giáo dục kĩ năng sống khối 4-5

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học không phải là vấn đề mới đề cập tới trong việc chỉ đạo các nội dung giáo dục, song dạy kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học là dạy những kỹ năng

Hải Dương, ngày 31 tháng 10 năm 2013

2

 PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ

     Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học không  phải là vấn đề mới đề cập tới trong việc chỉ đạo các nội  dung giáo dục, song dạy kỹ năng sống cho học sinh Tiểu  học là dạy những kỹ năng gì? Bằng phương pháp nào?  Dạy như thế nào?  

 Vì sao phải giáo dục kỹ năng sống cho học sinh?

 Theo một nghiên cứu: có 37% sinh viên ra trường

không tìm được việc làm do yếu, thiếu yếu tố kỹ năng thực hành xã hội (làm việc theo nhóm, khả năng tư duy độc lập, sáng tạo, giao tiếp ); 83% sinh viên ra trường

bị các nhà tuyển dụng đánh giá là thiếu kỹ năng sống

 Một cuộc nghiên cứu khác được thực hiện trên đối

tượng là học sinh TH, THCS, THPT cho thấy, với 1043 phiếu hỏi, có trên 95% các em nhận thức chưa đúng về

kỹ năng sống; 77,7% chưa bao giờ được đào tạo, tập

huấn về kỹ năng sống; 76,4% trả lời rất cần được tập huấn kiến thức về kỹ năng sống

 Hiểu về kỹ năng sống thế nào cho phù hợp?

  Kỹ năng sống có thể hình thành tự nhiên, học được 

từ những trải nghiệm của cuộc sống và do giáo dục mà có.  Không phải đợi đến lúc được học kỹ năng sống một con  người mới có những kỹ năng sống đầu tiên. Chính cuộc 

đời, những trải nghiệm, va vấp, thành công và thất bại giúp  con người có được bài học quý giá về kỹ năng sống. Tuy  nhiên, nếu được dạy dỗ từ sớm, con người sẽ rút ngắn thời  gian học hỏi qua trải nghiệm, sẽ thành công hơn

  Trong các chương trình giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 

em ( từ 6 -> 15 tuổi - nhóm đối tượng học sinh Tiểu học),  thường nhắc đến những nhóm kỹ năng sống sau đây:

 Nhóm kỹ năng nhận thức:

 Nhóm kỹ năng xã hội:

 Nhóm kỹ năng quản lý bản thân:

 Bậc học mầm non: đang hình thành hành vi cá nhân và tính cách nên

ở lứa tuổi này chỉ nên dạy cho trẻ những điều dễ nhớ, dễ học, dễ hiểu như biết giới thiệu về bản thân và gia đình mình trước mọi người, biết

tự thực hiện một số hoạt động giữ vệ sinh cá nhân như đánh răng,

rửa mặt, rửa tay,

 Bậc học Tiểu học: việc giáo dục và rèn luyện các kỹ năng sống cần được quan tâm hơn bởi khi đó khả năng tư duy tổng hợp, phân tích của trẻ trước những hành động, những sự việc được phát triển dần Luật giáo dục đã xác định "Mục tiêu giáo dục Tiểu học là nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn

và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ

nghĩa Yêu cầu về nội dung giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người;

có kỹ năng cơ bản về nghe, đọc, nói, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về nghệ thuật."



PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

 Các văn bản chỉ đạo chính thức về GDKNS có từ khi nào?

năm học Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hải Dương;

phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố đã xác định

nhiệm vụ này;

mỗi trường xây dựng Kế hoạch chỉ đạo các lớp ngoài việc giáo dục kỹ năng sống thông qua các môn học, các hoạt động giáo dục cần tổ chức thành tiết học cụ thể trong buổi 2 với thời lượng ít nhất 2 tiết/tháng.

của Sở Giáo dục và Đào tạo đã hướng dẫn cụ thể

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

 Thực trạng việc giáo dục kỹ năng sống trong các

trường Tiểu học hiện nay ra sao?

  Việc giáo dục kỹ năng sống trong các nhà trường còn 

ít được quan tâm, nhiều giáo viên còn hiểu nhầm Đạo  đức là môn học có trách nhiệm giáo dục kỹ năng sống  cho học sinh. Chính vì chưa được coi trọng nên giáo 

viên ít có kinh nghiệm, ngại tìm hiểu, chưa có phương  pháp, không quen xây dựng các hoạt động,

   Sự phối hợp với phụ huynh chưa chặt chẽ nên hiệu 

quả không cao

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Thực hiện nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua nội dung các môn học:

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

2. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học thông

qua các hoạt động giáo dục

3 Tổ chức thành các tiết học cụ thể trên cơ sở bộ tài liệu Thực hành kỹ năng sống của Nhà xuất bản Giáo dục

1 Thực hiện nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua nội dung các môn học:

      Việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong nhà 

trường Tiểu học qua môn học không phải là tích hợp thêm 

kĩ năng sống vào các môn học mà theo một cách tiếp cận  mới, đó là sử dụng các phương pháp, các kĩ thuật dạy học  tích cực nhằm tạo điều kiện, cơ hội cho học sinh được thực  hành, trải nghiệm kĩ năng sống trong quá trình học tập

Ví dụ: Trong môn Kỹ thuật lớp 4; lớp 5 

      Trong môn Tiếng Việt

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

2 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học thông qua các hoạt động giáo dục

       Đối với HS bậc tiểu học thì HĐNGLL có ý nghĩa rất  quan trọng trong việc rèn luyện KNS 

Ví dụ:

- Hoạt động văn hóa nghệ thuật

- Hoạt động vui chơi giải trí, TDTT

- Hoạt động lao động công ích

- Hoạt động tiếp cận khoa học - kĩ thuật

3 Tổ chức thành các tiết học cụ thể trên cơ sở bộ

tài liệu Thực hành kỹ năng sống của Nhà xuất bản Giáo dục

3.1 Sách Thực hành kỹ năng sống của Nhà xuất bản giáo dục:

        - Bộ sách gồm 05 cuốn biên soạn dùng cho học 

sinh từ lớp 1 đến lớp 5; 

        - Mỗi cuốn gồm 15 bài; 

        - Cấu trúc bài 

        - Mục tiêu của bộ sách 

        - Nội dung của bộ sách 

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

3.2 Sử dụng bộ sách này như thế nào?

(2 bài/tháng); mỗi tiết dạy trong khoảng từ 30-35 phút trong đó giáo viên tổ chức các hoạt động:

giáo viên kể các câu chuyện có trong sách thực hành.

trong câu chuyện và đưa ra ý kiến của bản thân về tình huống đó.

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

sách Thực hành kỹ năng sống lớp 3, giáo viên đã thực hiện như sau (trích đoạn)

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

 Mở rộng liên hệ trong thực tế 

Ví dụ minh họa: trích ngắn gọn phần học sinh thảo luận, phát biểu ý kiến; giáo viên và bạn nhận xét (1 phút)

 Giáo viên gợi ý để học sinh rút ra bài học về kỹ năng 

cần có trong cuộc sống thông qua nội dung bài học

 Thực hành rèn kỹ năng vừa được hình thành qua bài học

18

PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

 Việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học là rất cần thiết và cần được quan tâm chỉ đạo trong các

nhà trường

thời gian ngắn vì vậy phải được thực hiện thường

xuyên, qua các năm học

Giáo dục biên soạn là những nội dung khá thiết thực, gần gũi và là tài liệu tham khảo thiết thực đối với thầy,

cô

thực sự đạt hiệu quả, yêu cầu các nhà trường chỉ đạo tổ

Xin chân thành cảm ơn các đồng

chí đã quan tâm theo dõi!

20