Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây

PHẦN A: LỜI MỞ ĐẦU Giáo dục là động lực quan trọng thúc đẩy sự phát triển xã hội. Trong những năm qua, sự nghiệp giáo dục đã có những phát triển mới, đạt được nhiều kết quả đáng khích lệ trong việc mở rộng quy mô, tăng cơ hội tiếp cận giáo dục cho mọi người và chuẩn bị nguồn nhân lực cho công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Tuy vậy, sự phát triển giáo dục của nước ta còn nhiều hạn chế, chưa tương xứng với vị trí giáo dục là quốc sách hàng đầu. Chất lượng giáo dục và đào tạo nhìn chung còn thấp, công tác quản lý giáo dục còn kém hiệu quả. Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên nhằm đáp ứng yêu cầu của quá trình đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, thực hiện quan điểm “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” và Nghị quyết Trung ương 4 khóa VIII: “Khâu then chốt đó là thực hiện chiến lược phát triển giáo dục là phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cũng như cán bộ quản lí giáo dục về chính trị, tư tưỏng đạo đức và nâng cao năng lực chuyên môn”; Nghị quyết hội nghị lần 2 Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài.” Trong lịch sử nước ta, tôn sư trọng đạo là truyền thống quý báu của dân tộc, nhà giáo bao giờ cũng được nhân dân yêu mến, kính trọng. Những năm qua, chúng ta đã xây dựng được đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục ngày càng đông đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức và ý thức chính trị tốt, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ngày càng được nâng cao. Đội ngũ này đã đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi của sự nghiệp cách mạng của đất nước. Tuy nhiên, trước những yêu cầu mới của sự phát triển giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên có những hạn chế, bất cập. Số lượng giáo viên còn thiếu nhiều, đặc biệt ở các môn chuyên, độ tuổi trung bình của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên tương đối cao. Chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ của một số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới trong phương pháp dạy học nhằm phát huy sự sáng tạo của học sinh. Chế độ, chính sách cũng còn chưa hợp lý, chưa tạo được động lực đủ mạnh để phát huy tiềm năng của đội ngũ này. Chất lượng ngày giờ công chưa đảm bảo... Tình hình trên đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên một cách toàn diện. Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực hiện thành công Chiến lược phát triển giáo dục 20112020. Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hoá đất nước. Đối với mỗi trường Tiểu học, đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên là lực lượng quyết định đến chất lượng và hiệu quả giáo dục của nhà trường, đảm bảo sự thành công của chủ trương đổi mới giáo dục phổ thông, đồng thời là lực lượng trực tiếp thực hiện mục tiêu, kế hoạch giảng dạy, giáo dục của nhà trường trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay. Xuất phát từ những lí do khách quan và chủ quan như đã nêu trên, đồng thời qua những kiến thức được học tập ở Lớp Trung cấp Lý luận Chính trị Hành chính và căn cứ vào tình hình thực tế về đội ngũ cán bộ giáo viên và nhân viên trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây tôi quyết định chọn đề tài: “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây” để làm tiểu luận tốt nghiệp cuối khóa của mình với mong muốn góp một phần nhỏ công sức của mình vào việc xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây. Đặc biệt là xây dựng đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn hóa, nâng cao chất lượng, đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu; nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp và trình độ chuyên môn của người giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc xây dựng và đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước; xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên “Vừa hồng, vừa chuyên” đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế – xã hội ở địa phương, thực hiện tốt Chỉ thị 40 CTTW, ngày 15062004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng; Vì trình độ năng lực bản thân có hạn, thời gian nghiên cứu ngắn, chắc chắn tiểu luận sẽ còn nhiều thiếu sót. Rất mong sự thông cảm của quí thầy cô.

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu trongtiểu luận có xuất xứ rõ ràng Những kết luận mới về khoa học của tiểu luận chưa đượccông bố trong bất kỳ công trình nào

Người cam đoan

Nguyễn Anh Thư

MỤC LỤC

I Cơ sở lí luận về một số giải pháp nâng cao chất lượng

đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học

3 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo

viên và nhân viên trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây 9

II Thực trạng năng lực đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân

viên trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây 10

1 Khái quát đặc điểm tình hình chung của trường Tiểu học

2 Thực trạng chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân

III Phương hướng và giải pháp nâng cao năng lực đội ngũ

cán bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học Số 1

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành tốt chương trình khóa học và hoàn thành Tiểu luận tốt nghiệp tôixin ghi nhận và cảm ơn sự giúp đỡ quý báu của thầy giáo chủ nhiệm và quý thầy, côgiáo trường Chính trị Tỉnh Phú Yên; sự tạo điều kiện của Đảng ủy, UBND xã Hòa MỹTây, lãnh đạo trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây, huyện Tây Hòa, tỉnh Phú Yên; Đặcbiệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo Lê Nhị, phòng Khoa học trườngChính trị tỉnh Phú Yên đã tận tình hướng dẫn tôi hoàn thành Tiểu luận này

Xong do năng lực trình độ có hạn, lại vừa học vừa làm chắc chắn sẽ còn nhiềuthiếu sót, kính mong sự thông cảm và góp ý của các thầy cô giáo

Xin chân thành cảm ơn!

Hòa Mỹ Tây, ngày 08 tháng 6 năm 2012

Học viên thực hiện:

Nguyễn Anh Thư

PHẦN A: LỜI MỞ ĐẦU

Giáo dục là động lực quan trọng thúc đẩy sự phát triển xã hội Trong những nămqua, sự nghiệp giáo dục đã có những phát triển mới, đạt được nhiều kết quả đáng khích lệtrong việc mở rộng quy mô, tăng cơ hội tiếp cận giáo dục cho mọi người và chuẩn bịnguồn nhân lực cho công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước Tuy vậy, sự phát triển giáodục của nước ta còn nhiều hạn chế, chưa tương xứng với vị trí giáo dục là quốc sách hàngđầu Chất lượng giáo dục và đào tạo nhìn chung còn thấp, công tác quản lý giáo dục cònkém hiệu quả

Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên nhằm đáp ứng yêu

cầu của quá trình đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, thực hiện quan điểm “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” và Nghị quyết Trung ương 4 khóa VIII: “Khâu then chốt

đó là thực hiện chiến lược phát triển giáo dục là phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cũng như cán bộ quản lí giáo dục về chính trị, tư tưỏng đạo đức và nâng cao năng lực chuyên môn”; Nghị quyết hội nghị lần 2 Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài.”

Trong lịch sử nước ta, "tôn sư trọng đạo" là truyền thống quý báu của dân tộc,nhà giáo bao giờ cũng được nhân dân yêu mến, kính trọng Những năm qua, chúng ta

đã xây dựng được đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục ngày càng đông đảo,phần lớn có phẩm chất đạo đức và ý thức chính trị tốt, trình độ chuyên môn, nghiệp vụngày càng được nâng cao Đội ngũ này đã đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí,đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi của sự nghiệp cách mạngcủa đất nước

Tuy nhiên, trước những yêu cầu mới của sự phát triển giáo dục trong thời kỳcông nghiệp hoá, hiện đại hoá, đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên có những hạnchế, bất cập Số lượng giáo viên còn thiếu nhiều, đặc biệt ở các môn chuyên, độ tuổitrung bình của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên tương đối cao Chấtlượng chuyên môn, nghiệp vụ của một số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi mớitrong phương pháp dạy học nhằm phát huy sự sáng tạo của học sinh Chế độ, chínhsách cũng còn chưa hợp lý, chưa tạo được động lực đủ mạnh để phát huy tiềm năng củađội ngũ này Chất lượng ngày giờ công chưa đảm bảo

Tình hình trên đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên vànhân viên một cách toàn diện Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừamang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực hiện thành công Chiến lược phát triển giáodục 2011-2020 Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dụcđược chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chútrọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhàgiáo; thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo

dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng

cao của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hoá đất nước

Đối với mỗi trường Tiểu học, đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên là lựclượng quyết định đến chất lượng và hiệu quả giáo dục của nhà trường, đảm bảo sựthành công của chủ trương đổi mới giáo dục phổ thông, đồng thời là lực lượng trực tiếpthực hiện mục tiêu, kế hoạch giảng dạy, giáo dục của nhà trường trong thời kì côngnghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay

Xuất phát từ những lí do khách quan và chủ quan như đã nêu trên, đồng thời quanhững kiến thức được học tập ở Lớp Trung cấp Lý luận Chính trị - Hành chính và căn

cứ vào tình hình thực tế về đội ngũ cán bộ giáo viên và nhân viên trường Tiểu học Số 1

Hòa Mỹ Tây tôi quyết định chọn đề tài: “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây”

để làm tiểu luận tốt nghiệp cuối khóa của mình với mong muốn góp một phần nhỏ côngsức của mình vào việc xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viêntrường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây Đặc biệt là xây dựng đội ngũ giáo viên theo hướngchuẩn hóa, nâng cao chất lượng, đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu; nâng caobản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp và trình độchuyên môn của người giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý đáp ứng đòi hỏi ngàycàng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc xây dựng và đẩy mạnh công nghiệphóa, hiện đại hóa đất nước; xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên “Vừahồng, vừa chuyên” đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế – xã hội ở địa phương, thực hiệntốt Chỉ thị 40 CT-TW, ngày 15/06/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng;

Vì trình độ năng lực bản thân có hạn, thời gian nghiên cứu ngắn, chắc chắn tiểuluận sẽ còn nhiều thiếu sót Rất mong sự thông cảm của quí thầy cô

PHẦN B: NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN VÀ NHÂN VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 HÒA MỸ TÂY:

1 Cơ sở lý luận:

1.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây là một nhiệm vụ quan trọng để đáp ứng được nhu cầu phát triển của giáo dục Tiểu học nói riêng và ngành giáo dục nói chung.

Đội ngũ là tập hợp số đông người cùng chức năng, nghề nghiệp hợp thành mộtlực lượng hoạt động trong tổ chức Đội ngũ của một tổ chức là nguồn nhân lực của tổchức đó

Đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trong trường tiểu học là nguồn nhân lựccủa nhà trường bao gồm: Cán bộ quản lí (Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng ), tổ trưởng tổchuyên môn, giáo viên tổng phụ trách đội, tổ trưởng tổ văn phòng, giáo viên, nhân viêntrong nhà trường

Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên là một nhiệm vụthường xuyên của người cán bộ quản lí nhằm xây dựng đội ngũ:

+ Đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu;

+ Nâng cao chất lượng đội ngũ;

+ Đoàn kết, thống nhất để thực hiện mục tiêu chung của nhà trường

Đây là một biện pháp hết sức cấp bách trong thời kỳ hiện nay đối với mỗi nhàtrường và cán bộ quản lí nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổthông, xây dựng đội ngũ nhà giáo có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, không ngừnghọc tập, bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyênmôn và nghiệp vụ

1.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển của nhà trường.

Với phương châm: “ Muốn nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục trước hết phải nâng cao chất lượng người thầy”.

Mỗi trường tiểu học muốn phát triển được trước hết phải có đội ngũ cán bộ quảnlý giỏi, năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có tác phong làm việc khoa học đemlại hiệu quả công việc cao; có đội ngũ giáo viên giỏi, có đạo đức lối sống trong sáng,được học sinh và mọi người thương yêu và tín nhiệm; đội ngũ nhân viên nhiệt tình,năng nổ, tích cực tham gia đóng góp, cống hiến và phục vụ các hoạt động dạy và học

1.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục của nhà trường và đáp ứng nhu cầu của xã hội.

Toàn xã hội, ngành giáo dục, các bậc cha mẹ đều đặt niềm tin, niềm hy vọng vàonhà trường trong việc giáo dục con em mình, góp phần hoàn thiện nhân cách để trởthành chủ nhân tương lai của đất nước.

Học sinh luôn muốn học tập những thầy cô có tình thương yêu, quan tâm đếnhọc sinh, nhiệt tình và có năng lực chuyên môn nghiệp vụ cao

Trong trường tiểu học, người thầy có sự tác động mạnh đến quá trình hình thành

và phát triển nhân cách của người học sinh Khác với các loại hình lao động khác, laođộng sư phạm của người giáo viên là loại hình lao động mang tính đặc thù Đối tượnglao động sư phạm ở đây là học sinh với lứa tuổi có sự phát triển về tâm lí, sinh lý.Phương tiện lao động là nhân cách người thầy cùng các thiết bị dạy học, trong đó nhâncách người thầy có vai trò quan trọng nhất Thời gian lao động của người giáo viênkhông chỉ là thời gian quy định trong chương trình mà cần mang tính năng động, sángtạo cộng với niềm say mê nghề nghiệp và tinh thần trách nhiệm trước thế hệ trẻ vàtoàn xã hội Hiệu quả và sản phẩm lao động sư phạm là nhân cách phát triển toàn diệnđạt mục tiêu phát triển của nhà trường

Để đáp ứng nhu cầu này đòi hỏi đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trongnhà trường phải thường xuyên học tập, bồi dưỡng, rèn luyện, từ đó mới có đủ khảnăng thực hiện nhiệm vụ của mình

Với người cán bộ quản lý trường học cần phải hiểu đúng tầm quan trọng củacông tác xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên đó làvấn đề sống còn quyết định chất lượng dạy học của nhà trường

2 Cơ sở pháp lý:

Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về việc

xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo “Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con ng- ười Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản

lý giáo dục là lực lượng nồng cốt, có vai trò quan trọng”;

- Chỉ thị số 33/CT-TTG ngày 8/9/2006 của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêucực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục;

- Quyết định số 3859/QĐ- BGD&ĐT ngày 28/7/2006 của Bộ GD&ĐT về việcban hành kế hoạch tổ chức cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnhthành tích trong giáo dục ";

- Chỉ thị số 06 - CT/TU của Bộ Chính trị về tổ chức Cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh";

+ Xây dựng và phát triển đội ngũ là thực hiện quan điểm về “Giáo dục là quốc sách” và thực hiện nghị quyết TW IV, khoá 8: “Khâu then chốt đó thực hiện chiến lược phát triển giáo dục là phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cũng như cán bộ quản lý giáo dục và chính trị, tư tưởng, đạo đức và nâng cao năng lực chuyên môn”.

+ Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 BCH TW Đảng khoá VIII đã nêu:“ Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh Giáo viên phải

có đủ đức, đủ tài” Nghị quyết của Hội nghị TW khoá VI cũng đặc biệt quan tâm đến

xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và đội ngũ nhà giáo cần có đủ sức đủ tài đểchấn hưng nền giáo dục nước nhà và chú trọng việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩmchất lối sống của nhà giáo

Luật viên chức được Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XII, kỳ họp thứ 8 thông qua ngày 15 tháng 11 năm 2010

Điều 17 Nghĩa vụ của viên chức trong hoạt động nghề nghiệp

1 Thực hiện công việc hoặc nhiệm vụ được giao bảo đảm yêu cầu về thời gian

và chất lượng

2 Phối hợp tốt với đồng nghiệp trong thực hiện công việc hoặc nhiệm vụ

3 Chấp hành sự phân công công tác của người có thẩm quyền

4 Thường xuyên học tập nâng cao trình độ, kỹ năng chuyên môn, nghiệp vụ

5 Khi phục vụ nhân dân, viên chức phải tuân thủ các quy định sau:

a) Có thái độ lịch sự, tôn trọng nhân dân;

b) Có tinh thần hợp tác, tác phong khiêm tốn;

c) Không hách dịch, cửa quyền, gây khó khăn, phiền hà đối với nhân dân;

d) Chấp hành các quy định về đạo đức nghề nghiệp

6 Chịu trách nhiệm về việc thực hiện hoạt động nghề nghiệp

7 Thực hiện các nghĩa vụ khác theo quy định của pháp luật

- Luật Giáo dục năm 2005

Điều 15 Vai trò và trách nhiệm của nhà giáo

Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục

Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học.Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có chính sách sử dụng, đãi ngộ,bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực hiện vai trò vàtrách nhiệm của mình; giữ gìn và phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinhnghề dạy học

Điều 16 Vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục

Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điềuhành các hoạt động giáo dục

Cán bộ quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao phẩmchất đạo đức, trình độ chuyên môn, năng lực quản lý và trách nhiệm cá nhân

Nhà nước có kế hoạch xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáodục nhằm phát huy vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục, bảo đảm pháttriển sự nghiệp giáo dục.

- Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT

ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;

- Thông tư số 28 /2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởngBộ Giáo dục và Đào tạo về Chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông;

- Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGD ĐT-BNV ngày 23 tháng 8 năm 2006

về Hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập;

- Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 4 năm 2011 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học;

- Quyết định số 14/2007/QĐ- BGDĐT ngày 4/5/2007 của Bộ trưởng, Bộ Giáodục và Đào tạo về đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học;

- Kế hoạch số 32/KH-UBND ngày 27/8/2008 của UBND huyện Tây Hòa V/v

“Tăng cường thực hiện kỷ luật, kỷ cương, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong lề lối làmviệc của cán bộ, công chức, viên chức tại cơ quan hành chính, đơn vị sự nghiệp”;

- Công văn số 5438/BGDĐT-GDTH ngày 17 tháng 8 năm 2011 của Bộ Giáodục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011- 2012đối với giáo dục tiểu học “Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lí chỉ đạo, bồi dưỡng giáoviên và cán bộ quản lí giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáoviên và cán bộ quản lí giáo dục Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong

dạy học và quản lí.”; “Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đủ về số lượng, đáp ứng yêu

cầu về chất lượng Chú trọng bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí và giáo

viên về: Nội dung, quan điểm đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo cấp học nói chung,

công tác chỉ đạo và quản lí việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng nói riêng Đặcbiệt quan tâm tự bồi dưỡng nâng cao năng lực theo Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghềnghiệp giáo viên tiểu học; bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới quản

lí chỉ đạo và trong đổi mới phương pháp dạy học Triển khai công tác bồi dưỡng giáoviên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theoThông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011).”;

- Công văn số 223/HD-GDĐT ngày 13 tháng 9 năm 2011 của Phòng Giáo dục

và Đào tạo huyện Tây Hòa về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ cấp tiểu học năm học2011-2012

3 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây:

- Bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, hội nhậpkinh tế quốc tế và phát triển kinh tế tri thức, nhu cầu đối với nguồn nhân lực có trình độđược đào tạo, có kỹ năng làm việc và chất lượng cao đặt ra cho sự nghiệp giáo dụcnhững yêu cầu mới mẻ Đúng như Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiều lần khẳng định: Nhiệm

vụ giáo dục là rất quan trọng và vẻ vang Bởi vì không có thầy giáo thì không có giáodục Bác Hồ còn nói: Người thầy giáo tốt, thầy giáo xứng đáng là thầy giáo - là người

vẻ vang nhất

- Giáo dục tiểu học là nền tảng của giáo dục phổ thông, lại là môi trường hìnhthành nhân cách con người Do vậy, ở lứa tuổi này, ngoài sự giáo dục của cha mẹ, trẻcòn tiếp xúc với bạn bè và được thầy cô giáo chỉ bảo, học tập được rất nhiều từ thầy côgiáo của mình Vì vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên thì mới giúp các

em bước những bước đi đầu tiên của mình vững chắc

- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên sẽ là khâu đột phámạnh, thúc đẩy phát triển chất lượng giáo dục Đáp ứng tốt nhất quá trình đổi mới giáodục trong thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế

II THỰC TRẠNG NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN VÀ NHÂN VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 HÒA MỸ TÂY :

1 Khái quát đặc điểm tình hình chung của trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây:

Trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây được thành lập theo Quyết định TCCB ngày 07 tháng 8 năm 1996 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Phú Yên,thời gian đi vào hoạt động chính thức từ ngày 05 tháng 9 năm 1996 Từ năm học 1996-

1365/GD-1997 đến nay là 14 năm, nhà trường nhiều năm đạt danh hiệu Tập thể lao động tiêntiến, được UBND tỉnh phú yên tặng 1 bằng khen, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạoPhú Yên tặng 2 giấy khen, Ủy ban nhân dân huyện Tuy Hòa tặng 9 giấy khen về thànhtích hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học và hoạt động các phong trào

Trong 14 năm qua, nhà trường luôn huy động 100% trẻ em trong địa bàn thuộcdiện phổ cập giáo dục Tiểu học ra lớp, trong đó có cả học sinh khuyết tật và luôn duytrì 100 % sĩ số học sinh Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp Tiểu học và Hoàn thành chương trìnhtiểu học hằng năm bình quân là 99% Chất lượng giáo dục và hiệu quả đào tạo ngàycàng tiến bộ

Trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây nằm trong địa bàn xã miền núi Hòa Mỹ Tây.Bốn điểm trường cách nhau hơn 7 km, tất cả đều nằm trên trục giao thông liên xã HòaMỹ Đông - Hòa Mỹ Tây – Sơn thành Tây Nhìn chung, về mặt giao thông không thuậntiện đi lại, dân cư thưa thớt rất khó cho giáo viên đi giảng dạy Tuy nhiên địa điểm họctập khá thuận lợi cho việc đi lại để học tập của học sinh

Tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường luôn có sự đoàn kết, nhất trí cao trong mọihoạt động vì học sinh và vì sự phát triển của nhà trường Đến thời điểm này, toàntrường có 42/42 cán bộ, giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ đạt chuẩn, trong

đó có 38/42 giáo viên đạt trên chuẩn, có 6 giáo viên đang theo học Đại học sư phạmtiểu học sẽ thi tốt nghiệp năm 2012 Có 5/8 nhân viên có trình độ từ trung cấp trở lên

Với những những đặc điểm tình hình trên, trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây có những thuận lợi và khó khăn sau:

- Học sinh có truyền thống ham học, động cơ học tập tốt, chăm ngoan.

- Công tác xã hội hoá giáo dục phát triển Hội đồng giáo dục, các đoàn thể, cấp

Uỷ các chi bộ ở địa phương phối hợp chặt chẽ với nhà trường nhất là trong việc vậnđộng học sinh ra lớp và tạo tốt môi trường giáo dục Phụ huynh mua sắm đủ dụng cụhọc tập cho con em

1.2 Khó khăn:

- Cũng còn bộ phận nhỏ nhân dân chưa thật sự quan tâm đến việc học tập con

em, còn phó thác cho nhà trường

- Còn ít Giáo viên chậm đổi mới phương pháp dạy học, chưa phát huy tính sángtạo, tính tự tin cho học sinh

- Trường có nhiều điểm lẻ, địa bàn rộng, nhưng cơ sở vật chất các điểm lẻ chưađáp ứng yêu cầu hoạt đông dạy và học như thiếu nhà vệ sinh, nơi nghỉ của giáo viên,tường rào…

2 Thực trạng chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học Số 1 Hòa Mỹ Tây.

- Tổng số cán bộ, giáo viên và nhân viên: 50 người

Trong đó: + Cán bộ quản lý: 03 người;

+ Giáo viên Tổng phụ trách đội: 01 người;

+ Tổng số giáo viên: 39 người;

+ Tổng số nhân viên: 8 người

- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên (Theo bảng 1)

Bảng 1: trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên

Nhân sự Tổn g số Chia theo trình độ đào tạo

Chia theo chế độ lao động

Trên ĐH

Đại học

Cao đẳng

THSP 12+ 2

THSP

9 + 3

Dưới THSP

Biên chế

Hợp đồng

Thỉnh giảng Tổng số CB, GV, NV: 50 15 25 5 5 42 8

- Theo bảng 1 chúng ta thấy:

+ Trường có 100% cán bộ, giáo viên đạt trình độ chuẩn, số trên chuẩn là 38/42người, đạt tỷ lệ 80,0%

+ Tổng số cán bộ, giáo viên và nhân viên trong Biên chế nhà nước: 42 người;Hợp đồng 8 người

Bảng 2: trình độ tin học, ngoại ngữ.

Nhân sự Tổng số

Trình độ vi tính Trình độ Ngoại ngữ (Anh

Nhìn vào bảng 2 ta thấy:

+ Số CB-GV-NV đạt trình độ A Tin học 46 người, đạt tỷ lệ 92%, trong đó trình