bài giảng gdcd 10 bài 7 thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức

Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức... Các nhà triết học duy vật trước C.Mác nhận thức chỉ là sự phản ánh đơn giản, máy móc, thụ động về sự vật, hiện tượng.. Các nhà triết học duy

Nội dung bài học:

1 Thế nào là nhận thức ?

2 Thực tiễn là gì?

3 Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức.

Em có nhận xét gì về c ác quan điểm sau?

1 Thế nào là nhận thức ?

a Quan điểm về nhận thức.

Quan điểm Nhận thức

Các nhà triết học

duy tâm

Nhận thức do bẩm sinh hoặc

do thần linh mách bảo mà có

Các nhà triết học

duy vật trước

C.Mác

nhận thức chỉ là sự phản ánh đơn giản, máy móc, thụ động

về sự vật, hiện tượng

Các nhà triết học

duy vật biện chứng

Nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, là quá trình nhận thức

cái tất yếu, diễn ra phức tạp,

gồm hai giai đoạn: nhận thức cảm tính và nhận thức lí tính

Không dựa trên

cơ sở khoa học

Máy móc, thụ động

dựa trên

cơ sở khoa học

THẢO LUẬN NHÓM (4 nhóm)

1 Thế nào là nhận thức ?

-Tìm những đặc điểm về hình thức bên ngoài ?

- Nhờ đâu chúng ta biết được các đặc điểm trên ?

- Triết học gọi giai đoạn nhận thức này là gì ?

b Hai giai đoạn của quá trình nhận thức.

b Hai giai đoạn của quá trình nhận thức.

Nhận thức cảm tính Nhận thức lÝ tính

1 Thế nào là nhận thức ?

- Là giai đoạn nhận thức được

tạo nên do sự tiếp xúc trực tiếp

của các cơ quan cảm giác với

sự vật, hiện tượng, đem lại cho

con người hiểu biết về các đặc

điểm bên ngoài của chúng

THẢO LUẬN NHÓM (4 nhóm)

1 Thế nào là nhận thức ?

-Tìm những thuộc tính bên trong của quả cam, thanh sắt?

- Giai đoạn tiếp theo này dựa trên cơ sở nào?

- Các thao tác tư duy này là gì?

b Hai giai đoạn của quá trình nhận thức.

b Hai giai đoạn của quá trình nhận thức.

Nhận thức cảm tính Nhận thức lÝ tính

1 Thế nào là nhận thức ?

- Là giai đoạn nhận thức được

tạo nên do sự tiếp xúc trực tiếp

của các cơ quan cảm giác với

sự vật, hiện tượng, đem lại cho

con người hiểu biết về các đặc

điểm bên ngoài của chúng

- Là giai đoạn nhận thức tiếp theo, dựa trên các tài liệu do nhận thức cảm tính đem lại, nhờ các thao tác của tư duy như phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá,… tìm ra bản chất, quy luật của sự vật, hiện tượng

Mắt Tay Mũi Lưỡi

tròn nhẵn thơm ngọt

thị giác

súc giác khứu giác

vị giác

1 Thế nào là nhận thức ?

Nhận thức là quá trình phản ánh sự vật, hiện tượng của thế giới khách quan vào bộ óc của con người, để tạo nên những hiểu biết về chúng.

Ví dụ:

Quả táo rơi = nhận thức cảm tính

Từ hiện tượng quả táo rơi (nhận thức cảm tính), Newton

đã đi đến phát hiện ra định luật vạn vật hấp dẫn (nhận thức lý tính)

* Tình huống:

Trên đường đi học thấy Hoa cứ trầm ngâm suy nghĩ, Hương hỏi:

- Bạn đang nghĩ gì thế ?

Hoa trả lời:

- Sáng nay tình cờ tớ nghe thấy một người nói: Thực tế là người thầy của những trang sách Suy nghĩ mãi tớ thấy câu nói này thật không đúng, Việc học tập của con người cũng

là thực tế cuộc sống nhưng trong học tập thì sách vở lại là thầy của con người.

Câu hỏi:

1 Em có đồng ý với ý kiến của Hoa không ?

2 Nếu là Hương em sẽ trả lời Hoa như thế nào ?

Ông cha ta đã dựa vào cơ sở nào để đúc kết thành các câu ca dao tục ngữ sau :

- Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống.

- Chuồn chuồn bay thấp thì mưa,

Bay cao thì nắng, bay vừa thì râm.

- Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa.

- Mấy đời bánh đúc có xương,

Mấy đời mẹ ghẻ mà thương con chồng.

Ông cha ta đã dựa vào

kinh nghiệm thực tiễn

để đúc kết thành các câu ca dao, tục ngữ trên.

1 Thế nào là nhận thức ?

2 Thực tiễn là gì?

Thực tiễn là toàn bộ những hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội của con người nhằm cải tạo tự nhiên và xã hội.

2 Thực tiễn là gì?

1 Thế nào là nhận thức ?

Em có nhận xét gì các hoạt động trong những bức tranh trên và cho biết chúng thuộc các hoạt động nào?

2 Thực tiễn là gì?

1 Thế nào là nhận thức ?

Hãy rút ra bài học cho bản thân:

+ Phải tích cực tham ra hoạt động thực tiễn để nâng cao

nhận thức lí luận

+ Lí luận không cần xuất phát từ thực tiễn và không gắn

với thực tiễn.

+ Qua thực tiễn mới kiểm nghiệm được lí luận đúng hay

sai.

+ Bản thân phải thực hiện “ Học đi đôi với hành”, “lí luận

gắn với thực tiễn”.

+ Thực tiễn không có vai trò gỡ đối với nhận thức.

+ Đánh giá con người phải lấy hoạt động thực tiễn làm

thước đo.

Đ S

S Đ Đ

Đ

Tình huống:

Giờ ra chơi, Bình sang lớp 10A13 tìm Thắng và vui mừng nói: Hôm nay học xong bài “Thực tiễn và vai trò của thực tiến đối với nhận thức, tớ mới thấy hết được ý nghĩa của câu tục ngữ

Nghe vậy Thắng nhăn mặt:

-Câu tục ngữ “Học, hỏi, hiểu, hành” thì liên quan gì đến thực

tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức mà cậu lại mừng như có một phát kiến mới vậy?

-Câu hỏi: 1 Em có nhận xét gì về ý kiến bạn Thắng?

2 Dựa vào kiến thức đã học, em hãy biết ý nghĩa của câu tục ngữ đó

Chuẩn bị : Bài 7 (tiết 2)

Phần 3 Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức.

a Thực tiễn là cơ sở của nhận thức.

b Thực tiễn là động lực của nhận thức.

c Thực tiễn là mục đích của nhận thức.

d Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lí.