ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HOC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 26 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HOC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 26 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT. Chân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HOC

BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 26

PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC

VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

Trang 2

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồnlực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sựthành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng cóvai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người ViệtNam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhànước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của nămhọc là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng làbước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảngnhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triểnđúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩnăng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt đượcmục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểubiết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả nănghiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt cácphương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượnghọc sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trongnhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nóichung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhàtrường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiếnthức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả họctập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghépgiáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện,động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá.Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểuhọc căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học

Trang 3

tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế vànhững hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thểhiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đốitượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫncác em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáoviên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HOC

VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.

Chân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HOC

- GDHS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Nước sôi

- Chuẩn bị theo nhóm dụng cụ làm thí nghiệm SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs

1) Kiểm tra bài cũ:

*Mục tiêu: Hs thấy được vật nóng hơn

đã truyền nhiệt cho vật lạnh hơn

- Yêu cầu Hs quan sát H 1 SGK/ 102,

- 2 hs trả lời, lớp nhậnxét, bổ sung

- Hs làm thí nghiệm,

Trang 5

làm thí nghiệm theo nhóm.

- Gọi Hs báo cáo kết quả

*Gv kết luận

- Liên hệ thực tế: Lấy ví dụ về các vật

nóng lên hoặc lạnh đi

Hoạt động 2: Sự co giãn của nước khi

lạnh đi và khi nóng lên

*Mục tiêu: Hs giải thích được nước và

các chất lỏng khác nở ra khi nóng lên và

co lại khi lạnh đi

- Gv cho Hs làm thí nghiệm H2/

SGK-103

- Gọi Hs báo cáo kết quả:

- Dựa vào kết quả thí nghiệm trên, giải

- Một số Hs nhắc lạimục bạn cần biết SGK/102

- Một số Hs lấy ví dụ

- Một số HS thực hànhđọc nhiệt kế

- Hs thực hành làm thínghiệm theo nhóm

- 1 Số em báo cáo kếtquả, lớp nhận xét

- 1- 2 Hs đọc mục bạncần biết SGK/ 103

2 L

ịch sử CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG (55)

I MỤC TIÊU: Giúp HS

- Biết sơ lược về quá trình khẩn hoang ở Đàng Trong:

+ Từ thế kỉ XVI các chúa Nguyễn tổ chức khai khẩn đất hoang ởĐàng Trong Những đoàn người khẩn hoangđã tiến vào vùng đất venbiển Nam Trung Bộ và đồng bằng sông Cửu Long

Trang 6

+ Cuộc khẩn hoang đã mở rộng diện tích canh tác ở những vùnghoang hoá, ruộng đất được khai phá, xóm làng được hình thành vàphát triển.

- Dùng lược đồ chỉ ra vùng đất khẩn hoang

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Bản đồ Việt Nam Thế kỉ XVI- XVII;

Vở bài tập Lịch sử

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

1.Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bài 2

- Cuộc xung đột giữa các tập đoàn phong

kiến gây ra những hậu quả gì?

- GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới :

a.Giới thiệu bài

- GV giới thiệu, ghi tựa bài lên bảng

b.Giảng bài:P

* Hoạt động 1: Làm việc cả lớp.

- GV treo bản đồ VN thế kỉ XVI-XVII lên

bảng và giới thiệu

- GV yêu cầu HS đọc SGK, xác định trên

bản đồ địa phận từ sông Gianh đến Quảng

Nam và từ Quảng Nam đến Nam bộ ngày

- GV yêu cầu HS dựa vào PHT và bản đồ

VN thảo luận nhóm: Trình bày khái quát

- HS lên bảng chỉ:

+Vùng thứ nhất từsông Gianh đếnQuảng Nam

+Vùng tiếp theo từQuảng Nam đến hếtNam Bộ ngày nay

- HS các nhóm thảoluận và trình bày

Trang 7

tình hình nước ta từ sông Gianh đến Quảng

Nam và từ Quảng Nam đến ĐB sông cửu

Long

- GV kết luận (như SGV/47)

* Hoạt động 3: Làm việc cá nhân:

- GV đặt câu hỏi: Cuộc sống chung giữa

các tộc người ở phía Nam đã đem lại kết

quả gì?

- GV cho HS trao đổi để dẫn đến kết luận:

Kết quả là xây dựng cuộc sống hòa hợp,

xây dựng nền văn hóa chung trên cơ sở vẫn

duy trì những sắc thái văn hóa riêng của

- HS trao đổi và trảlời

- Cả lớp nhận xét, bổsung

- 3 HS đọc

- HS khác trả lời câuhỏi

- HS cả lớp

3.Đạo đức TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO Tiết 1(37).

Trang 8

- Giáo dục Hs có ý thức tuyên truyền, tích cực tham gia các hoạtđộng nhân đạo phù hợp với điều kiện bản thân.

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Hs chuẩn bị mỗi Hs 3 tấm bìa: xanh,

đỏ, trắng

* PP, kĩ thuật dạy học tích cực: Đóng vai; Trò chơi phỏng vấn; Dự

án

Hoạt động của gv Hoạt động của Hs

1)Kiểm tra bài cũ:Tại sao cần phải giữ

- Gv yêu cầu Hs đọc thông tin SGK,

thảo luận trả lời các câu hỏi:

- Em suy nghĩ gì về những khó khăn,

thiệt hại mà các nạn nhân đã phải hứng

chịu do thiên tai, chiến tranh gây ra?

- Em có thể làm gì để giúp đỡ họ?

- Gọi Hs báo nêu ý kiến

* Gv kết luận: Giúp đỡ những người

- Cả lớp tranh luận, trao đổi

* Gv kết luận, cho Hs liên hệ

Hoạt động3: Bày tỏ ý kiến ( BT 3 SGK/

- 2 hs nêu phần ghi nhớ của giờ học trước

- Hs đọc thông tin SGK, tiến hành thảo luận nhóm

- Đại diện các nhóm lên trình bày, lớp nhận xét, BS

Trang 9

- Một số Hs giải thích.(a, d: Đúng; b, c: Sai)

* Hs tự liên hệ

- 2- 3 HS nhắc lại nội dung ghi nhớ

Buổi chiều: Thứ ba ngày 3 tháng 3 năm 2015

- GDHS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Nước sôi

- Chuẩn bị theo nhóm dụng cụ làm thí nghiệm SGK

- Nêu cách sử dụng nhiệt kế

- Hs, Gv nhận xét- chốt kiến thức

- 2 hs trả lời, lớp nhận xét, bổsung

Trang 10

2) Bài mới:

Hoạt động1: Tìm hiểu về sự truyền

nhiệt

*Mục tiêu: Hs thấy được vật nóng

hơn đã truyền nhiệt cho vật lạnh

vật nóng lên hoặc lạnh đi

Hoạt động 2: Sự co giãn của nước

khi lạnh đi và khi nóng lên

*Mục tiêu: Hs giải thích được nước

và các chất lỏng khác nở ra khi

nóng lên và co lại khi lạnh đi

- Gv cho Hs làm thí nghiệm H2/

SGK- 103

- Gọi Hs báo cáo kết quả:

- Dựa vào kết quả thí nghiệm trên,

giải thích vì sao mức chất lỏng

trong ống nhiệt kế lại thay đổi khi

dùng nhiệt kế đo nhiệt độ khác

- 1 số hs trình bày, Hs khácnhận xét, bổ sung

- Một số Hs nhắc lại mục bạncần biết SGK/ 102

- Một số Hs lấy ví dụ

- Một số HS thực hành đọcnhiệt kế

- Hs thực hành làm thínghiệm theo nhóm

- 1 Số em báo cáo kết quả, lớpnhận xét

- 1- 2 Hs đọc mục bạn cầnbiết SGK/ 103

Trang 11

2 L

ịch sử CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG (55)

I MỤC TIÊU: Giúp HS

- Biết sơ lược về quá trình khẩn hoang ở Đàng Trong:

+ Từ thế kỉ XVI các chúa Nguyễn tổ chức khai khẩn đất hoang ởĐàng Trong Những đoàn người khẩn hoangđã tiến vào vùng đất venbiển Nam Trung Bộ và đồng bằng sông Cửu Long

+ Cuộc khẩn hoang đã mở rộng diện tích canh tác ở những vùnghoang hoá, ruộng đất được khai phá, xóm làng được hình thành vàphát triển

- Dùng lược đồ chỉ ra vùng đất khẩn hoang

II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP: - Bản đồ Việt Nam Thế kỉ XVI- XVII;

Vở bài tập Lịch sử

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

1.Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bài 2

- Cuộc xung đột giữa các tập đoàn phong

kiến gây ra những hậu quả gì?

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài

- GV giới thiệu, ghi tựa bài lên bảng

Trang 12

- GV yêu cầu HS đọc SGK, xác định trên

bản đồ địa phận từ sông Gianh đến

Quảng Nam và từ Quảng Nam đến Nam

- GV yêu cầu HS dựa vào PHT và bản đồ

VN thảo luận nhóm : Trình bày khái quát

tình hình nước ta từ sông Gianh đến

Quảng Nam và từ Quảng Nam đến ĐB

sông cửu Long

- GV kết luận (như SGV/47)

* Hoạt động 3: Làm việc cá nhân:

- GV đặt câu hỏi: Cuộc sống chung giữa

các tộc người ở phía Nam đã đem lại kết

quả gì?

- GV cho HS trao đổi để dẫn đến kết

luận: Kết quả là xây dựng cuộc sống hòa

hợp, xây dựng nền văn hóa chung trên cơ

sở vẫn duy trì những sắc thái văn hóa

riêng của mỗi tộc người

- HS các nhóm thảo luận

và trình bày trước lớp

- Các nhóm khác nhậnxét, bổ sung

- HS trao đổi và trả lời

- Cả lớp nhận xét, bổsung

- 3 HS đọc

- HS khác trả lời câuhỏi

- HS cả lớp

Trang 13

3

Toán tăng 2

ÔN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỀ PHÂN SỐ GIẢI TOÁN

I MỤC TIÊU:

- Củng cố cho học sinh về cách thực hiện các phép tính về phân số

- Rèn luyện kĩ năng cộng, trừ, nhân, chia phân số thành thạo, giải cácbài toán liên quan đến phân số

- Giáo dục học sinh ý thức tự giác ôn luyện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ chép BT 3

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1) Giới thiệu bài.

2) Hướng dẫn học sinh ôn tập:

*Bài tập 1: Tính

a) 1483 b) 65 71 c) 54 74 d) :43

2 1

- Gv gọi hs làm bài tập trên bảng

- Gv chốt kết quả đúng, củng cố về cách

cộng, trừ, nhân, chia phân số

*Bài tập 2: Tính giá trị của biểu thức:

a) 4398 93 b) 3 - 2 : 45

- Gv chốt kết quả đúng, củng cố về cách

tính giá trị biểu thức

*Bài tập 3: Một chữ nhật có chiều dài 52m

và chiều rộng 72m Tính chu vi và diện

tích hình chữ nhật đó

- Gọi Hs đọc bài toán

- Hướng dẫn Hs giải vào vở

- 1 Hs nêu yêu cầu BT

- 4 Hs thực hiện trên bảng làm, cả lớp làm vào vở

- Một số Hs nhận xét

- Hs đọc yêu cầu BT

- 2 Hs thực hiện trên bảng, cả lớp làm vào vở ( Hs yếu chỉ yêu cầu tính giá trị 1 biểu thức)

Trang 14

- Giáo dục HS lòng yêu cuộc sống.

- Sử dụng tranh minh hoạ bài đọc

- Bảng phụ chép đoạn văn " Ga- vrốt dốc bảy, tám…ghe rợn"

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Gọi 2 Hs đọc và trả lời câu hỏi

trong bài Thắng biển

- Gv nhận xét

2) Bài mới:

a) Giới thiệu bài

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài :

*Luyện đọc đoạn :

- 2 Hs đọc và trả lời câu hỏi,

Hs nhận xét

Trang 15

- Gọi hs đọc nối tiếp 2- 3 lần tiếp nối

3 đoạn của bài

- GV kết hợp sửa lỗi phát âm, giọng

đọc, kết hợp giải nghĩa từ mới phần

chú giải sgk

- Gọi 1 HS khá đọc

- GV đọc mẫu toàn bài

*Tìm hiểu bài : Gv đàm thoại cùng

hs 4 câu hỏi trong sgk - sau mỗi câu

thuộc lòng bài thơ

- Gv gọi hs đọc phân vai cả bài

- Gv hướng dẫn giọng đọc từng nhân

- Câu hỏi 4 thảo luận nhómđôi, dành cho Hs khá giỏi trảlời

- 2 Hs nhắc lại nội dungchính của bài

- 4 hs đọc phân vai cả bài

- Hs luyện đọc theo cặp

- 2 HS khá giỏi thi đọc diễncảm trước lớp - hs nhận xét

và bình chọn bạn đọc đúng,đọc hay

2

Toán LUYỆN TẬP CHUNG (137)

I MỤC TIÊU :

Trang 16

- Thực hiện được phép chia hai phân số.

- Biết cách tính và viết gọn phép chia một phân số cho số tự nhiên

- Biết tìm phân số của một số

- HS làm BT1(a, b); BT 2 (a, b); BT4, HS năng khiếu làm BT 3

- HS ham thích học toán

- Bảng phụ chép bài tập 4

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 HS làm bảng, lớp làm nháp: Tính theo hai cách: 

1 3 1

- Gọi HS nêu lại cách chia hai phân số

- Cho HS làm nháp, chữa bài

* Bài tập 2: Tính (theo mẫu): a) : 3

7

5

;

…

- GV hướng dẫn mẫu như SGK

- Cho HS làm vở, chữa bài

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- 2 HS nêu, nhận xét

- HS làm nháp, 3 HS làmbảng

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- HS nắm cách làm

- HS làm vở, 3 HS làmbảng

Trang 17

* Bài tập 4: Gọi HS đọc yêu cầu đề,

phân tích

? Muốn tính chu vi và diện tích mảnh

vườn trước hết em phải tìm gì?

- Gọi HS nêu lại cách tính chu vi và

- Chỉ được vị trí đống bằng duyên hải miền Trung trên bản đồ (lượcđồ) tự nhiên Việt Nam

*HS khá, giỏi: Giải thích vì sao các đống bằng duyên hải miền Trungthường nhỏ và hẹp: Do núi lan sát ra biển, song ngắn, ít phù sa bồiđắp đồng bằng Xác định trên bản đồ dãy núi Bạch Mã, khu vựcBắc, Nam dãy Bạch Mã

Trang 18

*Tích hợp giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo: Biết

được đặc điểm tình hình, khí hậu dải đồng bằng ven biển miền Trungảnh hưởng đến kinh tế

*Tích hợp giáo dục Sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng trong

quá trình sản xuất ra sản phẩm của một số ngành công nghiệp ở nướcta

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ thiên nhiên, hành chính Việt

Nam

- Ảnh thiên nhiên duyên hải miền Trung; Phiếu bài tập: VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động của HS

1/ Kiểm tra bài cũ

Hỏi về nội dung bài ôn tập

2 / Bài mới:

Hoạt động 1: Làm việc cả lớp

Bước 1: - GV treo bản đồ Việt Nam

- GV chỉ tuyến đường sắt, đường bộ từ

thành phố Hồ Chí Minh qua suốt dọc

duyên hải miền Trung để đến Hà Nội

Bước 2: Quan sát hình 1: em hãy đọc tên

các đồng bằng duyên hải miền Trung

theo thư tự Bắc vào Nam?

GV nhận xét

- Em có nhận xét gí về các ĐB này?

Bước 3: GV cho cả lớp quan sát một số

ảnh về đầm phá, cồn cát được trồng phi

lao ở duyên hải miền Trung & giới thiệu

về những dạng địa hình phổ biến xen

HS theo dõi bản đồ

- HS quan sát đọc tên:

ĐB Nghệ Tỉnh, ĐBBình Trị Thiên, ĐBNam Ngãi, ĐB BìnhPhú – Khánh Hòa

(HS năng khiếu) Các ĐB nhỏ hẹp cáchnhu bởi các dãy núilan ra sát biển

Về hoạt động cải tạo

tự nhiên của người dân

Trang 19

Bước 1: - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ

hình 1 & ảnh hình 3

- Nêu được tên dãy núi Bạch Mã

- Mô tả đường đèo Hải Vân?

Bước 2:

- GV giải thích vai trò bức tường chắn gió

của dãy Bạch Mã: chắn gió mùa đông bắc

thổi đến, làm giảm bớt cái lạnh cho phần

phía nam của miền Trung (Nam Trung Bộ

hay từ Đà Nẵng trở vào Nam)

- GV cho HS làm bài tập ở câu hỏi 2 SGK

- Đánh dấu vào ý em cho là đúng

- GV nhận xét chốt ý đúng Bài học SGK

3 Củng cố, dặn dò:

- Giáo dục HS chia sẻ với người dân miền

Trung về những khó khăn do thiên tai gây ra

- GV nhận xét tiết học

trong vùng (trồng philao, lập hồ nuôi tôm)

- HS quan sát lược đồhình 1 & ảnh hình 3 &nêu

- Dãy núi Bạch Mã

- Nằm trên sườn núi,đường uốn lượn, bêntrái là sườn núi cao,bên phải là sườn núidốc xuống biển

- Củng cố cho học sinh về cách thực hiện các phép tính về phân số

- Rèn luyện kĩ năng cộng, trừ, nhân, chia phân số thành thạo, giải cácbài toán liên quan đến phân số

- Giáo dục học sinh ý thức tự giác ôn luyện

- Bảng phụ chép BT 3

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1) Giới thiệu bài.

2) Hướng dẫn học sinh ôn tập:

*Bài tập 1: Tính - 1 Hs nêu yêu cầu BT

Trang 20

a) 1483 b) 65 71 c) 54 74 d) :43

2 1

- Gv chốt kết quả đúng, củng cố về

cách cộng, trừ, nhân, chia phân số

*Bài tập 2: Tính giá trị của biểu thức:

- Gọi Hs đọc bài toán

- Hướng dẫn Hs giải vào vở

- Một số Hs nhận xét

- Hs đọc yêu cầu BT

- 2 Hs thực hiện trên bảng,

cả lớp làm vào vở (Hs tiếp thu chậm chỉ yêu cầu tính giá trị 1 biểu thức)

- 1 Hs đọc bài toán

- Cả lớp giải vào vở, 1 em giải trên bảng

Buổi chiều: Thứ tư ngày 4 tháng 3 năm 2015

Lớp 4D 1.Tập đọc

GA–VRỐT NGOÀI CHIẾN LŨY (80)

I MỤC TIÊU:

Trang 21

- Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng, lưu loát các tên riêng nước ngoài,lời đối đáp giữa các nhân vật.

- Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, thể hiện được tình cảm hồn nhiên vàtinh thần dũng cảm của Ga- vrốt ngoài chiến luỹ Hiểu nội dung bàithơ: Ca ngợi lòng dũng cảm của chú bé Ga - vrốt

- Giáo dục HS lòng yêu cuộc sống

- Sử dụng tranh minh hoạ bài đọc

- Bảng phụ chép đoạn văn " Ga- vrốt dốc bảy, tám…ghê rợn"

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Gọi 2 Hs đọc và trả lời câu hỏi

trong bài Thắng biển

- Gv nhận xét

2) Bài mới:

a) Giới thiệu bài

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài:

*Luyện đọc đoạn :

- Gọi hs đọc nối tiếp 2- 3 lần tiếp nối

3 đoạn của bài

- GV kết hợp sửa lỗi phát âm, giọng

đọc, kết hợp giải nghĩa từ mới phần

chú giải sgk

- Gọi 1 HS khá đọc

- GV đọc mẫu toàn bài

*Tìm hiểu bài: Gv đàm thoại cùng

hs 4 câu hỏi trong sgk - sau mỗi câu

- Câu hỏi 4 thảo luận nhómđôi, dành cho Hs năng khiếutrả lời

Trang 22

- Gv chốt nội dung, ý nghĩa bài thơ

*Hướng dẫn đọc diễn cảm và học

thuộc lòng bài thơ

- Gv gọi hs đọc phân vai cả bài

- Gv hướng dẫn giọng đọc từng nhân

- Chỉ được vị trí đống bằng duyên hải miền Trung trên bản đồ (lượcđồ) tự nhiên Việt Nam

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	841,5 KB