Hoạt động 3: Tấm gương quyết tâm đánh

giặc của Trần Quốc Toản

- Giới thiệu sơ lược thân thế Trần Quốc

+ Nhắc lại nội dungbài đã học

+ Lắng nghe, tiếp thu

3 Đạo đức KÍNH TRỌNG, BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG Tiết 1 (25)

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Biết vì sao cần phải kính trọng và biết ơn người lao động

+ Rèn kĩ năng sống: Kĩ năng tôn trọng giá trị sức lao động; Kĩ năng

thể hiện sự tôn trọng, lễ phép, biết ơn người lao động

- Bước đầu biết cư xử lễ phép với những người lao động và biết trân trọng, giữ gìn thành quả lao động của họ

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: SGK, VBT Đạo đức lớp 4 Các câu

truyện, tấm gương về kính trọng, biết ơn người lao động Tranh ảnh liên quan nội dung bài

+ PP kĩ thuật dạy học tích cực: Thảo luận nhóm, dự án.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

-GV yêu cầu HS sắm vai đọc câu chuyện

“Buổi học đầu tiên” SGK/28

-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi 2 câu

hỏi:

+Vì sao một số bạn trong lớp lại cười khi

nghe bạn Hà giới thiệu về nghè nghiệp bố

mẹ mình?

+Nếu em là bạn cùng lớp với Hà, em sẽ làm

gì trong tình huống đó?

-GV kết luận: Cần phải kính trọng mọi

người lao động, dù là những người lao

động bình thường nhất.

*Hoạt động 2: Trò chơi “Đố em”

(BT1-SGK/29)

-GV nêu yêu cầu trò chơi: Chọn ngẫu

nhiên 6 HS, chia làm 2 đội chơi, yêu cầu:

-HS sắm vai đọctruyện

-HS cả lớp thảo luận.-2HS trình bày

-Lớp nhận xét, bổsung

-HS đọc và tìm hiểu ýnghĩa của phần ghinhớ của bài

Khoanh tròn trước chữ cái chỉ người lao

động

a Nông dân b Bác sĩ

c Người giúp việc gia đình d Lái xe ôm

đ Giám đốc công ty e Nhà khoa học

g Người đạp xích lô h Giáo viên

i Người buôn bán ma túy

k Kẻ buôn bán phụ nữ, trẻ em

l Kẻ trộm m Người ăn xin

n Kĩ sư tin học o Nhà văn, nhà thơ

-GV tuyên dương đội thắng cuộc

-GV kết luận

+Nông dân, bác sĩ, người giúp việc, lái xe

ôm, giám đốc công ty, nhà khoa học, người

đạp xích lô , giáo viên, kĩ sư tin học, nhà

văn, nhà thơ đều là những người lao động

(Trí óc hoặc chân tay).

+Những người ăn xin, kẻ trộm, kẻ buôn

bán ma túy, kẻ buôn bán phụ nữ, trẻ em

không phải là người lao động vì những việc

làm của họ không mang lại lợi ích, thậm chí

còn có hại cho xã hội.

*Hoạt động 3: Xem tranh (BT2- SGK/29,

BT1-VBT/26)

-GV treo tranh, chia lớp 6 nhóm và giao

nhiệm vụ cho mỗi nhóm thảo luận về 1

tranh

Em hãy cho biết những công việc của người

lao động dưới đây đem lại lợi ích gì cho xã

-Các nhóm làm việc,ghi kết quả vào vở bàitập

-Đại diện từng nhómtrình bày, giải thích

 Nhóm 1: Tranh 1:bác sĩ

 Nhóm 2: Tranh 2:công nhân

 Nhóm 3: Tranh 3:

kĩ sư

 Nhóm 4: Tranh 4:ngư dân

 Nhóm 5: Tranh 5:

+ Nhóm 5: Tranh 5 + Nhóm 6: Tranh

6

-GV kết luận: Mọi người lao động đều

mang lại lợi ích cho bản thân, gia đình và

+ Nhắc lại nội dungbài đã học

+ Lắng nghe, tiếp thu

Buổi chiều: Thứ ba ngày 9 tháng 12 năm 2014

Lớp 4A 1.Khoa học: Bài 31: KHÔNG KHÍ CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ? (64)

I MỤC TIÊU:

- Nêu được 1 số tính chất của không khí: Không khí trong suốt,không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định.Không khí có thể bị nén hoặc giãn ra

- Quan sát và làm được 1 số thí nghiệm để phát hiện ra một số tínhchất của không khí

- Nêu được 1 số ví dụ về ứng dụng một số tính chất của không khítrong đời sống: bơm xe, làm cổng chào

- Có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ bầu không khí trong lành, tuyên truyền tới mọi người cùng tham gia

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS nêu: Làm thế nào để biết có không khí?

- GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài.

b) Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Phát hiện màu, mùi, vị

không khí

*Bước 1: Giáo viên nêu ra tình huống có

vấn đề và đặt câu hỏi nêu vấn đề của toàn

bài học: (2 phút)

Hỏi: Em có suy nghĩ gì về không khí?

*Bước 2: Trình bày ý kiến ban đầu của học

sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc cá

nhân

*Bước 3: Đề xuất các câu hỏi (3 phút)

- Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu

hỏi theo nhóm

- Giáo viên chốt các câu hỏi của các nhóm

(nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài

học), dự kiến các câu hỏi có thể nhóm được

*Bước 4: Đề xuất các phương án thí

nghiệm nghiên cứu

- Giáo viên hướng dẫn, gợi ý học sinh đề

xuất các phương án thí nghiệm, nghiên cứu

để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3:

+ GV cho HS thảo luận và trả lời các câu

- 2, 3 Học sinh trả lời,nhận xét

+ Học sinh năng khiếunhận xét, rút ra kếtluận

- Học sinh làm việc cánhân: ghi lại nhữnghiểu biết của mình vềkhông khí vào vở thínghiệm (2 phút)

1 Không khí có màu,

có mùi, có vị không?

2 Không khí có hìnhdạng nhất địnhkhông?

+Học sinh: Sử dụngcác giác quan để nhậnbiết tính chất khôngmàu, không mùi,không vị của khôngkhí

? Em có nhìn thấykhông khí không, tạisao?

? Dùng mũi ngửi, lưỡinếm em thấy khôngkhí có mùi vị gì?

hỏi: - Các nhóm lần lượt

làm các thí nghiệm đểtrả lời các câu hỏitrên

+ CTH: - Cho HS thi thổi bóng theo nhóm

? Nêu hình dạng của quả bóng em vừa thổi?

? Cái gì chứa trong quả bóng và làm chúng

* Liên hệ: Nêu một số ví dụ về việc ứng

dụng một số tính chất của không khí trong

đời sống?

- HS nhắc lại

- HS thi thổi theo cặp

- 3, 4 HS nêu, nhậnxét

- Người ta đã ứngdụng tính chất Khôngkhí bị nén thì để làmgì?

- Người ta đã ứngdụng tính chất Khôngkhí có thể bị nén hoặcgiãn ra để làm gì?

- 2, 3 học sinh năngkhiếu trả lời, nhận xét

2 L

ịch sử CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG – NGUYÊN (40)

+ Tài thao lược của các tướng sĩ mà tiêu biểu là Trần Hưng Đạo(thể hiện ở việc khi giặc mạnh, quân ta chủ động rút khỏi kinh thành,khi chúng suy yếu thì quân ta tiến công quyết liệt và giành đượcthắng lợi; hoặc quân ta dùng kế cắm cọc gỗ tiêu diệt địch trên sôngBạch Đằng)

Hoạt động 1: Y chí quyết tâm đánh giặc,

bảo vệ Tổ quốc của quân dân nhà Trần

- Phát phiếu học tập cho HS với nội dung

sau:

+ Trần Thủ Độ khảng khái trả lời: “Đầu

thần … đừng lo”

+ Điện Diên Hồng vang lên tiếng hô đồng

thanh của các bô lão …

Hoạt động của HS

- Cả lớp làm bài trênphiếu

- Dựa vào SGK và kếtquả làm việc trênphiếu, trình bày tinhthần quyết tâm đánhgiặc Mông – Nguyêncủa quân dân nhàTrần

+ Trong bài Hịch tướng sĩ có câu: “… phơi

ngoài nội cỏ … gói trong da ngựa , ta cũng

cam lòng”

+ Các chiến sĩ tự mình thích vào cánh tay

hai chữ …

- 1 em đọc (Đúng Vì lúc đầu thếgiặc mạnh

hơn ta, ta rút để kéodài thời gian, giặc sẽyếu dần đi vì xa hậuphương; vũ khí, lươngthực của chúng sẽngày càng thiếu)

Hoạt động 2 : Việc rút quân bảo toàn lực

lượng của quân dân nhà Trần là chủ trương

đúng

- YC đọc đoạn: “Cả 3 lần … nước ta nữa”

- Thảo luận: Việc quân dân nhà Trần 3 lần

rút quân khỏi Thăng Long là đúng hay sai?

Vì sao?

Hoạt động 3: Tấm gương quyết tâm đánh

giặc của Trần Quốc Toản

- Giới thiệu sơ lược thân thế Trần Quốc

+ Nhắc lại nội dungbài đã học

+ Lắng nghe, tiếp thu

3 Hoạt động giáo dục NGLL

*Điều chỉnh: Thực hành kĩ năng sống

BÀI 12: TINH THẦN ĐỒNG ĐỘI

*HĐ 1: GV nêu yêu cầu giờ học

*HĐ 2: Tạo dựng niềm tin

a) Vai trò của niềm tin

- Gọi 2 – 3 HS đọc to truyện Chú voi và sợi xích sách thực hànhtrang 64

- Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở thực hành trang 64, 65

- GV theo dõi, chốt lời giải đúng:

1 Khi tin tưởng vào bạn mình, em có thể sẵn sàng làm mọi việccùng vơí bạn

2 Thứ tự các từ cần điền là: tin tưởng, thiếu trách nhiệm, sợ xungđột, không quan tâm tới kết quả chung

- Rút ra bài học: Cuộc sống không thể thiếu niềm tin Trong một đội,niềm tin là nền tảng giúp cho đội hoạt động hiệu quả

b) Tạo dựng niềm tin

- Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Em làm gì để tạodựng niềm tin với đồng đội của mình?

- Đại diện các nhóm trình bày, GV chốt lời giải đúng

- Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở thực hành trang 65, 66

- GV theo dõi, chốt lời giải đúng: Để tạo dựng niềm tin với đồng đội

em cần: chia sẻ cởi mở, lắng nghe thấu hiểu, khen ngợi khích lệ, giữlời hứa, cùng vượt qua khó khăn,…

- Rút ra bài học: Qua thời gian, niềm tin sẽ được xây dựng nhờ sự hỗtrợ, giúp đỡ lẫn nhau; nhờ sự chia sẻ, thấu hiểu nhau, cùng nhau vượtqua khó khăn và cùng nhau tiến bộ Người đồng đội mà mình tintưởng sẽ luôn giữ lời hứa và động viên, khích lệ mình

- Hướng dẫn HS thực hành vở thực hành trang 66, 67

*HĐ 3: Tinh thần trách nhiệm

a) Vai trò của trách nhiệm

- Gọi 2 – 3 HS đọc truyện Mắt xích hờn dỗi vở thực hành trang 67,68

Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Vì sao cần phải

có tinh thần trách nhiệm trong một đội?

- Đại diện các nhóm trình bày, GV chốt lời giải đúng

- Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở thực hành trang 68, 69

- GV theo dõi, chốt lời giải đúng: Tinh thần trách nhiệm giúp củng cốniềm tin và giúp công việc đạt hiệu quả

- Rút ra bài học: Tinh thần trách nhiệm là điều không thể thiếu tronglàm việc đồng đội Nó giúp các thành viên tin tưởng nhau hơn vàcông việc chung được hoàn thành tốt nhất

b) Rèn luyện tinh thần trách nhiệm

- Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở thực hành trang 69, 70

- GV theo dõi, chốt lời giải đúng

- Hướng dẫn HS thảo luận: làm sao để năng cao tinh thần tráchnhiệm? - Đại diện các nhóm trình bày, GV cùng cả lớp theo dõi, chốtlời giải đúng

*HĐ 4: Luyện tập

- Hướng dẫn HS thực hành:

a) Trách nhiệm của em khi ở nhà là:………

b) Em cần làm gì để hoàn thành trách nhiệm ấy một cách xuất sắc?

Em cần:………

Bố mẹ nhận xét về tinh thần trách nhiệm của em…………

* HĐ5: Củng cố

- Niềm tin có vai trò gì?

- Em làm gì để tạo dựng niềm tin với đồng đội của mình?

- GV nhận xét đánh giá giờ học

Buổi sáng: Thứ tư ngày 10 tháng 12 năm 2014

- Học sinh yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG: - Sử dụng tranh minh hoạ bài đọc.

- Bảng phụ đoạn văn:" Cáo lễ phép nhanh như mũi tên"

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1) Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 Hs đọc bài Kéo co

- Gv nhận xét.

2) Bài mới:

a) Giới thiệu bài

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài :

*Luyện đọc đoạn:

- Gọi hs đọc nối tiếp 2- 3 lần tiếp nối

3 đoạn của bài

- 2 Hs đọc và trả lời câu hỏi

- 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn củabài

- GV kết hợp sửa lỗi phát âm, giọng

đọc, kết hợp giải nghĩa từ mới phần

chú giải sgk

- Gọi 1 HS khá đọc

- GV đọc mẫu toàn bài

*Tìm hiểu bài: Gv đàm thoại cùng

hs 4 câu hỏi trong sgk - sau mỗi câu

thuộc lòng bài thơ

- Gv gọi 4 hs đọc phân vai cả bài

bổ sung

- Câu hỏi 4 thảo luận nhómđôi, dành cho Hs năng khiếutrả lời

- 2 Hs nhắc lại nội dung chínhcủa bài

- 4 hs đọc phân vai cả bài

- Hs luyện đọc theo cặp

- 2 HS năng khiếu thi đọcdiễn cảm trước lớp

- hs nhận xét và bình chọnbạn đọc đúng, đọc hay

+ Lắng nghe, tiếp thu

2

Toán

Tiết 78: CHIA CHO SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (86)

I MỤC TIÊU :

- HS biết thực hiện phép chia cho số có bốn chữ số cho số có ba chữ

số (chia hết, chia có dư) HS làm BT 1(a)

- Áp dụng phép chia cho số có bốn chữ số cho số có ba chữ số vào giải các bài toán có liên quan

- Rèn tính cẩn thận cho HS, Học sinh ham thích học toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bảng phụ chép bài thứ tự chia

*Điều chỉnh: Không làm cột a bài tập 1, bài tập 2 và bài tập 3.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi HS nêu lại cách làm

- GVchú ý HS cách ước lượng thương

? Đây là phép chia hết hay có dư?

- GV củng cố lại cách chia

- 1 HS đọc phép tính

- 2 HS nêu, nhận xét

- HS làm nháp, 1 HS làmbảng

- Các bước tiến hành tương tự.

? Nêu sự giống và khác nhau giữa hai

Bài 2, bài 3: Học sinh năng khiếu có thể làm thêm

I MỤC TIÊU:

- Hs nêu và chỉ được vị trí của thủ đô Hà Nội trên bản đồ Việt Nam

- Hs biết được Hà Nội là đầu mối giao thông của cả nước, là thành phố đang ngày càng phát triển, trung tâm chính trị, kinh tế, văn hoá,

y tế, khoa học hàng đầu của cả nước

- Giáo dục Hs yêu quý, tự hào về thủ đô, có ý thức giữ gìn vể đẹp củathủ đô

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Sử dụng minh hoạ SGK; Bản đồ địa lí

tự nhiên VN

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

* Giảm tải: Từ HN đi đến các có thể giảm; Câu hỏi 2: Sửa lại:

Nêu ví dụ để thấy Câu hỏi 3: Hãy nêu Giảm nội dung này Câu hỏi 4: Không bắt buộc phải thực hiện.

1)Bài cũ: Kể tên những làng nghề thủ

công ở BB mà em biết?

- Gv nhận xét và cho điểm

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài.

b) Nội dung bài:

Hoạt động 1: Vị trí của thủ đô HN- đầu

mối giao thông quan trọng

*Hs chỉ được vị trí của thủ đô HN trên

bản đồ VN, biết được HN là đầu mối

giao thông quan trọng

*Hoạt động 3: HN trung tâm chính trị,

văn hoá, khoa học và kinh tế lớn của

cả nước.

- Kể tên các cơ quan loàm việc của lãnh

đạo nhà nước, các đại sứ quán

- Học sinh đoc thầm SGK, thảo luận nhóm đôi, trả lời

- Hs quan sát hình 3- 4 SGK

- Hs quan sát H5, 6, 7, 8SGK

- Học sinh thảo luận theo nhóm 4, trình bày ý kiến

- Kể tên các nhà máy, trung tâm

- Kể tên các viện bảo tàng, danh lam

GIẢI TOÁN VỀ TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG.

I MỤC TIÊU:

- Củng cố cho học sinh về cách thực hiện phép chia cho số có hai là chữ số, giải toán về tìm số trung bình cộng.

- Rèn luyện kĩ năng vận dụng phép chia vào giải toán.

- Giáo dục học sinh ý thức tự giác ôn luyện

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng phụ chép BT 3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY_HỌC:

1) Giới thiệu bài.

2) Hướng dẫn học sinh ôn tập:

*Bài tập 1: Đặt tính và tính:

a) 1790 : 38 b) 34296 : 16 c)

- Hs đọc BT

- 3 Hs tiếp thu chậm thực

1704 : 46

- Gv gọi hs đọc kết quả, chữa bài

- Củng cố cho Hs về cách chia cho số

cóhaichữ số *Bài tập 2: Tính giá trị

cách tính giá trị của biểu thức

*Bài tập 3: Ba đội trồng rừng, đội một

trồng được 1356 cây, đội hai trồng

được ít hơn đội một 46 cây, đội ba

trồng được 1330 cây Hỏi trung bình

mỗi đội trồng được bao nhiêu cây?

- BT cho biết gì? Yêu cầu tìm gì?

- 1 Hs đọc yêu cầu BT

- 2 Hs làm trên bảng

- Cả lớp làm vào vở (Hstiếp thu chậm chỉ làm 1phần (a), chữa bài

- Hs đọc bài toán, trả lời

- Hs làm BT vào vở (Hsnăng khiếu giải bằng haicách),

+ 1 Hs năng khiếu làmtrên bảng

- Lớp nhận xét và thốngnhất kết quả đúng

+ Lắng nghe, tiếp thu

Buổi chiều: Thứ tư ngày 10 tháng 12 năm 2014