skkn xây dựng những phương pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở trường THPT CHUYÊN LƯƠNG THẾ VINH

Các em không được dạy để hiểu về giá trị của cuộc sống Cùng với các cuộc vận động: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và “Mỗi thầy, cô giáo là một tấ

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

8 Nhiệm vụ được giao : Quản lí

9 Đơn vị công tác: Trường PTDTNT- THCS Điểu Xiểng

II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân ĐHSP

- Năm nhận bằng: 2011

- Chuyên ngành đào tạo: Cử nhân Anh văn

III KINH NGHIỆM KHOA HỌC

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: quản lí , bồi dưỡng HSG

- Số năm có kinh nghiệm: 10 năm

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:

+ Xây dựng phương pháp bồi dưỡng HSG đạt kết qủa cao

+ Xây dựng kế hoạch chuyên môn hiệu quả

+ Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường PTDTNT

XÂY DỰNG NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG

CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PTDTNT

ma tuý , thậm chí là tự sát khi gặp vướng mắc trong cuộc sống cũng khiến chúng

ta phải suy nghĩ Nhiều em học giỏi, nhưng ngoài điểm số cao, khả năng tự chủ và

kĩ năng giao tiếp lại rất kém Và dường như câu chuyện kĩ năng sống (KNS) theotrào lưu, a dua và đua đòi theo cái xấu, cái tiêu cực đang là thực tế nhức nhối Bởitheo các chuyên gia giáo dục cho rằng, HS chưa bao giờ được dạy cách đương đầuvới những khó khăn của cuộc sống như cha mẹ ly hôn, gia đình phá sản, kết quảhọc tập kém Các em không được dạy để hiểu về giá trị của cuộc sống

Cùng với các cuộc vận động: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh

thành tích trong giáo dục” và “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thì việc “Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh” cũng được xác định là nhiệm

vụ trọng tâm trong chương trình hoạt động giảng dạy và học tập tại các trường học

Giáo dục HS trở thành những con người phát triển toàn diện là một công việc hết sức quan trọng và cần thiết của sự nghiệp giáo dục Kiến thức và nhân cách của các em sẽ được hình thành thông qua những bài giảng của các thầy cô trong những giờ lên lớp, những hoạt động ngoài giờ lên lớp và cả cuộc sống và môi trường xung quanh các em Việc chăm lo, bảo vệ và giáo dục thiếu nhi là trách nhiệm của các ban ngành, đoàn thể

trong và ngoài nhà trường để giúp các em phát triển toàn diện trở thành những người con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt.

Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh từng dạy: "Trong việc giáo dục và học tập,phải chú trọng đủ các mặt: Đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, vănhóa, kỹ thuật, lao động và sản xuất" Đồng thời, Người còn chỉ rõ: "Việc giáo dụcgồm có đức, trí, thể, mỹ” Công tác giáo dục đạo đức và KNS cho HS là một việclàm vô cùng cấp thiết trong giai đoạn hiện nay, giúp các em chủ động hơn trongcuộc sống, hình thành những suy nghĩ đúng đắn, những đức tính cần có, trang bịnhững kiến thức cơ bản về pháp luật, sức khỏe sinh sản vị thành niên… ngay từ khicòn ngồi trên ghế nhà trường

Tình trạng bạo lực học đường không chỉ xảy ra ở cấp THPT mà ngay ở cấptiểu học, THCS cũng đã xuất hiện những hiện tượng đáng báo động Đôi khi chỉ vìnhững lý do rất nhỏ mà đã gây ra những hiểu lầm lớn rồi dẫn đến xô xát, đánhnhau Không những thế, nhiều trường hợp không có tiền đi chơi game, các em đãlấy trộm tiền của ông, bà, bố, mẹ Thậm chí, vì mê game mà có em đã vi phạmpháp luật như cướp của, giết người Đây là những "con sâu" đang làm hoen ố nềngiáo dục Việt Nam Trách nhiệm không chỉ ở phía gia đình, nhà trường mà thuộc

về toàn xã hội Chúng ta cần phải có những giải pháp thiết thực hơn nữa để cứu các

em ra khỏi những "hố đen" đó, trở thành những công dân tốt, có ích cho quêhương, đất nước Thực tế cho thấy, việc giáo dục rèn luyện KNS cho HS là mộtquá trình lâu dài, liên tục Đặc biệt trong xã hội hiện đại, khi tâm lý cha mẹ thườngquan tâm đến việc học kiến thức hơn là rèn luyện KNS, sẵn sàng chu cấp đầy đủvật chất mà ít chăm lo về mặt tinh thần cho trẻ thì việc dạy đạo đức, lối sống trongnhà trường lại càng cần thiết Việc làm này cần phải thực hiện ngay từ lúc còn trẻnhỏ bởi ở lứa tuổi này, bài học đạo đức chỉ đơn giản là giáo dục tình yêu quêhương, đất nước, gia đình, nhà trường qua câu chuyện, bài học thực tế Cùng với

đó, giáo dục cho các em biết "kính trên, nhường dưới", biết giúp đỡ bạn bè theotinh thần "Lá lành đùm lá rách"… Càng lớn, các em sẽ được rèn luyện kỹ năng ứng

xử hợp lý với mọi tình huống trong cuộc sống, hình thành ý thức tự bảo vệ sứckhỏe, kỹ năng phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước cũng như các tai nạnkhác

Trường dân tộc nội trú là nơi tập trung học tập của con em đồng bào các dântộc sinh sống ở vùng sâu, vùng xa, nơi mà đời sống kinh tế, xã hội còn nhiều khókhăn, phong tục, tập quán còn lạc hậu Điều kiện học tập còn nhiều thiếu thốn,hẫng hụt về kiến thức… Do vậy cần có sự quan tâm đặc biệt của nhà trường và cácthầy cô giáo Mọi sinh hoạt và học tập của các em đều là làm chung ở chung Do

đó, tính tự giác và tinh thần làm việc tập thể rất quan trọng Từ đó cho thấy việcgiáo dục ý thức, giáo dục KNS cho các em là một vấn đề hết sức quan trọng Từ đóhọc sinh biết, hiểu và phát huy được giá trị truyền thống đoàn kết, tương thântương ái, giúp đỡ lẫn nhau, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống trong sáng, lànhmạnh; không vi phạm pháp luật, trật tự an toàn giao thông và các tệ nạn xã hội khác

Từ thực tiễn công tác và hoạt động giáo dục tại trường nội trú, cũng nhưnhận thức được ý nghĩa, vai trò và tầm quan trọng của việc giáo dục KNS cho HS.Bản thân tôi nhận thấy việc xây dựng những phương pháp giáo dục KNS cho HS làmột việc làm có ý nghĩa vô cùng to lớn của một người làm công tác quản lí Đâycũng là một việc làm rất quan trọng nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạtđộng, giáo dục ý thức cho HS trong nhà trường Chính vì những lý do trên đã thôi

thúc tôi chọn vấn đề “Xây dựng những phương pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ở trường PTDTNT” làm đề tài nghiên cứu của mình.

II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.

1 Cơ sở lý luận.

KNS là những kĩ năng thiết thực mà con người cần để có cuộc sống an toànkhỏe mạnh Đó là những kĩ năng mang tính tâm lý xã hội và kĩ năng giao tiếp đượcvận dụng trong những tình huống hàng ngày để tương tác một cách có hiệu quảvới người khác và giải quyết có hiệu quả những vấn đề, tình huống của cuộc sống

hàng ngày (Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO).

Giáo dục KNS là giáo dục cách sống tích cực trong xã hội hiện đại, xâydựng những hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực Trên

cơ sở đó giúp HS có thái độ, kiến thức, kĩ năng… thích hợp với thực tế xã hội

Chúng ta đều biết, cuộc sống luôn tạo ra những khó khăn để cho con ngườivượt qua, những mất mát để con người biết yêu quý những gì đã có Vì vậy, mỗingười cần có những kĩ năng nhất định để tồn tại và phát triển Là một người làmcông tác giáo dục, người luôn đồng hành với quá trình phát triển của HS, chúng talại càng phải thấy rõ sự cần thiết việc giáo dục KNS cho HS Bởi giáo dục KNSchính là định hướng cho các em những con đường sống tích cực trong xã hội Nắmđược KNS, các em sẽ biết chuyển dịch kiến thức - cái mình biết và thái độ, giá trị

- cái mình mình nghĩ, cảm thấy, tin tưởng… thành những hành động cụ thể trongthực tế, làm gì và làm cách nào là tích cực và mang tính chất xây dựng Tất cả đềunhằm giúp các em thích ứng được với sự phát triển nhanh như vũ bão của khoa họccông nghệ và vững vàng, tự tin bước tới tương lai Chính vì thế, việc giáo dục hìnhthành nhân cách cho HS nói chung và giáo dục KNS nói riêng ngày càng trở nênquan trọng và cấp thiết hơn

Xuất phát từ mục tiêu giáo dục – đào tạo của chúng ta là đào tạo nên nhữngcon người cộng sản, nắm vững những tri thức khoa học phục vụ cho Tổ quốc ViệtNam Trong quá trình giáo dục thế hệ trẻ thì nhà trường là lực lượng giáo dục nòngcốt.

Sau 5 năm triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực", đã có rất nhiều hoạt động ngoại khóa được tổ chức tạo môitrường để giáo dục đạo đức, lối sống cho các em, rèn luyện cho các em nhữngKNS cần thiết Để tiếp tục phát huy được kết quả này, các trường học cần tạo môitrường giáo dục văn hóa gắn với giáo dục đạo đức, tăng cường nguồn lực trong vàngoài nhà trường cho giáo dục đạo đức, hình thành các chuẩn mực phù hợp Hàngnăm, các trường học thường xuyên tổ chức các hội thi, các buổi tìm hiểu về LuậtGiao thông đường bộ, giới tính và sức khỏe sinh sản vị thành niên…, kết hợp vớicác tổ chức đoàn, đội tổ chức các hoạt động dã ngoại, tham quan, hội thảo, thi cắmhoa nghệ thuật… trong đó HS giữ vai trò chủ thể, được phát biểu ý kiến của mình

về những vấn đề các em đang quan tâm Thông qua các hoạt động đó, rèn luyệncho các em kỹ năng nhận diện vấn đề; biết xác định tình huống, tự khẳng định; biếtcách từ chối khi bị người xấu lôi kéo, dụ dỗ; xử lý linh hoạt, sáng tạo các tìnhhuống; biết tự chăm sóc sức khỏe, phòng chống tai tệ nạn xã hội; giữ gìn an toàngiao thông; thói quen sinh hoạt tổ, nhóm trong học tập và các hoạt động giáo dụctoàn diện

Trong nhịp sống hiện đại ngày nay, chính do việc thiếu KNS và sự tác động

từ mặt trái của xã hội khiến cho giới trẻ hình thành những suy nghĩ lệch lạc, ảnhhưởng không tốt đến tư duy và năng lực sáng tạo Do đó, việc giáo dục, rèn luyệnKNS sẽ góp phần giáo dục toàn diện cho HS

Giáo dục văn hoá ứng xử, KNS cho HS là cần thiết Suốt một thời gian dài,Việt Nam dạy học theo đúng nghĩa chỉ dạy chữ Điều này cho đến giờ đã và đang

để lại những hậu quả nặng nề và rất nghiêm trọng Giáo dục KNS cho HS sẽ khóhơn khi chính thầy cô không phải là một tấm gương Nhiều HS, vì thiếu KNS đãtrở thành nạn nhân của những tệ nạn xã hội, thành những đứa con hư hỏng, vì thiếuKNS nên các em thường giải quyết mâu thuẫn bằng “tay” Ngoài ra, có rất nhiềuyếu tố làm “rạn nứt” mối quan hệ bạn bè trong HS hiện nay Những rạn nứt đó bắtnguồn từ những biểu hiện không đẹp trong giao tiếp học đường như: Sử dụng từngữ cục cằn, tiếng lóng… những phân biệt đối xử với các HS trong lớp, giữa cácdân tộc với nhau…

Tình trạng bạo lực học đường càng ngày càng diễn ra nghiêm trọng, phầnlớn do các em thiếu các KNS như: Kỹ năng kiềm chế cảm xúc, kỹ năng giải quyếtmâu thuẫn, kỹ năng đoàn kết Do đó, vấn đề giáo dục KNS đang là một vấn đềđược các cơ quan, ban ngành giáo dục đặc biệt quan tâm

Trường DTNT là một trong những hệ thống trường học chuyên biệt, các em

ăn chung, ở chung, sinh hoạt chung… thì vẫn đề giáo dục KNS lại càng được quantâm hơn Tuy nhiên, làm sao để có những giờ, những phút, những việc làm, nhữnghành động để giáo dục KNS cho các em mang lại hiệu quả nhất thì không phải là

dễ, không phải là vấn đề một sớm một chiều

Do đó, để có những hành động, những việc làm giáo dục KNS có hiệu quảcao nhất thì cần có các phương pháp đúng đắn Từ những lý luận trên cho thấy,việc xây dựng những phương pháp giáo dục KNS cho HS trong trường PTDTNT

là vô cùng cần thiết trong quá trình giáo dục và hoàn thiện nhân cách cho các em

2 Nội dung, biện pháp thực hiện.

2.1 : Nội dung và hình thức

*Nội dung giáo dục:

- Giáo dục học sinh thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường, nội quy lớphọc , nội quy khu nội trú ; chấp hành tốt luật pháp, các quy định; tích cực tham giađấu tranh với các hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội;

- Giáo dục các em lòng nhân ái, kính yêu ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo,tôn trọng người lớn tuổi, thương yêu và giúp đỡ bạn bè ,các em nhỏ tuổi; có ý thứcxây dựng tập thể đoàn kết, được các bạn tin yêu

- Giáo dục lòng yêu đất nước , yêu tổ quốc , yêu nhân dân, yêu nhân loại,yêu hòa bình, yêu quý và tự hào lịch sử vẻ vang của dân tộc, truyền thống văn hóa ,đặc điểm địa lý về biển đảo

- Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị,khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình;

- Tích cực rèn luyện thân thể, lao động vệ sinh, giữ gìn và bảo vệ môitrường, giữ gìn và bảo quản tài sản

- Giáo dục và rèn luyện đức tính, phẩm chất tốt đẹp như: thật thà, trungthực, giản dị, khiêm tốn, tiết kiệm, đoàn kết dân tộc, thương yêu đùm bọc, giúp đỡnhau lúc ốm đau, khó khăn, hoạn nạn, tính tự giác, siêng năng, không ăn gian, nóidối, không gian lận trong học tập, sinh hoạt …

- Giáo dục và bồi dưỡng tình yêu: trường, lớp, quê hương, đất nước, yêuhòa bình, có niềm tin và biết ơn Hồ Chủ Tịch, Đảng, Nhà nước XHCN Việt Nam,biết ơn những người đã hy sinh giành được độc lập, tự do cho đất nước, biết giữgìn và phát huy những di sản tinh hoa của dân tộc

- Rèn luyện cho các em tính tự giác, tích cực, chủ động thực hiện và tuânthủ đúng thời gian biểu và nội qui, qui định của nhà trường (ngăn nắp, gòn gàng,giờ nào, việc nấy)

- Tích cực lao động vệ sinh trường lớp , khu nội trú nhằm xây dựng nếpsống văn minh , lịch sự , xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp

- Giáo dục học sinh lòng kính yêu Bác Hồ, học tập và làm theo “tấmgương đạo đức của Hồ Chí Minh”

- Lồng ghép giáo dục các em thông qua cuộc vận động “Hai không” vàphong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực’

* Hình thức giáo dục:

- Giáo dục đạo đức cho học sinh vào các buổi chào cờ sáng thứ Hai hàngtuần : trong mỗi buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần học sinh đều được nghe một họcsinh đại diện kể về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và nghe chương trình quàtặng cuộc sống sau khi đã được Hiệu trưởng nhận xét , đánh giá ưu khuyết điểmtrong tuần

- Giáo dục các em qua các môn học trên lớp;

- Giáo dục các em trong các tiết sinh hoạt lớp, các tiết hoạt động NGLL(theo chủ điểm) của giáo viên chủ nhiệm;

- Lồng ghép giáo dục các em trong các buổi “rèn kỹ năng sống” vàochiều thứ sáu hàng tuần;

- Ngoài ra, còn giáo dục đạo đức cho các em qua gương người tốt, việctốt, tham gia phong trào “đền ơn, đáp nghĩa”, phòng chống các tệ nạn trong xãhội…

Giáo dục KNS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:

Việc rèn luyện kỹ năng cho HS là yêu cầu rất cơ bản trong quá trình các emtham gia hoạt động, đòi hỏi người giáo viên phải linh hoạt trong việc sử dụng cácphương pháp và hình thức tổ chức hoạt động Việc thay đổi các phương pháp vàhình thức tổ chức hoạt động trong một chủ đề hoạt động cụ thể sẽ tạo điều kiện

hình thành và phát triển các kỹ năng cơ bản ở HS Đó cũng là giải pháp rèn luyệnKNS cho HS.

Mục tiêu của giáo dục KNS là nhằm giúp người học thay đổi cách ứng xửcủa mình theo hướng tích cực, hiệu quả Chỉ có cách học dựa trên sự tự khám phábản thân hoặc tự lĩnh hội thì mới giúp con người thay đổi những hành vi của mình

Hiện nay trong các trường học, tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh thường cócác hoạt động chủ đề như: Thi tìm hiểu An toàn giao thông, ma túy, môi trường,bạo lực học đường… đó chính là các chủ đề chuyên biệt Tuy nhiên, giáo viên cầnbiết phối hợp để thiết kế nội dung chủ đề có tác dụng giáo dục KNS Bản chất củagiáo dục KNS chính là sự trải nghiệm Khi thiết kế chủ đề và tổ chức thực hiệngiáo viên cần quan tâm khai thác kiến thức, kinh nghiệm và kĩ năng đã có để tạođiều kiện cho HS trải nghiệm HĐNGLL làm cho cuộc sống học tập ở nhà trườngtrở nên thân thiện Ở đó, giáo viên và HS gần gũi, giao tiếp cởi mở hơn, tình cảmbạn bè được bộc lộ thoải mái hơn, chan hòa hơn Qua các hoạt động cụ thể, HS tiếpnhận được những kĩ năng tự nhận thức, giao tiếp, chia sẻ, cảm thông… Đấy chính

là môi trường để các em thực hành và tăng cường những kĩ năng tâm lý xã hội chobản thân

Giáo dục KNS thông qua giờ sinh hoạt lớp:

Giờ sinh hoạt lớn là một dạng hoạt động giáo dục tập thể Trong giờ học đó,GVCN có thể thiết kế các chủ đề giáo dục KNS và lồng ghép trong các hoạt động

Từ đó giúp HS tăng cường hiểu biết, giúp đỡ lẫn nhau, khắc phục những hành vitiêu cực, hình thành những KNS tích cực làm cho tập thể lớp đoàn kết hơn, gắn bóhơn

Giáo dục KNS thông qua tham vấn:

Sau khi được giáo dục KNS theo những con đường trên bao giờ cũng có mộtvài em vẫn còn có những hành vi ngoài mong đợi Khi đó cần sử dụng cách tiếpcận cá nhân thông qua hoạt động tham vấn Trong tham vấn để giáo dục KNS, tức

là để HS thay đổi hành vi theo hướng tích cực, người tham vấn cần sử dụng môhình nhận thức hành vi để các em thay đổi niềm tin sai lệch dẫn đến hành vi tiêucực

Giáo dục KNS thông qua các hoạt động ngoại khoá:

Mỗi năm học, tùy theo hoàn cảnh của nhà trường, mà tổ chức cho các emtham gia các hoạt động dã ngoại như: Tham quan di tích lịch sử, văn hóa, danh lamthắng cảnh, hội trại, các hoạt động TDTT… Các hoạt động đó cũng chính là môitrường rất tốt để giúp HS trải nghiệm những KNS đã tiếp thu được

Giáo dục KNS thông qua giảng dạy các môn học tiềm năng:

Trên thực tế, việc giáo dục KNS ở các trường THCS nói chung và ở trườngPTDTNT nói riêng cho tới nay vẫn chưa trở thành một môn học chính khóa Vìvậy, đối với các môn học tiềm năng như: GDCD, sinh học, văn học, lịch sử, địalý… qua các hình thức và phương pháp tổ chức dạy học chúng ta cũng có thể giúphọc sinh phát triển được các kĩ năng: Tư duy phê phán, sáng tạo, tự nhận thức…

Ví dụ: Môn Giáo dục công dân nhằm: Giúp HS biết sống và ứng xử phù hợp với các mối quan hệ với người thân, bạn bè, cộng đồng, đất nước Giúp HS tích cực, chủ động, hài hòa, lành mạnh, có kỷ luật, có những hành động phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, pháp luật; phòng tránh những tệ nạn xã hội ảnh hưởng xấu đến sự phát triển thể chất và tinh thần của các em

Giáo dục KNS thông qua các câu chuyện giáo dục.

Thông qua các câu chuyện giáo dục, người làm vai trò giáo dục có thể xâydựng các buổi giáo dục KNS cho các em Mỗi câu chuyện mang những nội dung,hình thức giáo dục khác nhau Nhưng sau mỗi câu chuyện được kể là những bàihọc có giá trị giáo dục KNS về tình yêu thương, sự bao dung, chia sẻ, biết quýtrọng những người xung quanh, không được tự cao, tự đại…được rút ra Dưới đây

là một số câu chuyện tiêu biểu có giá trị giáo dục KNS tiêu biểu:

1 CON CÁO VÀ CHÙM NHO.

Một ngày nọ, Cáo ta xuống triền núi và phát hiện ra phía trước có một vườnnho Dưới tán lá xanh, từng chùm nho căn tròn mọng nước, dưới ánh sáng mặt trờitrông lại càng hấp dẫn Những chùm nho này khiến người ta thì thầm Cáo thèm tớimức nước bọt cứ trào ra hai bên mép

Ái chà chà nho ngon quá đi mất

Cáo ta nhìn trước ngó sau thấy chẳng có ai, nho lại nhiều như thế này, cũngmuốn chén ngay mấy chùm Cáo đứng thẳng người, vươn tay hái nho Nhưng giànnho thì cao quá, Cáo ta dù có vươn người đến đâu cũng không thể tới được

Nào! Cố lên nào, cố lên

Cáo nhanh trí nghĩ ra một cách, thử nhảy lên xem sao

Một, hai, ba nhảy nào…

Nhưng cố lắm cũng chỉ với tới lá nho mà thôi Cáo ta không đành lòng rờikhỏi vườn nho khi chưa chén được quả nào, nó nói một mình:

Hừ! không thể bỏ đi dễ dàng như vậy được!

Thế là nó lượn mấy vòng quanh vườn, cuối cùng cũng phát hiện ra một câynho khá thấp Cáo ta lại nhảy lên, không tới được chùm nho, lại gắng sức nhảy lênlần nữa, vẫn không hái được quả nho nào Cáo ta lại lượn xung quanh giàn nho Vàkia, sau một tán lá Cáo ta phát hiện ra một chùm nho cong thấp hơn chùm lúc nãy.Thích chí quá, Cáo ta tự đắc:

Không có việc gì có thể làm khó ta được, ha ha! Lần này thì ta có nho ăn rồi.Nước dãi trong cổ họng cứ trào ra, lùi lại mấy bước lấy đá, Cáo nhảy lên.Hai, ba nhảy nào.

Nhưng hỡi ôi, vẫn chẳng với tới được

Hừ tức thật, làm thế nào bây giờ?

Cáo ta dù có làm thế nào cũng không thể hái được nho, thở đánh thượt mộtcái rồi nói:

Làm sao mà mình lại cứ phải cố ăn mấy cái chùm nho này nhỉ? Vỏ thì xanhthế, chắc chắn là chưa chin rồi Không biết chừng còn vừa chua vừa chát, khôngnuốt được, có khi còn phải nhổ ra, đúng là chả ra làm sao cả Nói xong, Cáo rầu rĩrời khỏi vườn nho

Các bạn thân mến!

Một số người khi không có được thứ mình muốn thì liền trở mặt nói thứ đó không ra gì Thực tế thì khả năng của mình có giới hạn nhưng đành lấy cớ, tự dối lòng mình để biện minh Vì vậy, hãy học cách chấp nhận khả năng của bản thân để qua đó tìm cách hoàn thiện bản thân mình hơn.

2 HƯƠU KHÔNG CÓ TIM

Cáo kết bạn với Sư tử nhằm mục đích ăn theo uy danh của Chúa Sơn Lâm

để bắt nạt các con thú khác Một hôm Sư Tử bị bệnh, không thể đi ra ngoài đểkiếm thức ăn Nó liền nói với Cáo:

Ê Cáo, từ trước đến nay, mày luôn theo tao, giờ tao không thể ra ngoài được,mày đi bắt Hươu về đi, tao muốn ăn nội tạng và uống máu của nó, nghe nói nhưvậy thì rất tốt cho sức khỏe

Cáo nghe vậy thì lấy làm lo lắng vì sức Cáo làm sao có thể bắt đươc Hươu.Suy nghĩ một hồi Cáo ta chợt nảy ra một kế

Cáo ta vào rừng, và nhìn thấy một con Hươu Cáo chạy lại chào hỏi Hươuthân mật và nói với Hươu rằng:

Chào anh Hươu yêu dấu! Tôi báo cho anh một tin tốt lành nhé! Anh biết gìkhông? Chúa Sơn Lâm Sư Tử là bạn của tôi, hắn ta bị bệnh, sắp chết rồi, và hắnđang suy nghĩ không biết nên chọn ai kế thừa chức Chúa Sơn Lâm Sư Tử chorằng, Lợn Rừng thì chỉ là lũ đần độn, ngu ngốc, Gấu thì lười biếng vô dụng, Báothì tàn bạo hung dữ, Hổ thì tự cao tự đại, chỉ có anh là thích hợp để làm Chúa SơnLâm Tôi nói tin mừng này cho anh trước tiên, nếu anh tin tưởng tôi thì hãy nhanhchân đi thăm Sư Tử đi, nhất định anh sẽ trở thành Chúa Sơn Lâm.

Hươu không chút nghi ngờ lời của Cáo, sung sướng đi theo vào trong hangnúi Vừa vào đến hang núi, Hươu tội nghiệp đột nhiên bị Sư Tử nhảy ra vồ, kéođứt cả tai,

Grừu … Grào…

Hươu sợ quá chạy thục mạng vào rừng

Á á … Đau quá … Cứu tôi với

Sư Tử bắt hụt con mồi tức lắm, nhất quyết đòi Cáo phải nghĩ cách

Mày mà không nghĩ ra cách bắt Hươu về đây cho tao thì tao sẽ ăn thịt màyluôn

Cáo sợ quá liền bỏ đi, vừa đi vừa nghĩ cách, Cáo lần theo vết chân củaHươu, còn hỏi người chăn thả súc vật

Anh có thấy một con Hươu tai chảy máu đi qua đây không?

Anh ta liền nói:

Anh lại nhát như Thỏ đế ấy, chạy biến đi mất Bây giờ, Sư Tử đang giận anh lắm,

và chắc chắn rằng sẽ trao chức Chúa Sơn Lâm cho Chó Sói

Hươu nghe vậy thì lưỡng lự hỏi lại

Có thật vậy không?

Cáo trả lời:

Thật chứa sao không, nhưng tôi nghĩ rằng cả khu rừng này chắc chắn sẽkhông ai đồng ý Chó Sói tuyệt nhiên không xứng danh Chúa Sơn Lâm! Nhanhnhanh lên, có thể bây giờ vẫn còn kịp đấy! Tôi thề với anh, chắc chắn Sư Tử sẽkhông bao giờ hại anh đâu

Và thế là Hươu con, lại một lần nữa nhẹ dạ cả tin đi theo Cáo Lần này thìHươu bị Sư Tử tóm gọn

Grừ … Grào … Bắt được mày rồi nha Hươu

Hươu la lên trong tuyệt vọng

Á Á … a a … Chết tôi rồi, có ai cứu tôi không?

Cáo đứng đó vuốt râu cười to

Có trời mới cứu được mày ha ha …

Sư Tử xé xác Hươu ra và ăn uống một bữa no nê Cáo đứng bên cạnh theodõi, khi tim của Hươu rơi xuống, liền mang dấu đi, coi như đây là công sức mìnhđáng được hưởng sau những việc đã làm

Sau khi Sư Tử ăn uống no nê, vẫn cố tìm tim của Hươu, Sư Tử hỏi Cáo.Cáo! Mày có thấy tim nó đâu không?

Cáo đứng từ phía xa nói:

Hươu không có tim đâu, ông đừng mất công tìm nữa Nó đã hai lần đến đâyrồi, đã dẫn xác đến tận miệng ông rồi, làm sao mà còn tim nữa

Các bạn thân mến!

Trong cuộc sống hằng ngày chúng ta phải khôn ngoan trong các mối quan

hệ, đừng quá tin kẻ xấu một cách mù quáng Và khi không may đã bị lừa một lần rồi thì phải biết rút kinh nghiệm, để tránh phạm sai lầm nữa.

Còn hạt thứ hai thì ngày đêm mong được ông chủ mang gieo xuống đất Nóthật sự sung sướng khi được bắt đầu một cuộc đời mới

Thời gian trôi qua, hạt lúa thứ nhất bị héo khô nơi góc nhà bởi vì nó chẳngnhận được nước và ánh sáng Lúc này chất dinh dưỡng chẳng giúp ích được gì Nóchết dần chết mòn Trong khi đó, hạt lúa thứ hai dù nát tan trong đất nhưng từ thân

nó lại mọc lên cây lúa vàng óng, trĩu hạt Nó lại mang đến cho đời những hạt lúamới…

Các bạn thân mến!

Đừng bao giờ tự khép mình trong lớp vỏ chắc chắn để cố giữ sự nguyên vẹn

vô nghĩa của bản thân mà hãy can đảm bước đi, âm thầm chịu nát tan để góp cho cánh đồng cuộc đời một cây lúa nhỏ - Đó là sự chọn lựa của hạt giống thứ hai Tôi

hi vọng đó cũng sẽ là sự lựa chọn của bạn và tôi khi đứng trước cánh đồng cuộc đời bao la này…

4 CÂU CHUYỆN VỀ BỐN NGỌN NẾN.

Trong phòng tối có bốn ngọn nến đang cháy

Xung quanh thật yên tĩnh nên người ta có thể nghe thấy tiếng thì thầm củachúng

Ngọn nến thứ nhất nói: Tôi là hiện thân của hòa bình Các nơi sẽ như thế nàonếu không có tôi Tôi thực sự quan trọng cho mọi người

Ngọn nến thứ hai lên tiếng: Còn tôi là hiện thân của lòng trung thành Hơntất cả, mọi người đều cần đến tôi Đến lượt mình,

Ngọn nến thứ ba nói: Tôi là hiện thân của tình yêu Tôi mới thực sự quantrọng, hãy nghĩ xem nếu không có tình yêu thì cuộc đời sẽ ra sao?

Đột nhiên cánh cửa chợt mở tung: Một cậu bé chạy vào phòng một cơn giólùa vào làm tắt cả ba ngọn nến “Tại sao ba ngọn nến lại tắt”?

Cậu bé sửng sốt nói, và òa lên khóc

Lúc này ngọn nến thứ tư mới lên tiếng: Đừng lo lắng cậu bé, Khi tôi còncháy thì vẫn có thể thắp sáng ba ngọn nến kia bởi vì tôi chính là niềm hi vọng

Lau những giọt nước mắt còn đọng lại, cậu bé lần lượt thắp sáng nhữngngọn nến vừa tắt

Ngọn lửa của hi vọng sẽ luôn theo cùng các bạn đi suốt cuộc đời… Khi giữđược hi vọng chúng ta có thể thắp sáng lại những ngọn lửa của hòa bình, lòngtrung thành và tình yêu

Chúc các bạn luôn thành công và hạnh phúc Hãy thắp sáng ngọn lửa hi vọng của mình và của những người xung quanh bạn.

Những ngón tay khác đều cười và nhận xét rằng:

Thà cậu im đi còn hơn Chiếc nhẫn cưới ấy ông chủ cất trong túi nhiều hơn,cốt để các cô gái trẻ tưởng ông ấy chưa lập gia đình, chứ có đeo đâu Ngoài ra cậu

có làm được việc gì khác đâu

Quan trọng nhất vẫn là tôi! Ngón tay trỏ nói Ai là người chỉ đường? Ai làngười vạch ra những thiếu sót của cơ quan? Chính là tôi Thử nghe ông chủ thườngnói: Các bạn, nguyên nhân của sự chậm tiến của chúng ta chính là ở đây…, mọingười đều sợ tôi trỏ vì không ai muốn mình là nguyên nhân chậm tiến của cả tậpthể

Bạn nhầm rồi, bạn thân mến ạ - Ngón tay cái phản đối, không phải chỉ mìnhbạn biết chỉ Tôi cũng chỉ, nhưng chỉ một cách khéo léo, tế nhị hơn cơ Tôi khôngchỉ thẳng vào người ta mà lại chỉ qua bên phải, qua sau lưng, nhưng vẫn trúng thủphạm như thường Hơn nữa, trong một số trường hợp, khi muốn thoái thác tráchnhiệm, tôi giúp ông chủ chỉ cho khách sang cửa khác, gặp người khác mà cầu xin,phản đối…

Từ nãy giờ chỉ có ngón tay út im lặng Vả lại, nó còn biết khoe khoang gìnữa, nó vốn là ngón tay bé nhất, nhưng…

Kìa, tại sao chú út không nói gì? Những ngón tay khác hỏi

Em cũng biết chỉ đấy chứ, vì em vốn nhỏ bé cho nên trong những lúc ôngchủ cần tự phê bình, ông ấy dùng em chỉ vào ngực mình thì chẳng ai trông thấy cả.Ngoài ra em còn được việc trong những khi cần móc ngoặc Nếu thỏa thuận với ai,chỉ cần nói xong ngay Thế là cả hai người đều chìa em ra móc với nhau Nhiều khiđược việc ra phết đấy!

Các bạn thân mến!

Mỗi nghề nghiệp đều đóng vai trò quan trọng khác nhau trong xã hội Hiểu

rõ giá trị nghề nghiệp của mình và có thái độ trân trọng công việc của người khác

Vào buổi họp mặt, mọi người có ấn tượng rất đẹp về sự dịu dàng và vẻ đẹp

tự nhiên của người mẹ, mặc cho vết sẹo đập vào mắt Nhưng cậu bé vẫn xấu hổ vàgiấu mình vào trong góc tránh mặt mọi người Ở đó, cậu bé nghe được mẹ mìnhnói chuyện với cô giáo:

Làm sao chị bị vết sẹo trên mặt như vậy? Cô giáo của cậu bé hỏi

Người mẹ trả lời

Khi con tôi còn bé, nó đang ở trong phòng thì ngọn lửa bốc cháy, mọi ngườiđều sợ và không dám vào vì lửa bốc cao quá, và thế là tôi chạy vào Khi tôi chạyđến chỗ nó, tôi thấy một xà nhà đang rơi xuống người nó, và tôi vội vàng lấy mình

che cho nó, tôi bị đánh đến ngất xỉu nhưng thật là may mắn nhờ có anh lình cứuhỏa cứu cả hai mẹ con tôi.

Người mẹ chạm vào vết sẹo nhăn nhúm trên mặt: “ Vết sẹo này không chữađược nữa, nhưng cho đến ngày nay, tôi không hề hối tiếc về điều mình đã làm”.Đến đây cậu bé chạy ra khỏi chỗ nấp của mình về phái mẹ, nước mắt lưng tròng.Cậu ôm lấy mẹ mình và cảm nhận được sự hi sinh của mẹ dành cho mình, cậu bénắm chặt tay mẹ suốt cả ngày hôm đó

Bạn thân mến!

Chẳng ai muốn mang vết sẹo trên người, vì nó ít nhiều làm giảm đi vẻ đẹp

tự nhiên của con người Ấy nhưng khi vết sẹo trở thành dấu vết của tình yêu, thì dấu vết ấy lại đáng tự hào biết bao.

Đôi bàn tay chai sần vì lao động vất vả của Cha, sự đen sạm vì dãi dầu nắng mưa của Mẹ… là những dấu vết rất đáng tự hào.

Mong rằng bạn đừng nhìn nó như là một điều là mặc cảm, xấu hổ, hãy tự hào vì bạn có Cha Mẹ thật tuyệt vời.

7 PHẦN THƯỞNG.

Khi nghệ sĩ lừng danh Burt Lancaster còn là một đứa trẻ nghèo ở New Yorkông vẫn thường có những giấc mơ rất trẻ con về những que kem Socola quyến rũ.Lúc đó đồng 25 Cents đối với ông là cả một gia tài

Một ngày kia đi ngang qua một ngân hàng, cậu bé Burt bất chợt thấy một tờ

20 đô la nằm dưới đất chỗ bãi đậu xe Đó là số tiền lớn nhất Burt từng thấy, khiếntrái tim cậu như muốn nhảy ra khỏi lồng ngực Cậu cúi xuống lượm tờ giấy bạc bỏvào túi quần và liên tưởng ngay đến những que kem cũng như những món đồ chơi

mà cậu từng mơ ước Nhưng ngay lúc đó, một người phụ nữ đứng tuổi với vẻ mặthốt hoảng đi đi lại lại tìm kiếm dưới đất Thấy cậu bé bà liền hỏi: “Con có thấy tờ

20 đô la của Bà đánh rơi không?” Bà giải thích đó là số tiền mà cả gia đình đôngđúc của bà phải sống nhờ vào cho đến hết tháng này, vừa kể bà vừa khóc: “Bàkhông biết sẽ phải làm gì nếu không tìm ra nó Chắc có lẽ nó rớt đâu đấy thôi…”

Những ngón tay của Burt siết chặt vào tờ giấy bạc, trong đầu cậu bé, nhữngmón đồ cậu mua với số tiền to lớn đó lần lượt hiện ra Rất dễ để trả lời: “Conkhông thấy tờ giấy bạc nào hết!” và bước đi Nhưng thay vào đó, cậu bé rút tờ giấybạc ra và nói: “Con lượm được nó đây!”.

Sự vui mừng lộ rõ trên khuôn mặt đầy lo âu của bà làm ấm lòng cậu bé Bàlão cảm ơn và bước đi

Ngôi sao điện ảnh Burt Lancaster nhớ lại Đó là giây phút hạnh phúc nhấtđời ông

Bạn thân mến!

Tiền hẳn ai cũng rất cần, nó lại càng có giá trị khi ta đang thiếu thốn Tiền

có thể mua được rất nhiều thứ, nhưng nó chẳng thể mua được giá trị trung thực là thứ cao quý nơi con người Sự trung thực được ví như những viên ngọc nâng cao giá trị của con người, hiểu rõ giá trị của sự trung thực và trung thành với những giá trị ấy, giúp ta mỗi ngày một hoàn thiện hơn.

8 MỘT LY SỮA.

Trưa hôm đó, có một cậu bé nghèo bán hàng rong ở các khu nhà để kiếmtiền đi học Bụng đói cồn cào mà lục túi chỉ còn mấy đồng tiền ít ỏi, cậu liền xinbữa ăn tại một căn nhà gần đó Nhưng cậu giật mình xấu hổ khi thấy một cô bé ra

mở cửa, và thay vì xin gì đó để ăn, cậu đành xin một ly nước để uống Cô bé trôngcậu có vẻ đang đói nên bưng ra một ly sữa lớn Cậu bé uống xong hỏi: “Tôi nợ bạnbao nhiêu?”

“ Bạn không nợ tôi bao nhiêu cả Mẹ dặn rằng chúng tôi không bao giờ nhậntiền khi làm một điều tốt” Cậu bé cảm ơn và đi khỏi Lúc này, Howard Kelly thấy

tự tin hơn nhiều, mạnh mẽ hơn nhiều

Nhiều năm sau đó, cô gái đó bị căn bệnh hiểm nghèo Các bác sĩ trong vùngđều bó tay và chuyển cô lên bệnh viện trung tâm Thành phố để các chuyên giachữa trị Tiến sĩ Howard Kelly được mời khám Khi nghe tên, địa chỉ của bệnhnhân, một tia sáng lóe lên trong mắt ông Ông đứng bật dậy và đi đến phòng bệnh

nhân và nhận ra cô bé ngày nào nay lập tức Ông đã gắng sức cứu được cô gái này.Sau thời gian dài chữa trị, căn bệnh của cô gái cũng qua khỏi.

Dr Howard Kelly yêu cầu bệnh viện chuyển cho ông hóa đơn viện phí trướckhi đưa nó đến cho cô gái, và ông viết gì đó bên cạnh hóa đơn

Cô gái lo sợ không dám mở ra, bởi cô chắc chắn rằng cho đến hết đời côcũng khó mà thanh toán hết số tiền này

Cuối cùng lấy hết can đảm, nhìn vào tờ hóa đơn và chú ý đến dòng chữ bêncạnh tờ hóa đơn…

“Đã thanh toán đủ bằng một ly sữa”

Kí tên

Tiến sĩ Howard Kelly

Nước mắt vui mừng cứ thế dâng trào, và lời từ trái tim cô gái thốt lên trongnước mắt: “Tạ ơn thượng đế đã rộng ban tình thương của Ngài qua trái tim và bàntay của một con người!”

Đây là câu chuyện có thật, Dr Howard Kelly là một nhà vật lý lỗi lạc, đãsáng lập ra khoa ung thư tại trường Đại học John Hopkins năm 1895

Bạn thân mến!

Gieo thành thật, gặt niềm tin Gieo lòng tốt, gặt sự thân thiện Gieo sự tha thứ, gặt sự an bình… Hãy cứ gieo vãi những điều tốt ngày hôm nay và tin tưởng rằng mai đây bạn sẽ gặt được những hoa trái tốt lành.

9 VẾT THƯƠNG.

Một cậu bé nọ có tính xấu, là cậu rất dễ nổi nóng Một hôm cha cậu đưa chocậu một túi đinh và bảo, hãy chạy ra đằng sau nhà và đóng một cây đinh lên hàngrào gỗ

Ngày đầu tiên, cậu đã đóng 37 cây đinh lên hàng rào Vài tuần sau đó, cậu

bé đã tập kiềm chế cơn giận của mình và số lượng đinh đóng lên hàng rào mỗi

ngày một ít đi Cậu nhận thấy rằng việc kiềm chế cơn giận lúc này còn dễ hơn việcphải đóng một cây đinh lên hàng rào.

Ngày kia, cậu đã không còn nổi giận một lần nào trong suốt cả ngày Cậunói với cha và ông bảo cậu hãy nhổ một cây đinh ra khỏi hàng rào nếu ngày nàocậu không giận dù chie một lần

Ngày lại ngày trôi qua, và cũng đến một ngày cậu bé báo với cha, hàng rào

đã không còn cây đinh nào nữa Cha cậu và cậu cùng đến bên hàng rào, ông chỉhàng rào và bảo: “Con đã làm rất tốt, nhưng hãy nhìn những lỗ trên hàng rào, hàngrào đã không còn như xưa rồi Nếu con nói những gì trong cơn giận dữ, những lời

đó cũng giống như những lỗ đinh này, nó để lại những vết sẹo trong lòng ngườikhác Dù sau đó con nói bao nhiêu lần xin lỗi đi nữa, những vết thương đó vẫn đểlại trong lòng người khác Vết thương tinh thần cũng như những vết thương thể xácvậy Những người xung quanh ta là những viên đá quý, họ giúp con cười, giúp controng mọi chuyện, họ lắng nghe con nói trong lúc con gặp khó khăn, họ cỗ vũ con

và luôn sẵn sàng mở rộng tấm lòng mình cho con Hãy nhớ lấy lời Cha…”

10 NÓI DỐI.

Một chú bé chăn cừu nọ, chú được chủ giao cho đàn cừu, ngày ngày chú dẫnđàn cừu lên sườn đồi cho chúng gặm cỏ, chiều tối lại dẫn chúng về Những lúc nhưvậy cậu thả hồn đâu đó, thỉnh thoảng cậu vẫn để mắt đến đàn cừu kẻo có nhữngcon cừu đi lạc bầy

Một hôm khi đang chăn cừu, chú chợt nảy ra ý tưởng muốn chọc mọi ngườichơi cho vui Chú đứng bật dậy và la to: Sói! Sói! Có chó sói… tiếng la thất thanhcủa chú làm cho những người trong làng, kẻ cầm dao, người cầm gậy… chạy ra đểgiúp chú xua đuổi bọn sói Nhưng ra đến nơi họ mới vỡ lẽ, chẳng có bầy sói nào

cả, họ biết mình bị mắc lừa thằng bé Họ đành hậm hực trở về nhà

Đến một ngày nọ, khi đang chăn đàn cừu trên sườn đồi thì đàn sói đến thật.Chúng nhìn cậu bé và gầm gừ chuẩn bị tấn công đàn cừu Hoảng hốt chú kêu to:Sói! Sói! Có chó sói… nhưng những tiếng kêu của chú đã không được một ai đáplại Mọi người nghĩ rằng hẳn lại là trò chọc phá của thằng bé chăn cừu nên mọingười chẳng ai lưu tâm

Đàn sói tấn công và giết sạch đàn cừu.

- Triển khai kịp thời sâu rộng mọi văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà nước đểcông tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên vàhọc sinh đạt hiệu quả cao

- Phân công các đảng viên vào các vị trí quan trọng của nhà trường để các

đảng viên phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu của mình trong công tác giáodục đạo đức cho học sinh

- Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu lập kế hoạch cụ thể, phù hợp, sát thực vớitừng thời điểm, gắn liền với việc giáo dục đạo đức học sinh từng tháng, từng tuầntheo các chủ điểm; giao cụ thể cho từng bộ phận, tổ công tác và cá nhân thực hiện

2.2.2 Phân công, chỉ đạo nhiệm vụ cụ thể trong công tác giáo dục đạo đức

và KNS cho học sinh

Giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh là một công việc khó, đòi hỏi phải

có sự chung tay góp sức của nhiều lực lượng trong nhà trường và xã hội Ngay từđầu năm học, nhà trường đã phân công, chỉ đạo, giao trách nhiệm cụ thể như sau:

Đối với học sinh, tiết chào cờ đầu tuần góp phần quan trọng trong việc giúpcác em rèn luyện nhân cách, từ những việc nhỏ như: ham học, siêng làm, cầnkiệm…đến những việc lớn như hun đúc tinh thần dân tộc, lòng yêu nước

Giáo dục đạo đức cho học sinh là việc làm thiết thực và rất quan trọng , làcông việc không của riêng ai, đây là trách nhiệm của toàn thể đội ngũ trong nhàtrường, Ban giám hiệu không chỉ là người chỉ đạo mà là người trực tiếp giáo dụcđạo đức cho học sinh Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng đã họp phân công cụ thểcho từng thành viên luôn phiên giáo dục học sinh vào sáng thứ hai trong tiết chào

cờ và chiều thứ Sáu trong buổi giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Khi được phâncông cá nhân phải xây dựng kế hoạch trước , xây dựng dự thảo kế hoạch về giáodục đạo đức cho học sinh từng thời điểm , từng tháng , tuần :

a Đối với Hiệu trưởng :

Là Hiệu trưởng nhà trường – người chịu trách nhiệm chính về quản lí , chỉđạo hoạt động dạy và học của nhà trường , chịu trách nhiệm về việc giáo dục đạođức và KNS cho học sinh, tôi phải xây dựng cho mình một kế hoạch cụ thể đểthường xuyên giáo dục các em bằng nhiều nội dung khác nhau như: lòng biết ơn,tinh thần đoàn kết, lễ phép, kính trọng người lớn, nói lời hay, làm việc tốt, kiên trì,siêng năng trong học tập, lao động làm vệ sinh trường lớp …: