ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 18 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 18 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT. Chân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 18

PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC

VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

Trang 2

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Trang 3

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ

MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN

18 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

Chân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 18

PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC

VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

TUẦN 18:

Buổi chiều: Thứ hai ngày 22 tháng 12 năm 2014

Hoạt động tập thể toàn trường: 22-12.

Buổi chiều: Thứ ba ngày 23 tháng 12 năm 2014

Lớp 4A 1.Khoa học

Tiết 35: KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ

CHÁY (70)

I MỤC TIÊU: HS biết làm thí nghiệm chứng minh:

- Càng có nhiều không khí thì càng có nhiều oxi để duy trì sựcháy được lâu hơn

- Muốn sự cháy diễn ra liên tục, không khí phải được lưuthông

Trang 5

- Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò của không khíđối với sự cháy, thổi bếp lửa cho cho lửa cháy to hơn, dập tắtlửa khi có hoả hoạn.

* Nói về vai trò của khí Ni Tơ đối với sự cháy diễn ra trongkhông khí: tuy không duy trì được sự cháy nhưng nó giữ cho

sự cháy không quá mạnh, quá nhanh

*Kỹ năng sống: Kĩ năng bình luận cách làm và các kết quả

quan sát Kĩ năng phân tích, phân đoán, so sánh, đối chiếu Kĩ

năng quản lí thời gian trong quá trình thí nghiệm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hình SGK phóng to Phiếu học tập

- Đồ dùng thí nghiệm theo nhóm: 2 lọ thuỷ tinh (1lọ to, 1 lọnhỏ) 2 cây nến bằng nhau, 1ống thuỷ tinh, nến đế kê (nhưhình vẽ )

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Bước 1: Tình huống xuất

phát và câu hỏi nêu vấn đề.

*Cháy có cần không khí hay

không?

Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban

đầu của học sinh.

+ Tổ chức cho học sinh thảo

luận ghi số thí nghiệm

- Giáo viên không nhất thiết

- Nghe, ghi tên bài

+ Học sinh thảo luận nhómđôi ghi lại phán đoán củamình

+ Đại diện các nhóm trìnhbày quan điểm

+ Cháy chẳng cần có

Trang 6

phải chú ý tới các quan niệm

đúng, cần phải chú trọng đến

các quan niệm sai

Bước 3: Đề xuất câu hỏi hay

giả thuyết và thiết kế phương

án thực nghiệm.

3.1 Đề xuất câu hỏi: có phải sự

cháy cần có không khí?

3.2 Đề xuất phương án thực

nghiệm nghiên cứu

- Từ những câu hỏi của HS, GV

nêu câu hỏi cho HS đề nghị các

em đề xuất thực nghiệm để tìm

ra câu trả lời cho các câu hỏi

đó

Bước 4: Tiến hành thực

nghiệm tìm tòi – nghiên cứu

- Kiểm tra dụng cụ thí nghiệm

nghiệm và giải thích tại sao khi

thay lọ thuỷ tinh không đáy và

được kê lên để không kín thì

- HS Đọc mục thực hành

để biết cách làm thínghiệm 1, quan sát hình ởSGK

+ Đề xuất cách chứngminh xem cháy có cầnkhông khí hay không?

- Các nhóm làm thí nghiệmnhư SGK và quan sát sựcháy của các ngọn nến vàghi ý kiến nhận xét theomẫu làm VBT thay phiếuhọc tập

- Đại diện nhóm báo cáo

- Vài HS nhắc lại

- Đọc và quan sát

- Làm thí nghiệm

Trang 7

+ Khi thổi bếp củi làm thế nào

và chuẩn bị tiết sau

- Đại diện nhóm báo cáo

- Vài HS đọc mục bạn cần biết

- Phải thông bếp ra cho không khí

- Không khí cần được lưu thông

+ Lắng nghe, tiếp thu

2 L

ịch sử KIỂM TRA ĐỊNH KÌ LỊCH SỬ (CUỐI HỌC KÌ I)

(Đề của trường)

3.Tiếng Việt tăng 1

Khảo sát tháng 12 theo đề chung của khối.

Buổi sáng: Thứ tư ngày 24 tháng 12 năm 2014

Lớp 4A 1.Tập đọc

ÔN TẬP Tiết 2 (174)

Trang 8

- Giáo dục Hs ý thức tự giác ôn tập.

- Phiếu viết tên các bài tập đọc

- Vở bài tập TV

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs

1) Giới thiệu bài

b) Lê- ô- lác- đô- đa Vin- xi

c) Xi- ôn- cốp- xki

d) Cao Bá Quát

e) Bạch Thái Bưởi

- Gọi Hs nêu kết quả

- HS bốc thăm bài đọc,đọc và trả lời câu hỏi.( 1/3 số Hs trong lớp)

- 1 Hs đọc yêu cầu củabài

- Hs làm việc cá nhân, đặtcâu ghi vào vở Bt

- Hs tiếp nối đọc nhữngcâu mình đã đặt

Trang 9

- tổ chức cho Hs trao đổi theo cặp

- Gọi Hs báo cáo kết quả thảo

- Hs trao đổi theo cặp, trảlời

- Một số em nêu kết quả,học sinh khác bổ sung

Trang 10

chia hết cho2 vừa chia hết cho 3 trong một số tình huống đơn giản.

- HS làm BT 1, 2, 3 HS năng khiếu làm BT 3, 4

- HS ham thích học toán

- Bảng phụ chép bài tập 4

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS lấy VD chia hết cho 3, 5

a) Số nào chia hết cho 3;

- Cho HS làm nháp, nêu miệng

- HS làm nháp, 3- 4học sinh nêu, nhậnxét

- 1 HS đọc yêu cầubài

- HS làm vở, 1 HSnăng khiếu làm bảng

* Bài tập 3: Câu nào đúng, câu nào

sai?

a) Số 13465 không chia hết cho

3;

- 1 HS đọc yêu cầubài

- 2 HS nêu, giải thích

Trang 11

- Cho HS làm nháp, nêu miệng.

- HS làm vở, 1 HSnăng khiếu làm bảng

4.Toán tăng 1

Khảo sát tháng 12 theo đề chung của khối.

Trang 12

Buổi chiều: Thứ tư ngày 24 tháng 12 năm 2014

- Giáo dục Hs ý thức tự giác ôn tập

- Phiếu viết tên các bài tập đọc

- Vở bài tập TV

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Hs làm việc cá nhân,

Trang 13

a) Nguyễn Hiền

b) Lê- ô- lác- đô- đa Vin- xi

c) Xi- ôn- cốp- xki

- tổ chức cho Hs trao đổi theo cặp

- Gọi Hs báo cáo kết quả thảo luận

- Hs đọc lại bài TĐ Cóchí thì nên

- Hs trao đổi theo cặp,trả lời

- Một số em nêu kếtquả, học sinh khác bổsung

Trang 14

2

Địa lí KIỂM TRA ĐỊNH KÌ ĐỊA LÍ (CUỐI HỌC KỲ I )

3.Thể dục BÀI 35: ĐI NHANH CHUYỂN SANG

+ Trò chơi: “kéo cưa lừa sẻ”

2.Kiểm tra bài cũ: Gọi 1-2 HS lên thực hiện (2 phút)

3.Bài mới:

a. Giới thiệu bài: Đi nhanh chuyển sang chạy - Trò

chơi: “chạy theo hình tam giác”

b Các hoạt động:

Trang 15

* Mục tiêu: Thực hiện đượcđộng tác ở mức tương đốichính xác

* Cách tiến hành : Giáo viênnêu tên, giải thích kỹ thuật,cho HS làm mẫu lần 1-2 GVđiều khiển, những lần sau CSđiều khiển GV quan sát, sửasai

Trang 16

hình ttam giác”.

*Mục tiêu: Biết cách chơi,tham gia chơi tương đối chủđộng

*Cách tiến hành : Giáo viênnêu tên trò chơi, nhắc lại cáchchơi, luật chơi cho HS chơithử, rồi chơi chính thức

ĐH:

2. Củng cố: (4 phút) + Thả lỏng.

+ GV cùng HS hệ thống lại bài Biểu dương học sinh tốt.

Buổi chiều: Thứ năm ngày 25 tháng 12 năm 2014

Lớp 4C 1 Tập làm văn t1

ÔN TẬP Tiết 6 (176)

I MỤC TIÊU:

- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm tập đọc và học thuộc lòng

- Ôn luyện về miêu tả đồ vật: Quan sát một đồ vật, chuyểnkết quả quan sát thành dàn ý Viết mở bài theo kiểu gián tiếp,kết bài theo kiểu mở rộng

- Giáo dục Hs ý thức tự giác ôn luyện

- Vở bài tập

Trang 17

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

a) Hãy quan sát đồ dùng ấy và

chuyển kết quả quan sát thành dàn

ý

b) Hãy viết:

- Phần mở bài theo kiểu gián tiếp

- Phần kết bài theo kiểu mở rộng

- Hs làm việc cá nhânchọn một đồ dùng họctập để quan sát, ghi kếtquả quan sát vào vởnháp, sau đó chuyểnthành dàn ý

- Một số em trình bàydàn ý, Hs nhận xét

- Hs viết phần mở bài,kết bài ghi vào vở Bt

- Hs tiếp nối đọc mở bài,lớp nhận xét

Trang 18

- Nhận xét giờ học

2 Toán t4

Tiết 89: LUYỆN TẬP CHUNG (99).

I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Củng cố về dấu hiệu chia hết cho 2; 5 và dấu hiệu chia hết cho 3; 9

- Rèn kĩ năng vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; 9 và giải toán liên quan đến dấu hiệu chia hết

- Giáo dục Hs ý thức tự giác làm bài tập HS biết áp dụng kiến thức đã học trong cuộc sống

II ĐỒ DÙNG:

- Bảng phụ chép BT 3; 5

* Bài 4 Tr 99- nếu không có điều kiện được phép giảm bớt

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1) Kiểm tra bài cũ:

Trang 19

kiến thức cũ.

2) Bài mới:

a) Giới thiệu bài

b) Hướng dẫn học sinh luyện tập:

+Bài tập 1:Trong các số 7435; 4568;

66811;2050; 2229; 35766:

a) Số nào chia hết cho 2?

b) Số nào chia hết cho 5?

c) Số nào chia hết cho 3?

d) Số nào chia hết cho 9?

a) Số nào chia hết cho cả 2 và 5?

b) Số nào chia hết cho cả 3 và 2?

c) Số nào chia hết cho cả 2; 3; 5 và

9?

- Gọi Hs nhận xét, chữa bài

+Bài tập 3: Tìm chữ số thích hợp

viết vào ô trống sao cho:

- Gv giải thích yêu cầu BT.Tổ chức

trò chơi Thi đua

- Gọi Hs nhận xét, thống nhất kết

quả đúng

*Bài tập 4:

- Gọi Hs đọc bài toán

- Bài toán cho biết gì? Yêu cầu tìm

- Hs đọc BT

- Hs trao đổi theocặp, một số em nêumiệng kết quả Hsnhận xét và bổsung

- 1 Hs đọc yêu cầuBT

- 1 Hs làm trênbảng Cả lớp làmvào vở, chữa bài

- 1 Hs đọc yêu cầu

BT (bảng phụ), lớpđọc thầm

- Hs trao đổi theonhóm đôi, 2 nhómtham gia thi điềnchữ số nhanh

- 1 Hs đọc bài toán( bảng phụ)

Trang 20

- Dành cho Hs năngkhiếu giải thích.

3 Đạ đứ o c THỰC HÀNH KĨ NĂNG CUỐI HỌC KÌ I

I MỤC TIÊU

- Giúp học sinh nhớ lại một số kiến thức đã học

- Biết vận dụng các hành vi vào cuộc sống thực tế

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

+Đồ dùng tổ chức trò chơi “Hái hoa dân chủ.

+ Hệ thống câu hỏi ôn tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Trang 21

http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836

2 Kiểm tra bài cũ

+Tại sao ta phải yêu lao

chơi “Hái hoa dân chủ” với

các câu hỏi ôn tập:

+Em hãy nêu lại tựa bài các

bài đạo đức đã học giữa kì I

đến nay

+Chúng ta phải đối xử với

ông bà, cha mẹ như thế nào?

+Làm thế nào để thể hiện

việc làm chăm sóc ông bà

cha mẹ?

+Đối với thầy, cô giáo ta

phải có thái độ thế nào?

+Tại sao ta phải biết ơn và

kính trọng thầy, cô giáo?

+Cô bé Pê-chi-a trong

truyện là người như thế

nào?

+Mọi người trong câu

truyện Cô bé Pê-chi-a có gì

khác với cô bé?

+Tại sao phải yêu lao động?

-3 HS trình bày-Lớp nhận xét

+ Lớp tham gia trò chơi, 1bạn lên hái hoa và trả lời câuhỏi đính kèm, lớp nhận xét,

bổ sung, tuyên dương bạn trảlời đúng

+ Hiếu thảo với ông bà, cha

mẹ, Biết ơn thầy giáo, côgiáo, Yêu lao động

+ Chúng ta phải kính trọng,quan tâm chăm sóc ông bà,cha mẹ

+ Phải chăm sóc ông bà, cha

mẹ khi ốm, khi bị mệt Làmgiúp ông bà, cha mẹ nhữngcông việc phù hợp

+ Phải tôn trọng và biết ơn.+Vì thầy cô không quản khónhọc, tận tình chỉ bảo chúng

ta nên người

+Cô bé Pê-chi-a là ngườichưa biết yêu lao động, cònchần chừ trong lao động

+Mọi người làm việc khôngngừng nghỉ, ai nấy đều bậnrộn

+Vì lao động giúp con ngườiphát triển lành mạnh và đem

Trang 22

Buổi sáng: Thứ sáu ngày 26 tháng 12 năm 2014

Lớp 4D 1 Thể dục

BÀI 36: SƠ KẾT HỌC KỲ I TRÒ CHƠI: “CHẠY THEO HÌNH TAM GIÁC” I/ MỤC TIÊU:

Trang 23

+ Sơ kết học kỳ I Yêu cầu HS hệ thống được những kiếnthức, kỹ năng đã học, những ưu, khuyết điểm trong học tập

để rút kinh nghiệm cố gắng luyện tập tốt hơn trong học kỳ II.+ Trò chơi: “Chạy theo hình tam giác” Yêu cầu biết cáchchơi, tham gia chơi tương đối chủ động

ưu, khuyết điểm trong học tập để rútkinh nghiệm cố gắng luyện tập tốthơn trong học kỳ II

* Cách tiến hành : Giáo viên cùng

HS hệ thống lại

+Đội hình đội ngũ:

- 4 hàngngang

- Thựchiện theo

GV, CS

Trang 24

6 - 8

phút

Tập hợp hàng dọc, hàng ngang,Dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm,nghỉ, quay phải, Quay trái, dànhàng, dồn hàng quay sau, đi đều, điđều vòng phải, vòng trái đứng lại,đổi chân khi đi đều sai nhịp

+Bài TD phát triển chung gồm 8động tác

+Bài tập RLTT và KNVĐCB: Đitheo vạch kẻ thẳng hai tay chốnghông và tay dang ngang, đi nhanhchuyển sang chạy

+Trò chơi vận động: Ôn một số tròchơi ở lớp 2-3 và học mới trò chơi:

Nhảy lướt sóng, chạy theo hình tamgiác

*Xen kẻ để vài HS lên minh họa

*HĐ2: Trò chơi: “chạy theo hìnhtam giác”

*Mục tiêu: Biết cách chơi, tham giachơi tương đối chủ động

*Cách tiến hành : Giáo viên nêu têntrò chơi, nhắc lại cách chơi, luậtchơi cho HS chơi thử, rồi chơichính thức