skkn biện pháp xây dựng ý thức tham gia phong trào tự học, tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp

Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP XÂY DỰNG Ý THỨC THAM GIA PHONG TRÀO TỰ HỌC, TỰ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ TẠI TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

Đơn vị: TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP – HƯỚNG NGHIỆP TỈNH ĐỒNG NAI

Mã số: ………

(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP XÂY DỰNG Ý THỨC THAM GIA PHONG TRÀO TỰ HỌC, TỰ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ

TẠI TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP

TỈNH ĐỒNG NAI

Người thực hiện : Triệu Sinh Lĩnh vực nghiên cứu :

- Quản lý giáo dục

- Phương pháp dạy học bộ môn:

(Ghi rõ tên bộ môn)

- Lĩnh vực khác:

(Ghi rõ tên lĩnh vực)

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN

Mô hình Đĩa CD (DVD) Phim ảnh Hiện vật khác

Năm học : 2013- 2014

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

1 Họ và tên : Triệu Sinh

2 Ngày tháng năm sinh : 13/10/1966

3 Nam, nữ : Nam

4 Địa chỉ : 7/28B – Tổ 8 – Khu phố 5 – Phường Thống Nhất – Thành phố Biên Hòa –

Tỉnh Đồng Nai.

5 Điện thoại : 0613.847596 (Cơ quan) – 0918.920066 (ĐTDĐ)

6 Fax : 0613.843189 - E-mail : hndn@vnn.vn

7 Chức vụ : Phó Giám đốc Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp tỉnh Đồng Nai

8 Đơn vị công tác : Trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp – Hướng nghiệp tỉnh Đồng Nai.

II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

- Học vị ( hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ) cao nhất : Thạc sĩ

- Năm nhận bằng : 2013

- Chuyên ngành đào tạo : Quản trị kinh doanh.

III KINH NGHIỆM KHOA HỌC

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Quản lý giáo dục

- Số năm kinh nghiệm : 16 năm

Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây : 5 sáng kiến

1 Biện pháp quản lý, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất và trang thiết bị tại trung tâm.

2 Nâng cao hiệu quả quản lý, sử dụng cơ sở vật chất và trang thiết bị.

3 Thực hiện công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh các trường THPT.

4 Đưa công tác tư vấn hướng học vào dạy NPT.

5 Nâng cao hiệu quả công tác dạy nghề phổ thông.

BIỆN PHÁP XÂY DỰNG Ý THỨC THAM GIA PHONG TRÀO TỰ HỌC,

TỰ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ TẠI

TRUNG TÂM KỸ THUẬT TỔNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP

TỈNH ĐỒNG NAI

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Ngày nay, đất nước ta đang trên đường đổi mới, với xu thế kinh tế xã hội ngày càng phát triển trong giai đoạn cách mạng khoa học - kĩ thuật và công nghệ, khối lượng kiến thức của con người ngày một gia tăng, các phương tiện thông tin đại chúng được phát triển mạnh mẽ, đòi hỏi giáo dục cần phải chuyển mình và phát triển nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ phải thể hiện bản lĩnh và năng lực của mình, đổi mới phương pháp trong giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục góp phần thay đổi về chất lượng Việc rèn luyện nghề nghiệp phải được diễn ra thường xuyên đáp ứng nhu cầu mà ngành cũng như xã hội đặt ra Vì vậy, đứng trước yêu cầu đổi mới phương pháp giáo dục, với vai trò của người quản lý phải làm gì để giúp nâng cao về chuyên môn, nghiệp vụ, nhận thức, nâng cao về tay nghề và kịp thời nắm bắt được các yêu cầu đặt ra cho ngành giáo dục hiện nay?

Từ trước đến nay, người quản lý luôn giữ vai trò quyết định trong việc biến mục tiêu giáo dục trở thành hiện thực, bảo đảm hiệu quả và chất lượng giáo dục Chính vì vậy, người quản lý phải là người tổng thể và cũng có thể nói là người đại diện cho xã hội tổ chức quá trình phát triển của học sinh Để

có hiệu quả cao trong giảng dạy đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải vững về chuyên môn nghiệp vụ, có tư cách đạo đức chuẩn mực, có năng lực thực hiện giáo dục toàn diện, đồng thời phải có trình độ đào tạo sư phạm đúng quy định của Bộ giáo dục Đội ngũ có vững chuyên môn nghiệp vụ hay không cũng phụ thuộc rất nhiều vào nhà quản lý Người quản lý phải có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên trong trường

Để công tác giáo dục có hiệu quả cao, ngoài tinh thần trách nhiệm, giáo viên cần phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng Vai trò của người

quản lý trong nhà trường phải được thể hiện như thế nào để đáp ứng được yêu cầu đặt ra hiện nay là đổi mới phương pháp giảng dạy, là nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ Làm thế nào để thúc đẩy được đội ngũ nhận thức đúng và tiếp cận với sự đổi mới đó? Hơn thế nữa đội ngũ trong nhà trường phải có chuyên môn nghiệp vụ tay nghề vững vàng, đồng bộ Chính vì vậy, tôi chọn đề tài: Biện pháp xây dựng ý thức tham gia phong trào tự học, tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tại Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp Đồng Nai

II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:

1 Cơ sở lý luận:

a) Vai trò của người giáo viên

Giáo dục là sự nghiệp chung của Đảng, Nhà nước và toàn dân, nhưng người trực tiếp thực hiện nhiệm vụ là nhà giáo Các thầy cô giáo có nhiệm vụ nặng nề và

vẻ vang là đào tạo cán bộ cho nước nhà, là người chiến sĩ tiên phong trên mặt trận

tư tưởng, văn hoá có trách nhiệm truyền bá cho thế hệ trẻ lý tưởng đạo đức chân chính, hệ thống các giá trị, tinh hoa văn hoá của dân tộc và nhân loại, bồi dưỡng cho họ những phẩm chất cao quý và năng lực sáng tạo phù hợp với sự phát triển và tiến bộ xã hội Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “ Không có thầy giáo thì không có giáo dục không có giáo dục, không có cán bộ thì không nói gì đến kinh tế - văn hoá”

Để xứng đáng với danh hiệu “ Người kỹ sư tâm hồn”, “ người chiến sĩ trên mặt trận tư tưởng văn hoá”, mỗi người thầy giáo phải không ngừng học tập trau dồi chuyên môn nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức, thực sự vừa “hồng” vừa “chuyên”

Để làm được như vậy thì “ giáo viên cũng phải tiến bộ cho kịp thời đại thế mới làm được nhiệm vụ, nếu dừng lại là lùi bước, là lạc hậu, là tự đào thải mình trước Phải

cố gắng học tập để cải tạo mình, cải tạo con em, cải tạo xã hội”

b) Nguyên tắc bồi dưỡng giáo viên:

- Nhu cầu bồi dưỡng giáo viên là công việc cấp bách trước yêu cầu đổi mới của giáo dục Bồi dưỡng phải đảm bảo tính thống nhất giữa tư tưởng, chính trị, đạo đức với chuyên môn nghiệp vụ

- Hoạt động bồi dưỡng giáo viên cần phải liên tục, thường xuyên

- Phân tích nhu cầu của giáo viên để đưa ra nội dung, phương pháp phù hợp

c) Nội dung bồi dưỡng giáo viên:

- Trong bối cảnh tình hình xã hội phát triển hiện nay, người giáo viên phải

có ý thức, có nhu cầu và tiềm năng, không ngừng hoàn thiện về đạo đức, nhân cách, chuyên môn nghiệp vụ, phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo trong hoạt động sư phạm, biết phối hợp nhịp nhàng với tập thể nhà trường trong việc thực hiện các mục tiêu giáo dục Trong quá trình đào tạo ở trường sư phạm chỉ là đào tạo ban đầu, đặt cơ sở cho quá trình đào tạo tiếp theo, trong đó sự tự học, tự đào tạo, công tác giảng dạy thực tế hàng ngày đóng vai trò quan trọng quyết định sự thành đạt của mỗi giáo viên

- Phương pháp dạy học ngày nay đổi mới tập trung vào vai trò của học sinh,

từ kiểu học thông báo đồng loạt sang kiểu hoạt động phân hoá Giáo viên không còn là người truyền đạt kiến thức mà là người gợi mở, hướng dẫn, tổ chức, cố vấn, trọng tài cho các hoạt động tìm tòi, tranh luận của học sinh Công nghệ thông tin được áp dụng ngày càng rộng rãi trong quá trình dạy học Nếu không muốn tụt hậu giáo viên cần sớm tìm hiểu và nắm vững tin học cơ sở, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

- Trước yêu cầu đổi mới đối với người giáo viên nêu trên, nội dung bồi dưỡng giáo viên rất đa dạng, phong phú Nhiều kiến thức ở các lĩnh vực khác nhau cần được trang bị để nâng cao trình độ giáo viên về mọi mặt

2 Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài

Để thực hiện có hiệu quả công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ tay nghề cho đội ngũ CB-GV trong trung tâm, trong năm qua, trung tâm đã thực hiện một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ, nâng cao hiệu quả giáo dục của đơn vị như sau:

3.1 Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết:

Để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ trước hết phải

xây dựng được tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết

Căn cứ vào các tiêu chuẩn của một tập thể vững mạnh, tôi đã đặt ra những lộ trình, kế hoạch phấn đấu, từng bước xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết như:

- Đoàn kết, thân ái giúp đỡ lẫn nhau trong công tác và sinh hoạt, xây dựng được không khí ấm cúng, dư luận lành mạnh trong tập thể: Các thành viên thực sự gắn bó với nhau Xu hướng phát triển của tập thể đó luôn ở thế đi lên, có tinh thần biểu hiện đoàn kết, gắn bó, lòng nhân ái, sự tôn trọng lẫn nhau giữa các thành viên trong tập thể Tinh thần đoàn kết trong tập thể phải được xây dựng trên cơ sở đấu tranh vì lợi ích chung Sự đoàn kết trong tập thể còn biểu hiện ở ý thức trách nhiệm của từng cá nhân, ở sự cộng tác giữa người này với người khác

- Nắm vững và thực hiện tốt đường lối quan điểm giáo dục của Đảng và Nhà nước: Có nhận thức chính trị sâu sắc và hết lòng thương yêu học sinh, luôn tận tâm, sáng tạo để thực hiện tốt nhiệm vụ của mình

- Có tổ chức chặt chẽ, ý thức tổ chức kỷ luật cao Nghiêm chỉnh chấp hành luật pháp Nhà Nước, quy chế của ngành và nội quy của trung tâm Có sự thống nhất ý chí và hành động của mọi thành viên, tạo nên sức mạnh của tập thể đó Có mục tiêu rõ ràng, có quy chế cụ thể và mỗi thành viên phải luôn lấy

đó làm căn cứ cho hoạt động của mình

- Chấp hành nội quy, quy chế của ngành, của trung tâm, thực hiện đầy

đủ, nghiêm túc chính sách, luật pháp Nhà Nước Mỗi thành viên phải xây dựng cho mình thói quen “sống có trách nhiệm “đồng thời vận động mọi người xung quanh mình phải có ý thức đó

- Luôn có ý chí phấn đấu vươn lên về mọi mặt, đảm bảo trình độ đồng đều và ngày càng cao của đội ngũ, phấn đấu trở thành con người mới có phẩm chất, năng lực, sức khoẻ là những tấm gương sáng cho học sinh noi theo

- Có nâng cao trình độ về mọi mặt: chính trị, tư tưởng, văn hoá, chuyên môn, nghiệp vụ mới có đủ năng lực để làm việc có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ được giao Quan tâm đến cả độ cao và sự đồng đều Tức là không có

sự chênh lệch quá lớn về nhận thức và hành động giữa các thành viên trong tập thể, đảm bảo sự phối hợp hài hoà, ai cũng phát huy hết mặt mạnh của mình

Từ những căn cứ nêu trên, tôi đã đề ra một số biện pháp cụ thể phấn đấu

để xây dựng tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, vững mạnh; luôn phấn đấu làm tốt công tác quản lý đội ngũ:

Căn cứ vào tình hình đội ngũ, tôi đã xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ trung hạn (5 năm), ngắn hạn (hằng năm) để từng bước có hướng bồi dưỡng tạo nguồn cho đội ngũ Mà như chúng ta đã biết công tác bồi dưỡng đội ngũ là yêu cầu có tính chiến lược, phải làm sao để xây dựng được phong trào tự học,

tự bồi dưỡng trong tập thể sư phạm trung tâm, để mọi thành viên đều thấy rằng vai trò của công tác tự học, tự bồi dưỡng là một vấn đề rất cần thiết và đặc biệt quan trọng đối với mỗi cán bộ - giáo viên

Ngoài ra, tôi đã xác định công tác bồi dưỡng phải có sự thống nhất giữa bồi dưỡng về chính trị, tư tưởng, chuyên môn, nghiệp vụ và trên cơ sở các nhiệm vụ, yêu cầu đặt ra trong thực tiễn

Công tác đánh giá đội ngũ cũng là một việc làm không kém phần quan trọng, vì có đánh giá đúng mới lựa chọn, sắp xếp bố trí nhân sự hợp lý, sử dụng đúng khả năng tiềm ẩn mỗi người, là căn cứ để tạo động lực, đẩy mạnh vai trò của thi đua - khen thưởng

3.2 Tìm hiểu, nắm chắc tình hình đội ngũ, phân công công việc hợp

lý, phù hợp sở trường, năng lực từng cá nhân:

Để giúp cho đội ngũ có điều kiện hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao, tạo điều kiện cho CB.CNV trong trung tâm được phát huy hết năng lực, tính chủ động, sáng tạo của bản thân trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ được giao; tôi đã tìm hiểu, nắm chắc tình hình đội ngũ giáo viên về mọi mặt: Nắm hoàn cảnh toàn diện của giáo viên về lịch sử bản thân, quá trình đào tạo, khả năng công tác, trình độ chuyên môn, hoàn cảnh gia đình, sở trường, nguyện vọng của từng giáo viên, công nhân viên thông qua một số biện pháp tìm hiểu tích cực như:

+ Xem hồ sơ công tác, lý lịch giáo viên

+ Qua trao đổi trực tiếp, gián tiếp.

+ Qua lắng nghe và phân tích dư luận

+ Qua chất lượng công việc đã giao

Từ việc nắm bắt cụ thể tình hình đội ngũ, tôi đã sắp xếp phân công việc các thành viên trong trung tâm sao cho thật sự phù hợp và hiệu quả Đây là khâu hết sức quan trọng, phân công việc hợp lí sẽ tạo điều kiện cho mọi người phát huy được tài năng, nâng cao chất lượng giáo dục Chuyên môn nắm được mặt mạnh, mặt yếu của mỗi giáo viên phối hợp với giám đốc phân công hợp lí và kết hợp bồi dưỡng sử dụng lâu dài

Trong phân công đội ngũ tôi luôn đặt ra cho mình một số nguyên tắc cần chú

ý khi phân công và cố gắng thực hiện theo các nguyên tắc đã đề ra

+ Quán triệt quan điểm sử dụng theo đào tạo

+ Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo vì lợi ích của học sinh (bố trí giáo viên cũ xen giáo viên mới, giáo viên giỏi kèm giáo viên còn hạn chế để

hỗ trợ khi soạn giảng và trao đổi kinh nghiệm.)

+ Đảm bảo khối lượng công việc vừa phải đối với mỗi giáo viên

+ Quan tâm đúng mức tới nguyện vọng, sức khoẻ của mỗi thành viên

3.3 Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ thông qua nhiều nội dung, biện pháp, hình thức:

a) Xác định rõ ý nghĩa, vai trò của công tác bồi dưỡng: Quá trình đào tạo ở trong trường sư phạm dù hoàn hảo đến đâu cũng chỉ mới đem lại cho người giáo viên một cái vốn tối thiểu để dạy học và giáo dục Trình độ tài năng sư phạm chỉ

có thể đạt được khi tiến hành hoạt động sư phạm một cách tự giác, độc lập, khi thường xuyên rút kinh nghiệm về hoạt động sư phạm của bản thân và đồng nghiệp, khi không ngừng học tập

Những sự thay đổi không ngừng diễn ra trong đời sống kinh tế - xã hội của đất nước, những tiến bộ to lớn về khoa học và công nghệ - tất cả những điều đó đòi hỏi con người phải học, học nữa, học mãi Không phải ngẫu nhiên mà K.D.U-sin-xki đã từng nhận xét rằng: "Người giáo viên còn sống chừng nào thì còn học; khi nào ngừng học tập thì lúc đó con người giáo viên chết trong anh ta" Tương tự như

vậy có thể nói rằng khi một con người đã tự cho mình là hoàn chỉnh về đạo đức thì đạo đức của người đó cũng bắt đầu xuống cấp

b) Thực hiện tốt vai trò tham mưu với lãnh đạo cấp trên: công tác tạo đội ngũ kế thừa là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết cho sự phát triển bền vững, có tính kế thừa của đội ngũ Do đó từ kế hoạch phát triển của đội ngũ, tôi đã tham mưu với lãnh đạo đề cử các CBQL; giáo viên nguồn của đơn

vị tham gia các lớp bồi dưỡng về quản lí, bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ

và chính trị Chính vì thế mà đội ngũ CBQL; giáo viên của trung tâm đã từng bước được phát bồi dưỡng, phát triển vững chắc và đạt trình độ nâng dần qua từng năm

c) Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cán bộ cốt cán; giáo viên :

Bồi dưỡng nhận thức cho đội ngũ:

Nhận thức của giáo viên ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả giáo dục của trung tâm Nếu mọi người nhận thức đúng, thông suốt thì công việc sẽ được thực hiện một cách trôi chảy và đưa đến hiệu quả cao Chính vì lẽ đó, khi triển khai bất kỳ văn bản nào của ngành hoặc của trường, lãnh đạo trung tâm đều phát cho mỗi phòng, ban một bộ ( tùy theo nội dung tính chất của văn bản) để giáo viên trong các phòng, ban thảo luận, nghiên cứu sau đó cùng chia sẻ với ban lãnh đạo trung tâm, những vướng mắc sẽ được giải thích một cách thỏa đáng Sau đó ban lãnh đạo và giáo viên cùng nhau đề ra biện pháp thực hiện hữu hiệu Thực hiện tốt điều này đã giúp cho guồng máy của trung tâm hoạt động nhịp nhàng và đạt được hiệu quả rất khả quan

Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên:

BGH luôn tạo điều kiện để 100% giáo viên được tham gia học tập, tham

dự các lớp tập huấn, các buổi chuyên đề do ngành tổ chức Sau khi dự chuyên

đề xong, trong buổi họp khối, giáo viên cùng nhau phân tích chuyên đề sẽ áp dụng như thế nào cho phù hợp với tình hình trung tâm, đặc điểm học sinh của từng lớp, tránh trường hợp vận dụng một cách rập khuôn, máy móc

Qua thăm dò ý kiến của giáo viên, chịu khó lắng nghe nhu cầu thật sự của họ, bản thân tôi luôn chỉ đạo, trao đổi kịp thời với giám đốc để tạo sự nhịp nhàng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ

Trung tâm đã trang bị đầy đủ các phương tiện hiện đại, kết nối mạng Internet, cung cấp các loại sách báo về giáo dục có liên quan đến công tác giảng dạy để họ tham khảo nghiên cứu tự học, tự bồi dưỡng Công việc này đã giúp cho giáo viên có thói quen cập nhật thông tin thường xuyên, kịp thời làm cho bài giảng của mình ngày càng trở nên thiết thực và phong phú

Hàng tháng trung tâm đều tổ chức các buổi chuyên đề, quan tâm hơn với những chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ( soạn giáo án

vi tính, dạy trên chương trình PowerPoint ) tạo điều kiện để giáo viên có cơ hội học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với nhau về các hình thức tổ chức cũng như phương pháp dạy học tích cực Sau mỗi tiết dạy chúng tôi thường ngồi lại với nhau để chia sẻ, rút kinh nghiệm để tiết dạy được hoàn thiện hơn Điều quan trọng là thông qua hội thi, giáo viên có điều kiện nâng cao trình độ nghiệp vụ

sư phạm đồng thời là cơ sở để xây dựng tâm lý vững vàng, bản lĩnh sư phạm cho bản thân

d) Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên:

Phát huy vai trò của công tác dự giờ, thăm lớp:

Ban lãnh đạo thường xuyên dự giờ thăm lớp giúp đỡ giáo viên( có báo trước, đột xuất) tạo tâm lý ổn định cho giáo viên đồng thời giải quyết ngay những vướng mắc, những khó khăn mà giáo viên gặp phải trong từng bài dạy

cụ thể Đây chính là cơ hội để thúc đẩy giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy, biết phối hợp linh hoạt và hợp lý những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy của giáo viên nhằm tích cực hóa các hoạt động dạy học khuyến khích giáo viên chủ động, sáng tạo nhằm khai thác triệt để khả năng của giáo

viên giúp giáo viên tự tin, chủ động hơn trong quá trình giảng dạy Trung tâm

nhân rộng những tiết dạy hiệu quả, đảm bảo tiêu chí “ Dạy thật - Học thật.”