Phan Văn Hà Trường THPT Tăng Bạt Hổ Xây dựng và sử dụng bài tập có nhiều cách giải trong dạy học môn hóa học ở 8.. Nguyễn Thị Hương Trường THPT Tăng Bạt Hổ Sử dụng Atlat trong học tập
Trang 1UBND TỈNH BÌNH ĐỊNH
SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
QUYẾT ĐỊNH Công nhận đề tài sáng kiến-kinh nghiệm đạt giải năm học 2011-2012.
GIÁM ĐỐC SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO
Căn cứ Quyết định số 175/QĐ-UBND ngày 11/3/2009 của UBND tỉnh Bình Định về việc quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức bộ máy của Sở Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Thông tư số 02/2011/TT-BNV ngày 24 tháng 01 năm 2011 của Bộ Nội
vụ hướng dẫn thực hiện Nghị định số 42/2010/NĐ-CP ngày 15 tháng 4 năm 2010 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Thi đua, Khen thưởng và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Thi đua, Khen thưởng;
Căn cứ Thông tư số 12/2012/TT-BGDĐT ngày 03/4/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng trong ngành Giáo dục;
Xét đề nghị của Hội đồng Khoa học, sáng kiến ngành Giáo dục - Đào tạo,
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1 Công nhận 166 đề tài sáng kiến-kinh nghiệm đạt giải trong ngành Giáo
dục - Đào tạo Bình Định, năm học 2011-2012 (có danh sách kèm theo)
Điều 2 Các ông (bà) Chánh Văn phòng Sở Giáo dục - Đào tạo, Thường trực Hội
đồng Thi đua, Khen thưởng ngành Giáo dục tỉnh, Thủ trưởng các cơ quan, đơn vị có liên quan và các cá nhân có đề tài sáng kiến - kinh nghiệm tại Điều 1 chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./.
Nơi nhận:
- Như Điều 2 (thực hiện);
- Lưu: VT
GIÁM ĐỐC
( Đã ký)
Trần Đức Minh
Trang 2UBND TỈNH BÌNH ĐỊNH
SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
DANH SÁCH ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN -KINH NGHIỆM ĐƯỢC CÔNG NHẬN NĂM HỌC 2011-2012
(Kèm theo Quyết định số 786 /QĐ-SGDĐT ngày 23 /5/2012 )
1. Phạm Quang Bắc chuyên Lê Quý ĐônTrường THPT Chuyên đề cấu tạo phân tử các chất vô cơ dùng bồi dưỡng HSG hóa học A
2. Trương Ngọc Đắc chuyên Lê Quý ĐônTrường THPT Ứng dụng phương pháp tổng bình phương chứng minh bất đẳng thức B
3. Phan Ngọc Toàn Trường THPT số 1 An Nhơn Rèn kỹ năng sử dụng bất đẳng thức Bunhiacopxki B
4. Đào Xuân Luyện Trường THPT
chuyên Lê Quý Đôn
Một số dạng toán ứng dụng nguyên tắc
5. Lê Hữu Thạnh Trường THCS
Đào Duy Từ, HN
Cải tiến và sáng tạo đồ dùng dạy học
6. Lê Huy Hoàng Trường THPT Lý Tự Trọng
Xây dựng hệ thống câu hỏi để khai thác tình huống nghệ thuật trong dạy học truyện ngắn lớp 12 phổ thông B
7. Phan Văn Hà Trường THPT
Tăng Bạt Hổ
Xây dựng và sử dụng bài tập có nhiều cách giải trong dạy học môn hóa học ở
8. Đinh Hà Triều Trường THPT Xuân Diệu Giải pháp dạy bài “Luật thơ” trong chương trình ngữ văn 12 (ban cơ bản) B
9. Nguyễn Thị Hương Trường THPT
Tăng Bạt Hổ
Sử dụng Atlat trong học tập địa lý kinh
10. Nguyễn Bùi Thùy Linh Trường THPT số 1
Tuy Phước
A study on some ways to enhance the
10th form student’s activeness in learning english through some learning activities in the english textbook
B
11. Đỗ Em chuyên Lê Quý ĐônTrường THPT
Hệ thống câu hỏi rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tác phẩm bi kịch cho HS chuyên
12. Huỳnh Tấn Châu Trường THPT Lý Tự Trọng Một số biện pháp bồi dưỡng HSG môn lịch sử THPT đạt hiệu quả B
13. Văn Ngọc Minh Hoài Hương, HNTrường THCS Kinh nghiệm áp dụng các kỹ thuật dạy học tích hợp ở một số tiết địa lý THCS B
14. Huỳnh Thị Chí Trường MNTT Hoa Sữa, QN Sáng tạo đồ dùng, đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu tự nhiên –lá tùng bách B
15. Nguyễn Thị Lệ Thu Trường MNBC
Hoa Hồng, QN Đồ chơi tự làm phát triển tư duy cho trẻ B
16. Nguyễn Hữu Tâm Trường THPT
chuyên Lê Quý Đôn Phép nghịch đảo và một số ứng dụng C
Trang 317. Nguyễn Đình Thức Trường THPT
chuyên Lê Quý Đôn
Một số giải pháp cho phương trình nghiệm nguyên không mẫu mực C
18. Nguyễn Thanh Vân Trường THPT
Võ Giữ
Một số phương pháp giải hệ phương
19. Đỗ Thanh Phong Trường THPT Vân Canh
Sử dụng đạo hàm giải các bài toán tìm tham số liên quan đến nghiệm của phương trình,bất phương trình và hệ phương trình
C
20. Hồ Thị Cao Trí Ân Thạnh, HÂTrường THCS Tạo hứng thú cho HS trong tiết học toánở trường THCS Ân Thạnh C
21. Lê Xuân Nhật Trường THPT Trưng Vương Vận dụng sai phân vào một số lớp bài toán tính tổng C
22. Huỳnh Duy Thủy Trường THPT
Tăng Bạt Hổ
Nét đẹp hàm số tiềm ẩn trong phương trình, hệ phương trình, bất đẳng thức C
23. Nguyễn Văn Thành Trường THPT
Tăng Bạt Hổ
Dùng tiếp tuyến tìm lời giải cho bài
24. Trần Minh Cảnh Trường THPT
Lý Tự Trọng
Dạy học bất đẳng thức bằng phương pháp hướng dẫn khám phá C
25. Phạm Công Như Trường THPT
Tam Quan
Dùng phần mềm Cabri 3D dự đoán vị trí cực trị của một số bài toán cực trị
26. Phạm Thị Thu Thuận Trường THPT số 3
An Nhơn
Ứng dụng tính đơn điệu của hàm số để giải một số phương trình, bất phương
27. Trần Đức Vương Trường THPT
Nguyễn Trân
Sai phân và một vài ứng dụng trong dãy
28. Nguyễn Xuân Đông Nguyễn Hữu QuangTrường THPT
Ứng dụng bắc đẳng thức BECNULI để xây dựng một lớp các bài toán bất đẳng thức và cách chứng minh C
29. Nguyễn Văn Thanh Trường THCS
thị trấn Phù Mỹ
Những sai lầm cần khắc phục và một số phương pháp giải phương trình vô tỉ C
30. Võ Văn Nhâm Phước Hưng, TPTrường THCS Một số ứng dụng của tính đối xứng C
31. Trần Thiện Tài Trường THCS số 1
Phước Sơn, TP
Khai thác 1 số dạng toán từ phương trình bậc hai và định lý vi-ét đối với
32. Huỳnh Xuân Lâm Trường THPT số 1 Tuy Phước
Xây dựng bài tập tương tự trong kiểm tra trắc nghiệm vật lý lớp 10 chương
33. Huỳnh Quang Việt Trường THPT Tăng Bạt Hổ
Một số biện pháp kích thích hứng thú nhận thức của học sinh trong gời bài tập
34. Trần Quốc Quân Trường THPT
Tây Sơn
Sử dụng phần mềm Origin 7.5 hỗ trợ dạy học theo phương pháp thực nghiệm
35. Lê Thanh Nhân Trường THPT Tam Quan
Sử dụng máy tính cầm tay để giải bài toán vật lý có dạng hàm điều hòa trong
36. Trần Văn Thân Trường THCS
Tam Quan, HN
Một số kinh nghiệm trong bồi dưỡng
37. Dương Đức Thắng Trường THCS
Hoài Sơn, HN
Phát huy tính tích cực của HS trong việc giải bài tập vật lý C
Trang 438. Lê Thị Hồng Duyên Trường THCS
Hoài Thanh Tây, HN
Khai thác và vận dụng có hiệu quả kỹ thuật dạy học “Các mảnh ghép” một số bài học
39. Vương Thị Hồng Loan Trường THPT số 1
Phù Cát
Phát triển tư duy sáng tạo cho HS qua việc dạy phương pháp giải bài tập vật lý
40. Lưu Thanh Thưởng Trường Quốc Học Quy Nhơn ứng dụng sơ đồ tư duy trong dạy học vật lý theo nhóm ở trường THPT C
41. Nguyễn Trần Cương Trường THPT
chuyên Lê Quý Đôn
ứng dụng phép tính vi, tích phân để giải các dạng toán phần tĩnh điện C
42. Nguyễn Đức Ba Trường THPT
Nguyễn Đình Chiểu
Rèn kỹ năng xác định đồng phân và đọc tên hợp chất hữu cơ cho HS lớp 11 ban
cơ bản ở trường THPT Nguyễn Đình Chiểu
C
43. Phan Thị Quí Thuận Trường THPT Võ Lai
Sử dụng hiện tượng thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập bộ môn hóa học hữu
44. Đậu Thị Thu Hương Trường THPT Xuân Diệu Sử dụng công thức tính nhanh khi làm bài trắc nghiệm aminoaxit C
45. Phan Thị Bích Hạnh Nguyễn Hữu QuangTrường THPT
Xây dựng, phân loại và lựa chọn hệ thống câu hỏi lý thuyết và bài tập thực tiễn chuông: Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm (hóa học 12-Ban cơ bản)
C
46. Võ Thị Bích Lệ Trường PTDTNT
tỉnh
Xây dựng một số phương pháp giải bài tập hóa học cơ bản để xây dựng hệ thống bài tập có nhiều cách giải nhằm phát triển tư duy cho HS lớp 12 trường PTDTNT tỉnh Bình Định
C
47. Nguyễn Kim Ánh Trường THCS
Hoài Đức, HN
Cải tiến một số kỹ thuật để thực hiện thành công các thí nghiệm trong bảy bài thực hành bắt buộc của môn hóa học lớp 9 theo chuẩn kiến thức
C
48. Bùi Thúc Đệ Trường THPT
Quang Trung
Sử dụng bản đồ tư duy trong môn sinh
49. Nguyễn Thị Ánh Tuyết Trường Quốc Học Quy Nhơn
Tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong giảng dạy
50. Huỳnh Thị Ngọc Ánh Trường THPT số 1 Phù Cát Công thức xác định số kiểu gen trong quần thể và trạng thái cân bằng di truyền của
51. Trần Thị Kim Dung Trường THCS HoàiMỹ, HN
Vận dụng phương pháp tích cực rút ra tính quy luật di truyền trong bồi dưỡng HSG môn sinh học lớp 9 C
52. Nguyễn Thành Sơn Nguyễn Đình ChiểuTrường THPT
Xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa trong dạy học phần sinh thái học lớp 12 ban
53. Huỳnh Thị Xuân Trường THPT Tây Sơn Rèn kỹ năng “định dạng và tính nhanh” bài tập quần thể ở học sinh lớp 12 C
54. Vũ Ngọc Uyên Phương Trường THPT số 1 An Nhơn Thiết kế bài giảng dưới dạng phiếu học tập trong bộ môn sinh học C
55. Mai Duy Thức Trường THPT số 1 An Nhơn Phương pháp xác định kiểu số gen, số kiểu ngẫu phối tối đa trong quần thể C
56. Nguyễn Văn Bồng Trường THPT Tam Quan Một số giải pháp tạo động lực ban đầu trong việc dạy chương trình con trong C
Trang 5ngôn ngữ lập trình Pascal
57. Võ Thị Thu Hà Trường THPT An Lão Chuẩn hóa “Bản trình chiếu” thành “Bàigiảng điện tử” theo chuẩn E-Learning C
58. Trần Huy Bình Trường THPT Nguyễn Trân Giải pháp hạn chế sai sót trong công táctuyển sinh vào lớp 10 công lập C
59. Nguyễn Thị Xuân Ánh Trường THPT
Nguyễn Trân
Một số tình huống giúp HS tránh nhầm lẫn khi dùng tham biến, tham trị trong
60. Hoàng Công Toại Trường THPT
Hoài Ân
Phần mềm quản lý giáo dục và giáo
61. Huỳnh Thị Phượng Hiền Trường THCS
Ngô Mây, QN
Giúp HS tích cực ứng dụng CNTT trong học tập rèn luyện C
62. Lương Văn Chất Trường THPT Xuân Diệu
Phương pháp quy hoạch động và vận dụng phương pháp quy hoạch hoạt động
63. Đỗ Kim Hảo Trường THPT Trưng Vương Rèn kỹ năng lập dàn ý làm văn nghị luận xã hội bậc THPT C
64. Lê Thị Điển Trường THPT Trưng Vương Kết hợp giáo dục kỹ năng sống qua các tiết hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ C
65. Ngô Thị Hồng Hậu Trường PTDTNT
Vân Canh
Một số biện pháp tổ chức dạy học văn bản thơ Đường luật theo đặc trưng thể
66. Đoàn Thị Ánh Nguyệt Trường THCS
Hoài Thanh Tây, HN
Một số kinh nghiệm tích hợp tư tưởng đạo đức HCM trong dạy ngữ văn 9 C
67. Nguyễn Công Sinh Trường THPT Tam Quan
Một số định hướng về dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng môn ngữ văn
68. Trần Ngọc Tuấn Trường THPT Nguyễn Huệ Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học ngữ văn ở trường THPT C
69. - Nguyễn Thị Lụa- Trần Thị Quỳnh Dao Trường THPT Quang Trung Một số giải pháp tạo hứng thú cho HS khi học văn học dân gian C
70. Lê Thị Ngọc Tuyết Nguyễn Đình ChiểuTrường THPT Rèn luyện kỹ năng dẫn chứng trong vănhọc nghị luận cho HS THPT C
71. Nguyễn Thanh Cảnh Nguyễn Đình ChiểuTrường THPT
Góp phần nâng cao chất lượng dạy học ngữ văn bậc THPT qua việc tạo hứng thú và gây sự chú ý của HS C
72. Trần Thị Hồng Nhung Trường THPT Xuân Diệu
Cách thức soạn giáo án powerpoint tạo hứng thú cho HS trong môn học ngữ
73. Ngô Tấn Sĩ Trường THPT số 1
Tuy Phước
Khai thác phần mềm powerpoint để dạy bài luyện tập, ôn tập, thực hành của
74. Lê Thị Ái Vân Hoài Hương, HNTrường THCS Ứng dụng công nghệ thông tin trong tiếtdạy giảng văn lớp 9 C
75. Huỳnh Thị Lê Hòa Trường THCS Hoài Tân, HN Giáo dục về kỹ năng sống cho HS cấp THCS thông qua thơ ca, tục ngữ C
76. Huỳnh Thị Phượng Hoài Xuân, HNTrường THCS
Vận dụng phương pháp dạy học bằng bản đồ tư duy trong môn ngữ văn
77. Phạm Thị Thúy Bình Trường Quốc Học
Quy Nhơn
Liên hệ so sánh trong đọc-hiểu văn bản văn học ở trường THPT C
78. Võ Thị Hạnh Trường THCS
Ân Thạnh, HÂ
Để dạy tốt tác phẩm thơ trữ tình ở
Trang 679. Nguyễn Thị Minh Thủy Ân Tường Tây, HÂTrường THCS
Tổ chức hình thức học tập tạo hứng thú cho HS trong giảng dạy chương trình ngữ văn địa phương lớp 6,7 C
80. Lê Thị Kim Tuyết Trường THPT
chuyên Lê Quý Đôn
Phương pháp thu thập, xử lý thông tin
để xây dựng hệ thống dẫn chứng trong
81. Nguyễn Văn Cường chuyên Lê Quý ĐônTrường THPT
Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh sử dụng có hiệu quả SGK môn lịch
sử 11 (chương trình chuẩn) trong hoạt động tự học phần lịch sử Việt Nam (1858-1918)
C
82. Nguyễn Văn Vinh Trường THPT Tăng Bạt Hổ
Nâng cao chất lượng giảng dạy Lịch sử giai đoạn 1919-1930 thông qua sử dụng tài liệu nhân vật lịch sử năm học 2011-2012
C
83. Đặng Ngọc Trung Trường THPT
Xuân Diệu
Hướng dẫn tự học tập cho HS trong dạy học chương “Việt Nam từ năm 11858 đến cuối TK XIX ở lớp 11 C
84. Trần Hà Như Thảo Trường THPT số 3 An Nhơn
Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử 11 ở
85. Phạm Trai Trường THPT số 1 Tuy Phước
Hiệu quả của việc sử dụng tài liệu tham khảo trong dạy học lịch sử Việt Nam
86. Lê Thị Hoàng Ân Trường THPT số 1 Tuy Phước Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử địa phương lớp 10 C
87. Trần Xuân Triển Đào Duy Từ, HNTrường THCS Phương pháp giúp HS vẽ bản đồ tư duy nhanh và hiệu quả ở bộ môn lịch sử C
88. Bùi Thị Lan Anh Trường THPT Võ Giữ Integrating multiple intelligences in teaching english 11 C
89. Trương Minh Hoàng Trường THPT Võ Giữ An investigation into the linguistic eatures of catenative verbs in english C
90. Lê Thị Hoài Thảo Trường THPT
Nguyễn Trường Tộ
Câu đáp lại trong giao tiếp-môn tiếng
91. Bùi Duy Phong Trường THPT
Tăng Bạt Hổ
Đổi mới phương pháp dạy “Post Listening” tiếng anh lớp 11 C
92. Nguyễn Thị Hồng Vân Trường THPT Lý Tự Trọng
Vận dụng một số kỹ thuật dạy học để thiết
kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn gữ của HS
C
93. Lê Thị Chí Hiếu Trường THPT
Nguyễn Đình Chiểu
Giải các bài tập về câu bị động trong
94. Thái Thị Thùy Trang Trường THPT
Tăng Bạt Hổ
Sử dụng trò chơi từ vựng vào trong một
số tiết dạy Tiếng Anh 11 C
95. Nguyễn Xuân An Trường THPT
Xuân Diệu
Topic – multiple in telligences and its implementation in teaching speaking C
96. Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường THPT số 3
An Nhơn
Vận dụng Powerpoint games để thực hành và củng cô các điểm ngữ pháp – Language focus – Tiếng anh 12 C
97. Huỳnh Trung Ngữ Nguyễn Hữu QuangTrường THPT
An investigation into application of mind mapping to teaching, reviewing and generalizing some grammatical points of grade 12
C
Trang 798. Nguyễn Hưng Trường THPT số 2
Phù Mỹ
Giải quyết những khó khăn trong lớp
99. Nguyễn Thị Hồng Minh Trường THPT số 1
Tuy Phước
An investigation into small talk to encourage students to speak english C
100.Lưu Thị Mười Trường THPT
Nguyễn Trung Trực
Tạo hứng thú trong giờ học ngữ pháp tiếng anh vận dụng thuyết về sự đa dạng
101.Nguyễn Văn Cử Trường THCS Hoài Phú, HN Hướng dẫn HS cách làm một số bài tập đọc hiểu thường gặp C
102.Trần Đức Thêm Hoài Thanh Tây, HNTrường THCS
Sử dụng hiệu quả yếu tố kể chuyện trong việc thì quá khứ đơn trong tiếng
103.Lê Văn Phưởng Trường THCS
Tam Quan Bắc , HN
Sử dụng hiệu quả bản đồ tư duy trong dạy học tiếng anh ở trường THCS C
104.Trần Thanh Dũng Trường THCS
Hoài Hương, HN
Phát huy tính tích cực của HS trong giảng dạy tiếng anh lớp 8,9 C
105.Đinh Thị Quỳnh Ly Trường THPT số 2 An Nhơn How todeal with charts and tables C
106.Nguyễn Thị Phương trấn Bình Dương, PMTrường THCS thị Hiệu quả đa năng của “sơ đồ tư duy” C
107.Huỳnh Văn Hải Trường THCS
Phước Hiệp, TP
Một số thủ thuật sử dụng đồ dùng trực quan nhằm nâng cao hiệu quả trong dạy
108.Phạm Mạnh Cường Trường THPT số 1
Phù Mỹ
Tích hợp tư tưởng HCM vào một số bài dạy trong SGK tiếng anh THPT C
109.Nguyễn Ngọc Tú Duyên Trường THPT
chuyên Lê Quý Đôn
Common errors made in writing argumentative english essays by students at Le Quy Don high school for gifted students in Binh Dinh province
C
110.Quách Nguyễn Huyền Trân Trường THPT
Nguyễn Huệ
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm khi dạy học phần “Công dân với đạo
111.Đào Thị Bồng Trường Quốc Học
Quy Nhơn
Sử dụng một số bài tập tình huống nhằm nâng cao kiến thức pháp luật cho
112.Đỗ Đình Thiều Trường THPT Nguyễn Trân
Một số biện pháp để nâng cao tính tích cực trong luyện tập thể dục thể thao ở trường THPT Nguyễn Trân C
113.Nguyễn Văn Thơm Trường THPT
Nguyễn Trân
Một số bài tập nhằm nâng cao thành tích chạy 100m cho đội tuyển điền kinh trường THPT Nguyễn Trân C
114.Phạm Thanh Ngân Trường THPT Nguyễn Trân
Một số bài tập nhằm nâng cao hiệu quả
kỹ thuật đệm bóng cho vận động viên bóng chuyền nam trường THPT Nguyễn Trân
C
115.Nguyễn Văn Dần Trường THCS
Ân Tường Tây, HÂ
Phương pháp tuyển chọn và huấn luyện bóng chuyền nam học sinh cấp THCS C
116.Nguyễn Đình Vũ Trường THPT
Nguyễn Huệ
Một số giải pháp trong công tác chỉ đạo của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đối với học sinh trường THPT Nguyễn Huệ
C
117.Lê Văn Dư Nguyễn Đình ChiểuTrường THPT Khen tặng bản danh dự hàng tháng cho HS-Một số biện pháp quản lý của HT
để góp phần nâng cao chất lượng học
C
Trang 8tập ở trường THPT Nguyễn Đình Chiểu
118.Nguyễn Quang Lâu Trường THPT
Nguyễn Đình Chiểu
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT Nguyễn Đình Chiểu C
119.Nguyễn Quang Lưu Nguyễn Đình ChiểuTrường THPT Kinh nghiệm giáo dục HS lười học C
120.Nguyễn Hữu Phương Trường THPT
Nguyễn Du
Những giải pháp quản lý hiệu quả hạn chế HS lưu ban- bỏ học C
121.Nguyễn Văn Trưởng Trường THPT
Lý Tự Trọng
Biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh THPT C
122.Võ Kế Phương Trường THPT
Hùng Vương
Cụ thể hóa một số hoạt động chuyên môn để quản lý trường học phổ thông C
123.Lê Bá Thông Trường THPT
Tam Quan
Quản lý tình hình nề nếp của học sinh trong nhà trường phổ thông C
124.Nguyễn Văn Hữu Trường THPT
Tam Quan
Phát huy tính tích cực của nhân cách tạo
cơ hội cải biến HS cá biệt về hạnh kiểm C
125.Trần Gia Tín Hy Vọng Quy NhơnTrường chuyên biệt Hiệu trưởng trong công tác xã hội hóa xây dựng cơ sở vật chất C
126.Nguyễn Thu Tịnh Phòng GD-ĐT
Hoài Nhơn
ứng dụng CNTT dùng Excel trong thống kê kết quả phổ cập giáo dục tiểu
127.Vũ Thị Minh Hương Trường TH
Bồng Sơn, HN
Ứng dụng CNTT vào soạn giảng và hoạt động chuyên môn của nhà trường C
128.Lê Đức Hùng Trường TH số 1
Hoài Thanh Tây, HN
Hiệu trưởng nâng cao hiệu quả công tác quản lý chuyên môn trong trường TH qua
129.Nguyễn Trương Tiên Bồng Sơn, HNTrường THCS
Cách thức nhập thông tin trong phần mềm V.EMIS một các hiệu quả nhanh
Hoài Nhơn
Một số giải pháp để tổ chức và chỉ đạo công tác thư viện trường học có hiệu
131.Bùi Thị Hồng Hoài Hảo, HNTrường MG Một số biện pháp giúp GV mẫu giáo xây dựng môi trường thân thiện C
132.Nguyễn Thị Như Bình Trường MG xã
Hoài thanh, HN
Một số biện pháp của hiệu trưởng trong việc xây dựng tập thể nữ đoàn kết C
133.Nguyễn Thị Thu Hương Trường TH số 1 thịtrấn Phù Mỹ
Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên ở trường TH số 1 TT Phù Mỹ C
134.Lê Ngọc Ẩn Trường THPT số 1
Phù Cát
Dạy học có sử dụng máy chiếu, một giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và chất lượng học tập của HS C
135.Đỗ Văn Toàn Trung tâm GDTX-HN Phù Mỹ
Các biện pháp phát triển giáo dục hướng nghiệp dạy nghề của trung tâm
136.Huỳnh Thị Tường Vy Trường THPT
Tam Quan
Một số biện pháp chăm sóc sức khỏe ban đầu cho HS trong trường học C
137.Võ Thị Ngọc Lan Trường TH số 2
thị trấn Phù Mỹ
Giáo viên TPT Đội trong công tác tham mưu phối hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS tiểu học
C
138.Nguyễn Văn Khánh Trung tâm
GDTX-HN An Nhơn
Giải pháp để dạy tốt phần thực hành chương mạng điện sinh hoạt trong chương trình nghề điện dân dụng C
Trang 9139.Đặng Công Mẫn Trung tâm
GDTX-HN Phù Mỹ
Cải tạo Pitton syring kim loại hỏng
140.Phương Ái Vân Trường chuyên biệt
Hy Vọng Quy Nhơn
Thiết kế bảng phụ có hiệu quả trong dạy học phân môn tập đọc cho HS khiếm
141.Nguyễn Thị Thùy Trang Trường TH số 1 Hoài Đức, HN Giúp HS mở rộng vốn từ qua việc dạy tập đọc và tập làm văn C
142.Đinh Thị Hòa Bình Trường TH Mỹ An,PM Phương pháp giúp HSG lớp 5 nhận biết và sử dụng dấu câu đúng ngữ pháp C
143.Nguyễn Văn Võ Trường TH thị trấnBình Dương, PM
Hướng dẫn HS lớp 4 giải bài toán “tìm
2 số tự nhiên, biết tổng và giữa chúng
có 1 số tự nhiên khác C
144.Trần Thị Xuân Mai Trường TH số 2 thị
trấn Tuy Phước
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài trong
145.Phạm Thị Ánh Lượng Trường TH
Ân Thạnh, HÂ
Giáo dục HS bảo vệ môi trường trong
146.Bùi Thị Duy Vi Trường TH Ân Hữu,HÂ
Một số kinh nghiệm đổi mới công tác chủ nhiệm lớp góp phần XD lớp học thân thiện, HS tích cực trong trường TH
C
147.Võ Thị Minh Linh Trường TH số 1 Ân Tín, HÂ
Một vài hình thức tổ chức hoạt động dạy học góp phần tạo hứng thú cho HS trong môn tiến việt lớp 4 C
148.Trần Ngọc Hoàng Trường TH
Tăng Bạt Hổ, HÂ
Một số giải pháp giúp GV khắc phục những khó khăn, sai lầm khi dạy giới thiệu đơn vị đ đại lượng trong môn toán
ở tiểu học
C
149.Nguyễn Thái Học Trường TH
Tăng Doãn Văn, HÂ
Hướng dẫn HS đặt đề và giải một số bài toán về công việc, vòi nước chảy từ bài tóan chuyển động đều và ngược lại C
150.Trà Quý Thạnh Ân Hảo Đông, HÂTrường TH Một số kinh nghiệm dạy và học giúp HS lớp 5 giải toán có nội dung hình học C
151.Đặng Quang Cảnh Trường TH số 1 Ân Tín, HÂ
Khắc phục các nhược điểm của học sinh lớp 5 khi dạy giải toán về “quan hệ tỷ lệ” và “phép chia số thập phân” C
152.Đặng Thị Khánh Hòa Trường TH
Nguyễn Văn Cừ, QN
Lỗi dùng từ của HS tiểu học và các biện
153.Hồ Thị Hoàng Triều Trường MN Họa Mi,HN
Làm thế nào để giúp trẻ say mê trong giờ hoạt động âm nhạc C
154.Huỳnh Thị Mỹ Phương Hoài Châu, HNTrường MN Một số kinh nghiệm giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ MG 5 tuổi C
155.Nguyễn Thị Ngọc Ly Trường MN
Ân Đức, HÂ
Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo
vệ môi trường cho trẻ 5 tuổi trong
156.Nguyễn Thị Thanh Trường MN
Ân Nghĩa, HÂ
Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ MG C
157.Đào Thị Kim Chi Trường MN 19/4,
HÂ
Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân
158.Nguyễn Thị Lan Trường MN Ân
Nghĩa, HÂ
Một số biện pháp sưu tầm nguyên vật liệu và hướng dẫn trẻ làm đồ chơi C
159.Phan Thị Út Quyên Trường MNBC Quy Nhơn
Một số biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen với toán nhằm phát huy tính tích cực cho trẻ 5-6 tuổi C
Trang 10160.Nguyễn Thị Thúy Kiều Trường MG
Hoài Hương, HN
ứng dụng CNTT vào tiết dạy để đạt
161.Mai Xuân Đào Trường THCS
Hoài Hương, HN
Phương pháp hướng dẫn HS đặt lời mới
162.Nguyễn Minh Hà Trường THCS Hải Cảng, QN Phát huy vai trò giáo dục cho HS qua CLB “Giữ mãi lời ru” C
163.Phạm Thị Thúy Vân Bồng Sơn, HNTrường TH Biện pháp tuyên truyền hiệu quả tủ sáchpháp luật và đạo đức ở trường TH C
164.Nguyễn Thị Phương Minh Trường THPT
Trưng Vương
Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác hướng nghiệp trong nhà
165.Lỡ Thị Thúy Lan Trường MN
huyện An Lão
Một số biện pháp dạy họcthông qua việc sử dụng vè, đồng dao C
166.Nguyễn Thị Mỹ Hạnh Trường THCS
An Hòa, AL
Một số kinh nghiệm dạy làm văn nghị
TỔNG CỘNG: 166 giải , trong đó: Giải A: 01 Giải B: 14 Giải C: 151
