Bài 4: Nguồn gốc vận động và phát triển của sự vật hiện tượng... Sự đấu tranh giữa các mặt đối lập không liên quan gì đến sự thống nhất giữa chúng.. Sự thống nhất của các mặt đối lập tá
Trang 1Bài 4: Nguồn gốc vận
động và phát triển của sự
vật hiện tượng
Trang 3Chủ nô và nô lệ trong xã hội Chiếm hữu nô lệ
Trang 4Xã hội phong kiến có 2 giai cấp: địa chủ và nông dân
><
Trang 5BÀI TẬP
Trong các kết luận sau đây, kết luận nào sai:
a Sự đấu tranh giữa các mặt đối lập không liên quan gì đến sự thống nhất giữa chúng.
b Sự thống nhất của các mặt đối lập tách rời sự đấu tranh giữa chúng.
c Sự thống nhất của các mặt đối lập không tách rời sự đấu tranh giữa chúng
d Đấu tranh là sự xung đột, dùng sức mạnh tiêu diệt nhau.
Trang 6Xã hội phong kiến
><
Trang 7Thực dân Pháp bóc lột và đàn áp dã man nhân dân ta, mâu thuẫn trở nên gay gắt
Trang 8Chúng ta kiên cường đấu tranh đánh đuổi thực dân Pháp, giành lại độc lập…
Trang 9Một nhà nước mới độc lập, tự do, dân chủ ra đời
Trang 10Hai
mặt
đối
lập
Mâu thuẫn
Giải quyết mâu thuẫn
>< cũ mất
đi, >< mới hình thành, svht cũ mất đi, svht mới
ra đời…
Sự vận động và phát triển vô tận của thế giới khách quan
Nguồn gốc vận động và phát triển của sự vật hiện tượng
Trang 11Ví dụ: Lớp 10A2 phấn đấu chăm chỉ học tập, thực hiện đúng nội quy của nhà trường Tuy nhiên, có hai bạn trong lớp thường xuyên đi muộn, hay nói leo, thường gây mất trật
tự trong giờ học, vì thế lớp thường bị trừ điểm trong thi đua Tuần qua trong bảng xếp loại thi đua lớp xếp thứ 17/17 lớp trong toàn trường Cả lớp ai cũng ấm ức nhưng chẳng ai
dám góp ý hay phê bình hai bạn đó cả
CH: Theo em tập thể lớp 10A2 cần phải làm gì để đưa
phong trào lớp đi lên?
Trang 12Tiết học kết thúc