Trình chiếu thuyết minh tại hội thảo KHGD

CNTT là phương tiện dạy học tân tiến góp phần tích cực vào việc đổi mới nội dung PP dạy học, làm cho các giờ học trở nên hấp dẫn, sinh động Đối với việc kiểm tra đánh giá, trong một thờ

HỘI THẢO VỀ THIẾT BỊ DẠY HỌC

MỘT SỐ KINH NGHIỆM

TRONG VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG

CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

ThS LÊ TRỌNG CHÂU – HÀ TĨNH

CNTT là phương tiện dạy học tân tiến góp phần tích cực vào việc đổi mới nội dung PP dạy học, làm cho các giờ học trở nên hấp dẫn, sinh động

Đối với việc kiểm tra đánh giá, trong một thời gian ngắn

có thể kiểm tra được nhiều nội dung kiến thức, nhiều đối tượng học sinh khác

CNTT có thể làm cho vai trò vị trí của người thầy thay đổi, phát huy được tính tích cực, chủ động, kích thích

sự tìm tòi, sáng tạo của học sinh

Vai trò của việc

ứng dụng CNTT

đối với thiết kế

giáo án điện tử

GAĐT sẽ khắc phục được chữ viết bảng của một số giáo viên còn xấu, tốc độ chậm; tích hợp được các đồ dùng dạy học vào các slide

CNTT là phương tiện để tiến tới một xã hội học tập.

Về nhận thức: Phần lớn các giáo viên nhận thức chưa đúng về bản chất của GAĐT;

đúng về bản chất của GAĐT; ngại sử dụng GAĐT, họ

nghĩ rằng sẽ tốn thời gian để chuẩn bị cho một bài giảng Việc

giảng Việc

Về kĩ năng sử dụng vi tính: Kĩ thuật thiết kế GAĐT của CBGV còn hạn chế

Thực trạng

ứng dụng

CNTT vào

dạy học ở

các trường

học hiện nay

Về công tác quản lý chỉ đạo: Chưa có sự chỉ đạo bài bản từ phía các cấp quản lý; phát triển tự phát,

Về cơ sở vật chất: Thiếu các phương tiện hỗ trợ:

máy tính, máy chiếu,…

Một số kinh

nghiệm khi thiết

kế bài giảng có

ứng dụng CNTT - Chuẩn bị thiết kế bài giảng

- Tìm kiếm, xây dựng tư liệu minh họa

- Thiết kế file trình chiếu

- Thiết kế tổng thể file trình chiếu

- Sử dụng hiệu ứng

- Lựa chọn font chữ, cỡ chữ, màu chữ, màu nền

- Sử dụng các liên kết

Một số yêu cầu

cơ bản khi ứng

dụng CNTT vào

dạy học - Nắm vững các tính năng, cách sử dụng và bảo

quản các phương tiện kĩ thuật;

- Sử dụng thành thạo các phương tiện kĩ thuật dạy học phổ biến như máy vi tính, máy projector, máy ảnh kĩ thuật số;

- Chủ động, tự tin đối với việc sử dụng các phương tiện CNTT trong dạy học; thường xuyên

có ý thức sử dụng các phương tiện hiện đại, các phần mềm trình chiếu, phần mềm dạy học, phần mềm vẽ hình

Các tiêu chí

để đánh giá

một tiết dạy

có sử dụng

GAĐT tốt

- Tiêu chí 1: Yêu cầu khi thiết kế các slide trình chiếu cụ thể

- Tiêu chí 2: Kĩ thuật trình chiếu và sử dụng

phương tiện dạy học

- Tiêu chí 3: Kiến thức, phương pháp, kĩ năng, đánh giá

NGUYÊN TẮC

LỰA CHỌN

CÁC GIẢI PHÁP

(1) Giải pháp xuất phát từ thực tiễn của ngành, địa phương và các trường tiểu học về công tác quản lý ứng dụng CNTT

(2) Giải pháp phải đảm bảo tính thống nhất giữa mục tiêu, khả năng thực hiện và hiệu quả của việc quản lí ứng dụng CNTT ở các trường

TH (3). Giải pháp phải phù hợp với đa số người thực hiện và nhanh chóng được áp dụng vào công tác quản lý ứng dụng CNTT ở các trường tiểu học huyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh

Các tiêu chí

để đánh giá

một tiết dạy

có sử dụng

GAĐT tốt

- Tiêu chí 1: Yêu cầu khi thiết kế các slide trình chiếu cụ thể

- Tiêu chí 2: Kĩ thuật trình chiếu và sử dụng

phương tiện dạy học

- Tiêu chí 3: Kiến thức, phương pháp, kĩ năng, đánh giá

Một số kĩ năng

khi sử dụng

“GAĐT” - Sử dụng linh hoạt các tư liệu đã lựa chọn, thiết kế, chuẩn bị sao cho phù hợp với diễn biến trên lớp

- Sử dụng bảng và các đồ dùng dạy học truyền thống khác một cách hài hòa; không nên xem việc chuẩn bị nội dung của mình trong giáo án là cố định mà cần phải linh hoạt, sáng tạo;

- Phải xem GAĐT là một phương tiện dạy học, tránh việc trình chiếu giáo án cho học sinh quan sát thay cho lời giảng của mình

- Cân nhắc kĩ, cần sử dụng “đúng lúc, đúng chỗ,

đúng mức độ”

KIẾN NGHỊ

- Thứ nhất, cần nâng cao nhận thức trong đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên để họ thấy được tầm quan trọng và sự cần thiết của việc ứng dụng CNTT trong đời sống nói chung

và trong việc thiết kế GAĐT phục vụ cho hoạt động dạy học nói riêng.

- Thứ hai, đối với các cấp quản lí cần tổ chức các chuyên

đề về cách sử dụng máy chiếu, thiết lập các hiệu ứng trong Power Point cho toàn thể giáo viên các bộ môn khác nhau

để họ có thể tự thiết kế và sử dụng được một GAĐT riêng cho mình

- Thứ ba, đối với các trường học cần tập trung chỉ đạo các

tổ, nhóm chuyên môn tăng cường ứng dụng CNTT vào các buổi thao giảng, các chuyên đề để thu nhận những góp ý