Giao An Lop 5 tuan 1+2 năm 2013

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết - Giáo viên đọc toàn bài chính tả ở SGK -HD hs tìm hiểu nội dung bài - HD HS nhận xét hi

Tuần 1

Thø hai ngµy 19 th¸ng 8 n¨m 2013To¸n: Kh¸i niÖm vÒ ph©n sè

II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Chuẩn bị 4 tấm bìa

- Học sinh: Các tấm bìa như hình vẽ trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động của trò

1 ổn định :

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng con

- Nêu cách học bộ môn toán 5

3 Bài mới:

GV giới thiệu bài

* Hoạt động 1: - Tổ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu từng học sinh quan sát từng tấm bìa

và nêu:  Tên gọi phân số  Viết phân số 

Đọc phân số

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh

- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây dưới

dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10

- Giáo viên chốt lại chú ý 1 (SGK)

-Bài 1:Cho HS đọc Y/C

Bài 4: gọi HS đọc Y/C

Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc

- Làm tương tự với ba tấm bìa còn lại

- Từng học sinh thực hiện với các phân số:

100

40

;4

3

;10

5

;32

- Phân số 3

2

là kết quả của phép chia 2:3

- Từng học sinh viết phân số:

-HS đọc y/c và đọc phân số nêu tử số và mẫu số

-Bạn nhận xét -HS đọc y/c , HS làm vở nháp -Bạn nhận xét sữa sai

-HS đọc Y/C và làm bài vào vở-Một số học sinh lên bảng chữa Lớp nhận xét sữa sai

HS chia làm hai đội chơi

- Hiểu nội dung bức thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học ,biết nghe lời thầy ,yêu bạn

- Học thuộc đoạn :Sau 80 năm …công học tập của các em (trả lời được các câu hỏi1,2,3)

* Dành cho HS khá giỏi: Đọc thể hiện được tình cảm thân ái, trìu mến tin tưởng

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc

- Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm ở đầu sách

- Giới thiệu bài Thư gửi các học sinh-> Ghi

tựa bài

* Hoạt động 1: Luyện đọc

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- Yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc trơn

từng đoạn

-GV kết hợp sữa sai giải nghĩa một số từ

mới

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

-Y/C HS luyện đọc theo cặp

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài- Giáo viên nêu

theo câu hỏi sgk:

-GV nhận xét rút ra nội dung bài

- Y/c HS nhắc lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

Gọi học sinh đọc lại và nêu cách đọc

HD HS đọc diễn cảm

HD học sinh đọc thuộc lòng đoạn : Sau 80

năm …công học tập của các em

- Học sinh đọc nối tiếp

- Học sinh đọc từ ,câu sai

- HS lắng nghe.-HS đọc theo cặp

- Hoạt động nhóm, thảo luận các câu hỏi

- HS trình bàyNhóm khác bổ sung

-ND : Bác Hồ khuyên HS chăm học ,biết nghe lời thầy ,yêu bạn

-HS nhắc lại nội dung

- Đọc và nêu cách đọc

4.5 HS đọc - Đọc trong nhóm

HS đọc thuộc lòng -Học sinh nêu -HS nhận xét tiết học

Thứ ba ngày 20 tháng 8 năm 2013To¸n: ¤n tËp tÝnh chÊt c¬ b¶n cña ph©n sè.

I MụC TIÊU:

- Biết tính chất cơ bản của phân số ,vận dụng để rút gọn phân số và quy đồng mẫu

số các phân số ( trường hợp đơn giản )

- Làm bài tập 1,2

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán

* BT 3 dành cho HS khá , giỏi

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

- Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK

III CáC HOạT ĐộNG DạY HọC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Ôn định :

2 Bài cũ: Ôn khái niệm về PS

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm 2 bải tập

nhỏ

- Yêu cầu học sinh sửa bài làm ở nhà

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

3 Bài mới: GTB - Ghi Tựa

* Hoạt động 1:

Ôn tập về tính chất cơ bản của phân số

- Gọi HS nhắc lại tính chất cơ bản của phân

số

- Y/c HS nêu ví dụ tương ứng với từng tính

chất

 ứng dụng tính chất cơ bản của phân số

- HD HS ứng dụng t/c cơ bản của phân số

để rút gọn phân số và quy đồng mẫu số như

 Bài 2: Quy đồng mẫu số

Y/c HS làm bài vào vở

- Lần lượt học sinh sửa bài

- Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số

- Hoạt động lớp

- Học sinh nhắc lại tính chất cơ bản của phân số

-HS nêu ví dụ

- Học sinh làm bài cá nhân

- Học sinh thực hiện các ví dụ trong SGk

- Hoạt động cá nhân + lớp - Học sinh làm bài vào bảng con - sửa bài

HS làm bài và thông báo kết quả

- 2 HS lên bảng thi đua sửa bài

HS đọc yêu cầu bài tập

HS làm bài vào vở

HS sửa bài

HS đọc y/c bài và làm theo nhóm Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận Lớp nhận xét

của chương trình và có thái độ học tập đúng.

- Một số quy định về nội quy, yêu cầu rèn luyện – Yêu cầu HS biết được những điểm cơ bản để thực hiện trong các giờ học thể dục

-Ôn đội hình đội ngũ: Cách chào, báo cáo khi bắt đầu và kết thúc giờ học cách xin phép ra, vào lớp Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác và nói to rõ, đủ nội dung.- Trò chơi: “kết bạn": - Yêu cầu HS nắm được cách chơi, nội quy chơi, dứng thú trong khi chơi

II Địa điểm và phương tiện.

- Còi, bốn quả bóng bằng nhựa

III Nội dung và Phương pháp lên lớp.

1)Giới thiệu chương trình thể dục lớp 5

-Giới thiệu tóm tắt chương trình

-Thời lượng 2 tiết/tuần, trong 35 luần, cả năm 70

tiết

-Nội dung bao gồm: Bài thể dục phát triển

chung 2) Phổ biến nội quy, yêu cầu luyện tập:

Trong giờ học quần áo, phải gọn gàng, ngăn

nắp 3) Biên chế tập luyện

-Chia tổ tập luyện theo biên chế lớp Và lớp tín

nhiệm bầu ra

4) Ôn tập đội hình đội ngũ

-Cách chào và báo cáo khi bắt đầu và kết thúc giờ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết

- Giáo viên đọc toàn bài chính tả ở SGK

-HD hs tìm hiểu nội dung bài

- HD HS nhận xét hiện tượng chính tả

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết những từ ngữ

khó (danh từ riêng)

- Giáo viên nhận xét

- GV HD học sinh cách trình bày bài chính tả

- Giáo viên đọc từng dòng thơ cho học sinh viết, mỗi

dòng đọc 1-2 lượt

- Giáo viên nhắc nhở tư thế ngồi viết của học sinh

- Giáo viên đọc toàn bộ bài chính tả

- Giáo viên chấm bài

-GV tổng hợp lỗi và nhận xét bài chấm

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập 2,3

- Giáo viên nhận xét

4 Củng cố

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k

5 Dặn dò

- Học thuộc bảng quy tắc viết ng/ ngh, g/ gh, c/ k

- Chuẩn bị: cấu tạo của phần vần

- Học sinh viết bảng con

- Lớp nhận xét-Học sinh viết bài

- Học sinh dò lại bài

- Từng cặp học sinh đổi vở dò bài

- Hoạt động lớp, cá nhânHọc sinh làm bài 2,bài 3 sgk

- Học sinh lên bảng sửa bài

- 1, 2 học sinh đọc lại Học sinh nêu quy tắc viết chính

tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

- Học sinh nghe

KÜ thuËt: §Ýnh khuy hai lç.

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Biết cách đính khuy hai lỗ.

- Đính được ít nhất một khuy hai lỗ Khuy đính tương đối chắc chắn

II ĐỒ DÙNG DAY HỌC :

- Mẫu đính khuy hai lỗ

- Một số sản phẩm may mặc được đính khuy hai lỗ

- Vật liệu v cơng cụ cần thiết:

+ Mỗt số khuy hai lỗ được làm bằng vật liệu khác nhau (như vọ con trai, nhựa, gỗ,…) với nhiều màu sắc, kích cỡ, hình dạng khc nhau

+ 2-3 chiếc khuy hai lỗ có kích thước lớn(có trong bộ dụng cụ khâu, thêu lớp 5 của GV)

+ Một mảnh có kích thước 20cm x 30cm

+ Chỉ khu, len hoặc sợi

+ Kim khâu len và kim khâu thường

+ Phấn vạch, thước (có cạch chia thành từng xăng- ti-mét), kéo

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC – CHỦ YẾU :

1/ ổn định lớp: Ht

2/ Kiểm tra bi cũ: SGK,đồ dùng học tập

Hoạt động dậy Hoạt động của học sinh 3/ bài mới:

-gV giới thiệu bài và nêu mục đích bài học

*Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu

- GV yêu cầu HS quan sát, đặt câu hỏi định

hướng quan sát và yêu cầu HS rút ra nhận xét về

đặc điểm hình dng, kích thước, màu sắc của khuy

hai lỗ

- GV hướng dẫn mẫu đính khuy hai lỗ, hướng dẫn

sát mẫu kết hợp với quan sát H1 b (SGK) và đặt

câu hỏi yêu cầu

- Tổ chức cho HS quan sát khuy đính trên sản

phẩm mây mặc như áo, vỏ, gói, … và đặt câu hỏi

để HS nêu nhận xét về khoảng cách giữa các

khuy, so snh vị trí giữa cc khuy v lỗ khuyết trn

hai nẹp o

* Tóm tắt nội dung chính của hoạt động 1: Khuy

(hay cịn gọi l cc hoặc nt) được làm bằng nhiều

vật liệu khác nhau như nhựa, trai, gỗ,… với nhiều

màu sắc, kích thước, hình dạng khc nhau Khuy

được đính vào vải bằng các đường khâu hai lỗ

khuy để nối với vải (dưới khuy) Trên 2 nẹp áo, vị

trí khuy ngang bằng với vị trí lỗ khuyết Khuy

được cài qua khuyết để gài 2 nẹp áo sản phẩm

vào nhau.

v Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật

- GV hướng dẫn học sinh đọc lướt các nội dung

mục iI (SGK) và đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu tên

các bước trên quy trình đính khuy (vạch dấu các

điểm đính khuy và đính khuy cào các điểm vạch

dấu)

- Hướng dẫn HS đọc nội dung mục 1 và quan sát

hình 2 (SGK) v đặt câu hỏi để HS nêu các vạch

dấu các điểm đính khuy hai lỗ

- Gọi 1-2 HS lên bảng thực hiện các thao tác

trong bước 1 (vì Hs đ được học cách thực hiện cá

thao tác ở lớp 4) GV quan sát, uốn nắn và hướng

dẫn nhanh lại một lượt các thao tác trong bước 1

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách chuẩn bị đính khuy

trong mục 2a và hình 3 GV sử dụng khuy cĩ kích

thước lớn huớng dẫn cách chuẩn bị đính khuy

- Hướng dẫn học sinh đọc mục 2b và quan sát

hình 4 (SGK) để nêu cách đính khuy GV dùng

khuy to và kim khâu len để hướng dẫn cách đính

khuy hình 4 (SGK)

* Lưu ý HS : khi đính khuy mũi kim phải đâm

xuyên qua lỗ khuy và phần vải dưới lỗ khuy Mỗi

- HS để SHK,đồ dùng học tập lên bàn

- HS quan st một số mẫu khuy hai lỗ v

hình 1a (SGK)

- Rt ra nhận xt

-HS nêu nhận xét về đường chỉ đính khuy, khoảng cách giữa các khuy đính trên sản phẩm

- HS nêu cách chuẩn bị đính khuy

- HS đọc SGK và quan sát H4

- HS ln bảng thực hiện thao tc

-HS nêu cách quấn chỉ quanh chân khuy và kết thúc đính khuy

- HS quan sát khuy được đính trên sản phẩm (o) v hình 5 (SGK) để trả lời câu hỏi

- HS lên bảng thực hiện thao tác

khuy phải đính 3-4 lần cho chắc chắn.

- GV hướng dẫn lâu khâu đính thứ nhất (kim qua

khuy thứ nhất, xuống kim qua lỗ khuy thứ hai)

- Hướng dẫn HS quan sát hình 5, hình 6 (SGK)

Đặt câu hỏi để HS nêu cách quấn chỉ quanh chân

khuy và kết thúc đính khuy

- Nhận xét và hướng dẫn HS thực hiện thao tác

quấn chỉ quanh chân khuy Lưu ý hướng dẫn HS

cách lên kim nhưng qua lỗ khuy và cách quấn chỉ

chắc chắn nhưng vải dúm Sau đó, yêu cầu HS

quan sát khuy được đính trên sản phẩm (áo) và

hình 5 (SGK) để trả lời câu hỏi trong sách giáo

khoa Riêng đối với thao tác kết thúc đính khuy,

GV có thể gợi ý HS nhớ lại kết thúc đường khâu

đ học ở lớp 4, sau đó yêu cầu HS lên bảng thực

- Học sinh: SGK

III CáC HoẠT đỘng DẠY HỌc:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK

3 Giới thiệu bài mới:

- Em là học sinh lớp 5

4 Phát triển các hoạt động:

Hát

* Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận

Phương pháp: Thảo luận, thực hành

- Yêu cầu học sinh quan sát từng bức tranh

trong SGK trang 3 - 4 và trả lời các câu hỏi

- HS thảo luận nhóm đôi

- 1) Cô giáo đang chúc mừng các bạn học sinh lên lớp 5

- 2) Bạn học sinh lớp 5 chăm chỉ trong học tập và được bố khen

- Em cảm thấy rất vui và tự hào

- Lớp 5 là lớp lớn nhất trường

- HS trả lời

GV kết luận -> Năm nay em đã lên lớp Năm,

lớp lớn nhất trường Vì vậy, HS lớp 5 cần phải

gương mẫu về mọi mặt để cho các em HS các

- Cá nhân suy nghĩ và làm bài

- Học sinh trao đổi kết quả tự nhận thức về mình với bạn ngồi bên cạnh

- Giáo viên nhận xét - 2 HS trình bày trước lớp

GV kết luận ->Các điểm (a), (b), (c), (d), (e) là

nhiệm vụ của HS lớp 5 mà chúng ta cần phải

thực hiện Bây giờ chúng ta hãy tự liên hệ

xem đã làm được những gì; những gì cần cố

gắng hơn

* Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2)

GV nêu yêu cầu tự liên hệ

GV mời một số em tự liên hệ trước lớp

_ Thảo luận nhóm đôi _ HS tự suy nghĩ, đối chiếu những việc làm của mình từ trước đến nay với những nhiệm vụ của HS lớp 5

* Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trò chơi

“Phóng viên”

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Trò chơi, hỏi đáp

- Một số học sinh sẽ thay phiên nhau đóng vai

là phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để phỏng vấn

các học sinh trong lớp về một số câu hỏi có

liên quan đến chủ đề bài học

- Theo bạn, học sinh lớp Năm cần phải làm gì ?

- Bạn cảm thấy như thế nào khi là học sinh lớp Năm?

- Bạn đã thực hiện được những điểm nào trong chương trình “Rèn luyện đội viên”?

- Dự kiến các câu hỏi của học sinh - Hãy nêu những điểm bạn thấy còn

cần phải cố gắng để xứng đáng là học sinh lớp Năm

- Bạn hãy hát 1 bài hát hoặc đọc 1 bài thơ về chủ đề “Trường em”

- Sưu tầm các bài báo, các tấm gương về học

sinh lớp 5 gương mẫu

- Vẽ tranh về chủ đề “Trường em”

- Giáo viên đọc ghi nhớ trong SGK

Thứ tư ngày 21 tháng 8 năm 2013

I MỤC TIÊU

- Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau ; hiểu thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn ,từ đồng nghĩ không hoàn toàn (nội dung (nD ) ghi nhớ )

- Tìm được từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1 ,BT2(2 trong số 3 từ );đặt câu được với một cặp từ đồng nghĩa theo mẫu (BT 3)

- Thể hiện thái độ lễ phép khi lựa chọn và sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với người lớn

• hS khá ,giỏi đặt câu được với 2,3 cặp từ đồng nghĩa tìm được (BT 3)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌ C:

Hoạt động dạy Hoạt động học

- Yêu cầu học sinh đọc và phân tích ví dụ

 Giáo viên chốt lại nghĩa của các từ  giống

nhau

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2)

Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ trên bảng

Hoạt động 3: Phần luyện tập

Phương pháp: Luyện tập, thực hành

 Bài 1: Học sinh làm bài cá nhân

Bài 2 :học sinh làm theo nhóm

- Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm

- Học sinh lần lượt đọc yêu cầu bài Xác định từ in đậm

1 - So sánh nghĩa các từ in đậm đoạn a - đoạn b

- Hoạt động lớp

- Học sinh lần lượt đọc ghi nhớ

- Hoạt động cá nhân, lớp

2 - 4 học sinh lên bảng gạch từCác tổ thi đua nêu kết quả bài tậpHọc sinh làm bài cá nhân

- Các nhóm thi đua tìm từ

- Cử đại diện lên bảng viết nhiều, nhanh, đúng

-HS làm bài vào vở -Lớp nhận xét

HS tìm vá nêu kết quả trước lớpNhận xét tiết học

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ.

- Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Ôn định :

2 Bài cũ: Tính chất cơ bản PS

- GV kiểm tra lý thuyết

3 Bài mới: So sánh hai phân số

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh ôn tập

- Yêu cầu học sinh so sánh:5

4

và 5

3

 Giáo viên chốt lại ghi bảng

- Yêu cầu học sinh so sánh:5

2

và 8

3

* Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Điền dấu thích hợp

GV tổ chức cho HS làm bài theo hình thức thi

đua tiếp sức

GV nhận xét tuyên dương nhóm thắng cuộc

Bài 2 : gọi HS đọc y/c

Yêu cầu Hs làm vào vở

Gọi một HS lên chữa

Học sinh chia hai nhóm thi đua làm bài

II CHUẨN BỊ:

- Giỏo viờn: Tranh: SGK - bảng phụ

- Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 ễn định :

2 Bài cũ:

- Gv kiểm tra 2, 3 HS đọc thuộc lũng đoạn văn

(yờu cầu ), trả lời 1, 2 cõu hỏi về nội dung thư

 Giỏo viờn nhận xột

3 Bài mới:

** Cỏc hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

-Cho HS đọc tiếp nối đoạn

- Yờu cầu học sinh đọc tiếp nối nhau theo từng

đoạn

- Gv giải nghĩa một số từ mới

- Hướng dẫn học sinh phỏt õm

- Giỏo viờn đọc diễn cảm toàn bài

-Cho HS đọc thầm theo cặp

* Hoạt động 2: Tỡm hiểu bài

- Hướng dẫn tỡm hiểu bài:

- Yờu cầu học sinh thảo luận nhúm cho cõu hỏi

1,3:

Trong sgk và trả lời cõu hỏi theo nhúm

 Giỏo viờn chốt lại rỳt ra nội dung bài

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Yờu cầu học sinh đọc từng đoạn, mỗi đoạn

nờu lờn cỏch đọc diễn cảm

Gv HD học sinh đọc đoạn tiờu biểu

4: Củng cố :

Tiếp tục rốn đọc cho tốt hơn, diễn cảm hơn

Gọi HS nhắc lại ND bài

Thể dục: Đội hình đội ngũ.

Trò chơi: Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau

- Củng cố và nõng cao kĩ thuật động tỏc đội hỡnh đội ngũ: Cỏch chào, bỏo cỏo khi bắt đầu và kết thỳc bài học, cỏch xin phộp ra vào lớp Yờu cầu thuần thục động tỏc và cỏch

báo cáo (to rõ, đủ nội dung báo cáo).

-Trò chơi “Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau, lò cò tiếp sức” yêu cầu HS biết cách chơi và chơi đúng luật, hào hứng khí chơi

II ĐỊA ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN.

-Vệ sinh an toàn sân trường

-Còi và 4 lá cờ đuôi nheo, kẻ sân trò chơi

III NỘI DUNG Và PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP.

Nội dung Cách tổ chức

a.Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp phổ biến nội dung bài học

-Nhắc lại nội quy giờ thể dục

-Trò chơi: Tìm người chỉ huy

-Đứng tại chỗ hát và vỗ tay

B.Phần cơ bản

1)Đội hình đội ngũ:

- Ôn cách chào, báo có khi bắt đầu và kết thúc

giờ học, cách xin phép ra vào lớp

Lần 1-2 gv điều khiển

-Chia tổ tập luyện do tổ trưởng điều khiển

-Tổ chức thi đua trình diễn, gv Quan sát nhận

xét và biểu dương tinh thần học tập

Tập cả lớp, củng cố kết quả tập luyện

2) Trò chơi: Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau, lò cò tiếp

sức

-Nêu tên trò chơi Tập hợp hS theo đội hình

chơi, giải thích cách chơi và luật chơi

-Tổ chức 1 tổ chơi thử, sau đó cả lớp chơi thử

1-2 lần và thực hiện thi đua chơi

-Quan sát nhận xét biểu dương đội thắng

c.Phần kết thúc

-Đi thường nối tiếp nhau thành vòng tròn lớn

Vừa đi vừa làm động tác thả lỏng

- Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận khi làm bài

* Bài tập 4 dành cho Hs khá, giỏi

II CHUẨN BỊ:- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ.

- học sinh: vở bài tập, bảng con, SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động Học

1 ổn định :

2 Bài cũ: Tính chất cơ bản PS

Hát

- 2 học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết

- Học sinh sửa BTVN

 Giáo viên nhận xét- Ghi điểm

3 Bài mới: So sánh hai phân số

* Các hoạt động:

* Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh ôn tập

Bài 1- Yêu cầu học sinh so sánh:các phân số với

1

GV tổ chức cho HS làm bài tập theo hình thức

trò chơi “ai nhanh ,ai đúng ”

GV nhận xét tuyên dương nhóm thắng cuộc

 Giáo viên chốt lại ghi bảng

- Gọi hS nhắc lại đặc điểm của phân số lớn hơn

Bài 4 :Gọi HS đọc bài tập

Gọi HS xung phong lên bảng làm

- Về nhà xem lại bài

Chuẩn bị phân số thập phân

- Học sinh nêu tính chất cơ bản của phân số

- Học sinh nhận xét

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm -HS đọc y/c bài tập1

- Học sinh chia làm hai dãy tham gia chơi

- HS nhận xét

- Học sinh nhận xét và nêu đặc điểm của phân số lớn hơn 1,bé hơn 1,= 1

- Học sinh nêu cách làm Học sinh làm bài cá nhân2học sinh lên bảng chữa bài

TËp lµm v¨n: CÊu t¹o cña bµi v¨n t¶ c¶nh

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

- nắm được cấu tạo ba phần của bài văn tả cảnh : mở bài ,thân bài ,kết bài (ND ghi nhớ )

2 Kĩ năng: - Chỉ rõ được cấu tạo ba phần của bài nắng trưa (mục III )

3 Thái độ: - Giáo dục hS lòng yêu thích vẻ đẹp đất nước và say mê sáng tạo

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo của bài văn “Nắng trưa”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

 Bài 1 :Gọi HS đọc

Yờu cầu học sinh phõn đoạn mở bài ,thõn

bài ,kết bài

 Giỏo viờn chốt lại

 Bài 2 : Gọi HS đọc yờu cầu

- Yờu cầu học sinh nhận xột thứ tự của việc

miờu tả

 Giỏo viờn nhận xột chốt lại

-Yờu cầu HS nờu NX về cấu tạo của bài

văn tả cảnh

* Hoạt động 2: - Phần ghi nhớ

Gọi HS đọc ghi nhớ

* Hoạt động 3: Hương dẫn luyện tập

 Bài 1 : gọi HS đọc yờu cầu

Gọi HS đọc bài Nắng trưa

Yờu cầu HS suy nghĩ nờu nhận xột

- Lớp nhận xột thứ tự miờu tả của hai bài văn

HS NX Lớp nhận xột cấu tạo của bài văn tả cảnh

- Hoạt động cỏ nhõn

- Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ

- Hoạt động cỏ nhõn

- Học sinh đọc yờu cầu bài

- Học sinh đọc bài Nắng trưa

HS làm bài cỏ nhõn

HS phỏt biểu ,lớp nhận xột Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớThực hiện ở nhà,

Luyện từ và câu: Luyện tập về từ đồng nghĩa

I MỤC TIấU:

- Tỡm được cỏc từ đồng nghĩa chỉ màu sắc (3trong số 4 màu nờu ở bài tập 1) và đặt cõu với

từ tỡm được ở BT1 (BT2)

- Hiểu nghĩa của cỏc từ ngữ trong bài học

- Chọn được từ thớch hợp để hoàn chỉnh bài văn (BT3)

- Cú ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa để sử dụng khi giao tiếp cho phự hợp

* HS khỏ ,giỏi đặt cõu được với 2,3 từ tỡm được ở BT1

II CHUẨN BỊ:

- Giỏo viờn: Phiếu pho to phúng to ghi bài tập 3 - Bỳt dạ

-Học sinh: Từ điển

III C ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.ổn định :

2 Bài cũ:  Thế nào là từ đồng nghĩa ?

Nờu vd về từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng

nghĩa khụng hoàn toàn ?

 Giỏo viờn nhận xột - cho điểm

3 Bài mới: GTB –ghi tựa

- Luyện tập về từ đồng nghĩa

* HD HS làm bài tập

 Bài 1: gọi HS đọc yờu cầu bài tập

- GV tổ chức cho HS làm theo nhúm

- Gv giao nhiệm vụ cho từng nhúm thảo luận

- Giỏo viờn nhận xột và tuyờn dương nhúm

tỡm được nhiều từ

Hỏt Học sinh trả lời

HS nờu VD

- Học sinh nghe

HS nhắc lại

- Hoạt động cỏ nhõn, nhúm, lớp

- Học sinh đọc yờu cầu bài 1

- Nhúm trưởng phõn cụng cỏc bạn tỡm

từ đồng nghĩa chỉ màu xanh - đỏ - trắng

- đen

- Đại diện nhúm bỏo cỏo kết quả thảo

 Bài 2: Giáo viên giọ HS nêu yêu cầu bài

-  Bài 3: Y/c hs đọc đề bài

Gv giải nghĩa từ trong ngoặc đơn

Yêu cầu HS làm vào vở bài tập tiếng việt

-GV nhận xét sữa sai

4 Củng cố: HS đọc y/c bài tập

luận

Lớp nhận xét bổ sung

- Học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Học sinh làm bài cá nhân-

Học sinh sửa bài- Học sinh nhận xét từng câu (chứa từ đồng nghĩa )

- Hiểu y nghĩa câu chuyện :Ca ngợi Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước,dũng cảm bảo

vệ đồng đội ,hiên ngang ,bất khuất trước kể thù

* HS khá ,giỏi kể được câu chuyện một cách sinh động , nêu đúng ý nghĩa câu chuyện

- Giáo dục học sinh lòng yêu nước, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to)

- Học sinh: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

-GV tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm

- GV theo dõi nêu một số câu hỏi gợi ý nhóm

còn lúng túng

- GV lưu ý học sinh: khi thay lời nhân vật thì

vào phần mở bài các em phải giới thiệu ngay

- Học sinh thi kể toàn bộ câu chuyện dựa vào tranh và lời thuyết minh của tranh

- Cả lớp nhận xét

- GV nêu một số câu hỏi cho HS trả lời.

- GV chốt lại và rút ra nội dung bài

-Gọi HS nhắc lại ND

4 Tổng kết - dặn dò

_ Bình chọn bạn kể hay nhất

- Về nhà tập kể lại chuyện Chuẩn bị: Kể

chuyện đã nghe, đã đọc: Về các anh hùng,

danh nhân của đất nước

+ tranh ảnh cảnh buổi sớm trên canh đồng

- Học sinh: Những ghi chép kết quả quan sát 1 cảnh đã chọn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Ôn định :

2 Bài cũ:

- HS nêu cấu tạo của bài văn tả cảnh

 Giáo viên nhận xét

3 Bài mới: GTB- ghi tựa

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập

 Bài 1: Gọi HS đọc

HD HS hiểu yêu cầu bài tập

- GV tổ chức cho HS làm bài tập theo nhóm

- Gọi đại diện nhóm trình bày

GV nhận xét chốt lại bài

* Hoạt động 2:

 Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu

-HD HS hiểu rõ yêu cầu bài tập

-Gọi HS giới thiệu cảnh mà em chọn lập dàn

ý

-Yêu cầu HS viết dàn ý

Gọi HS trình bày dàn ý vừa viết

- Hoạt động cá nhân

- Một học sinh đọc yêu cầu

- HS lần lượt giới thiệu Học sinh tự lập dàn ý ,3-4 em làm vào phiếu khổ to

- Học sinh nối tiếp nhau trình bày

- Lớp nhận xét

- Nêu những lưu ý khi quan sát, chọn lọc chi tiết

- Biết đọc viết phân số thập phân Biết rằng có một số phân số có thể viết thành phân

số thập phân và biết cách chuyển các phân số đó thành phân số thập phân

- Bài tập cần làm 1,2,3,4(a,c )

* Bài 4(b,d)dành cho HS khá ,giỏi

- Giáo dục HS yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy

- Học sinh: Vở bài tập, SGK, làm bài tập, băng giấy

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 ổn định :

2 Bài cũ: So sánh 2 phân số

- Giáo viên trả bài miệng và làm bài tập nhỏ

liên quan đến kiến thức cũ

 Giáo viên nhận xét- Ghi điểm

3 Bài mới: Tiết toán hôm nay chúng ta tìm

hiểu kiến thức mới phân số thập phân

** Các hoạt động:

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập

phân

- Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 gọi là

phân số gì ? - Yêu cầu học sinh tìm phân số

Bài 2: Viết các phân số thập phân

Yêu cầu HS làm bảng con

- Bài 3 : Yêu cầu HS làm vào vở

GV gọi HS sửa bài – nhận xét sửa sai

GV chấm điểm – NX

Bài 4 : gọi HS đọc yêu cầu

Tổ chức cho HS làm bài theo nhóm

- Lấy ra mấy phần (tuỳ nhóm)

- Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm của phân số vừa tạo

là phân số gì ?

- Thi đua 2 dãy trò chơi “ai nhanh hơn” (dãy A

cho đề dãy B trả lời, ngược lại)

 giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé là con ai?” (đủ dùng theo nhóm)

- Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học

- Nêu yêu cầu môn học

3 Giới thiệu bài mới:

Sự sinh sản

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé là con ai?”

Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm thoại,

giảng giải, thảo luận

- GV phát những tấm phiếu bằng giấy màu cho

HS và yêu cầu mỗi cặp HS vẽ 1 em bé hay 1 bà

mẹ, 1 ông bố của em bé đó

- GV thu tất cả các phiếu đã vẽ hình lại, tráo

đều để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi

 Mỗi HS được phát một phiếu, nếu HS nhận

được phiếu có hình em bé, sẽ phải đi tìm bố

hoặc mẹ của em bé Ngược lại, ai có phiếu bố

hoặc mẹ sẽ phải đi tìm con mình

 Ai tìm được bố hoặc mẹ mình nhanh (trước

thời gian quy định) là thắng, những ai hết thời

gian quy định vẫn chưa tìm thấy bố hoặc mẹ

mình là thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi

- Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương đội

thắng

 GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

- Tại sao chúng ta tìm được bố, mẹ cho các em bé?

ra đó là hai mẹ con hoặc hai bố con

 HS thực hành vẽ

- Học sinh lắng nghe

- HS nhận phiếu, tham gia trò chơi

- HS lắng nghe - Dựa vào những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình

- Qua trò chơi, các em rút ra điều gì?

 GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em đều do bố,

mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố,

mẹ của mình

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực quan

- Bước 1: GV hướng dẫn

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3 trang 5

trong SGK và đọc lời thoại giữa các nhân vật

trong hình

 Liên hệ đến gia đình mình

- Bước 2: Làm việc theo cặp

- Bước 3: Báo cáo kết quả

 Yêu cầu HS thảo luận để tìm ra ý nghĩa của sự

- Nêu lại nội dung bài học

- GV đánh giá và liên hệ giáo dục

- S làm việc theo hướng dẫn của GV

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình

- HS thảo luận theo 2 câu hỏi + trả lời:

 Hãy nói về ý nghĩa của sự sinh sản đối với mỗi gia đình, dòng họ ?

 Điều gì có thể xảy ra nếu con người không có khả năng sinh sản?

bố, mẹ hoặc các thành viên khác trong gia đình

- Giáo viên: Bản đồ hành chính Việt Nam - Hình ảnh SGK/4

- Học sinh: SGK và tư liệu về Trương Định

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT

3 Giới thiệu bài mới:

Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định

4 Phát triển các hoạt động:

Hát

- Hoạt động lớp

* Hoạt động 1:

Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến

dưới sự chỉ huy của Trương Định

Phương pháp: Giảng giải, trực quan

- GV treo bản đồ + trình bày nội dung

- Sáng 1/9/ 1858 , thực dân Pháp nổ súng tấn

công Đà Nẵng, mở đầu cuộc xâm lược nước

ta Tại đây, quân Pháp đã vấp phải sự chống

trả quyết liệt nên chúng không thực hiện được

kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng,

đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi

đứng lên chống Pháp, đáng chú ý nhất là

phong trào kháng chiến dưới sự chỉ huy của

Trương Định

- HS quan sát bản đồ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, giảng giải

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời

gian nào?

- Năm 1862 xảy ra sự kiện gì?

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm về Trương

Định

- GV chuyển ý, chia lớp thành 3 nhóm tìm

hiểu nội dung sau:

+ Điều gì khiến Trương Định lại băn khoăn, lo

nghĩ?

+ Trước những băn khoăn đó, nghĩa quân và

dân chúng đã làm gì?

+ Trương Định đã làm gì để đáp lại lòng tin

yêu của nhân dân?

-> Các nhóm thảo luận trong 2 phút

- Em có suy nghĩ như thế nào trước việc TĐ

quyết tâm ở lại cùng nhân dân?

5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn

đổi mới đất nước”

- Trước những băn khoăn đó, nghĩa quân và dân chúng đã suy tôn ông làm

“Bình Tây Đại Nguyên Soái”

- Để đáp lại lòng tin yêu của nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, ở lại cùng nhân dân chống giặc Pháp

- Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận -> HS nhận xét

- Học sinh biết phân biệt được các đặc điểm về mặt sinh học và xã hội giữa nam và nữ

- Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Nêu ý nghĩa về sự sinh sản ở người ?

- Giáo viên treo ảnh và yêu cầu học sinh nêu

đặc điểm giống nhau giữa đứa trẻ với bố mẹ

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK

Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng

giải

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu 2 học sinh ngồi cạnh nhau

cùng quan sát các hình ở trang 6 SGK và trả

lời các câu hỏi 1,2,3

- Nêu những điểm giống nhau và khác nhau

giữa bạn trai và bạn gái ?

- Khi một em bé mới sinh dựa vào cơ quan nào

của cơ thể để biết đó là bé trai hay bé gái ?

 Bước 2: Hoạt động cả lớp

 Giáo viên chốt: Ngoài những đặc điểm

chung, giữa nam và nữ có sự khác biệt, trong

đó có sự khác nhau cơ bản về cấu tạo và chức

năng của cơ quan sinh dục Khi còn nhỏ, bé

trai, bé gái chưa có sự khác biệt rõ rệt về ngoại

hình ngoài cấu tạo của cơ quan sinh dục

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, ai

 Liệt kê về các đặc điểm: cấu tạo cơ thể, tính

cách, nghề nghiệp của nữ và nam (mỗi đặc

điểm ghi vào một phiếu) theo cách hiểu của

bạn

Hát

- Học sinh trả lời: Nhờ có khả năng sinh sản mà các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng họ được duy trì kế tiếp nhau

- Học sinh nêu điểm giống nhau

- Tất cả mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh

ra và đều có những đặc điểm giống với

- Đại diện hóm lên trình bày

- Hoạt động nhóm, lớp

- Học sinh nhận phiếu

- Học sinh làm việc theo nhóm

Những đặc điểm chỉ nữ có Đặc điểm hoặc nghề nghiệp có cả ở nam và nữ

Những đặc điểm chỉ nam có

 Gắn các tấm phiếu đó vào bảng được kẻ theo

 Bước 1: Làm việc theo nhóm

_ GV yêu cầu các nhóm thảo luận

1 Bạn có đồng ý với những câu dưới đây

không ? Hãy giải thích tại sao ?

a) Công việc nội trợ là của phụ nữ

b) Đàn ông là người kiếm tiền nuôi cả gia

đình

c) Con gái nên học nữ công gia chánh, con

trai nên học kĩ thuật

2 Trong gia đình, những yêu cầu hay cư

xử của cha mẹ với con trai và con gái có khác

nhau không và khác nhau như thế nào ? Như

vậy có hợp lí không ?

3 Liên hệ trong lớp mình có sự phân biệt

đối xử giữa HS nam và HS nữ không ? Như vậy

có hợp lí không ?

4 Tại sao không nên phân biệt đối xử giữa

nam và nữ ?

 Bước 2: Làm việc cả lớp

_GV kết luận : Quan niệm xã hội về nam và nữ

có thể thay đổi Mỗi HS đều có thể góp phần

tạo nên sự thay đổi này bằng cách bày tỏ suy

nghĩ và thể hiện bằng hành động ngay từ trong

gia đình, trong lớp học của mình

5 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại nội dung bài

- Chuẩn bị: “Cơ thể chúng ta được hình thành

- Cơ quan sinh dục tạo ra tinh trùng

- Cơ quan sinh dục tạo ra trứng

_Cả lớp cùng chất vấn và đánh giá_Mỗi nhóm 2 câu hỏi

_Từng nhóm báo cáo kết quả

Ký duyệt của BGH