Vai trò của thiết bị kỹ thuật trong việc dạy-học ngoại ngữ

VAI TRO CUA THIET BI KY THUAT TRONG VIEC DAY VA HOC NGOAI NGU Khoa NN và VH Anh-Mỹ - Trường ĐHNN Hà Nội Dạy và học ngoại ngữ đang trở thành một nhu cầu của mọi người trong lĩnh vực tra

VAI TRO CUA THIET BI KY THUAT TRONG VIEC DAY VA HOC NGOAI NGU

Khoa NN và VH Anh-Mỹ - Trường ĐHNN Hà Nội

Dạy và học ngoại ngữ đang trở thành một nhu cầu của mọi người trong lĩnh vực trao đổi, hợp tác khoa học kỹ thuật, thương mại cũng

như trong việc giao lưu tình cảm, tìm hiểu đất nước, lịch sử văn minh

của các dân tộc trên trái đất Dạy và học ngoại ngữ là vấn đề nghiên cứu tập trung sự chú ý của các nhà ngôn ngữ học, phương pháp học và

của nhiều người làm công tác giảng dạy và nghiên cứu bộ môn ngoại

ngữ trong các trường chuyên ngữ, và không chuyên ngữ

Từ nhiều năm nay, một số phương pháp dạy và học ngoại ngữ đã

ra đời với mục đích giúp cho người dạy và học truyền thụ và tiếp thu

có kết quả công cụ giao tiếp mới là ngoại ngữ Các phương pháp đó đã

đề cập đến những dạng thức khác nhau của hoạt động lời nói (nghe, nói, đọc, viết)

Trong những năm gần đây, do sự phát triển ngày càng mạnh của khoa học kỹ thuật việc dạy và học ngoại ngữ có nhiều tiến bộ mới

Các thành tựu khoa học kỹ thuật đã ảnh hưởng không ít tới quá trình

dạy và học ngoại ngữ Việc đưa các thiết bị của khoa học vào giảng dạy là một việc làm tất yếu, cần thiết, đáp ứng nhu cầu giao tiếp ngày càng cao của người học và phù hợp với mục đích của việc dạy và học

ngoại ngữ trong giai đoạn mới Các phương tiện máy móc (ghi âm,

truyền hình, đèn chiếu, phim ) được sử dụng triệt để và có hiệu quả

Ở giai đoạn đầu, lúc người học bắt đầu làm quen với một thứ tiếng nước ngoài

Trong điều kiện Việt Nam, việc dạy và học ngoại ngữ đang là trung tâm chú ý của Nhà nước Ở trường phổ thông cơ sở “Cần coi trọng việc dạy cho học sinh biết một thứ tiếng nước ngoài”), “Học

sinh trường phổ thông cần được học tốt tiếng nước ngoài”? và ở bậc

đại học “Cần vững mạnh việc trau dồi ngoại ngữ rất cần thiết cho việc học tập và nghiên cứu chuyên môn”?, Nghị quyết của Thủ tướng

Chính phủ ngày 27/9/1972 đã nêu “Từng bước trang bị cho trường những phương tiện hiện đại cần thiết, trước hết là những thiết bị nghe

nhìn và luyện tiếng, và cung cấp những sách báo chuyên môn về giảng

dạy ngoại ngữ cho cán bộ và học sinh”

Xuất phát từ những yêu cầu trên đây, trong phần mở đầu này

chúng tôi sẽ bàn tới những phần sau đây:

- Vai trò của thiết bị kỹ thuật trong việc dạy va học ngoại ngữ

- Nhu cầu sử dụng thiết bị kỹ thuật trong việc dạy và học ngoại ngữ ở một trường đại học chuyên ngữ nói chung

Trong lĩnh vực giảng dạy ngoại ngữ (nhất là khẩu ngữ) việc sử dụng những thiết bị kỹ thuật hiện đại là một trong những vấn đề có triển vọng

lớn nhất và là một bộ phận không thể tách rời và cần thiết của cơ sở lý luận và phương pháp luận chung của khoa học ngoại ngữ Sử dụng hợp

lý thiết bị kỹ thuật trong giảng dạy ngoại ngữ có tác dụng làm cho quá

trình học tiếng nước ngoài đạt hiệu quả cao hơn, nhanh hơn và chất

lượng hơn về mọi mặt, cả khẩu ngữ cũng như về mặt truyền đạt, tiếp thu, thực hành, củng cố và mở rộng kiến thức của học sinh

Sự phát triển của khoa học kỹ thuật đã gây ra nhiều ảnh hưởng tích cực đến việc dạy và học ngoại ngữ Người ta đã đưa vào nhà

trường một số thiết bị kỹ thuật trong đó có các phương tiện nghe

nhìn Các phương tiện nghe nhìn là những công cụ quý báu đối với

người dạy trong các giai đoạn của việc giảng dạy ngoại ngữ ở nhà

trường Những phương tiện này đang ngày càng được sử dụng rộng

rãi và có hiệu quả trên thế giới Ngày nay trong một trường chuyên dạy và ngoại ngữ, người dạy không thể thoả mãn trong việc sử dụng bảng đen hoặc một vài hình ảnh dùng làm trực quan giảng dạy Việc

0) Nghị quyết Bộ Chính trị 24, 26 va 31

áp dụng các phương pháp giảng dạy mới đòi hỏi người dạy phải tạo

ra một môi trường tiếng và làm cho học sinh nói về những chủ điểm nhất định theo những tình huống cụ thể nhất định Các phương tiện nghe nhìn cho phép tạo ra môi trường học tiếng và giới thiệu ngữ pháp - từ vựng gắn liền với tình huống cụ thể Điều đó giúp cho học

sinh sử dụng ở mức độ nhanh nhất ngữ liệu tiếp thu được trong

những tình huống tương tự Trong việc tiếp thu ngữ liệu của học sinh các phương tiện nghe nhìn có tác dụng kích thích, tích cực hoá hoạt động của học sinh Để học sinh đạt được mục đích cuối cùng là sử

dụng thành thạo tiếng nước ngoài, người ta cố gắng sử dụng các

phương tiện nghe nhìn tập trung trong phòng học tiếng Phòng học tiếng là một bộ phận khăng khít của việc dạy và học ngoại ngữ, tuy nhiên nó không thể và không bao giờ có thể thay thế hoạt động dạy ở trên lớp mà trái lại nó gắn bó và hoàn thiện công việc dạy của thầy giáo và học của học sinh

Tóm lại: Việc áp dụng thiết bị kỹ thuật vào dạy và học ngoại ngữ đem lại nhiều hiệu quả lớn, thiết bị kỹ thuật được sử dụng cho phép:

- Mở rộng khả năng của thầy giáo trong việc truyền đạt thông báo

- Nâng cao hiệu quả điều khiển hoạt động của học sinh trong tiến trình một bài học cụ thể

- Tích cực hoá việc luyện tập người học trong một số hình thức hoạt động lời nói (đặc biệt cần thiết trong việc luyện tập kỹ năng dịch noi, dich cabin)

Nhu cau sử dụng thiết bị kỹ thuật trong việc dạy và học ngoại ngữ ở một trường đại học chuyên ngữ nói chung

Do yêu cầu mở rộng quan hệ quốc tế, phát triển kinh tế xây dựng

Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, Đảng và Nhà nước đã chú ý đầu tư những

thiết bị kỹ thuật hiện đại trong các ngành nói chung và và trong ngành

giáo dục nói riêng Cho nên trong Nghị quyết của Bộ Chính trị về cải cách giáo dục đã nêu những yêu cầu cơ bản của cải cách giáo dục đối với công tác thiết bị trường học

“Cơ sở vật chất và kỹ thuật của nhà trường là những điều kiện vật

chất cần thiết giúp cho học sinh nắm vững kiến thức, tiến hành lao động sản xuất thực nghiệp và nghiên cứu khoa học Đưa vào trường

hoc nhitng phuong tién kỹ thuật hiện đại, máy ghi âm, điện ảnh, vô tuyến truyền hình và những phương tiện kỹ thuật nghe nhìn khác ” Như vậy: Việc trang bị các thiết bị kỹ thuật trong các trường không những trong các trường đại học mà là cả trong các trường phổ thông đã trở thành một nhu cầu mới của xã hội

Đối với việc bổ túc ngoại ngữ cho đông đảo cán bộ khoa học kỹ

thuật hiện nay (một nhu cầu lớn), việc sử dụng thiết bị dạy và học có thể rút ngắn thời gian bổ túc, tăng hiệu quả đào tạo rất nhiều Thí dụ, lớp bồi dưỡng tiếng Pháp 2 tháng cho cán bộ đi châu Phi

Trường ta là trường ngoại ngữ nên việc sử dụng thiết bị kỹ thuật trong việc dạy và học đại học càng cần thiết Là một trung tâm đào tạo

cán bộ, giáo viên dạy tiếng nước ngoài, vấn đề sử dụng thiết bị kỹ thuật

để giảng dạy càng phải được coi trọng Giáo trình sẽ được nâng cao,

phương pháp giảng dạy sẽ ngày càng phong phú, hiện đại, việc giảng

‘day bằng thiết bị kỹ thuật nhất định phải được coi trọng đúng mức Việc áp dụng thiết bị kỹ thuật vào giảng dạy và học ngoại ngữ

cần phải tính đên những cơ sở khoa học sau đây:

al Ca so tam lý học:

Các công trình nghiên cứu của các nhà tam lý học đã cho chúng ta thấy rõ vai trò và tác dụng của việc sử dụng thiết bị kỹ thuật vào dạy

và học ngoại ngữ

Thực hành tiếng là một hoạt động có ý thức của con người dùng ngôn ngữ với tư cách là công cụ để nhận thức và để thông báo Bản chất của thực hành ngôn ngữ là hai quá trình sản sinh và tri giác lời nói điễn ra dưới dạng nói, nghe, đọc, viết Do vậy ta muốn thông qua tai nghe, mắt thấy mà tác động vào trí nhớ vào óc thông minh của

người học để luyện tập kỹ năng, kỹ xảo lời nói, thì ta phải dựa trên nhận thức khoa học về ngôn ngữ và phải phù hợp với diễn biến tự nhiên của tâm lý con người Con người với tiếng nói của mình là mội

Từ cái tai tiếp thu âm thanh, cách phát âm đến các dây thanh quản và

các thớ thịt của cơ quan cấu âm căng lên hay chùng ra đều đã được tập luyện chuyên chú và đều tham gia vào việc lĩnh hội su vat Theo K.D

Usinxky “Càng nhiều giác quan tham gia vào việc lĩnh hội một ấn

tượng hay một nhóm ấn tượng nào đó thì những ấn tượng đó càng bền

vững trong ký ức cơ chế thân kinh của chúng ta Chúng càng được giữ

chính xác trong bộ nhớ đó và càng được tái hiện nhanh chóng hơn”

Vì các ấn tượng do các kiểu lĩnh hội đưa lại có những mối liên hệ với

nhau song lại độc lập với nhau phải lặp đi lặp lại sự lĩnh hội bằng các con đường trong đó việc sử dụng phương tiện kỹ thuật (thiết bị nghe nhìn) cho phép hình thành mối liên hệ bền vững Nếu không sẽ xảy ra

hai trường hợp: Nhận biết sự vật mà quên từ hoặc ngược lại nhận biết

từ (ở dạng âm thanh hoặc chữ viết) mà quên mất ý nghĩa Thực tế giảng dạy cho thấy rằng một khái niệm được lĩnh hội bằng cả hai giác quan nghe và nhìn (có sử dụng thiết bị kỹ thuật) sẽ được nhớ lâu,

chính xác và khi cần sẽ tái hiện nhanh hơn

Tóm lại:

- Thiết bị kỹ thuật là phương tiện tốt nhất để rèn luyện kỹ năng,

kỹ xảo lời nói;

- Càng sử dụng nhiều tri giác thì quá trình học càng tốt

b/ Cơ sở ngôn ngữ học:

Ngôn ngữ là một hiện tượng xã hội đặc biệt và là phương tiện

giao tiếp quan trọng nhất của con người Ngôn ngữ tồn tại chủ yếu dưới dạng lời nói (đứa trẻ sinh ra biết nói trước biết viết), 80%, lượng

thông tin tồn tại dưới dạng nói Dạy một ngoại ngữ được trước hết là

dạy lời nói Ngôn ngữ nói được dạy chủ yếu và có tác dụng nhất là

bằng các phương tiện kỹ thuật mà ta có điêù kiện đi sâu tìm hiểu xã hội, đất nước mà mình học tiếng, đồng thời cũng nhờ thiết bị kỹ

thuật tạo điều kiện gần môi trường tự nhiên thông qua giao tiếp (qua xem phim, đối thoại gây cho học sinh cảm giác có môi trường tiếng)

Hoạt động ngôn ngữ trước hết là một quá trình nói nghe hiểu Tình huống và hoạt động ngôn ngữ gắn liền với nhau một cách chặt chẽ và

vững chắc Điều đó nói lên sự cần thiết của phương pháp trực quan

mà phương tiện hỗ trợ đắc lực cho nó là phương tiện nghe nhìn Phương pháp này là sự phát hiện ra vai trò của tri giác nghe, nhìn là

sự tổng hợp của chúng và là sự kết hợp đồng bộ của âm thành và hình

ảnh Tri giác nhìn thu nhận một tình huống cụ thể kích thích sự

thông báo nhờ sự hỗ trợ của lời nói Tri giác này cho phép ghi nhớ từ,

nhóm từ, câu đã được tri giác bằng mắt Người học tiếp thu qua thính

giác ngôn ngữ và bằng thị giác thấy được tình huống trong đó nó được sử dụng Điều đó cho phép hình thành sự tự động hoá việc sử

dụng ngữ liệu ngôn ngữ, đồng hoá âm thanh, ngữ điệu, nhịp điệu và

Hình ảnh trong giảng dạy ngôn ngữ không chỉ có tác dụng minh hoạ ở giai đoạn đầu học ngoại ngữ, hình ảnh là một yếu tố cần thiết giúp người học hiểu được một cách trực tiếp đơn vị ngôn ngữ của tiếng

nước ngoài không cần qua khâu trung gian là dịch thuật, với điều kiện

là hình ảnh đó chỉ đơn thuần là sự biểu hiện một thực tế hoàn toàn quen thuộc với học sinh Việc sử dụng các loại máy chiếu hình tĩnh (chiếu phim) và phim điện ảnh tạo điều kiện thực hiện đầy đủ nguyên tắc trực quan nhìn này

Để đảm bảo việc dạy và học ngoại ngữ như một phương tiện giao

tiếp cần phải áp dụng thiết bị kỹ thuật chủ yếu là các thiết bị nghe

nhìn tổng hợp Trong việc sử dụng kết hợp hình ảnh với âm thanh ghi

âm, hình ảnh bù đắp lại các việc mà việc ghi 4m làm mất đi “Khi một văn bản nói được ghi vào máy ghi âm thì không còn tình huống nữa, một lần nữa nó trở nên tách rời tình huống, hoàn toàn như một văn bản viết Đó chính là lý do mà ta cần đến phim bất động trong giảng dạy ngôn ngữ- loại phim này cho phép tạo lại tình huống của văn bản nói ” (M.A.K Halliday, nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng) Như vậy, hình ảnh tham gia trực tiếp và là một yếu tố quan trọng, một trợ

lý của âm thanh trong việc sử dụng thiết bị kỹ thuật

Ta nghiên cứu chức năng của âm thanh và hình ảnh:

- Âm thanh: - Mỗi ngôn ngữ có một nhạc điệu Mỗi một câu nói được kết thành bằng những âm thanh được tổ chức hoàn chỉnh mà mỗi

âm thanh nói với một âm thanh khác theo những biểu đồ ngữ điệu

Lời nói chính là biểu hiện đầu tiên của ngôn ngữ, dù là lời nói trực tiếp của thầy giáo hay nghe qua băng Bằng hình thức nghe người học

đã tri thức được một chuỗi âm thanh phát lên theo biểu đồ ngữ điệu Tất nhiên là để hiểu được những điều nghe thấy người học còn phải được xem hình ảnh Những điều đáng kể đầu tiên là người học được làm quen dần với nhịp điệu, ngữ điệu sự vang của các âm tiếng nước

ngoài bằng ngôn ngữ nói trong một chuỗi lời nói hoàn chỉnh Ngoài cách giảng từ mới bằng phương pháp dịch, bằng âm thanh (lời nói) là phương tiện duy nhất khiến cho người học tập trung theo dõi Khi trình độ hiểu biết của người học tăng dần, người học sẽ hình thành

những thói quen nghe nhận khác nhau Người mới học thì nghe và chỉ

hiểu được một cách đơn giản và biết những âm nghe mang một ý

nghĩa gì đó Nhưng âm sắc của giọng nói, những sắc thái khác nhau

của tiếng động cũng làm cho người học hiểu được đôi chút về điều kiện và không khí diễn ra hành động Sau đó cùng với hình ảnh được

nhìn việc nắm nghĩa từ sẽ hoàn hảo hơn

Học sinh ở phổ thông, nếu có điều kiện được nghe giọng chuẩn của chính người bản ngữ qua băng, đĩa, đài là rất tốt với trình độ phổ

thông chắc chắn các em không nắm được hết nội dung thông báo nghe được nhưng các em cũng có thói quen tiếp xúc với tiếng được học, tự

nhận xét về âm, ngữ điệu, nhịp điệu của tiếng đó Cho học sinh nghe những bài hát đơn giản bằng tiếng nước ngoài sẽ gây hứng thú thêm Với thực tế trường phổ thông Việt Nam việc trang bị băng, đĩa còn khó thực hiện Nên tổ chức hệ thống radio máy ghi âm thu những bài hội thoại ngắn, đễ, bài hát và cho hệ thống loa nghe xuống từng lớp

- Hình ảnh: - Ta nghiên cứu hình ảnh trong mối liên hệ với âm

thanh

a) Hình ảnh - biểu hiện cụ thể của một biểu đạt ngôn ngữ (có nghĩa là: một hình ảnh - một biểu đạt ngôn ngữ)

Ta đã biết: Tín hiệu ngôn ngữ có hai mặt: Cái biểu đạt và cái được

biểu đạt (signification - signify) Muốn đi từ signification đến signify thì thầy giáo trước hết phát âm từ đó, đồng thời chỉ vào hình ảnh

(tranh hay sự vật mà từ đó biểu thị) và sẽ mang lại cho họ cái được

biểu đạt Như vậy bằng trực giác và yếu tố ngôn ngữ, học sinh đã thiết

lập nên một mối quan hệ trực tiếp, rõ ràng hình ảnh được dùng làm cái

tái hiện được biểu đạt từ cái biểu đạt ngôn ngữ mà học sinh nhìn hoặc

nghe thấy Chức năng của hình ảnh ở đây được coi như một sự biểu hiện hoàn toàn chính xác của một biểu hiện ngôn ngữ

+ Việc hiểu nghĩa từ rất nhanh chóng và dễ dàng Nó được xây dựng trên sự kết hợp đơn giản giữa cái được biểu đạt được nhìn và một

biểu đạt ngôn ngữ mà học sinh phải hiểu được cả hai có chung một cái

được biểu đạt

+ Loại hình ảnh này chỉ được giữ vai trò của mình đối với những

yếu tố ngôn ngữ chỉ những sự vật và hiện tượng có thể nhìn thấy được

mà không gây nên sự lẫn lộn, lờ mờ

+ Nếu sử dụng hệ thống hình anh này không khéo, lúc đầu rất dễ

sa vàơ việc giảng dạy từ riêng lẻ, dễ gây cho học sinh khuynh hướng

dịch từng từ sang tiếng mẹ đẻ, mặc dù nhiệm vụ của hình ảnh là bỏ

qua việc dịch Cho nên, nếu chỉ được sử dụng riêng lẻ, sẽ gói gọn ngôn ngữ trong sự miêu tả, sự liệt kê các danh mục, và điều đó không

thể áp dụng với những yêu cầu đòi hỏi của việc giao tiếp thông dụng Hình ảnh - biểu hiện của một ngữ cảnh giao tiếp: (mình hoạ

W.R.Lee)

Trong hoạt động giao tiếp ngữ cảnh, cử chỉ, sự bắt chước, ngữ điệu mang lại những biểu hiện nào đó về mặt tình cảm và tri thức, bao trùm cả những yếu tố ngôn ngữ, xã hội, văn hoá và tạo thành một tổng

thể chia cắt được, một loạt hình ảnh có thể gợi ý sự thay đổi đối thoại

giữa nhiều nhân vật trong một ngữ cảnh của cuộc sống hàng ngày Người học cần phải đặt mình trong một ngữ cảnh, vào từng địa vị của

từng nhân vật Nhờ vậy người học có thể hiểu được sâu sắc hơn, cặn

kẽ hơn hành động mà ngữ cảnh và hành động của nhân vật được hiện lên bằng hình ảnh Nhờ vậy trong những bài khác, khi gặp những từ và những quan niệm quen thuộc, cùng với sự giúp đỡ của hình ảnh, học sinh hoàn thiện dần những thiếu sót của mình Tác dụng của loại hình ảnh này không phải là để thông tin từng từ một những đơn vị ngôn ngữ bằng những yếu tố tượng trưng mà là để người học nhận ra toàn bộ những dấu hiệu bắt nguồn từ những hoạt động giao tiếp Ở đây ta sử dụng loại hình ảnh tình huống (image situation) Loại hình ảnh này đề cập đến nhiều dạng giao tiếp khác nhau và làm xuất hiện những yếu tố

về xã hội và con người Không những nó dạy sử dụng từ trong các văn

cảnh mà còn tạo ra phương tiện nắm chắc nội dung thông báo Hơn

nữa, nó được xác nhận một cách chính xác hơn, bởi vì ngoài sự thông tin nói chung nó còn cung cấp cho chúng ta một số nét riêng biệt về văn hoá của dân tộc dùng thứ tiếng đó Như vậy, hình ảnh tạo nên một ngữ cảnh giao tiếp lại gợi và tạo ra các biểu hiện ngôn ngữ, hình ảnh

sẽ không còn đầy đủ nghĩa của nó nếu nó không được sử dụng trong ngữ cảnh của hành động và có tình huống

Tóm lại: Cơ sở lý luận (về mặt ngôn ngữ học) của việc áp dụng

phương tiện kỹ thuật vào giảng dạy ngoại ngữ là mối quan hệ chặt chẽ

giữa hình ảnh và âm thanh Thật vậy nghĩa của một từ được hiểu trước

hết bằng hình ảnh (dùng phim đèn chiếu, máy chiếu ảnh ) bằng tri giác (bằng mắt, bằng tai) những yếu tố phụ của ngữ cảnh Hiểu được

nghĩa của từ rồi học sinh sẽ tìm hiểu lại toàn bộ nghĩa của bài khoá qua hình ảnh được chiếu lên Hình ảnh kết hợp với hình thức nghe làm

dễ thêm quá trình tiếp thu kiến thức, quá trình tái hiện và ghi nhớ lại

bằng ngôn ngữ của người học Mặt khác nếu vốn ngôn ngữ của người

học cho phép, hình ảnh có thể giúp người học sáng tạo ra những đoạn hội thoại khác nhau theo một chủ đề cụ thể nhưng với những cách diễn đạt khác nhau

- Tranh, hình ảnh được máy chiếu lên đóng vai trò chủ yếu trong

việc hiểu nghĩa từ và quá trình ghi nhớ tái hiện

- Âm thanh (được máy ghi hoặc phát ra) đóng vai trò quan trọng

trong việc phát âm, luyện ngữ điệu, tiết tấu, học sinh phải có khả năng vận dụng lại bền bỉ những cấu trúc mới đó trong những ngữ cảnh khác

nhau đến khi vận dụng đó trở nên thuần thục, thành thạo, tự động hoá

Do vậy, phương tiện tốt nhất có thể đáp ứng những đòi hỏi đó là máy ghi âm và phòng học tiếng

Hai quá trình âm và hình ảnh này bổ sung chặt chẽ cho nhau trong quá trình học tiếng và tạo nên tác dụng to lớn của thiết bị kỹ thuật

cí Cơ sở giáo học luận:

Như chúng ta đã biết: Nội dung dạy và học ngoại ngữ là một trong

những vấn đề cơ bản của giáo học pháp Xác định đúng đắn nội dung cho phù hợp với mục đích đề ra là một bảo đảm cho sự thành công của

qua trinh day hoc

Bác Hồ đã từng dạy: “ Phải tìm cách dạy dạy thế nào dé hoc trò hiểu chóng nhớ lâu, tiến bộ nhanh Trong lúc học cũng cần cho chúng vui, trong lúc vui cũng cần làm cho chúng học” ?, Việc áp

dụng thiết bị kỹ thuật vào giảng dạy và học ngoại ngữ là một trong

những cách giúp học sinh hình thành một cách nhanh chóng và vững

chắc những kỹ năng, kỹ xảo lời nói, hiểu và ghi nhớ lâu ngữ điệu,

đồng thời hiểu được những khái niệm và hiện tượng xa lạ về đất nước

mà học sinh học tiếng

Mục đích và nội dung của phương hướng thực hành là đạt được

0) Những lời kêu gọi của Hồ Chủ tịch, tập II

nhu cầu giao tiếp và rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo lời nói (nghe, nói, doc,

viết) Để đạt được nhu cầu giao tiếp thì cần phải có môi trường tiếng

để học sinh thực hành, môi trường tiếng được tạo ra tốt nhất là khi

chúng ta sử dụng thiết bị kỹ thuật Thật Vậy chỉ cần nghe một vài

đoạn băng tài liệu hoặc văn học nghệ thuật, chứ chưa nói là xem một cuốn phim khoa học thưởng thức, hay một cuốn phim truyện, thì trong những điều kiện nhất định cũng đã có lợi cho sự phát triển những kỹ năng lời nói hơn là ngồi một chỗ học thuộc lòng một quy tắc nào đó hoặc làm một bài tập dịch viết trong cùng một thời gian như nhau

Những phương tiện kỹ thuật được áp dụng để tổ chức những buổi sinh

hoạt ngoại khoá văn hoá quần chúng bằng tiếng nước ngoài lại càng

có hiệu quả đặc biệt

Đồng thời quá trình dạy và học ngoại ngữ luyện tập là chính nên chỉ có sử dụng thiết bị kỹ thuật thì mới đáp ứng được yêu cầu đó Thật vậy nhờ có thiết bị kỹ thuật băng ghi âm được phát đi phát lại nhiều lần sẽ làm cho lời nói chuẩn mực trở thành đối tượng của sự mô phỏng

và phân tích tỉ mỉ có chủ định, kích thích được tối đa năng lực phân

tích và bắt chước của người học Mặt khác kỹ năng nghe tự kiểm tra

đã phát triển nhanh chóng ngay từ giai đoạn đầu học khẩu ngữ tạo điều kiện cho việc học tiếng đạt kết quả ở những giai đoạn sau

Việc sử dụng một cách rộng rãi và có hệ thống những thiết bị kỹ

thuật cho phép thực hiện một cách đầy đủ nhất những nguyên tắc chung và riêng của giáo học luận như là:

_—— + Nguyên tắc đảm bảo tính tích cực: Tính tích cực là một đặc điểm nổi bật nhất kể cả quá trình nhận thức Tính tích cực của học sinh gắn liền với tính tích cực của thầy giáo Trong môn ngoại ngữ tính tích cực thể hiện ở hoạt động của học sinh và dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh ra sức thực hành rèn luyện kỹ năng kỹ

xảo lời nói để đạt mục đích giao tiếp Thiết bị kỹ thuật là một trong những hình thức dạy học có tác dụng phát huy tính tích cực của học sinh khêu gợi được hứng thú và suy nghĩ của học sinh trong thực

hành tiếng

+ Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn: Dạy và học ngoại ngữ phải gắn liền với thực tiễn Thực tiễn được phản ánh trong ngoại ngữ trước

hết là thực tiên đất nước mình học Sử dụng thiết bị kỹ thuật (phim