đặc điểm phát triển tâm lý trẻ mẫu giáo từ 3 6 tuổi

Chủ đề chơi Nội dung trò chơiChủ đề và nội dung trò chơi a - Là các mảng hiện thực được phản ánh vào trong trò chơi - Là những hoạt động của người lớn mà trẻ nhận thức được và phản ánh v

3.2 GIAI ĐOẠN TỪ 4-5 TUỔI

3.2.1.Đặc điểm

hoạt động vui chơi

3.2.2.Đặc điểm phát triển một số chức

năng tâm lí

3.2.1.1

Đặc điểm

HĐVC

3.2.1.3

Sự hình

thành “xã hội

trẻ em”

3.2.1.2

Cấu trúc trò chơi (trung tâm là trò chơi

ĐVTCĐ)

Cấu trúc trò chơi

(trung tâm là trò chơi

ĐVTCĐ)

Chủ đề chơi Nội dung trò chơi

Chủ đề và nội dung trò chơi a

- Là các mảng hiện

thực được phản ánh

vào trong trò chơi

- Là những hoạt động của người lớn mà trẻ nhận thức được và phản ánh vào trò chơi

- Độ phong phú của

chủ đề chơi phụ

thuộc vào phạm vi

hiện thực mà trẻ

tiếp xúc

Vai chơi:

Vai chơi và hành động chơi b

- Đóng vai có nghĩa là tái

tạo lại hành động của một

người lớn với các đồ vật

trong những mối quan hệ

nhất định với những

người xung quanh

- Vai chơi chính là

LINH HỒN của trò

chơi

Hành động chơi:

Là những hành động mô phỏng mang tính khái quát và ước lệ những hành động thực của người lớn trong

xã hội

Những mối quan hệ qua lại

của trẻ trong trò chơi

c

Mối quan hệ thực Mối quan hệ chơi

Đó là mối quan hệ qua

lại giữa những trẻ - là

những người tham gia

trò chơi, những người

bạn cùng thực hiện

một công việc chung

Đó là những quan hệ qua lại của các vai trong trò chơi theo một chủ đề nhất định, mô phỏng mối quan hệ của người lớn trong xã hội

Luật chơi (luật ngầm) d

Đó là những quy định về hành

vi ứng xử giữa các thành viên tham gia trò chơi theo chủ đề Luật chơi quy định lời ăn, tiếng nói, hành vi, cử chỉ, thái độ, việc làm… của vai chơi

Đồ chơi và hoàn cảnh chơi e

Khi tham gia HĐVC, trẻ phải tưởng tượng

ra hoàn cảnh chơi tương ứng cho phù hợp với những đồ vật thay thế (đồ chơi) Ngược lại, trí tưởng tượng này lại làm HĐVC dễ dàng hơn,

bay bổng hơn.

Đồ chơi Hoàn cảnh chơi

- Loại thứ nhất: Là

những đồ chơi do

người lớn làm cho trẻ,

mô phỏng theo những

đồ vật thực

- Loại thứ 2: Là những

vật thay thế cho đồ vật

thật mang tính chất kí

hiệu, tượng trưng

Trong trò chơi đã có nhiều vai hơn

so với tuổi MGB

HĐVC ở trẻ MGN đã khá thành

thạo, nhu cầu chơi có bạn là nhu

cầu không thể thiếu đối với trẻ

Sự phối hợp với nhau trong trò

chơi đã trở nên chặt chẽ hơn so

với lứa tuổi MGB

Có sự liên kết các trò chơi với

nhau làm cho các mối quan hệ của

trẻ trở nên phong phú

3.2.1.2.

Sự hình thành

“xã

hội trẻ em”

- “Xã hội trẻ em” có đặc điểm gì khác so với xã hội người lớn?

- Vị trí của trẻ trong nhóm được quyết định bởi ai? Vị trí ấy có ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách của trẻ như thế nào?

- Thủ lĩnh trong nhóm có ảnh hưởng như thế nào đến tính chất của nhóm trẻ?

- Dư luận xã hội trong nhóm trẻ cùng chơi có đặc điểm gì?

Mỗi trẻ có một vị trí nhất định, được quyết định bởi bạn bè trong nhóm

Phẩm chất và tính cách của trẻ thủ lĩnh có ảnh hưởng lớn đến tính chất

của nhóm trẻ

Đặc điểm của “Xã hội trẻ em”

Có sự khác biệt so với xã hội người lớn ở đặc điểm: Hợp rồi tan, tan rồi hợp, chơi

và thực, thực và chơi

Dư luận xã hội được hình thành bắt đầu

từ những nhận xét của người lớn với trẻ

Hướng dẫn

tự học