BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP. Chủ đề: Giải bài toán bằng cách lập phương trình

ộ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này ố và môi ục dân số và môi trưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An.ờng.ng, dân s k ho ch hoá gia đình.ố và môi ạt được trong dự án này VII/ Ki m t

- S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O NGH ANỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ẠO NGHỆ AN Ệ AN

- PHÒNG GIÁO D C H NG NGUYÊNỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ƯNG NGUYÊN

- Tr ường THCS Nguyễn thị Minh Khai ng THCS Nguy n th Minh Khai ễn thị Minh Khai ị Minh Khai

- Đ a ch : Xóm 7 xã H ng Thông , H ng nguyên, Ngh An.ịa chỉ : Xóm 7 xã Hưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An ỉ : Xóm 7 xã Hưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An ưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An ưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An ệ An

- H và tên giáo viên: ọ và tên giáo viên: Lê Văn Duệ

Đi n Tho i: 0946232524: Email: levandue59@gmail.com ện Thoại: 0946232524: Email: levandue59@gmail.com ại: 0946232524: Email: levandue59@gmail.com

Websib te: http// violetvn/ledue59

BÀI D THI: Ự THI:

D Y H C THEO CH Đ TÍCH H P ẠO NGHỆ AN ỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Ủ ĐỀ TÍCH HỢP Ề TÍCH HỢP ỢP.

Ch đ ủ đề ề: Gi i bài toán b ng cách l p ph ải bài toán bằng cách lập phương ằng cách lập phương ập phương ương ng trình

Ngày 23 tháng 12 năm 2012.

C NG HOÀ XÃ H I CH NGHĨA VI T NAM ỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Ủ NGHĨA VIỆT NAM ỆT NAM

Đ c l p t do h nh phúc ộc lập tự do hạnh phúc ập phương ự do hạnh phúc ạnh phúc

PHI U D THI : D Y H C THEO CH Đ TÍCH H P ẾU DỰ THI : DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Ự THI: ẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP ỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Ủ NGHĨA VIỆT NAM Ề TÍCH HỢP ỢP

I/ Ch đ ủ đề ề : D y h c tích h p các môn h c : Hình h c, V t lí, hoá h c, dân ạnh phúc ọc tích hợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân ợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân ọc tích hợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân ọc tích hợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân ập phương ọc tích hợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân

s và môi tr ố và môi trường thông qua ường THCS Nguyễn thị Minh Khai ng thông qua ch đ ủ đề ề : Gi i bài toán b ng cách l p ph ải bài toán bằng cách lập phương ằng cách lập phương ập phương ương ng trình

II/ M c tiêu d y h c: ục tiêu dạy học: ạnh phúc ọc tích hợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân

- Ki n th c , kĩ năng , thái đ c a các môn h c sẽ đ t độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này ủa các môn học sẽ đạt được trong dự án này ọ và tên giáo viên: ạt được trong dự án này ưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An.ợc trong dự án này c trong d án này ự án này

là :

Môn hình h c, môn v t lí , môn hoá h c, đ a lí , giáo d c dân s và môi ọ và tên giáo viên: ật lí , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số và môi ọ và tên giáo viên: ịa chỉ : Xóm 7 xã Hưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An ục dân số và môi ố và môi

trưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An.ờng.ng

- H c sinh c n có năng l c v n d ng nh ng ki n th c liên môn: đ i s - ọ và tên giáo viên: ần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: đại số - ự án này ật lí , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số và môi ục dân số và môi ững kiến thức liên môn: đại số - ạt được trong dự án này ố và môi Hình h c, đ i s - Hoá h c, đ i s - V t lí, l ng ghép Giáo d c dân s và ọ và tên giáo viên: ạt được trong dự án này ố và môi ọ và tên giáo viên: ạt được trong dự án này ố và môi ật lí , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số và môi ồng ghép Giáo dục dân số và ục dân số và môi ố và môi môi trưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An.ờng.ng

III/ Đ i t ố và môi trường thông qua ượp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân ng d y h c c a d án ạnh phúc ọc tích hợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân ủ đề ự do hạnh phúc :

H c sinh kh i 8& kh i 9 ọc tích hợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân ố và môi trường thông qua ố và môi trường thông qua

G n k t ki n th c, kĩ năng , thái đ các môn h c v i nhau, v i th c ti n đ i ộ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này ọ và tên giáo viên: ới nhau, với thực tiễn đời ới nhau, với thực tiễn đời ự án này ễn đời ờng

s ng xã h i , làm cho h c sinh yêu thích môn h c h n và yêu cu c s ng.ố và môi ộ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này ọ và tên giáo viên: ọ và tên giáo viên: ơn và yêu cuộc sống ộ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này ố và môi

V/ Thi t b d y h c ết bị dạy học ị Minh Khai ạnh phúc ọc tích hợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân :

- B ng nhómảng nhóm

- Bút d ạt được trong dự án này

- Gi y Aấy A 4

VI/ Ho t đ ng d y h c và ti n trình d y h c ạnh phúc ộc lập tự do hạnh phúc ạnh phúc ọc tích hợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân ết bị dạy học ạnh phúc ọc tích hợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân

Do th i gian h n ch sau đây chúng tôi ch gi i thi u s n ph m nhóm đã thi t ờng ạt được trong dự án này ỉ : Xóm 7 xã Hưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An ới nhau, với thực tiễn đời ệ An ảng nhóm ẩm nhóm đã thiết

k đó là

Mô t ho t đ ng d y và h c qua giáo án toán 8 ti t (52.- 53): Luy n t p.ảng nhóm ạt được trong dự án này ộ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này ạt được trong dự án này ọ và tên giáo viên: ệ An ật lí , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số và môi

Đ d y h c theo ch đ tích h p các môn h c , đ i v i ch đ Gi i bài toán $ ạt được trong dự án này ọ và tên giáo viên: ủa các môn học sẽ đạt được trong dự án này ề tích hợp các môn học , đối với chủ đề Giải bài toán ợc trong dự án này ọ và tên giáo viên: ố và môi ới nhau, với thực tiễn đời ủa các môn học sẽ đạt được trong dự án này ề tích hợp các môn học , đối với chủ đề Giải bài toán ảng nhóm

b ng cách l p ph& ật lí , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số và môi ưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An.ơn và yêu cuộc sống.ng trình c th là đ i v i ti t (52-53): luy n t pục dân số và môi $ ố và môi ới nhau, với thực tiễn đời ệ An ật lí , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số và môi

Tôi c n thay đ i m t s bài t p trong SGK đã nêu ra, thay vào đó m t s bài t p ần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: đại số - ' ộ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này ố và môi ật lí , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số và môi ộ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này ố và môi ật lí , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số và môi

có liên quan đ n các môn h c khác nh môn v t lí, môn hoá h c , môn hình ọ và tên giáo viên: ưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An ật lí , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số và môi ọ và tên giáo viên:

h c Đ gi i đọ và tên giáo viên: $ ảng nhóm ưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An.ợc trong dự án này c các bài toán này h c sinh c n n m đọ và tên giáo viên: ần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: đại số - ưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An.ợc trong dự án này c các ki n th c lên môn nói trên Ngoài ra tôi còn đ a m t s bài toán liên quan đ n giáo d c môi ưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An ộ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này ố và môi ục dân số và môi

trưng Thông , Hưng nguyên, Nghệ An.ờng.ng, dân s k ho ch hoá gia đình.ố và môi ạt được trong dự án này

VII/ Ki m tra đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh ểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ết bị dạy học ải bài toán bằng cách lập phương ọc tích hợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân ập phương ủ đề ọc tích hợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân

* N i dung ộc lập tự do hạnh phúc :

1.V ki n th c: ề tích hợp các môn học , đối với chủ đề Giải bài toán

Đánh giá 3 c p đ :ở 3 cấp độ : ấy A ộ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này

a Nh n bi tật lí , mơn hố học, địa lí , giáo dục dân số và mơi

b Thơng hi u$

c V n d ng ( C p đ th p, c p đ cao)ật lí , mơn hố học, địa lí , giáo dục dân số và mơi ục dân số và mơi ấy A ộ của các mơn học sẽ đạt được trong dự án này ấy A ấy A ộ của các mơn học sẽ đạt được trong dự án này

2 V kĩ năng:ề tích hợp các mơn học , đối với chủ đề Giải bài tốn

Đánh giá:

- Rèn luy n năng gi i bài tốn b ng cách l p phệ An ảng nhĩm & ật lí , mơn hố học, địa lí , giáo dục dân số và mơi ưng Thơng , Hưng nguyên, Nghệ An.ơn và yêu cuộc sống.ng trình

- Kĩ năng v n d ng ki n th c liên mơn đ gi i bài tốn b ng cách l p phật lí , mơn hố học, địa lí , giáo dục dân số và mơi ục dân số và mơi $ ảng nhĩm & ật lí , mơn hố học, địa lí , giáo dục dân số và mơi ưng Thơng , Hưng nguyên, Nghệ An.ơn và yêu cuộc sống.ng trình

3 V thái đ :ề tích hợp các mơn học , đối với chủ đề Giải bài tốn ộ của các mơn học sẽ đạt được trong dự án này

Đánh giá thái đ h c sinh :ộ của các mơn học sẽ đạt được trong dự án này ọ và tên giáo viên:

- Ý th c , tinh th n tham gia h c t pần cĩ năng lực vận dụng những kiến thức liên mơn: đại số - ọ và tên giáo viên: ật lí , mơn hố học, địa lí , giáo dục dân số và mơi

- Tình c m c a h c sinh đ i v i mơn h c và các mơn h c khác cĩ liên quan.ảng nhĩm ủa các mơn học sẽ đạt được trong dự án này ọ và tên giáo viên: ố và mơi ới nhau, với thực tiễn đời ọ và tên giáo viên: ọ và tên giáo viên:

*cách th c ki m tra, đánh giá k t qu h c t p , s n ph m c a h c sinh ức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập , sản phẩm của học sinh ểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ết bị dạy học ải bài tốn bằng cách lập phương ọc tích hợp các mơn học : Hình học, Vật lí, hố học, dân ập phương ải bài tốn bằng cách lập phương ẩm của học sinh ủ đề ọc tích hợp các mơn học : Hình học, Vật lí, hố học, dân

- GV đánh giá két qu ,s n ph m c a h c sinhảng nhĩm ảng nhĩm ẩm nhĩm đã thiết ủa các mơn học sẽ đạt được trong dự án này ọ và tên giáo viên:

- HS t đánh giá k t qu , s n ph m l n nhau( các nhĩm , t )ự án này ảng nhĩm ảng nhĩm ẩm nhĩm đã thiết ẫn nhau( các nhĩm , tổ) '

- Phi u tr c nghi m v đánh giá k t qu , s n ph m c a HSệ An ề tích hợp các mơn học , đối với chủ đề Giải bài tốn ảng nhĩm ảng nhĩm ẩm nhĩm đã thiết ủa các mơn học sẽ đạt được trong dự án này

VIII/ Các s n ph m c a h c sinh ải bài tốn bằng cách lập phương ẩm của học sinh ủ đề ọc tích hợp các mơn học : Hình học, Vật lí, hố học, dân :

- H th ng các bệ An ố và mơi ưng Thơng , Hưng nguyên, Nghệ An.ới nhau, với thực tiễn đời c gi i bài tốn b ng cách l p pt ( Vào gi y Aảng nhĩm & ật lí , mơn hố học, địa lí , giáo dục dân số và mơi ấy A 4, hs c l p)ảng nhĩm ới nhau, với thực tiễn đời

- Gi i bài t p c a h c sinh vào gi y Aảng nhĩm ật lí , mơn hố học, địa lí , giáo dục dân số và mơi ủa các mơn học sẽ đạt được trong dự án này ọ và tên giáo viên: ấy A 4 (theo nhĩm, t )'

- Gi i bài t p c a h c sinh vào b ng ph ( cá nhân)ảng nhĩm ật lí , mơn hố học, địa lí , giáo dục dân số và mơi ủa các mơn học sẽ đạt được trong dự án này ọ và tên giáo viên: ảng nhĩm ục dân số và mơi

- Phi u tr l i tr c nghi m bài t p c a h c sinh.(c l p)ảng nhĩm ờng ệ An ật lí , mơn hố học, địa lí , giáo dục dân số và mơi ủa các mơn học sẽ đạt được trong dự án này ọ và tên giáo viên: ảng nhĩm ới nhau, với thực tiễn đời

************************************

Giáo án

GI I BÀI TỐN B NG CÁCH L P PH ẢI BÀI TỐN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH ẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH ẬP PHƯƠNG TRÌNH ƯƠNG TRÌNH NG TRÌNH

Đại số 8(tiết: 52-53)

- Kiến thức: Học sinh được cũng cố lại các bước giải bài tốn bằng cách lập phương trình

- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức mơn học vật lí, mơn hố học , hình học để giải thành thành thạo một số bài tốn cĩ nội dung khác nhau bằng cách lập phương trình

- Thái độ: Học sinh cĩ ý thức và tích cực giải bài tập, thơng qua đĩ các em yêu thích hơn mơn tốn , cũng như các mơn lí , hố , địa lí , giáo dục dân số , mơi trường

II/ CHU N B C A TH Y VÀ TRỊ ẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ Ị CỦA THẦY VÀ TRỊ ỦA THẦY VÀ TRỊ ẦY VÀ TRỊ :

1 Giáo viên :  SGK, Màn chiếu đề bài tập,

2 Học sinh :  Thực hiện hướng dẫn tiết trước, Thước kẻ, đèn chiếu

1 Ổn định lớp : 1 phút kiểm diện

HS1 :  Chữa bài tập 40 trang 31 SGK (đề bài đưa lên màn chiếu)

Đáp án : Gọi tuổi Phương năm nay là x (tuổi) ĐK : x nguyên dương

Ta có phương trình : 3x + 13 = 2(x+13) Giải phương trình ta được : x = 13(thích hợp) Năm nay Phương 13 tuổi

HS2 :  Chữa bài tập 38 tr 30 SGK

Đáp án : Gọi tần số của điểm 5 là x ĐK : x nguyên dương, x < 4

Ta có phương trình

4.1+5 x+7.2+8.3+9( 4−x)

Giải phương trình ta được : x = 3(thỏa mãn ĐK) Suy ra tần số của điểm 5 là 3, tần số của điểm 9 là 1

3 Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung kiến thức

Hoạt động 1:Bài tốn cĩ

nội dung hình học

Giáo viên nêu đề tốn ở

màn chiếu:

Gọi O là tâm đường trịn

nội tiếp tam giác ABC

(Â=900) Hạ OH vuơng

gĩc với BC Biết

BH=5cm; CH = 12cm

Tính AB, AC( Tâm

đường trịn nội tiếp tam

giác là giao điểm của 3

đường phân giâc trong)

GV yêu cầu HS đọc kĩ đề

và vẽ hình vào giấy nháp

GV ? Tứ giác ANOM là

hình gì ? vì sao?

GV? Để tính AB và AC

thì cần biết AM, AN vậy

ta nên chọn ẩn số như thế

nào?

GV? Biễu diễn AB, AC

qua x như thế nào?

GV? Căn cứ vào đâu để

lập pt?

Hoạt đơng 2: Bài tốn cĩ

nội dung vật lí

`HS: đọc đề và vẽ hình vào giấy nháp để làm bài tập

HS: chứng minh tứ giác ANOM là hình vuơng

HS :chọn ẩn số , đặt điều kiện và đơn vị của ẩn

AM = AN = x(cm), x>O

HS dùng ẩn để biểu diễn các dại lượng chưa biết khác ( AB, AC)

AB = x+5, AC = x+12

HS sử dụng định lí Pi ta

go trong tam giác vuơng ABC để lập phương trình

(x+5)2 +(x+12)2 = 172

HS: giải pt và đối chiếu điều kiện của ẩn để lấy nghiệm của pt x= 3

Từ đĩ tính được AB = 8cm , AC = 15 cm

HS: đọc kĩ đề ra và tìm hiểu đề

1/ Bài tốn cĩ nội dung hình học.

Giải:

Vì O là giao điểm của 3 đường phân giác nên nếu hạ OM AC,

ONAB thì ta cĩ ANOM là hình vuơng Đặt AM =

AN = x(cm), x>O

Áp dụng định lí Pi ta go ta cĩ phương trình:

(x+5)2 +(x+12)2 = 172

Giải pt này ta được:

x1= 3 , x2= -20( loai) Vậy AB = 8cm , AC = 15 cm

2/ Bài tốn cĩ nội dung vật lí.

Giải:

Giáo viên nêu đề toán ở

màn chiếu:

Một miếng than là hợp

kim của đồng và kẽm

Hỏi trong miếng than có

khối lượng 124,5 g chứa

bao nhiêu đồng và bao

nhiêu kẽm Biết rằng khối

lượng riêng của đồng là

8900kg/m3, của kẽm là

7100kg/ m3 của than là

8300kg/m3

GV ? nhắc lại công thức

tính khối lượng riêng của

một vật

GV? Hãy chọn ẩn số ,

đơn vị , điều kiện của ẩn

GV? Hãy biểu diễn khối

lượng của kẽm qua ẩn số

GV? Từ đó hãy tính thể

tích của đồng và thể tích

của than

GV? Dựa vào đâu để thiết

lập pt

GV? Hãy giảỉ pt để tìm kết

quả

Hoạt động 3: Bài toán có

nội dung hoá học

Giáo viên nêu đề toán ở

màn chiếu:

Tỉ lệ đồng trong loại

quặng thứ nhất nhỏ hơn tỉ

lệ đồng trong loại quặng

thứ hai là 15% Trộn hai

loại quặng ấy được một

hỗn hợp có 50% đồng,

khối lượng loại quặng thứ

nhất trong hỗn hợp là

25kg, khối lượng loại

quặng thứ hai trong hỗn

hợp bằng nửa khối lượng

quặng thứ nhất Tính tỉ lệ

phần trăm đồng trong

HS: D = M:V ( D là khối lượng kim, M khối lượng kim loại , V

là thể tích của khối kim loại)

HS: chọn ẩn : Gọi x là khối lượng của đồng có trong than, đơn vị là kg,x>o

HS: Biểu diễn khối khối lượng kẽm, thể tích của đồng, thể tích của than qua ẩn số x

Từ đó thiết lập pt:

0,1245 0,1245

HS: giải pt tìm được kết quả:

0, 089( ) 89 ( )

HS: đọc kĩ đề ra và tìm hiểu đề

HS chọn ẩn số

Gọi tỉ lệ % đồng có trong loại quặng thứ nhất

là x%(x>0)

HS biểu diễn các đại lượng chưa biết khác của bài toán:

Tỉ lệ đồng có trong loại thứ hai: (x+15%)

Ta có công thức : D = M:V ( D là khối lượng kim, M khối lượng kim loại , V là thể tích của khối kim loại)

Gọi x là khối lượng của đồng có trong than là đợn vị kg, x>o Thì khối lượng kẽm là:

0,1245-x(kg) Thể tích của đồng là:8900

x

cm3, của kẽm là:

0,1245

7100 cm3 và thể tích của than là:

0,1245

8300 cm3

Theo bài ra ta có pt:

0,1245 0,1245

8900 7100 8300

Giải pt ta được :

0, 089( ) 89 ( )

Vậy miếng than có 89g đồng và 124,5 -89 = 35,5(g) kẽm

3/ Bài toán có nội dung hoá học.

Giải: Gọi tỉ lệ % đồng có trong loại quặng thứ nhất là x%

(x>0) Thì tỉ lệ đồng có trong loại quặng thứ hai là (x+15)%

Khối lượng loại quặng thứ nhất trong hỗn hợp là 25kg, biết khối lượng loại quặng thứ hai trong hỗn hợp bằng nửa khối lượng của

loại quặng thứ thứ nhất nên khối lượng loại quặng thứ hai là 12,5

kg Vậy khối lượng hỗn hợp của hai loại quặng khi đem trộn là 37,5kg

từng loại quặng

GV: Yêu cầu hs đọc kĩ đề

và tìm hiểu đề ra

GV: Hãy chọn ẩn số?

GV: Hãy biểu diễn các

đại lượng chưa biết khác

của bài toán?

GV: Dựa vào đâu để thiết

lập pt?

Hoạt động 4:Bài toán có

nội dung về giáo dục môi

trường

GV : đưa đề bài lên màn

chiếu:

Để tạo môi trường xanh

sạch đẹp , nhà trường đã

tổ chức cho các lớp đào

cây ở vườn ươm đem ra

trồng Lớp thứ nhất đào

18 cây và

1

11 số cây còn

lại của vườn ươm, lớp thứ

hai đào 36 cây và

1

11 số cây còn lại của vườn

ươm, lớp thứ 3 đào 54 cây

và

1

11 số cây còn lại của

vườn ươm Cứ như thế ,

các lớp đào hết số cây cả

vườn ươm và số cây của

mỗi lớp đào được đem

trồng đều bằng nhau

Tính xem vườn ươm của

nhà trường có bao nhiêu

cây?

GV: Yêu cầu hs đọc kĩ đề

và tìm hiểu đề ra

GV: Hãy chọn ẩn số?

GV: Hãy biểu diễn các

đại lượng chưa biết khác

của bài toán?

GV: Dựa vào đâu để thiết

lập pt?

5/ Bài toán có nội dung về

giáo dục dân số

Hỗn hợp của hai loại quặng khi đem trộn là 37,5kg

HS: Đọc kĩ đề ra

HS chọn ẩn số và đặt điều kiện cho ẩn số

HS: dùng ẩn số để biểu diễn các đại lượng chưa biết khác của bài toán

HS căn cứ vào số cây của các lớp trồng được bằng nhau để lập pt

Theo bài ra ta có phương trình: 25x + 12,5(x+15) = 37,5.50 Giải pt này ta được x= 45(TMĐK) Vậy : Tỉ lệ % đồng trong loại quặng thứ nhất, thứ hai là 45%; 60%

4/ Bài toán có nội dung về giáo dục môi trường.

Giải: Gọi tổng số cây của vườn ươm là x(cây) x nguyên, dương

Số cây lớp thứ nhất lấy đi là: 18+

1

11(x-18)

Số cây lớp hai nhất lấy đi là:

36+

1

11[

10 ( 18) 36]

11 x  

Vì số cây của các lớp bằng nhau nên ta có pt:

18+

1

11(x-18) = 36+

1

11[

10 ( 18) 36]

11 x  

Giải pt này ta được :

Vậy vườn ươm của nhà trường có tổng số cây là :

1800 cây

5/ Bài toán có nội dung về giáo dục dân số.

Giải: Gọi x số dân năm ngoái của tỉnh A (ĐK: x nguyên, dương, x<4 triệu )

Thì số dân năm nay của tỉnh A là :

GV : đưa đề bài lên màn

chiếu:

Năm ngoái , tổng số dân

của hai tỉnh A và B là 4

triệu Do các địa phương

làm công tác tuyên truyền

, vận động , kế hoạch hoá

gia đình khá tốt nên năm

nay , dân số của tỉnh A

chỉ tăng thêm 1,1 % Còn

tỉnh B chỉ tăng thêm

1,2% Tuy nhiên , số dân

của tỉnh A năm nay vẫn

nhiều nhiều hơn tỉnh B là

807200 người Tính số

dân năm ngoái của mỗi

tỉnh?

GV: Hãy chọn ẩn số?

GV: Hãy biểu diễn các

đại lượng chưa biết khác

của bài toán?

(Số dân năm nay của mỗi

tĩnh)

GV: Dựa vào đâu để thiết

lập pt?

HS: Đọc kĩ đề ra

HS chọn ẩn số và đặt điều kiện cho ẩn số

Gọi x số dân năm ngoái của tỉnh A (ĐK: x nguyên, dương, x<4 triệu )

HS: dùng ẩn số để biểu diễn các đại lượng chưa biết khác của bài toán:

Số dân năm nay của tỉnh

A , tỉnh B

HS căn cứ vào số dân năm nay của tỉnh A nhiều hơn tỉnh B là

807200 để lập pt

HS: giải pt để tìm nghiệm

HS : trả lời

101,1 100

x

Của tỉnh B là :

101, 2 (4.000.000 )

Theo bài ra ta có phương trình:

101,1 101, 2

(4.000.000 ) 807200

100 100

x

x

Giải pt này ta được :

2.400.000

Vậy số dân năm ngoái của tỉnh A

Là 2.400.000 người

Tỉnh B là 1.600.000 người

-

- Hoạt động 6 BTVN:

- GV : đưa đề bài lên màn chiếu:

1/ Người ta hoà tan 8 kg chất lỏng loại một với 6 kg chất lỏng loại hai thì được

một hỗn hợp có khối lượng riêng là 700 kg/m3

Biết rằng khối lượng riêng của chất lỏng loại một lớn hơn khối lượng riêng của

chất lỏng loại hai là 200kg/m3 Tính khối lượng riêng của mỗi loại chất lỏng?

2/ Dân số xã x hiện nay có 10.000 người Người ta dự đoán sau 2 năm dân số xã

x là 10404 người Hỏi trung bình hàng năm dân số xã x tăng thêm bao nhiêu phần trăm?

3/ Một hình vuông MNPQ nội tiếp trong tam giác BAC ( M AB; N AC ; P và

Q BC) Tam giác BAC có đáy BC = a, đường cao AH = h(a và h cùng đơn vị

đo).Tính độ dài cạnh hình vuông./