Tôi đã chọn và áp dụng phần mềm này vào phần khởi động và phần củng cố bài học môn Mĩ thuật đạt hiệu quả rất cao.. Phương pháp sử dụng phần mềm Em tập tô màu của Công ty công nghệ Tin họ
Trang 1MỤC LỤC
Trang 2đào tạo những con người mới, những người vừa có phẩm chất đạo đức, vừa có năng lực chuyên môn Cùng với việc áp dụng công nghệ thông tin vào trường học nói chung, việc áp dụng công nghệ thông tin vào việc dạy, học là nội dung đang được các nhà trường phổ thông áp dụng Song, việc áp dụng đó đang là vấn đề mới
mẻ Để vấn đề này trở nên có hiệu quả và trở thành vấn đề quen thuộc với tất cả mọi người thi đòi hỏi những người thực hiện phải thực sự tâm huyết với công việc của mình
Song song với việc học sinh được học tập về công nghệ thông tin, việc áp dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy là vấn đề được nhiều giáo viên quan tâm Công nghệ hỗ trợ cho việc trình bày bài giảng phổ thông nhất hiện nay là phần mềm PowerPoint và phần mềm Violet Hai phần mềm này áp dụng được cho việc trình bày bài giảng của rất nhiều các môn học khác nhau Song, với đặc thù riêng của môn Mĩ thuật, đặc biệt là phân môn vẽ trang trí thì phần mềm “Em tập tô màu” của Công ty Công nghệ Tin học Nhà trường là phần mềm hỗ trợ và kết hợp với hai phần mềm nói trên là rất tốt Tôi đã chọn và áp dụng phần mềm này vào phần khởi động và phần củng cố bài học môn Mĩ thuật đạt hiệu quả rất cao Vì vậy, tôi đã mạnh dạn trình bày đề tài “Áp dụng phần mềm “Em tập tô màu” vào giảng dạy Mĩ thuật” mà tôi đã áp dụng rất thành công
II- Đối tượng và phạm vị nghiên cứu.
1- Đối tượng:
- Học sinh khối lớp 2, lớp 4 trường Tiểu học Minh Phú
- Phần mềm “Em tập tô màu” kết hợp vào trong phần mềm PowerPoint và phần mềm Violet
2- Phạm vi nghiên cứu:
- Trường Tiểu học Minh Phú – Sóc Sơn – Hà Nội
- Phần mở đầu và phần củng cố môn Mĩ thuât ở Tiểu học
Trang 3III- Phương pháp nghiên cứu.
- Đọc tài tiệu, trao đổi thông tin
- Kiểm tra học sinh: Trắc nghiệm, vấn đáp, đánh giá kết quả thực hành…
- Dự giờ
PHẦN NỘI DUNG
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN.
Sự phát triển của khoa học kĩ thuật hiện đại đòi hỏi một số đổi mới cao độ về phương pháp dạy và học, để nâng cao hơn nữa chất lượng thông tin, đồng thời xây dựng những con người sáng tạo làm chủ khoa học kĩ thuật, đây cũng là đòi hỏi có tính chiến lược của xã hội trong nhiệm vụ đào tạo những con người mới, những người vừa có phẩm chất đạo đức, vừa có năng lực chuyên môn
Phương pháp dạy học “Truyền thống” chưa thể đáp ứng được những đòi hỏi nặng
nề và cấp bách nói trên Với những cố gắng cao nhất của nó, phương pháp “Truyền
Trang 4thống” chỉ có thể làm được nhiệm vụ chủ yếu là truyền thụ kiến thức và kiểm tra sự tiếp thu theo con đường tái hiện, học sinh hoàn toàn thụ động Ngay cả bài giảng chú
ý kích thích trí tuệ của học sinh cũng vẫn nằm trong khuôn khổ của lối học cũ Giáo viên khơi gợi tư duy học sinh cũng chỉ nhằm mục đích truyền thụ được tốt hơn khối lượng kiến thức cần truyền thụ, và việc tìm ra phương pháp dạy học mới phù hợp với lứa tuổi, với tâm sinh lý của học sinh và áp dụng trong bài giảng luôn được những người tôi rất quan tâm
Hiện nay công nghệ khoa học kĩ thuật không ngừng phát triển khiến cho giáo dục bắt buộc phải đổi mới chính mình và còn phải tiến xa hơn nữa cho phù hợp với
sự phát triển của đất nước, của nhân loại Vì vậy giáo dục giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong sự phát triển, là nền tảng vững chắc cho sự đi lên của một đất nước
Việc đổi mới phương pháp dạy và học luôn được Đảng và Nhà nước đặc biệt quan tâm, nhưng đổi mới sao cho phù hợp với lứa tuổi với điều kiện thì đòi hỏi những người giáo viên chúng ta phải tự đặt ra những câu hỏi và cùng giải quyết sao cho phù hợp với từng trường, từng cơ sở
Chương 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN.
Việc đổi mới phương pháp dạy học, áp dụng phần mềm vào giảng dạy đã được các nước tiên tiến trên thế giới đã áp dụng từ rất lâu Song Việt Nam cũng đã
áp dụng ở những năm gần đây, nhưng mới chỉ dừng lại ở các trường Đại học, Trung học phổ thông và một số trường cấp Tiểu học - Cấp Trung học cơ sở ở thành phố và bước đầu đã đặt chân về tới nông thôn Phương pháp sử dụng phần mềm (Em tập tô màu) của Công ty công nghệ Tin học Nhà trường là phương pháp ưu việt, giúp cho học sinh hiểu và tiếp thu bài giảng một cách có hiệu quả nhất, và đặc biệt đối với phân môn (Vẽ trang trí) Màu sắc, cách vẽ màu vào hình có sẵn (Vở Tập vẽ lớp 2 trang 10)
Trang 5Lý giải về vấn đề trên, các chuyên gia của Hiệp hội Nghe nhìn Quốc tế cho biết: Nguyên nhân chủ yếu là do cả giáo viên và học sinh không tận dụng được tối đa hiệu quả chức năng thị giác và thính giác Họ đã nghiên cứu tại nhiều lớp học ở các nước Châu Âu và cho biết: nếu chỉ nghe, học sinh chỉ tiếp nhận và lưu giữ được 10 – 13% nội dung thông tin; từ 20 – 40% nếu chỉ nhìn, nhưng sẽ đạt tới 60 – 80% nếu kết hợp
cả hai chức năng trên Ngoài ra nếu các em biết kết hợp giữa nghe, nhìn và thảo luận, trao đổi với giáo viên thì hiệu quả học tập sẽ cao hơn rất nhiều
Vậy làm thế nào để giúp cho học sinh có thể hiểu và tiếp thu bài giảng một cách có hiệu quả nhất? Giải pháp tốt nhất hiện nay là phải đưa các thiết bị máy tính, các phần mềm ứng dụng, trình chiếu để áp dụng và hỗ trợ vào bài giảng thực tế, với
sự hỗ trợ của các thiết bị phần mềm, máy tính, giáo viên dễ dàng làm cho bài giảng trở nên sinh động, thú vị bằng việc đưa vào đó những âm thanh, hình ảnh, màu sắc như ý muốn Học sinh có thể tiếp thu bài giảng một cách hết sức trực quan, sinh động Ví dụ trong môn Mĩ thuật ở bài 6, Vở Tập vẽ in lớp 2 bài (Màu sắc, cách vẽ màu vào hình có sẵn) và bài 18 Vở Tập vẽ in lớp2 bài (vẽ màu vào hình vẽ), giáo viên có thể áp dụng phần mềm (Em tập tô màu) của Công ty công nghệ Tin học Nhà trường vào bài giảng cho phần khởi động và phần củng cố bài học, với sự thiết kế đẹp, màu sắc tươi sáng, hình ảnh rõ nét, nội dung phong phú và những bản nhạc du dương sẽ gây sự chú ý, hứng thú, sáng tạo cho học sinh trong tiết học, sẽ làm cho tiết học có hiệu quả và học sinh tiếp thu bài giảng nhanh Với bài 6: (Màu sắc và cách vẽ màu vào hình có sẵn) Vở Tập vẽ trang 10, áp dụng vào phần khởi động, thời gian là
1 phút cho mỗi nhóm Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm cử ra 2 hoặc 3 em đại diện tô màu, sau đó giáo viên có thể đưa lên một bức tranh bằng hình vẽ ngộ nghĩnh trong phần mềm (Em tập tô màu), khi đại diện của nhóm đưa ra màu sắc tô vào hình cũng là lúc giáo viên thực hiện đổ màu trên máy tính, lúc này học sinh rất phấn khởi, chú ý với một phương pháp hoàn toàn mới, học sinh sẽ chăm chú yêu thích tiết học của thầy hơn, sau khi 2 đội đã tô màu cho mỗi tranh của mình xong giáo viên đưa ra lời nhận xét động viên khích lệ học sinh
Trang 6Qua quá trình giảng dạy ở trường Tiểu học Minh Phú, tôi thấy các em rất yêu thích học môn Mĩ thuật và đặc biệt là đối với phân môn: (Vẽ trang trí): Tô màu vào hình có sẵn Và tôi có đặt một số câu hỏi với các em: Tại sao em thích học Mĩ thuật? Đặc biệt yêu thích phân môn (Vẽ trang trí) với các bài: Vẽ màu vào hình có sẵn Tôi nhân được câu trả lời rất hồn nhiên và ngây thơ của các em: “Học Mĩ thuật làm cho đầu óc bớt căng thẳng, và học Mĩ thuật chúng em được bay bổng với trí tưởng tượng của mình về cuộc sống xung quanh, về cách nghĩ, cách nhìn của bản thân mình” Tôi tiếp tục đặt ra một số câu hỏi cho các em như sau: Em còn chưa hài lòng và thoả đáng ở phần nào đối với phân môn Vẽ trang trí và đối với những bài (Tô màu vào hình có sẵn)? Tôi nhận được câu trả lời rất chân tình của các em: “Thầy cô chuẩn bị
đồ dùng còn sơ sài, các bảng màu sắc thì không có, tranh ảnh màu sắc chưa đẹp chưa gây được sự chú ý của chúng em”
Và tôi đã tiến hành dạy thử nghiệm sử dụng phương pháp (Truyền thống) đối với môn Tập vẽ lớp 2 bài 6: Màu sắc, cách vẽ màu vào hình có sẵn Sau khi kiểm tra
bài cũ tôi đã “cố ý“ bỏ qua phần khởi động và tiến hành cho lớp quan sát nhận xét
luôn, lúc này tôi quan sát rất kĩ thái độ của các em học sinh, có em thì chăm chú quan sát tranh bảng màu sắc trên bảng của thầy, có em lại chú ý trong Vở Tập vẽ in và có rất nhiều em đã tự tô màu tranh và còn nhiều em nói chuyện chưa hứng thú, chú ý tới bài giảng của giáo viên Kết quả đã thu được từ giờ dạy thực nghiệm ở các lớp 2a, 2b, 2c như sau:
Trang 7giáo viên thì kết quả học tập của các em còn chưa cao.
Và tôi lại tiến hành dạy thực nghiệm tiếp với khối lớp 4 bài 1: Vẽ trang trí: Màu sắc và cách pha màu, SGK trang 4 Ở bài này áp dụng vào phần khởi động tôi đã cho học sinh chơi trò chơi (Vẽ mắt, mũi, miệng vào khuôn mặt có sẵn) trong phần khởi động của bài này các em rất hứng thú với cách khởi động của thầy, tiếp theo đến phần quan sát - nhận xét và phần hướng dẫn cách vẽ vẫn diễn ra nhịp nhàng, cuối bài đến phần củng cố nhận xét, tôi đặt một số câu hỏi về nội dung bài vừa học về bảng màu sắc và cách pha màu thì các em trả lời vẫn tốt Và để kiểm tra cách củng cố bài học theo phương pháp truyền thống xem học sinh có nhớ bài cũ sâu và kĩ không, sau một tuần đến giờ Mĩ thuật tôi có đặt một số câu hỏi về bảng màu sắc và cách pha màu thì rất nhiều em trả lời chưa đúng Điều này chứng tỏ phương pháp củng cố bài giảng (Truyền thống) là đưa những câu hỏi hay treo tranh để củng cố bài học vẫn chưa thực sự khắc sâu đến trí nhớ của các em
Chương 3: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP
1) Mục đích yêu cầu.
Phương pháp áp dụng phần mềm (Em tập tô màu) của Công ty công nghệ Tin học Nhà trường vào bài giảng cho phần khởi động và phần củng cố bài học nhằm tiếp cận cho học sinh những công nghệ mới trong giảng dạy, giúp cho các em có cảm giác “Học mà chơi, chơi mà học”, các em sẽ hứng thú với bài giảng của thầy qua phần khởi động đầy màu sắc, vui tươi và phần củng cố ngộ nghĩnh trẻ thơ của phần mềm, từ đó học sinh rất phấn khởi đầy hào hứng với bài học của thầy qua phần khởi
Trang 8động và sẽ khắc sâu bài học trong trí nhớ của các em qua phần củng cố bài giảng của thầy trên lớp Như thế học sinh sẽ hiểu bài nhanh, sâu ngay trên lớp học, tạo cho các
em yêu thích với giờ giảng của thầy hơn Việc xem lại bài ở nhà chỉ là để học sinh hệ thống lại những gì mình đã được nghe, nhìn trên lớp và tích trữ thành vốn kiến thức của riêng mình Tuỳ theo điều kiện của từng trường giáo viên có thể áp dụng phần mềm trên máy tính và cho học sinh quan sát trên máy tính, máy chiếu hoặc in ra giấy
để sử dụng máy chiếu hắt
2) Công tác chuẩn bị.
Giáo viên
Để áp dụng phần mềm (Em tập tô
màu) vào bài giảng cho phần khởi động
và phần củng cố bài học Giáo viên cần
chuẩn bị bộ phần mềm do Công ty công
nghệ Tin học Nhà trường cung cấp
Giáo viên phổ biến nội quy học tập
cho học sinh như: Nền nếp ra vào lớp,
thao tác sử dụng thiết bị đồ dùng
Đối với giáo viên cần phải đầu tư
thời gian thích đáng để chuẩn bị nghiên
cứu, tìm tòi phương pháp tạo hứng thú
cho học sinh trong phần khởi động và
phần củng cố
Học sinh
Để học bằng phương pháp này đòi hỏi học sinh chủ động tích cực tham gia nghiên cứu bài, phát huy tính sáng tạo, góp phần xây dựng bài một cách có hiệu quả
Rèn cho học sinh có tính kỉ luật, có tinh thần hỗ trợ giúp
đỡ nhau trong học tập, thúc đẩy cho học sinh tiến hành các hoạt động học tập và thảo luận theo nhóm một cách tích cực
3) Thực hiện nghiên cứu vấn đề.
Về phía các em học sinh:
Để thực hiện và nghiên cứu đề tài này tôi đã làm thực nghiệm nghiên cứu lứa tuổi của các em từ lớp 1 đến lớp 5 tôi thấy các em rất ham học hỏi, muốn khám phá
Trang 9những gì là mới lạ và tôi có làm một số câu hỏi trắc nghiệm với các em: Em có muốn học vi tính không? Em biết gì về máy tính? Các em có muốn áp dụng máy vi tính cho phần khởi động bài mới vầ phần củng cố bài học không? với câu hỏi đặc biệt gây sự chú ý này, 100% cánh tay giơ lên chúng em đồng ý, và còn có một số em ngộ nghĩnh hỏi khởi động giống ở đường lên đỉnh Olympia hả thầy? Như vậy trong tôi
đã nảy ra một ý nghĩ nếu áp dụng phần mềm (Em tập tô màu) vào bài: Vẽ trang trí, màu sắc và cách vẽ màu vào hình, có thể giúp các em học tập thật tốt môn Mĩ thuật
và đặc biệt đối với phân môn này Cuối cùng tôi hỏi các em: Môn Mĩ thuật có tác dụng như thế nào trong cuộc sống của các em? Các em trả lời: “Nó đem lại cho chúng em về cách nghĩ, cách nhìn, sự vật xung quanh và đặc biệt chúng em luôn được sống trong một thế giới hoà bình, trong vòng tay yêu thương của cha mẹ, thầy
cô giáo”
Về phía giáo viên Hội đồng Nhà trường.
Tôi cũng có tham khảo ý kiến của họ về việc: “Áp dụng phần mềm (Em tập tô màu) vào phần khởi động và củng cố bài” Tôi đưa ra phương pháp và cách làm đã được các đồng nghiệp ủng hộ nhịêt tình
Như vậy là tôi hoàn toàn yên tâm với hướng nghiên cứu của mình về phương pháp tôi đã chọn Một phương pháp phù hợp với điều kiện của trường và phù hợp với điều kiện bản thân
Chương 4: THỰC NGHIỆM.
1) Tiến hành thực nghiệm.
Phần tiến hành dạy thực nghiệm tôi đã tiến hành dạy ở khối lớp 2 và khối lớp 4 Ở khối lớp 2 dạy bài 6: Màu sắc, cách vẽ màu vào hình có sẵn Vào phần khởi động tôi có sử dụng phần mềm (Em tập tô màu) như giao diện:
Trang 10Để phần khởi động tạo hứng thú cho học sinh ở phần này tôi cho học sinh chơi trò chơi (Tô màu theo mẫu) phỏng theo truyện tranh cổ tích Trước khi chơi có hướng dẫn cách chơi và cách tô màu trên máy tính Sau đó chia lớp làm 2 đội, mỗi đội cử 1 bạn đại diện lên tô màu trực tiếp trên máy tính, trong khoảng thời gian 1 phút cho mỗi đội, nếu đại diện của đội nào tô nhanh, đúng và đẹp thì đội đó chiến thắng, như hình minh hoạ.
Trang 11Sau khi mỗi đội thực hiện phần thi của mình xong tôi lưu bài tô màu tranh 2 đội lại và có nhận xét, đánh giá cho mỗi bài cùng công bố đội hoàn thành tác phẩm nhanh, đẹp và đúng theo mẫu, đợi đến cuối giờ tôi sẽ in 2 tác phẩm này ra và tặng cho mỗi đội.
Đến phần củng cố bài để nhấn mạnh 3 màu cơ bản là “Đỏ, vàng, xanh lam” và
3 màu nhị hợp là “Da cam, xanh lục, tím” tôi vào phần “Thế giới các loài hoa trọn ra
3 màu cơ bản tô vào bình hoa rồi đặt câu hỏi về màu sắc ở mỗi bộ phận của bình hoa, lúc này học sinh sẽ chỉ ra 3 màu cơ bản trên bình hoa
Bình hoa được tô bằng 3 màu cơ bản “Đỏ, vàng, xanh lam”
Trang 12Để tìm ra 3 màu nhị hợp là “Da cam, xanh lục, tím Lúc này tôi có đặt câu hỏi với các em? Pha 2 màu đỏ và vàng ta được màu nhị hợp nào? Học sinh sẽ tìm ra 2 màu nhị hợp đó là màu da cam, tôi lấy màu da cam tô vào hình, tiếp tục như vậy tôi hỏi các em thầy lấy màu vàng pha với màu xanh lam thì được màu gi?, học sinh sẽ biết ngay đó là màu xanh lục, tôi lấy màu xanh lục tô lên bức tranh Vậy để được màu tím ta cần 2 màu nhị hợp nào? Và học sinh trả lời màu đỏ pha với xanh lam Tiếp tục như vậy tôi dùng màu tím tô vào hình Cuối cùng tôi phối kết hợp cả 3 màu
cơ bản và 3 màu nhị hợp tạo một bức tranh về (Tình bạn) và nhấn mạnh rằng: Màu sắc cũng như tình bạn của chúng ta, nó keo sơn và gắn bó mật thiết với nhau, cùng
hỗ trợ nhau tạo cho bức tranh thêm sinh động và trong tình bạn cũng vậy chúng ta phải biết chia sẻ, đùm bọc, giúp đỡ nhau trong học tập để chúng ta cùng tiến bộ và tạo thành một tập thể đoàn kết vững mạnh
Trang 13Tác phẩm (Tình bạn)
Tương tự như vậy đối với khối lớp 4 tôi dạy bài 1 Vẽ trang trí: Màu sắc và cách pha màu Ở phần khởi động tôi áp dụng phần mềm (Em tập tô màu) và kể cho học sinh nghe câu chuyện “Cô bé quàng khăn đỏ”, thời gian là 2 phút Lúc này học sinh rất chăm chú lên bảng để xem diễn biến câu chuyện, với sự hỗ trợ của phần mềm về âm thanh, hình ảnh các em như được hoà mình vào trong tích chuyện
Lần lượt như vậy câu chuyện sẽ được chuyển cảnh bằng những hình ảnh rõ nét, sinh động và âm thanh du dương cho tới hết câu chuyện