PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĂN BÀN TRƯỜNG PTDTBT THCS SỐ 2 NẬM XÂY MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG PTDTBT THCS SỐ 2 NẬM XÂY Người thực hiện: LÝ XUÂN TÙNGChức vụ Phó hiệu
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĂN BÀN
TRƯỜNG PTDTBT THCS SỐ 2 NẬM XÂY
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG PTDTBT THCS SỐ 2 NẬM XÂY
Người thực hiện: LÝ XUÂN TÙNGChức vụ Phó hiệu trưởngĐơn vị công tác: Trường PTDTBT THCS số 2 Nậm Xây
Tháng 3 năm 2013
Trang 2I Những thuận lợi của nhà trường để triển khai thực hiện các
biện pháp quản lý chuyên môn, hoàn thành nhiệm vụ năm học.
7
II Những khó khăn, trở ngại ảnh hưởng tới việc triển khai thực
hiện các biện pháp quản lý chuyên môn, hoàn thành nhiệm vụ
năm học.
7
CHƯƠNG III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
I Xây dựng quy chế chuyên môn, tổ chức các hoạt động chuyên
môn theo quy chế.
10
II Tham mưu với hiệu trưởng nhà trường, phân công nhiệm vụ,
giao trách nhiệm, quy định quyền hạn của từng cá nhân, tổ chức
trong nhà trường.
12
III Giao công việc cụ thể tới từng cá nhân trong từng tháng,
nghiệm thu hiệu quả công việc, xếp loại giáo viên từng tháng theo
mưc độ hoàn thành công việc.
VI Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, tổ chức thực hiện bồi
VII Xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, tổ chức thực
Trang 3
nhiều trở ngại, khó khăn bởi một số lý do sau:
Nhà trường nằm trên địa bàn thôn Phù Lá Ngài, xã Nậm Xây cách trung tâm xã7km đường đất Có nhiệm vụ GD cấp THCS 4 thôn trên của xã Nậm Xây, dân
cư 100% là dân tộc Mông, còn nhiều hủ tục lạc hậu như tảo hôn, mê tín dị đoan,thói quen canh tác du canh du cư, có nhiều tệ nạn XH như nghiện ma túy….Dẫntới ý thức tham gia GD của người dân rất hạn chế
Cơ sở vật chất của nhà trường chưa được đầu tư xây dựng gì, do giao thôngkhó khăn 100% là các nhà tạm, chưa đủ số phòng ở cho HS, không có nhà ăn,không có sân chơi, bãi tập….Nhà trường chưa có đồ dùng thiết bị dạy học
Đội ngũ nhà giáo có đủ về số lượng, cơ cấu bộ môn Tuy nhiên là đội ngũ trẻ,kinh nghiệm công tác hạn chế Đôi khi tư tưởng lập trường không vững vàng,không yên tâm công tác, chán nản trong công việc Do đứng trước khó khăn, thửthách quá lớn của nhiệm vụ hiện tại Chất lượng đội ngũ của nhà trường chưacao, đặc biệt là sự hạn chế trong phương pháp giảng dạy, sử dụng các phươngpháp, kĩ thuật dạy học mới còn nhiều bất cập do năng lực trình độ giáo viên, dotrình độ học sinh, do đồ dùng thiết bị dạy học không có
Chất lượng đầu vào của học sinh rất thấp, chất lượng thực tế của học sinh rấtthấp so với yêu cầu Trong các năm học trước chưa có một học sinh nào thamgia các kỳ thi học sinh giỏi, hay tham gia thi văn nghệ, thể thao do các cấp tổchức Thực tế còn có những học sinh đọc viết hạn chế, có những học sinh đi họcthất thường, nghỉ học dài ngày do nhiều nguyên nhân khác nhau Khẳ năng nhậnthức, tiếp thu tri thức của học sinh còn thấp do môi trường GD ở gia đình không
có, chất lượng cuộc sống thấp kém Kĩ năng giao tiếp, ứng sử của học sinh hạnchế, đặc biệt là học sinh nữ do bất đồng ngôn ngữ, nữ giới phải làm việc giađình nhiều, không được tạo điều kiện cho đi học bằng nam giới
Cán bộ quản lý của nhà trường cũng là quản lý trẻ, thiếu kinh nghiệm trongcông tác quản lý, chưa qua các lớp học về quản lý
Đứng trước các thử thách nêu trên, với cương vị là phó hiệu trưởng nhà trường,được bổ nhiệm ngày 24/8/2012, được hiệu trưởng nhà trường giao phụ tráchquản lý chuyên môn Sau khi lên nhận công tác, tôi đã mạnh dặn thực hiện một
số biện pháp quản lý chuyên môn ở Trường PTDTBT THCS số 2 Nậm Xây,nhằm cải thiện phần nào tình hình của nhà trường, công tác chuyên môn của nhàtrường hiện tại Góp phần hoàn thành nhiệm vụ trọng tâm năm học 2012 – 2013
Trang 4PHẦN B NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Các khó khăn, hạn chế nêu trong phần đặt vấn đề là những thách thức lớn đối
với nhà trường, đặc biệt là cá nhân tôi Bởi mới được bổ nhiệm làm công tácquản lý, chưa từng có kinh nghiệm trong lĩnh vực này, chưa nắm được hoạtđộng, nhiệm vụ, vai trò của người quản lý chuyên môn là như thế nào Ngaytrong thời gian đầu năm học, cá nhân tôi đã bước vào đọc nghiên cứu các vănbản chỉ đạo của ngành như Luật giáo dục; Điều lệ trường THCS, trường THPT
và trường PT có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); Quy địnhchế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT, ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo); Quy chế Tổ chức và hoạt động của trường phổ thông dân tộc bán trú(Ban hành kèm theo Thông tư số 24 /2010/TT-BGDĐT, ngày 02 tháng 8 năm
12/2011/TT-2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); Chỉ thị số 2737/CT-BGDĐT vềNhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dụcthường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012 – 2013; Thông báo số117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009 của Bộ GDĐT về Hội thảo “Chỉ đạo, quản
lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường phổ thông”; Thông
tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GDĐT; quản lý, phối hợphoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ
sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học(Ban hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm
2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo);… Các quy chế, chỉ thị, văn bảnhướng dẫn, chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học, chuyên môn của Bộ GD&ĐT,của UBND tỉnh Lào Cai, của Sở GD&ĐT Lào Cai, của UBND huyện Văn Bàn,của Phòng GD&ĐT Văn Bàn
Qua tìm hiểu các văn bản, tôi đã xác định được một số thông tin rất hữu íchcho công tác quản lý chuyên môn của mình như:
Khái niệm về quản lý giáo dục: Quản lý giáo dục là sự tác động có ý thức của
chủ thể quản lý tới khách thể quản lý, nhằm đưa hoạt động sư phạm của hệthống giáo dục đạt hiệu quả cao nhất Quản lý giáo dục ở trường THCS đượcthực hiện trong phạm vi xác định của một đơn vị giáo dục nhà trường và thựchiện nhiệm vụ giáo dục
Quản lý chuyên môn: Là hoạt động của chuyên môn nhằm tập hợp, tổ chức,
huy động tối đa các nguồn lực để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục
Nhiệm vụ và quyền hạn của Phó Hiệu trưởng:
Thực hiện và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về nhiệm vụ được Hiệutrưởng phân công;
Cùng với Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước cấp trên về phần việc được giao;
Trang 5Thay mặt Hiệu trưởng điều hành hoạt động của nhà trường khi được Hiệutrưởng uỷ quyền;
Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và hưởngcác chế độ, chính sách theo quy định của pháp luật
Nắm vững chính sách dân tộc của Đảng và Nhà nước, có hiểu biết về phongtục, tập quán các dân tộc thiểu số và đặc điểm tâm lý học sinh dân tộc của địaphương;
Biết sử dụng ít nhất một tiếng dân tộc thiểu số ở địa phương để giao tiếp vớihọc sinh và cộng đồng;
Phối hợp với chính quyền, các cơ quan đoàn thể, tổ chức xã hội ở địa phươngtrong quản lí, chăm sóc học sinh bán trú
Kết hợp giữu lý luận và tìm hiểu tình hình thực tế của nhà trường về giáo viên,học sinh, điều kiện cơ sở vật chất và đặc điểm kinh tế, xã hội, phong tục tậpquán người dân Tôi đã định hình ra vai trò, trách nhiệm, quyền hạn của bảnthân Chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng và cấp trên về nhiệm vụ trong năm học
Tổ chức, quản lý, điều hành công tác dạy và học Quản lý việc thực hiện nộidung chương trình, chất lượng dạy và học, tổ chức kiểm tra, đánh giá học sinh
và các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ khác
Phụ trách hoạt động của tổ chức đoàn thể quần chúng
Theo dõi xuất, nhập thực phẩm hàng ngày của HS, quản lý nền nếp ăn, ở HSbán trú
Giảng dạy: Vật lý 9(2 tiết), công nghệ 9(1 tiết); Tổng số 3 tiết; TS học sinh dạy78
Cũng qua tìm hiểu các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo, từ nhiệm vụ thực tế được phân công, kết hợp vận dụng vào tình hình thực tế của nhà trường Tôi xác định các phương pháp quản lý, tác động chủ yếu vào yếu tố con người tác động trướchết đến đội ngũ cán bộ giáo viên, tác động vào học sinh, tác động vào người dân, sau cùng là tác động, tham mưu tới các lãnh đạo của chính quyền địa
phương thôn bản, chi bộ Đảng, UBND xã, Đảng ủy xã Phương tiện quản lý chủ yếu bằng các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn Thông tin đưa tới giáo viên qua nhiều hình thức hội hop, thông qua thư ký hội đồng, thông qua người đứng đầu các tổ chức trong nhà trường, thông qua bảng tin, thư điện tử,…Khâu cuối cùng là quản lý hiệu quả công việc, nghiệm thu số lượng, chất lượng công việc Từ đó
Trang 6lên lộ trình, nội dung các biện pháp quản lý chuyên môn tại trường PTDTBT
THCS số 2 Nậm Xây năm học 2012 – 2013 như sau:
Xây dựng thể chế, nội quy, quy chế chuyên môn trong nội bộ nhà trường
Nắm vững nhiệm vụ trọng tâm của năm học, xây dựng kế hoạch chuyên môn
Kế hoạch năm học, kế hoạch học kỳ, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần phù hợp vớiđặc điểm tình hình của trường của địa phương, thực hiện và chỉ đạo thực hiện kếhoạch
Xây dựng chỉ tiêu và biện pháp phát triển số lượng và duy trì sĩ số học sinh Xây dựng chỉ tiêu và biện pháp nâng cao chất lượng đại trà
Xây dựng chỉ tiêu và biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọn
Xây dựng kế hoạch, thực hiện và chỉ đạo thực hiện kiểm tra đánh giá
Trang 7CHƯƠNG II THỰC TRẠNG
I Những thuận lợi của nhà trường để triển khai thực hiện các biện pháp quản lý chuyên môn, hoàn thành nhiệm vụ năm học.
1 Về đội ngũ giáo viên có đủ về số lượng, cơ cấu bộ môn, được đào tạo chuẩn
và trên chuẩn chiếm tỉ lệ cao so với các trường trên địa bàn xã, đa số là các nhân
tố trẻ, năng động, sáng tạo trong công việc
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường tính đến thời điểm tháng3/2013 là 19, trong đó Đại học 6, Cao đẳng 13
Chuyên môn đào tạo toán-lý 4, văn-sử 2, văn –GDCD 2, hóa-sinh 3, địa 1, sử- địa 1, nhạc 1, mĩ thuật 1, tiếng Anh 1, thể dục 2, kế toán 1
2 Năm học 2012 – 2013 nhà trường được chuyển đổi thành loại hình trườngphổ thông dân tộc bán trú, với 75% học sinh bán trú được hưởng chính sách hỗtrợ tiền ăn, hỗ trợ chi phí học tập, đang hoàn thiện thủ tục tách tài khoản riêng
Đó là những điều thuận lợi trong việc huy động học sinh ra lớp, tổ chức nuôi ăn
ở học sinh tại trường, tổ chức học và các hoạt động ngoài giờ lên lớp
3 Nhà trường được sự quan tâm đặc biệt của cấp Ủy đảng, chính quyền địaphương trong việc huy động các nguồn lực tham gia giáo dục, tuyên truyền vậnđộng nhân dân tạo điều kiện cho con em đi học
II Những khó khăn, trở ngại ảnh hưởng tới việc triển khai thực hiện các
biện pháp quản lý chuyên môn, hoàn thành nhiệm vụ năm học.
1 Những khó khăn về địa lý, tình hình kinh tế xã hội, nhận thức của người dân
về vai trò của giáo dục đã nêu sơ qua trong phần đặt vấn đề Xin nói rõ thêm.Nhà trường có nhiệm vụ giáo dục cấp THCS con em 4 thôn Giàng Dúa Chải,Phù Lá Ngài, Phìn Hồ, Mà Sa Phìn Ba trong bốn thôn cách xa trường từ 3 đến5km, giao thông đi lại khó khăn cách suối, đèo dốc, trơn trượt Dân cư là đồngbào dân tộc Mông, định cư trên các sườn đồi, với thói quen bao đời du canh, du
cư sống phụ thuộc rừng Trên địa bàn các thôn đặc biệt là Phìn Hồ, Mà sa Phìntồn tại nhiều hủ tục, tệ nạn xã hội, sinh đẻ nhiều, nạn khai thác vàng trái phép.Thiếu đất nông nghiệp cộng với thói quen canh tác lạc hậu nên tỉ lệ nghèo đóicao, trẻ em phải tham gia lao động từ rất nhỏ, thường lứa tuổi tiểu học phải ởnhà trông các em nhỏ, làm công việc gia đình, lứa tuổi THCS phải làm nươngrẫy, làm thuê cho bãi vàng Cho nên công tác huy động, duy trì sĩ số học sinh kếtquả thấp, đặc biệt là vào các ngày mùa, mùa đông trời rét hại, rét đậm Điển hìnhnhư một số tuần của tháng 9/2012 thống kê được:
Trang 8Trường PTDTBT THCS số 2 Nậm Xây
BẢNG THEO DÕI CHUYÊN CẦN
Tuần 3 (từ ngày 03/9/2012 đến ngày 08/9/2012)
TSH S nghỉ
TSH
S đi học
TSH S nghỉ
TSH
S đi học
TSH S nghỉ
TSH
S đi học
TSH S nghỉ
TSH
S đi học
TSH S nghỉ
TSH
S đi học
TSH S nghỉ
TSH
S đi học
BẢNG THEO DÕI CHUYÊN CẦN
Tuần 4 (từ ngày 10/9/2012 đến ngày 15/9/2012)
TSH S nghỉ
TSH
S đi học
TSH S nghỉ
TSH
S đi học
TSH S nghỉ
TSH
S đi học
TSH S nghỉ
TSH
S đi học
TSH S nghỉ
TSH
S đi học
TS HS nghỉ
TSH
S đi học
2 Năm học 2011-2012, số lượng cán bộ giáo viên của nhà trường là 16, mức
độ hoàn thành nhiệm vụ xuất sắc 6, khá 10; Danh hiêụ thi đua Chiến sĩ thi đua
cơ sở 1, lao động tiên tiến 5 Qua đó thấy rằng các phong trào thi đua đã đượctiến hành, các giải pháp thực hiện hoàn thành nhiệm vụ năm học đã được triểnkhai Song kết quả, hiệu quả công việc chưa thực sự đáp ứng được sự mong đợicủa Ban giám hiệu nhà trường Bên cạnh đó cần chú ý thêm đặc điểm của độngũ giáo viên là:
Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng song chất lượng chưa đồng đều Còn non trẻ
về tay nghề sư phạm, năng lực công tác
Chất lượng và hiệu quả hoạt động chuyên môn của một số GV còn hạn chế
Trang 9Việc vận dụng PPDH mới chưa phù hợp với các đối tượng học sinh vùng cao.
Do công tác ở trường có điều kiện khó khăn, nên nhiều giáo viên không yêntâm công tác hằng năm có từ 4-5 giáo viên viết đơn xin chuyển Riêng đầu nămhọc 2012-2013 có 4 cán bộ, giáo viên chuyển đi nơi khác, hầu hết là các giáoviên có năng lực
3 Cơ sở vật chất của nhà trường cũng là một vấn đề rất đáng nói Khuôn viêntrường nằm chênh vênh trên một sườn đồi dốc, với bốn căn nhà gỗ tạm, 6 giandùng làm 6 phòng học, còn lại xếp thành 3 phòng ở học sinh, 2 phòng ở giáoviên, vách gỗ gió lùa vào mùa đông, nền đất bụi vào mùa hè, ẩm ướt vào mùađông, nhà bếp thì làm tạm ở hai đầu hiên nhà học sinh Không có phòng ăn,không có phòng thí nghiệm thực hành, không có sân chơi, bãi tập Nhà trườngchưa được trang bị bộ đồ dùng thiết bị dạy học theo quy định
4 Số lượng học sinh theo kế hoạch năm học là 160, chia thành 6 lớp, học sinh
ở bán trú là 120 Do nhiều nguyên nhân như đã nêu ở trên, dẫn tới chất lượnghọc sinh thấp, chất lượng đầu vào hằng năm cũng rất thấp Đầu năm học nhàtrường đã tổ chức khảo sát chất lượng ở 8 bộ môn, xin đưa ra kết quả hai môntoán và ngữ văn:
Chia ra Tổng số bài
khảo sát dưới 5
Chia ra
Tổng số bài
KS từ 5 trở lên
Điểm
từ 3 đến dưới 5
SL Tỉ lệ
Điểm
từ 5 đến dưới 7
Điểm
từ 7 đến dưới 9
Điểm 9-10
Chia ra Tổng số bài
khảo sát dưới 5
Chia ra
Tổng số bài
KS từ 5 trở lên
Điểm
từ 3 đến dưới 5
SL Tỉ lệ
Điểm
từ 5 đến dưới 7
Điểm
từ 7 đến dưới 9
Điểm 9-10
6 32 29 22 75.9 22 0 7 24.1 7 0 0
8 44 41 22 53.7 20 2 19 46.3 19 0 0
9 39 36 25 69.5 15 10 11 30.5 11 0 0
Trang 10Tổng 160 146 95 65.1 77 18 56 34.9 56 0 0
CHƯƠNG III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Đứng trước thực trạng nêu trên, đặt ra cho ban giám hiệu nhà trường rất nhiềubài toán khó giải Riêng cá nhân tôi là một hiệu phó nhà trường, không dám cótham vọng giải quyết được nhiều vấn đề, chỉ xác định và đặt mục tiêu thực hiệnmột số vấn đề như:
Đưa ra các biện pháp nhằm huy động, duy trì sĩ số học sinh ra lớp Đạt mức tốithiểu đảm bảo phổ cập giáo dục THCS
Thực hiện các biện pháp nhằm tạo ra các phong trào thi đua sôi nổi, không khílàm việc nhiệt tình, phát huy được tinh thần trách nhiệm, phát huy được nănglực, tạo ra tư tưởng yên tâm công tác của đội ngũ giáo viên
Thực hiện công tác bồi dưỡng giáo viên nhằm nâng cao dần chất lượng độingũ, khắc phục phần nào các hạn chế của đội ngũ giáo viên trong giảng dạy vàcông tác tuyên truyền tại địa phương
Thực hiện công tác phụ đạo học sinh nhằm cải thiện dần chất lượng học sinh,không để cho học sinh ra trường hạn chế đọc viết, hạn chế tính toán, hạn chếnhận thức, hạn chế giao tiếp ứng sử, góp phần đảm bảo phổ cập giáo dụcTHCS
Với mục tiêu xác định như vậy, xin đưa ra một số biện pháp quản lý chuyênmôn được tiến hành từ đầu năm học 2012 – 2013 tại trường PTDTBT THCS số
Trang 11Căn cứ Chỉ thị số 2737/CT- BGDĐT ngày 27/7/2012 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dụcphổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012-2013;
Căn cứ Thông tư số 24 /2010/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 8 năm 2010của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế tổ chức hoạtđộng của trường phổ thông dân tộc bán trú;
Căn cứ Thông tư số 28 /2009/TT-BGDĐT, ngày 21 tháng 10 năm 2009của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định hế độ làm việc đối với giáoviên phổ thông;
Căn cứ Quyết định số 1857/QĐ-UBND ngày 25/7/2012 của UBND tỉnhLào Cai ban hành kế hoạch thời gian năm học 2012-2013;
Căn cứ công văn Số 1044/SGD&ĐT-GDTrH, ngày 14 tháng 9 năm 2011.Một số quy định về chuyên môn trong các trường THCS, trường THPT và trungtâm GDTX;
Căn cứ Kế hoạch số 787/KH-PGD&ĐT ngày 11/9/ 2012 của Phòng Giáodục và Đào tạo Văn Bàn về việc chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2012-2013;
Căn cứ tình hình thực tiễn của trường PTDTBT THCS số 2 Nậm Xây
QUYẾT ĐỊNH
Điều 1 Ban hành kèm theo QĐ này quy chế chuyên môn trườngPTDTBT THCS số 2 Nậm Xây, năm học 2012 - 2013
Điều 2 Quyết định này có hiệu lực thi hành kể từ ngày ký
Điều 3 Các Ông (Bà) BGH, tổ trưởng CM, cán bộ, giáo viên, nhân viênchịu trách nhiệm thi hành QĐ này
KT.HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG
Trang 12nhắn tin) trong giờ lên lớp và các hoạt động ngoài giờ lên lớp, không sử dụngchất kích thích trong giờ lên lớp và các hoạt động ngoài giờ lên lớp Nghiêmcấm quát mắng, xúc phạm học sinh, hạn chế ngồi giảng Vi phạm hạ 1 bậc xếploại/ 2 lần.
2 Ra vào lớp đúng giờ(quá 10 phút coi như bỏ tiết), GVCN có mặt trước 15phút đầu giờ Nghỉ 1 tiết dạy không lý do chỉ xếp hoàn thành nhiệm vụ Nghỉ 1buổi trở lên không lý do xếp loại kém, kèm theo các hình thức kỷ luật tùy theomức độ
3 Trước mỗi tiết học kiểm tra sĩ số, trực nhật, vệ sinh, quản lý học sinh trongtiết học, hạn chế cho ra ngoài; nhận xét, xếp loại giờ dạy sát với thực tế, ký sổđầu bài đầy đủ Vi phạm hạ 1 bậc xếp loại/ 2 lần
4 Có giáo án khi lên lớp, trong tiết dạy giành tối đa 10 phút đầu kiểm tra, ôntập, hệ thống kiến thức cũ cho HS Lựa chọn kiến thức kĩ năng cơ bản tối thiểuphù hợp với đối tượng học sinh của nhà trường Vận dụng linh hoạt các phươngpháp, kĩ thuật dạy học truyền thống và hiện đại sao cho phù hợp với đối tượnghọc sinh.”
Với quy chế trên giáo viên sẽ có căn cứ thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn,đồng thời là căn cứ để quản lý, sử lý vi phạm trong quá trình tổ chức thực hiệncác nhiệm vụ chuyên môn
II Tham mưu với hiệu trưởng nhà trường, phân công nhiệm vụ, giao trách nhiệm, quy định quyền hạn của từng cá nhân, tổ chức trong nhà trường.
Căn cứ gợi ý của Phòng GD & ĐT, tôi đã tham mưu với hiệu trưởng ra quyếtđịnh phân công nhiệm vụ từng thành viên và công bố trong hội nghị viên chứcđầu năm học Trong phân công niệm vụ cố gắng sắp xếp giáo viên thực hiệncông việc đúng chuyên môn, nghiệp vụ, ngoài ra đảm nhận các công việc kháctùy theo năng lực, sở trưởng riêng từng người
Ví dụ ‘‘2.5 Ông Bàn Văn Đức- giáo viên
Giảng dạy Toán 7a,b(10); Lí 6(1); HĐNGLL7a(0,5); TS HS giảng dạy 77 Kiêm nhiệm CN7a(4); TKHĐ(2)
Nhiệm vụ thư ký HĐ:
Ghi biên bản, nghị quyết các cuộc họp giao ban, họp hội đồng, họp hội đồng kỷluật, hội đồng thi đua khen thưởng và thực hiện một số nhiệm vụ khác doHiệu trưởng phân công
Soạn thảo một số văn bản của nhà trường khi hiệu trưởng yêu cầu
Truyền đạt các thông tin tới toàn thể CB, GV, NV khi nhà trường yêu cầu Vào sổ công văn đến, đi, ghi sổ đăng bộ
Các nhiệm vụ khác thủ quỹ, tham gia trực bán trú.”
