Bài giảng tập huấn hướng nghiệp ( Hồ Chí Dũng-THCS Diễn Đoài: ăn cắp và chỉnh sửa lại)

Mô hình “Chìa khóa xây dựng kế hoạch nghề nghiệp” Lập kế hoạch HĐHN trong trường 6 7 Các nhiệm vụ QLHN và những kỹ năng QLHN Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học Tổng quan về công tác

TẬP HUẤN

QUẢN LÝ HƯỚNG NGHIỆP HỌC SINH TRUNG HỌC

Tháng 04/2013

Mô hình “Chìa khóa xây dựng kế hoạch nghề nghiệp”

Lập kế hoạch HĐHN trong trường

6

7 Các nhiệm vụ QLHN và những kỹ năng QLHN

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

Tổng quan về công tác hướng nghiệp

1

Khái niệm hướng nghiệp trong GD

• Công tác HN trong trường PT không phải là sự quyết định nghề cho mỗi cá nhân mà là sự điều chỉnh động cơ, hứng thú nghề nghiệp của thế hệ trẻ nhằm giải quyết mối quan hệ giữa cá nhân

với xã hội, giữa cá nhân với nghề…Vì vậy có

thể nói hướng nghiệp là định hướng phát triển con người trong nghề nghiệp để họ có khả năng phát triển bản thân một cách tốt nhất, đóng góp toàn diện nhất cho gia đình và xã hội.

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

CHƯƠNG TRÌNH HỖ TRỢ CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CỦA VVOB VIỆT NAM

(2011 – 2013)

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung

học

UBND TỈNH QUẢNG NAM

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO

TẦM NHÌN HƯỚNG

NGHIỆP

TỈNH QUẢNG

CỦA CÁC BÊN LIÊN QUAN

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP

MỤC TIÊU HƯỚNG NGHIỆP

TỔ CHỨC THỰC HIỆN

UBND TỈNH QUẢNG NAM

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP

GIÁO VIÊN

hỗ trợ

Thiếu kiến thức;

nhận thức hạn chế

HỌC SINH

Thiếu

kỹ năng, tài liệu, thông tin

Lệ thuộc:

gia đình,

X đi trước, bạn bè, hiện tại…

CƠ CHẾ, CHƯƠNG TRÌNH

Có.

Song còn ít, không đồng bộ,yếu nhận thức

Tài liệu thông tin

hỗ trợ lạc hậu,

Thiếu CSVC, trang thiết bị

UBND TỈNH QUẢNG NAM

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO

ĐK vào THPT

có khả năng và

tự tin lựa chọn nghề phù hợp với năng lực bản thân cũng như nhu cầu của xã hội

Khám phá bản thân, điểm mạnh

để lựa chọn ngành nghề, trường ĐH phù hợp với việc học tập sau này làm việc

Hiểu biết được đặc tính ngành nghề, thị trường lao động,

cơ cấu nhân lực

MỤC TIÊU

Xác định mục tiêu nghề nghiệp, đưa ra quyết định lựa chọn

và thực hiện kế hoạch nghề nghiệp

GIÚP HS CẤP THCS

GIÚP HS CẤP THPT

UBND TỈNH QUẢNG NAM

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO

PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

XÃ HỘI HÓA

-Cần cung cấp thêm sách gv bổ trợ SGK có

cập nhật thêm thông tin, địa phương hóa.

-Tổ chức hội thảo, tập huấn cho gv, hs.

-Tổ chức thu thập, tổng hợp các bài giảng

để hỗ trợ thêm cho giáo viên.

- Cung cấp tổng quan về thị trường lao động.

-Mô tả cụ thể đặc điểm các nghề, nơi đào tạo,

công ty tuyển dụng, nhu cầu, lương bổng.

-Thông tin cho đủ các HS, GV, PH và lãnh đạo.

-Hình thành đội ngũ cốt cán, trang bị kiến

thức, kỹ năng hướng nghiệp cho cốt cán.

-Tập huấn nhân rộng đến các thành phần liên quan ở trường như HT, GVCN, TPT, BT Đoàn và xây dựng kế hoạch BDTX

-Nâng cao nhận thức về công tác HN cho PH,

CQ

-P/hợp với các tổ chức:Thanh niên, PN, các Sở.

-P/ hợp với doanh nghiệp, cơ quan tuyển dụng

UBND TỈNH QUẢNG NAM

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO

VAI TRÒ CÁCBÊN LIÊN QUAN

Ban giám hiệu trường

Cơ quan,

tổ chức XH, trường ĐH,

DN, C.ty

Hỗ trợ

từ các đối tác

Sở, Phòng GD&ĐT

Giáo viên

CN, phụ

trách HN

Phụ huynh

Hiểu học sinh và

có tác động thường xuyên

Cung cấp thông tin

trực tuyến

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

Nêu tên và hiểu như thế nào về mô hình?

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

Nêu tên và hiểu như thế nào về mô hình?

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

Nêu tên và hiểu như thế nào về mô hình?

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

Nêu tên và hiểu như thế nào về mô hình?

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

Nêu tên và hiểu như thế nào về mô hình?

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

Quý thầy cô đã hiểu như thế nào về MÔ HÌNH CUNG

CẤP DỊCH VỤ HƯỚNG NGHIỆP?

Quý thầy cô đã hiểu như thế nào về MÔ HÌNH CUNG

CẤP DỊCH VỤ HƯỚNG NGHIỆP?

Nhiệm vụ:

1 Hiện tại, đơn vị của thầy/

cô đang cung cấp dịch vụ hướng nghiệp gì dựa theo

mô hình HN này?

2 Ô nào trong mô hình CCDVHN đơn vị thầy cô cần nhất, ô nào có thể làm được ngay.

3 Mong muốn cải thiện hiện trạng cung cấp DVHN của đơn vị thầy/ cô ntn?

Nhiệm vụ:

1 Hiện tại, đơn vị của thầy/

cô đang cung cấp dịch vụ hướng nghiệp gì dựa theo

mô hình HN này?

2 Ô nào trong mô hình CCDVHN đơn vị thầy cô cần nhất, ô nào có thể làm được ngay.

3 Mong muốn cải thiện hiện trạng cung cấp DVHN của đơn vị thầy/ cô ntn?

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

THÔNG TIN HƯỚNG NGHIỆPLiệt kê những loại thông tin mà giáo viên cần cung

cấp cho học sinh trong hướng nghiệp:

Liệt kê những loại thông tin mà giáo viên cần cung

cấp cho học sinh trong hướng nghiệp:

- Thông tin về tuyển sinh (ngành học, trường học, học phí, cơ hội việc làm );

- Thông tin về ngành nghề, giới thiệu-mô tả đặc điểm của nghề, kỹ năng và trình độ yêu cầu của mỗi nghề, lương bỗng;

-Thông tin về thế giới việc làm, tuyển dụng lao động, dự đoán xu

hướng nghề tương lai;

-Thông tin, kiến thức giúp học sinh tự nhận thức bản thân, tự so sánh đối chiếu những năng lực, điều kiện bản thân học sinh có với các

ngành học, việc làm để giúp học sinh xây dựng kế hoạch nghề nghiệp phù hợp.

- Thông tin về tuyển sinh (ngành học, trường học, học phí, cơ hội việc làm );

- Thông tin về ngành nghề, giới thiệu-mô tả đặc điểm của nghề, kỹ năng và trình độ yêu cầu của mỗi nghề, lương bỗng;

-Thông tin về thế giới việc làm, tuyển dụng lao động, dự đoán xu

hướng nghề tương lai;

-Thông tin, kiến thức giúp học sinh tự nhận thức bản thân, tự so sánh đối chiếu những năng lực, điều kiện bản thân học sinh có với các

ngành học, việc làm để giúp học sinh xây dựng kế hoạch nghề nghiệp phù hợp.

• Tây Nguyên rừng núi ngút ngàn

• Anh đi công tác muôn ngàn trùng xa

• Còn em , em ở lại nhà

• Cửa ( nhà ) mình em mở kẻ ra người vào

• ( nên bỏ từ nào đây , để bài thư lục bát trên đúng nghĩa )

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

1 XÂY DỰNG CỔNG THÔNG TIN HƯỚNG NGHIỆP

- Khai thác thông tin hướng nghiệp có chất lượng phục vụ

cho công việc;

- Giới thiệu cổng thông tin đến PH và HS;

- Xây dựng mạng lưới thông tin tại cơ sở;

- Cập nhật, bổ sung, làm giàu, liên kết thông tin và chia sẻ thông tin với đồng nghiệp

2 NÂNG CAO VAI TRÒ QUẢN LÝ TRONG VIỆC KHAI THÁC THÔNG TIN HƯỚNG NGHIỆP

- Khai thác thông tin hướng nghiệp có chất lượng phục vụ cho công việc;

- Giới thiệu cổng thông tin đến PH và HS;

- Xây dựng mạng lưới thông tin tại cơ sở;

- Cập nhật, bổ sung, làm giàu, liên kết thông tin và chia sẻ thông tin với đồng nghiệp

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

3 XÂY DỰNG MẠNG LƯỚI CHUYÊN NGHIỆP

(NETWORKING)

- Phụ huynh;

- Doanh nhân;

- Quản lý doanh nghiệp;

- Đại diện các nghề nghiệp điển hình tại địa phương;

- Những người thành đạt

- Các học trò cũ thành đạt

- Cán bộ phụ trách công tác hướng nghiệp

3 XÂY DỰNG MẠNG LƯỚI CHUYÊN NGHIỆP

(NETWORKING)

- Phụ huynh;

- Doanh nhân;

- Quản lý doanh nghiệp;

- Đại diện các nghề nghiệp điển hình tại địa phương;

- Những người thành đạt

- Các học trò cũ thành đạt

- Cán bộ phụ trách công tác hướng nghiệp

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

4 TƯ VẤN HƯỚNG

NGHIỆP

- Tư vấn hướng nghiệp và

quá trình trao đổi thông tin

2 chiều nhằm giúp học

sinh trả lời 3 câu hỏi : “Em

là ai?”, “Em đang đi về

đâu?” và “Làm sao để đi

đến nơi em muốn?”

4 TƯ VẤN HƯỚNG

NGHIỆP

- Tư vấn hướng nghiệp và

quá trình trao đổi thông tin

2 chiều nhằm giúp học

sinh trả lời 3 câu hỏi : “Em

là ai?”, “Em đang đi về

đâu?” và “Làm sao để đi

đến nơi em muốn?”

CHÌA KHÓA XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NGHỀ NGHIỆP

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

MÔ HÌNH LẬP KẾ HOẠCH NGHỀ NGHIỆP

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

QUY TRÌNH TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

MỐI TƯƠNG QUAN

Quản lý hướng nghiệp học sinh trung học

• Gợi ý về sườn lập kế hoạch hướng nghiệp

• 1- Mục tiêu ( đạt cái gì )

• 2- Nội dung ( làm cái gì )

• 3- Phương thức thực hiện ( Làm như ntn )

• 4- Phân công thực hiện ( Ai làm )

• 5- Thời gian làm ( Khi nào làm và làm đến bao giờ )

• 6- Địa điểm ( ở đâu )

• 7- Nguồn lực ( vật chất và tinh thần)

• 8- Điều chỉnh, đánh giá

Khái niệm: QLHN là một bộ phận của QLGD, là hệ thống những tác động có định hướng, có chu đích, có kế hoạch và phù hợp quy luật của chủ thể QL đến đối tượng QL nhằm thực hiện có chất lượng và hiệu quả mục tiêu hướng nghiệp cho HS

Khái niệm

1

Nhóm vai trò

Thông tin

-VT đại diện

-VT thủ lĩnh, lãnh đạo -VT liên hệ

Nhóm vai trò

Liên Nhân cách

Click to add Title

1 1 Chức năng KẾ HOẠCH HÓA

Click to add Title

2 2 Chức năng TỔ CHỨC

Click to add Title

1 3 Chức năng CHỈ ĐẠO

Click to add Title

2 4 Chức năng KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

CÁC CHỨC NĂNG QUẢN LÝ HƯỚNG NGHIỆP

II

Click to add Title

1 1 Chức năng KẾ HOẠCH HÓA

Cách thức thực hiện

Click to add Title

2 2 Chức năng TỔ CHỨC

Click to add Title

2 Chức năng CHỈ ĐẠO

3

Click to add Title

2 Chức năng KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

4

CUNG CỤ QUẢN LÝ HƯỚNG NGHIỆP

III

Vai trò:

•Là phương tiện để xác định mục tiêu

•Sử dụng như phương tiện để tổ chức, phối hợp, động

viên và định hướng hoạt động

•Là phương tiện đo lường, đánh giá kết quả

•Cung cụ theo lĩnh vực quản lý ngành

•Cung cụ kinh tế, kĩ thuật

•Các loại văn bản hành chính

•Văn bản chuyên môn, kĩ thuật

PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ HƯỚNG NGHIỆP

THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ HƯỚNG NGHIỆP

V

•Thông tin bên ngoài

•Thông tin bên trong

Chân thành cám

ơn !