1. Lý do chọn đề tài Chúng ta đang sống trong thập niên đầu của thế kỷ XXI – thế kỷ mà tri thức và kỹ năng của con người được coi là yếu tố quyết định sự phát triển xã hội. Người ta nói “nền văn minh trí tuệ” là nền văn minh của thế kỷ XXI. Để có được nền văn minh đó thì nền giáo dục phải đào tạo được “sản phẩm” là những con người thông minh, trí tuệ phát triển, sáng tạo và giàu tính nhân văn cho xã hội. Muốn đáp ứng được mục tiêu đào tạo đó thì vai trò của người thầy là vô cùng quan trọng. Hoạt động dạy và học là một hoạt động đặc thù của nhà trường nó giữ vị trí trung tâm và mang tính quyết định . Chất lượng dạy và học quyết định uy tín của nhà trường . Do đó để có được hoạt động Dạy và học ổn định và chất lượng điều đầu tiên người cán bộ quản lý phải thực hiện việc chỉ đạo và quản lý hoạt động tổ chuyên môn của nhà trường . Xây dựng đội ngũ và chỉ đạo hoạt động chuyên môn là công việc quan trọng của người hiệu trưởng công việc này góp phần không nhỏ để nâng cao chất lượng giáo dục . Bản thân là một cán bộ quản lý tôi luôn trăn trở : Làm sao để giáo viên chúng ta dạy giỏi ? Học sinh chúng ta học tốt ? Đó chính là lý do để tôi chọn sáng kiến “ Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trường THCS vùng đặc biệt khó khăn ”
Trang 1một số biện pháp quản lý nhằm tổ chức các hoạt động chuyên môn – nâng cao
chất lợng dạy và học
Phần Thứ Nhất : Mở đầu
1 Lý do chọn đề tài
Chúng ta đang sống trong thập niên đầu của thế kỷ XXI – thế kỷ mà tri thức và
kỹ năng của con ngời đợc coi là yếu tố quyết định sự phát triển xã hội Ngời ta nói
“nền văn minh trí tuệ” là nền văn minh của thế kỷ XXI Để có đợc nền văn minh đó
thì nền giáo dục phải đào tạo đợc “sản phẩm” là những con ngời thông minh, trí tuệ
phát triển, sáng tạo và giàu tính nhân văn cho xã hội Muốn đáp ứng đợc mục tiêu
đào tạo đó thì vai trò của ngời thầy là vô cùng quan trọng
Hoạt động dạy và học là một hoạt động đặc thù của nhà trờng nó giữ vị trí trung tâm
và mang tính quyết định Chất lợng dạy và học quyết định uy tín của nhà trờng Do
đó để có đợc hoạt động Dạy và học ổn định và chất lợng điều đầu tiên ngời cán bộquản lý phải thực hiện việc chỉ đạo và quản lý hoạt động tổ chuyên môn của nhà tr -ờng
Xây dựng đội ngũ và chỉ đạo hoạt động chuyên môn là công việc quan trọng củangời hiệu trởng công việc này góp phần không nhỏ để nâng cao chất lợng giáo dục Bản thân là một cán bộ quản lý tôi luôn trăn trở : Làm sao để giáo viên chúng ta dạy
giỏi ? Học sinh chúng ta học tốt ? Đó chính là lý do để tôi chọn sáng kiến “ Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trờng THCS vùng đặc biệt khó khăn ”
2 Mục đích nghiên cứu :
Để nâng cao hiệu quả giáo dục -Một trong những giải pháp đợc BGD&ĐT đa ra,
đó là:
“Phát triển đội ngũ nhà giáo - đổi mới phơng pháp giảng dạy”; đây đợc coi là
khâu đột phá - góp phần quyết định thành công sự nghiệp đổi mới giáo dục củachúng ta hiện nay
Trang 2Để nâng cao chất lợng dạy và học thì: Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc
đảm bảo chất lợng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu
g-ơng tốt cho ngời học (điều 14- Luật Giáo dục)
Sáng kiến đợc xây dựng với mục đích : Xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũgiáo viên, cán bộ quản lý giáo dục theo tinh thần Chỉ thị 40- CT/TW của Ban Bí th vàquyết định số 09/2005/QĐ-TTg có phẩm chất chính trị và đạo đức lối sống, đủ về sốlợng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn hoá về trình độ đào tạo Triển khai có hiệu quả vàbằng các hình thức sáng tạo Chỉ thị số 06 – CT/TW ngày 07/11/2006 của Bộ Chính
trị về tổ chức cuộc vận động “ Học tập và làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh”
nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dỡng phẩm chất đạo đức, nâng cao trình
độ chuyên môn, tinh thần trách nhiệm trớc sứ mệnh lịch sử mà xã hội ta giao phó là
sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ
3 Đối tợng nghiên cứu
Căn cứ vào nhiệm vụ , yêu cầu và nội dung của đề tài , tôi đã chọn đối tợngnghiên cứu là giáo viên trờng THCS Tô Hiệu nơi tôi đã và đang trực tiếp quản lý , chỉ
đạo
4 Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu
Trong phạm vi khả năng và trách nhiệm của mình, vấn đề mà bài viết của tôi đềcập đến là : Việc xây dựng đội ngũ và quản lý hoạt động chuyên môn ở chính nơi tôicông tác Công việc chỉ đạo của ngời cán bộ quản lý đối với hoạt động chuyên môncủa nhà trờng gồm nhiều mặt, tuy nhiên trong khuôn khổ đề tài này tôi chủ yếu đisâu trình bày một số biện pháp mà chúng tôi đã thực hiện trong quản lý chỉ đạochuyên môn của trờng THCS Tô Hiệu trong những năm vừa qua
5 Nhiệm vụ nghiên cứu :
Trong thời đại phát triển và đổi mới đòi hỏi chúng ta phải đổi mới và phát triểntrong giáo dục để dào tạo những con ngời mới có tri thức , có đạo đức để vơn lêncùng với sự phát triển của xã hội
Muốn đạt đợc mục tiêu giáo dục thì trớc hết phải quan tâm đến chỉ đạo chuyênmôn và xây dựng đội ngũ Qua nghiên cứu đề tài sẽ giúp ngời quản lý có cái nhìntoàn diện và sâu sắc hơn về nhiệm vụ của mình để chỉ đạo linh hoạt ,nhạy bén , đạtkết quả và sau khi vận dụng đề tài ,chất lợng đội ngũ nhà giáo trong trờng sẽ đợcnâng lên , chất lợng giáo dục dần đi vào ổn định
6 Phơng pháp nghiên cứu :
Trang 3Trớc hết tôi phải tìm hiểu kĩ cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của công tác quản lý
-Đọc – Phân tích – Tổng hợp tài liệu tham khảo- Khảo sát đối tợng nghiên cứu sau
đó xây dựng đề cơng sáng kiến áp dụng sáng kiến rồi đi đến thống nhất để viết sángkiến
7 Thời gian nghiên cứu :
Sau khi đăng ký đề tài tôi đã tiến hành đọc các tài liệu giành cho cán bộ quản lý,khảo sát đội ngũ giáo viên để xây dựng sáng kiến – Thực chất vấn đề này tôi đã suynghĩ từ những năm trớc nhng đến năm học này tôi mới chọn để nghiên cứu
Thời gian thực hiện đợc cụ thể nh sau:
Tháng 9/ 08 : Đăng ký đề tài
Tháng 10/ 08 tháng 3/ 09 : Khảo sát GV, viết đề cơng,áp dụng sáng kiến sáng kiến
Tháng 4/ 09 : Viết sáng kiến kinh nghiệm
Phần thứ hai : Nội dung
Chơng I: Cơ sở lý luận của đề tài
Có thể nói năng lực và phẩm chất đạo đức của ngời thầy là bài học sống, sinh
động đối với học sinh, có tác dụng quan trọng trong việc hình thành và giáo dục nhâncách học sinh Không có thầy giỏi thì khó có thể có trò giỏi đợc, để đào tạo ra nhữngcông dân có ích cho xã hội thì ngời thầy lại càng có vai trò quan trọng
Trong tình hình đất nớc đang đổi mới, hội nhập nh hiện nay, khi mà cả ngành
giáo dục đang triển khai thực hiện cuộc vận động “Hai không” của Bộ GD-ĐT với 4 nội dung “ Nói không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích, vi phạm đạo đức nhà
giáo và tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp” thì hơn bao giờ hết ngời thầy càng phải
không ngừng rèn luyện, tu dỡng, nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn cũng nhphẩm chất đạo đức nhà giáo
Để nâng cao chất lợng dạy và học thì điều cần thiết là phải xây dựng đợc một độingũ ngời thầy có phẩm chất chính trị vững vàng, tinh thông về chuyên môn, nghiệp
vụ và đồng thời phải tạo đợc môi trờng giáo dục thuận lợi để cho họ có thể phát huy
đến mức cao nhất năng lực của bản thân, để mỗi con ngời không ngừng học tập, tựbồi dỡng về năng lực chuyên môn nghiệp vụ, thờng xuyên cập nhật kiến thức mới,
Trang 4công nghệ thông tin, nâng tầm hiểu biết của mình đáp ứng những yêu cầu ngày càngcao của ngành giáo dục.
Việc chỉ đạo các hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lợng toàn diện trongnhà trờng là một vấn đề rất rộng lớn Nó gắn bó chặt chẽ với việc nâng cao nhận thứccủa cán bộ giáo viên, của học sinh, của cha mẹ học sinh Nó liên quan đến việc bồidỡng giáo viên, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của từng cá nhân thầy cô giáo
ở bất cứ một nhà trờng nào, ngời cán bộ quản lý đều phải xác định rõ vị trí trọngtâm của mình trong việc chỉ đạo dạy và học Đó là khâu quản lý các hoạt độngchuyên môn, nghiệp vụ theo quy định của BGD&ĐT và các cơ quan quản lý trực tiếp
(cụ thể là quản lý việc lập kế hoạch của tổ chuyên môn, soạn bài lên lớp của giáo
viên, kiểm tra - đánh giá học sinh, bồi dỡng nâng cao trình độ giáo viên, đổi mới
ph-ơng pháp giảng dạy, nghiên cứu khoa học, …) )
Chất lợng giáo dục toàn diện nói chung phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song thầygiáo – ngời trực tiếp đứng lớp phải là yếu tố số một Chất lợng của ngời thầy quyết
định chất lợng của học trò Cha ông ta đã từng nói “không thầy đố mày làm nên”.
Đất nớc ta đang bớc vào giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hội nhập ngàycàng sâu rộng trên khu vực và thế giới Nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộcxây dựng đất nớc và hội nhập quốc tế là con ngời, là nguồn nhân lực Việt Nam đợcphát triển về số lợng và chất lợng trên cơ sở mặt bằng dân trí đợc nâng cao để đápứng đợc yêu cầu đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lợng, dồi dào về số l-ợng.Đáp ứng đợc yêu cầu của đất nớc thì việc xây dựng đội ngũ nhà giáo là
điềukhông thể thiếu, hơn thế nữa có thể nói rằng chất lợng của đội ngũ nhà giáo cótính chất quyết định đối với chất lợng đào tạo nguồn nhân lực trong thời gian tới.Vì vậy trớc và ngay trong quá trình đào tạo, xây dựng nguồn nhân lực là việc xâydựng đội ngũ nhà giáo vừa hồng vừa chuyên đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ
Nghị quyết 40/2000/QH10 ngày 09/12/2000 của Quốc hội khoá X về đổi mới
ch-ơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng định mục tiêu của việc đổi mới chch-ơng trình
giáo dục phổ thông lần này là Đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ“
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc” Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ
thông
Trang 5Nghị quyết TW2 ra đời đã thổi luồng sinh khí mới cho sự nghiệp giáo dục, đàotạo, đã đề ra nhiệm vụ quan trọng cho ngành giáo dục phải quan tâm tới việc đào tạo
và bồi dỡng đội ngũ giáo viên – lực lợng quyết định chất lợng giáo dục đào tạo coitrọng nghề thầy giáo cũng có nghĩa là phải coi trọng sự nghiệp đào tạo và bồi dỡngthầy giáo
Chỉ thị số 40/CT-TU ngày 15/6/2004 của Ban bí th và chỉ thị BGD&ĐT của Bộ trởng về việc xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo vàcán bộ quản lý giáo dục nhằm nâng cao trình độ về chính trị, chuyên môn và quản lýgiáo dục để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lợng giáo dục
22/2003/CT-*/ Kết luận :
Muốn đạt đợc mục tiêu giáo dục thì trớc hết ngời quản lý phải quan tâm đén công
tác chỉ đạo chuyên môn bởi hoạt động chuyên môn có tầm quan trọng và quyết định
đến hoạt động S phạm của nhà trờng Xây dựng đợc đội ngũ giáo viên có phẩm chất
có năng lực là chúng ta đã góp phần xây dựng đợc một thế hệ có đủ đức và tài phục
vụ đất nớc , phục vụ nhân dân Nhà bác học CoMenx ky đã nói : Thời thơ ấu là“
thời kỳ quan trọng nhất của đời ngời , đó không phải là chuẩn bị cho cuộc sống thực sự mà đứa trẻ hôm nay sau này trở thành ngời nh thế nào ? Thế giới quanh
em đi vào trái tim và khối óc em ra sao ? Phụ thuộc vào những ngời dìu dắt em ”
do đó việc nâng cao trình độ năng lực chuyên môn của ngời là vô cùng cần thiết
Chơng II: Thực trạng của đề tài
1 Sơ lợc lịch sử của đề tài
Trờng THCS Tô Hiệu là một trờng có chức năng giáo dục và đào tạo học sinh cấpTHCS của xã Hát Lừu – Một xã thuộc vùng đặc biệt khó khăn của huyện Trạm Tấu–Năm 2004 trờng đợc tách ra từ trờng PTCS Bản lừu Trong những năm qua với sựchỉ đạo sát sao của các cấp các ngành - đặc biệt là sự chỉ đạo của phòng GD&ĐT -trờng đã có nhiều chuyển biến Gần đây trờng đã cơ bản ổn định về số biên chế giáoviên nhng cha đồng bộ về cơ cấu Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ ,năng động , nhiệt tìnhtrong công tác song còn thiếu kinh nghiệm
Từ nhận thức về vai trò của đội ngũ giáo viên nh trên, trong những năm qua BGH
đã tập trung nhiều biện pháp quản lý có hiệu quả để xây dựng đội ngũ giáo viên vànền nếp chuyên môn trong nhà trờng, góp phần tạo nên chất lợng giáo dục của nhàtrờng ngày càng ổn định, phát triển
Trang 6Nhìn chung, chất lợng của đội ngũ nhà giáo đã ngày càng đợc nâng cao, có đạo
đức tốt, tận tuỵ với nghề nghiệp, có tinh thần và ý thức phấn đấu nâng cao năng lựcchuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đổi mới , phát triển của ngành
2 Khảo sát chất lợng đội ngũ giáo viên đầu năm : Tổng số giáo viên : 14
*/ Xếp loại về đạo đức ,lối sống : - Tốt : 14 đạt 100%
*/ Xếp loại chuyên môn : Giỏi : 4 đạt
Khá : 4
TB : 6
Tôi thực sự cha hài lòng với kết quả trên vì xã hội ngày một thay đổi và phát triển
mạnh mẽ đòi hỏi chuyên môn của ngời thày cũng phải thay đổi và ngày càng nâng
cao đáp ứng yêu cầu của xã hội Các Mác đã nói Con ng“ ời là một thực thể tự tạo
ra mình bằng hoạt động của chính mình ” Để nâng cao chất lợng trong nhà trờng
phổ thông nói chung và của trờng Tô Hiệu nói riêng thì cần phải làm tốt công tác xãhội hoá giáo dục nhng quan trọng nhất là nâng cao chất lợng đội ngũ Giáo viên cầnvững phơng pháp theo đặc thù bộ môn và đối tợng học sinh.Qua thực tế quản lý chỉ
đạo chuyên môn ở nhà trờng và qua tìm hiểu ,tôi nhận thấy :
Nguyên nhân chủ yếu của dẫn đến tình trạng chất lợng giáo viên nhà trờng cha đảmbảo là : Đội ngũ giáo viên còn trẻ cả về tuổi đời lẫn tuổi nghề , còn thiếu kinhnghiệm Chất lợng chuyên môn của một bộ phận giáo viên còn cha chuyển biếnmạnh, còn yếu về phơng pháp giảng dạy, tình trạng giáo viên vừa thừa vừa thiếu,không đồng bộ về cơ cấu bộ môn đang diễn ra ở các bậc học Sự hiểu biết của giáoviên về phơng pháp đổi mới còn hạn chế Việc giảng dạy lồng ghép tích hợp đan càigiữa các môn cha phù hợp Tài liệu cho giáo viên tham khảo và môi trờng để giáoviên cọ sát bồi dỡng chuyên môn cha nhiều Thiết bị phục vụ giảng dạy còn quá ít
và thiếu thốn Vai trò của chính quyền địa phơng và phụ huynh về vấn đề giáo dụccha mang tầm chiến lợc… vì vậy đã ảnh h vì vậy đã ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng giáo dụcNgoài ra một số giáo viên còn có tâm lý ngại đổi mới hoặc không cập nhật đợccông nghệ thông tin áp dụng trong dạy học, một bộ phận giáo viên còn có hoàn cảnhkhó khăn cha theo kịp đợc yêu cầu nhiệm vụ
Trờng THCS Tô Hiệu mới đợc tái thành lập, đội ngũ cán bộ, giáo viên đợc chiatách ra từ trờng PTCS nên cơ sở vật chất còn cha ổn dịnh ,các phòng chức năng cha
có , sân chơi ,bãi tập cha đảm bảo, trang thiết bị còn thiếu nhiều Về trình độ đào tạo
Trang 7chủ yếu đạt chuẩn THCS, , một số mới ra trờng kinh nghiệm giảng dạy còn ít, cuộcsống còn nhiều khó khăn ít nhiều có ảnh hởng đến chất lợng giảng dạy học sinh chủyếu là con nông dân nên điều kiện học tập còn nhiều khó khăn Là một xã thuầnnông nên nhận thức của một bộ phận CMHS còn hạn chế.
Trớc thực trạng về tình hình nhà trờng, địa phơng, đội ngũ giáo viên, trớc yêu cầu
và nhiệm vụ giáo dục trong tình hình mới, từ nhận thức về vai trò của đội ngũ giáoviên nh trên, trong những năm qua trờng tôi đã tập trung thực hiện những biện phápquản lý có hiệu quả để xây dựng đội ngũ giáo viên và nền nếp chuyên môn trong nhàtrờng góp phần tạo nên chất lợng giáo dục của nhà trờng ổn định, ngày càng pháttriển
Sau đây tôi xin trình bày một số biện pháp mà chúng tôi đã thực hiện trong quản
lý, chỉ đạo chuyên môn của trờng THCS Tô Hiệu trong năm vừa qua nh sau:
Chơng III: Giải quyết vấn đề
1 Nâng cao công tác t tởng, nhận thức :
Muốn có đợc kết quả khả quan thì ngời cán bộ quản lý phải có năng lực , bản
lĩnh ,óc phán đoán linh hoạt ,nhạy bén Trong thực tế ,hiện nay đội ngũ giáo viên
ch-a đồng đều vè trình độ chuyên môn nghiệp vụ , nhu cầu tâm lý củch-a mỗi ngời khácnhau cộng thêm đời sống kinh tế gia đình chi phối phần nào đến hoạt động chuyênmôn Để quản lý tốt hoạt động chuyên môn tôi đã phải thờng xuyên học hỏi nângcao hiểu biết về kĩ năng quản lý , nắm bắt và chỉ đạo kịp thời các công văn , nghịquyết , quyết định của cấp trên đa xuống đồng thời tìm hiểu tâm t nguyện vọng vàkhả năng của giáo viên để phân công nhiệm vụ hợp lý , động viên chia xẻ những khókhăn của nhân viên giúp họ tự tin hơn trong khi thực hiện nhiệm vụ chuyên mônThông qua các buổi sinh hoạt, hội họp và các hoạt động chỉ đạo khác phải làm chomọi thành viên trong nhà trờng nắm vững đờng lối, quan điểm giáo dục, chính sáchcủa Đảng và nhà nớc qua việc tổ chức cho giáo viên học tập các Nghị quyết, Chỉ thị,Thông t về chiến lợc, giải pháp, mục tiêu giáo dục đào tạo đối với bậc THCS Từ đóxác định và làm cho mọi thành viên trong hội đồng nhà trờng hiểu rõ trách nhiệm,quyền hạn của mình để mọi ngời có ý thức học hỏi kinh nghiệm, tự học, tự rèn, cùngnhau xây dựng một tập thể s phạm đoàn kết, nhất trí.Tổ chức cho giáo viên học tậpNghị quyết đại hội Đảng các cấp, nâng cao việc tuyên truyền, giáo dục truyền thốngnhà trờng, địa phơng, khơi dậy niềm tự hào là giáo viên của ngôi trờng đang giảngdạy để mọi ngời có ý thức giữ vững và phát huy đợc truyền thống của nhà trờng
Trang 8Tổ chức cho giáo viên nhà trờng ký cam kết , hởng ứng cuộc vận động “hai
không” do Bộ trởng Bộ GD-ĐT phát động ngay từ đầu năm học bằng các việc làm cụ
thể, thiết thực trong công tác chuyên môn và các hoạt động tập thể khác trong nhà ờng
tr-Thông qua các hoạt động cụ thể trong công tác chuyên môn, mỗi tháng chúng tôi
tổ chức một buổi để giáo viên nghiên cứu các, tài liệu và trao đổi thảo luận trực tiếp
về những vấn đề liên quan đến thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trờng, rút kinhnghiệm về chất lợng học tập của học sinh, việc dạy của thầy – so với yêu cầu,nhiệm vụ đợc giao để giáo viên nhận thức rõ đợc vấn đề, từ đó mà tự giác học hỏi,rèn luyện, phấn đấu theo kịp yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục
2 Xây dựng- củng cố hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn
Xác định tổ chuyên môn là cơ sở hạt nhân của công tác chuyên môn
trong nhà trờng – nơi diễn ra các hoạt động chuyên môn Tôi rất coi trọng các hoạt
động của tổ, nhóm chuyên môn và xác định việc xây dựng, củng cố hoạt động của tổ,nhóm chuyên môn là một nội dung quan trọng của công tác quản lý, có vai trò rấtlớn trong công tác bồi dỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên và nâng cao chất lợng dạyhọc.Hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn có hiệu quả thì sẽ tạo ra các điều kiện tốt,tạo ra môi trờng tốt để mỗi giáo viên tự học hỏi lẫn nhau về kiến thức chuyên môn vàứng sử s phạm, từ đó nâng cao trình độ và năng lực của mình
Với vai trò quan trọng nh vậy, đòi hỏi tổ, nhóm chuyên môn phải đợc tổ chức hợp
lý và hoạt động có nền nếp, khoa học và hiệu quả
*)Nhà trờng phân chia, sắp xếp tổ, nhóm chuyên môn
Căn cứ vào tình hình thực tế đội ngũ giáo viên nhà trờng, cũng nh yêu cầu nhiệm
vụ các bộ môn tôi phân chia tổ theo nhóm liên bộ môn
Trờng có hai tổ là tổ khoa học tự nhiên và tổ khoa học xã hội Tổ khoa học tự nhiêngồm giáo viên giảng dạy các môn : Toán- Lý- Công nghệ - Hoá- Sinh- Thể dục Tổkhoa học xã hội gồm giáo viên dạy các môn : Ngữ văn- Sử- Địa – GDCD -TiếngAnh- Nhạc- Hoạ Tổ trởng, tổ phó và các nhóm trởng là các giáo viên có chuyên mônvững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao đợc giáo viên trong tổ tín nhiệm
Chuyên môn nhà trờng lên kế hoạch cho các tổ sinh hoạt vào chiều thứ sáutrong tuần ; Tổ trởng 2 tổ xây dựng kế hoạch – Chuyên môn nhà trờng duyệt kếhoạch vào chiều thứ năm Lịch hoạt động chuyên môn cụ thể cho các tổ thể hiệntrên thời khoá biểu
Trang 9Về việc phân công giảng dạy : Tôi luôn chỉ đạo tổ chuyên môn phân công giáoviên dạy các môn, lớp theo đúng chuyên môn đợc đào tạo,phù hợp với khả năng ,năng lực và trình độ , đảm bảo có giáo viên khá ,giỏi cùng nhóm kèm cặp, giúp đỡgiáo viên mới vào nghề, giáo viên còn hạn chế về chuyên môn Thực hiện nghiêm túccác quy định trong dạy học Tạo điều kiện để giáo viên phát huy đợc khả năng củamình, hoàn thành tốt các nhiệm vụ đợc giao.
Ngay từ đầu năm học , yêu cầu các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt độngcủa mình sát với giáo viên và học sinh tình hình thực tế của nhà trờng
*/ Về bồi dỡng năng lực chuyên môn: Để đánh giá giáo viên tôi chỉ đạo thực hiện
xếp loại giờ dạy theo công văn số 906/2006/GDTrH ngày 05/9/2006 của SGD&ĐT,
tổ chức việc đánh giá, phân loại giáo viên nghiêm túc làm cơ sở cho việc sắp xếp,sửdụng, đào tạo, bồi dỡng lại một cách khoa học, chính xác
Để nâng cao chất lợng giáo dục tôi luôn xác định: Đội ngũ giáo viên phải có kỹnăng vận dụng tốt các phơng pháp dạy học sáng tạo, kỹ năng giảng dạy thực hành,
am hiểu các thao tác sử dụng các phơng tiện dạy học mới hiện đại, sử dụng và khaithác có hiệu quả các phơng tiện thông tin điện tử, mạng Internet… vì vậy đã ảnh hĐể làm đợcnhững yêu cầu trên, tôi thờng xuyên chỉ đạo các tổ chuyên môn tổ chức bồi dỡng chogiáo viên dới nhiều hình thức nh bồi dỡng theo chuyên đề, bồi dỡng thờng xuyên, tựbồi dỡng qua các phơng tiện thông tin, trong đó coi trọng bồi dỡng tại chỗ qua dựgiờ, sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, giáo viên đợc bồi dỡng những nội dung mình
còn thiếu, còn yếu, thực hiện khẩu hiệu “thầy là ta, trò là ta” Chúng tôi luôn coi
trọng việc tự học, tự bồi dỡng, khôi phục và phát huy phong cách ngời giáo viên với
phong trào “tự học – tự rèn” Điều quan trọng là để ngời giáo viên tự soi rọi , tự tudỡng thông qua nghiên cứu sách giáo khoa , sách giáo viên , các tạp chí chuyên san ,sách tham khảo , khai thác mạng Internet… vì vậy đã ảnh h
Triển khai kế hoạch học tập bồi dỡng chuyên môn, thể hiện qua các chuyên đề
đổi mới phơng pháp dạy học và các buổi sinh hoạt của tổ mỗi tuần một buổi, tăng ờng chất lợng sinh hoạt chuyên môn nhóm, tổ, chú trọng vào việc định hớng phơngpháp dạy học trong tiết này là gì? cách thức tổ chức các hoạt động nh thế nào? bàn cụthể chi tiết , tránh hình thức
c-Phân công giáo viên có kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin bỗi dỡng cho giáoviên , đảm bảo giáo viên có thể sử dụng tơng đối thành thạo máy vi tính
Trang 10Đối với giáo viên đứng lớp:
Chỉ đạo giáo viên thờng xuyên học hỏi những phơng pháp tốt ,cách làm hay để cótiết dạy thành công Lấy t tởng động viên khích lệ là chính ,tránh gây ức chế , áp đặtvì đối tợng học sinh là ngời dân tộc thiểu số ,các em rất dễ mặc cảm ,tự ty Mỗi lời
động viên , khuyến khích của cô giáo sẽ giúp các em tự tin , hứng thú trong học tậpngợc lại nếu giáo viên không khéo léo học sinh sẽ chán nản dẫn đến nghỉ học … vì vậy đã ảnh h Yêu cầu giáo viên tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn ,sinh hoạtchuyên đề để bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ… vì vậy đã ảnh h
Hồ sơ sổ sách đảm bảo , nội dung khoa học chính xác Việc khai thác mạng phải
đầu t thời gian chính sửa sao cho phù hợp với đối tợng học sinh mà vẫn đảm bảo yêucầu đặc trng môn học , tránh lối sao chép tràn lan , kệch cỡm, không phù hợp
*/ Đối với giáo viên chủ nhiệm:
Tổ chức chuyên đề kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt, kĩ năng điều tra- nắmbắt đối tợng học sinh, kĩ năng giao tiếp- xử lý công việc với cha, mẹ học sinh và họcsinh
Khuyến khích giáo viên tìm hiểu phong tục tập quán của địa phơng ,học tiếng dântộc để giúp cho việc tiếp cận , tuyên truyền nhiệm vụ giáo dục đến các bậc cha mẹhọc sinh một cách dễ dàng ,thuận lợi vì ngoài nhiệm vụ lo cho chất lợng giảng dạythì còn phải lu ý đến công tác phát triển số lợng , việc duy trì sĩ số cũng không kémphần quan trọng trong việc nâng cao chất lợng Học sinh nghỉ học nhiều sẽ ảnh hởng
đến việc tiếp thu kiến thức vì vậy GVCN kết hợp với giáo viên bộ môn th ờng xuyênkiểm diện học sinh báo cáo kịp thời lên BGH về các trờng hợp học sinh nghỉ họcnhiều để nhà trờng tham mu với cấp uỷ chính quyền có các biện pháp hỗ trợ tuyêntruyền vận động Thờng xuyên phát động thi đua chuyên cần trong tuần , trong cáctiết hoạt động ngoài giờ lên lớp hoặc trong bài dạy giáo viên nên su tầm các trò chơikích thích trí thông minh, sáng tạo của học trò đồng thời tạo sự thoải mái khi đến tr-ờng ,đến lớp , giúp duy trì số lợng học sinh Sĩ số ổn định thì việc tiếp thu kiến thứccủa các em mới đạt kết quả
Tổ chức lớp bồi dỡng tập huấn chung cho giáo viên về tin học, soạn thảo vănbản, soạn- giảng bằng giáo án điện tử, sử dụng phần mềm tính điểm trên máy tínhgiúp cho việc tính điểm của giáo viên chính xác những giáo viên của trờng khảnăng sử dụng máy tính thành thạo sẽ giúp đỡ giáo viên trong khi học