- Ph ng pháp quan sát... Quá trình theo.
Trang 1PH N TH NH T: M U
I Lý do ch n đ tài:
1 Lý do khách quan:
Ch t ch H Chí Minh đã t ng kh ng đ nh: N u t ch c vi c ki m tra đ c chu đáo thì công vi c c a chúng ta nh t đ nh ti n b g p m i l n; Lãnh đ o mà không ki m tra thì coi nh không lãnh đ o ó là đi u mà b t c nhà qu n lý,
ng i lãnh đ o nào c ng c n n m v ng Ki m tra s giúp cho ng i lãnh đ o n m
đ c nh ng thông tin chính xác v th c tr ng đ n v mình, c ng nh xác đ nh các
m c đ , giá tr , các y u t nh h ng, t đó tìm ra nguyên nhân và đ ra các gi i pháp đi u ch nh, u n n n có hi u qu Ki m tra còn có tác d ng đôn đ c, thúc
đ y, h tr và giúp đ các đ i t ng ki m tra làm t t h n Ki m tra không ch là giai đo n cu i c a cùng trong quá trình ho t đ ng c a h th ng ho c khâu sau cùng c a chu trình qu n lý; ki m tra không ph i là ho t đ ng đan xen mà là quá trình liên t c v th i gian và bao quát v không gian, ki m tra là y u t th ng
tr c c a nhà qu n lý m i n i, m i lúc
Ki m tra toàn di n giáo viên trong nhà tr ng có ý ngh a c c k to l n Nó giúp ng i đ ng đ u nhà tr ng n m đ c trình đ , ch t l ng công tác gi ng
d y, giáo d c c a t ng cán b , giáo viên; đánh giá đúng đ c th c tr ng công tác
c a d y h c c a nhà tr ng t đó có chi n l c, có k ho ch phát tri n tr ng
l p Ki m tra toàn di n giáo viên còn giúp cho nhà qu n lý có hình th c đ ng viên, khen th ng, s d ng, đ b t nh ng giáo viên hoàn thành t t nhi m v , có
n ng l c công tác, gi ng d y; đ ng th i góp ý, phê bình, s a ch a, u n n n k p
th i nh ng giáo viên vi ph m, còn có sai sót, l ch l c Tóm l i, ki m tra toàn di n giáo viên là công vi c không th thi u c a ng i làm công tác qu n lý trong
tr ng h c
2 Lý do ch quan:
góc đ cá nhân, b n thân trong n m h c 2010-2011 đ c giao nhi m v
ph trách Trung tâm và trong nhi u n m h c đ c tham gia làm c ng tác viên Thanh tra c a S giáo d c và ào t o ti n hành thanh tra ho t đ ng s ph m c a giáo viên Trong quá trình công tác, tôi nh n th y vi c ki m tra toàn di n giáo viên là m t vi c làm v a khó kh n, ph c t p, v a tinh t nh y c m đòi h i ng i làm công tác thanh ki m tra giáo viên v a ph i có k ho ch, có bi n pháp, hình
th c ki m tra có tính ch t ch , nghiêm túc nh ng c ng đ ng th i v a ph i có tính linh ho t, sáng t o
V i nh ng lý do trên, k t h p yêu c u th c ti n trong công tác v i nh ng
hi u bi t lý lu n v nghi p v qu n lý tr ng h c, tôi xin trình bày nh ng suy ngh c a b n thân trong n m h c v a qua v công tác ki m tra toàn di n giáo viên trong đ n v v i n i dung “ Bi n pháp ch đ o công tác ki m tra toàn di n giáo viên Trung tâm GDTX B c Hà n m h c 2010-2011”
Trang 2PH N TH HAI: N I DUNG
A C s khoa h c c a đ tài:
I C s lý lu n c a đ tài:
Ki m tra n i b tr ng h c nói chung và ki m tra toàn di n giáo viên nói riêng xu t phát t lu n đi m c b n đó là “ S liên h ng c” – nói cách khác là “ thông tin quay tr v v i ng i ra quy t đ nh sau m t hành đ ng” C s lý lu n
c a ki m tra toàn di n giáo viên là t o l p m i liên h thông tin ng c (kênh thông tin ph n h i) trong qu n lý tr ng h c Ki m tra toàn di n giáo viên c a
ng i đ ng đ u nhà tr ng c n th c hi n các nguyên t c, nhi m v , n i dung,
ph ng pháp, hình th c và quy trình sau:
1 Nguyên t c ki m tra toàn di n giáo viên:
Nguyên t c ch đ o ho t đ ng ki m tra toàn di n giáo viên là nh ng t
t ng ch đ o, ph ng h ng c b n quy đ nh vi c l a ch n n i dung, ph ng pháp, ph ng ti n và hình th c t ch c ki m tra phù h p Ho t đ ng ki m tra toàn di n giáo viên ph c t p, đa d ng, đ i t ng ch y u là con ng i, m c đích
là vì s ti n b c a giáo viên, c a đ i ng Do đó ng i làm công tác ki m tra không th ti n hành tùy ti n mà c n tuân th các nguyên t c ch đ o ho t đ ng
ki m tra toàn di n giáo viên sau:
- m b o tính pháp ch
- m b o tính k ho ch
- m b o tính khoa h c
- m b o tính giáo d c và phát tri n
- m b o tính khách quan, công b ng
- m b o tính hi u qu
- m b o tính công khai
Các nguyên t c trên có liên quan, b sung, h tr cho nhau Tùy đ i t ng,
n i dung và tình hu ng ki m tra c th mà ng i ki m tra v n d ng các nguyên
t c ho c ph i h p t i u gi a chúng m t cách linh ho t và sáng t o
2 Nhi m v ki m tra toàn di n giáo viên:
Nhà qu n lý có nhi m v ki m tra th ng xuyên, đ nh k theo k ho ch
ch t ch Trong n m h c ki m tra toàn di n 1/3 giáo viên, còn t t c giáo viên khác đ c ki m tra t ng m t hay chuyên đ C th , ng i làm công tác qu n lý
c n th c hi n nhi m v ki m tra v i các n i dung sau:
- Nhi m v ki m tra: Xem xét vi c th c hi n nhi m v c a giáo viên đ c
ki m tra đã quy đ nh trong các v n b n đã quy ph m pháp lu t và các h ng d n
c a các c p qu n lý
- Nhi m v đánh giá: Xác đ nh đúng m c đ đ t đ c trong vi c th c hi n các nhi m v theo quy đ nh, phù h p v i b i c nh và đ i t ng đ x p lo i đ i
t ng ki m tra
- Nhi m v t v n: Nêu đ c nh ng nh n xét, g i ý giúp cho đ i t ng
ki m tra th c hi n ngày càng t t h n nhi m v c a mình
Trang 3- Nhi m v thúc đ y: Là ho t đ ng kích thích, phát hi n, ph bi n các kinh nghi m t t, nh ng đ nh h ng m i hoàn thi n d n ho t đ ng c a đ i t ng ki m tra, góp ph n vào vi c nâng cao ch t l ng đ i ng và s nghi p phát tri n giáo
d c c a đ n v
3 N i dung ki m tra toàn di n giáo viên:
- Ph m ch t chính tr , đ o đ c, l i s ng
- K t qu công tác đ c giao
4 Ph ng pháp ki m tra toàn di n giáo viên:
thu th p đ c nh ng thông tin tin c y, khách quan v công tác ki m tra toàn di n giáo viên, nhà qu n lý c n s d ng nhi u ph ng pháp ki m tra Nh ng
l a ch n ph ng pháp nào là tùy thu c vào đ c đi m đ i t ng, m c đích, nhi m
v , th i gian ki m tra và tình hu ng c th trong ki m tra Ki m tra toàn di n giáo viên th ng s d ng các ph ng pháp sau:
- Ph ng pháp ki m tra ho t đ ng gi ng d y c a giáo viên: d gi , xem xét
ki m tra các tài li u, đàm tho i v i giáo viên
- Ph ng pháp quan sát
- Ph ng pháp phân tích tài li u, s n ph m
- Ph ng pháp tác đ ng tr c ti p đ n đ i t ng
- Ph ng pháp tham d các ho t đ ng
5 Hình th c ki m tra:
- Ki m tra s b : xem xét các k ho ch, các tài li u chu n b lên l p c a giáo viên v các ph ng pháp và hình th c gi ng bài, c ng c bài…
- Ki m tra th c hi n: Theo th i gian (d gi có báo tr c, d gi đ t xu t); theo ph ng pháp ki m tra tr c ti p, gián ti p, theo s l ng đ i t ng ki m tra (ch n l a đ i t ng đ ki m tra)
- Ki m tra t ng k t: Nghiên c u các k t qu lao đ ng c a giáo viên v
gi ng d y và giáo d c h c sinh trong m t th i k nh t đ nh, nghiên c u s sách, các b n báo cáo, các bài ki m tra vi t, h i đáp h c sinh và tham gia các ho t đ ng khác nh lao đ ng, v n ngh , th d c th thao…
6 Quy trình ki m tra:
Quy trình ki m tra toàn di n giáo viên bao g m các b c sau:
- Xây d ng k ho ch ki m tra
- T ch c ki m tra, xây d ng l c l ng ki m tra
- Ch đ o ki m tra
- T ng k t, đi u ch nh
II C s pháp lý c a đ tài:
Công tác ki m tra toàn di n giáo viên trong Trung tâm GDTX là m t ho t
đ ng mang tính pháp ch đ c quy đ nh trong các v n b n pháp quy c a nhà
n c và B Giáo d c và ào t o nh :
- Lu t Giáo d c và Ngh đ nh c a Chính ph h ng d n thi hành Lu t giáo
d c
Trang 4- Quy t đ nh s 01/2007/Q -BGD& T ngày 02/01/2007 c a B Giáo d c
và ào t o v Ban hành quy ch t ch c và ho t đ ng c a Trung tâm GDTX
- Thông t s 43/2006/TT-BGD T ngày 20/10/2006 c a B GD& T v
h ng d n thanh tra toàn di n nhà tr ng, c s giáo d c khác và thanh tra ho t
đ ng s ph m nhà giáo
- Công v n s 3040/BGD& T –TCCB ngày 17/4/2006 c a B GD& T – TCCB ngày 17/4/2006 c a BGD& T v vi c h ng d n m t s đi u trong “Quy
ch đánh giá, x p lo i nhà giáo m m non và nhà giáo công l p”
- Công v n s 1106/SGD& T-TTr ngày 22/9/2010 c a SGD& T Lào Cai
v h ng d n th c hi n nhi m v công tác Thanh tra n m h c 2010-2011
III C s th c ti n c a đ tài:
Do yêu c u c a ho t đ ng giáo d c, d y h c trong tr ng h c ph c t p, đa
d ng; m t khác s n ph m đào t o là con ng i không đ c phép ph ph m, do đó
ng i làm công tác qu n lý tr ng h c th ng xuyên hay đ nh k ph i ki m tra toàn b ho t đ ng, công vi c và m i quan h trong nhà tr ng đ phát hi n, theo dõi, ki m soát, phòng ng a và đánh giá chính xác nh m đ ng viên, giúp đ u n
n n, đi u ch nh k p th i cho phù h p v i m c tiêu, k ho ch, quy ch … Trên c
s đó rút kinh nghi m c i ti n c ch qu n lý và hoàn thi n chu trình qu n lý m i phù h p h n, đ m b o nâng cao ch t l ng và hi u qu giáo d c, đào t o c a nhà
tr ng
B Phân tích th c tr ng ch đ o công tác ki m tra toàn di n giáo viên Trung tâm GDTX B c Hà:
I c đi m tình hình Trung tâm GDTX B c Hà:
N m h c 2010-2011, Trung tâm đã có các lo i hình đào t o sau:
- BTVH: S l ng: T ng s 09 l p v i s l ng đ u n m 275, trong đó có
03 l p BTTT= 43HV; 06 l p BTTC = 232 HV
- ào t o, b i d ng ngo i ng , tin h c :
+ Tin h c: 4 l p = 70 HV; Ti ng Anh 5 l p v i 168HV; Ngh ph thông: 76HV; Ph i h p v n hoá và d y ngh : 82HV
+ Ph i h p v i các c quan ban ngành trong huy n và t nh m 01 l p ti ng
Mông = 28HV cho cán b công ch c trong huy n B c Hà
II Th ng kê đ i ng giáo viên:
GV hiÖn cã Thâm niên công tác
TT
M«n T.S
Trình
đ đào
t o
20 n m
tr lên
15-19
n m
10-14
n m 5-9 n m
D i 5
n m
Trang 54 To¸n 2 H 01 01
T b ng th ng kê trên, ta th y đ i ng giáo viên có nh ng đi m m nh và
đi m y u sau:
* i m m nh:
- S giáo viên tr chi m t l cao (GV m i ra tr ng công tác đ c d i 9
n m 84,6%) ây là đ i ng nhi t tình, giàu tâm huy t, sôi n i, n ng n trong
công vi c, ti p c n v i nh ng cái m i nhanh, thành th o vi tính, có trình đ ngo i
ng … Chính nh đ i ng này mà phong trào v n hóa xã h i, v n ngh , th d c
th thao phát tri n m nh
- a s giáo viên yên tâm công tác m c dù trong môi tr ng không có
đ c nhi u đi u ki n thu n l i v đ i t ng h c viên đ phát tri n chi u sâu v
chuyên môn
* i m y u:
- S giáo viên tr v a là đi m m nh nh ng c ng là đi m y u c a Trung
tâm i ng này có ít kinh nghi m trong gi ng d y, kinh nghi m công tác nên
nh h ng đ n ch t l ng gi ng d y, giáo d c ch a cao i m y u này bi u hi n
ph ng pháp gi ng d y c a m t s giáo viên còn non y u, ch a có đ c
ph ng pháp d y h c linh ho t phù h p đ i t ng h c viên, vi c giáo d c đ o
đ c h c viên còn khó kh n vì nhi u h c viên cá bi t, nhi u h c viên l i l n tu i
h n th y cô…
- Vi c dành th i gian cho vi c t b i d ng chuyên môn c a m t s giáo
viên ch a nhi u
III K t qu ki m tra toàn di n giáo viên trong 3 n m g n đây:
K t qu đ t đ c
N m h c S GV
đ c
ki m tra
T t Khá t yêu
c u
Ch a đ t yêu c u
Ghi chú
Trang 6IV Th c tr ng công tác ch đ o ki m tra toàn di n giáo viên Trung tâm GDTX B c Hà n m h c 2010-2011:
1 Công tác xây d ng k ho ch ki m tra toàn di n giáo viên:
u n m tôi tr c ti p ph trách và l p k ho ch ki m tra n i b tr ng h c trong đó có n i dung ki m tra toàn di n giáo viên Thông báo k ho ch này t i t chuyên môn giúp giáo viên đ c ki m tra ch đ ng đ c th i gian, công vi c
Th i gian b trí cho vi c ki m tra toàn di n giáo viên đ c xác đ nh th c
hi n ch y u trong tháng 10, 11 (h c k I) và tháng 2, 3 (h c k II) ây là th i gian h p lý vì nh ng tháng tr c và sau đó còn đ cho nh ng ho t đ ng khác nh
t p trung n đ nh n n p d y và h c, h i gi ng, ôn t p và ki m tra h c k …
2 T ch c ki m tra toàn di n giáo viên:
2.1 Xây d ng l c l ng ki m tra:
L c l ng ki m tra là y u t quy t đ nh đ n ch t l ng c a vi c ki m tra toàn di n giáo viên, l c l ng ki m tra không có uy tín, không n m v ng các v n
b n, các quy đ nh quy trình công vi c thì s không có tính thuy t ph c đ i v i đ i
t ng ki m tra Nh v y ch t l ng ki m tra s không đ m b o, uy tín lãnh đ o
gi m sút đ i v i t p th giáo viên
Th c t trong đi u ki n đ i ng giáo viên Trung s l ng giáo viên/môn ít nên lãnh đ o Trung tâm k t h p gi a vi c giao cho m t s giáo viên có chuyên môn v ng cùng tham gia ki m tra v i Ban giám đ c
2.2 Xây d ng tiêu chí ki m tra toàn di n giáo viên:
Vi c ki m tra toàn di n giáo viên đ c c th thành nh ng tiêu chí c th
d a vào h th ng các v n b n nh Lu t Giáo d c, Quy t đ nh s 01/2007/Q -BGD& T ngày 02/01/2007 c a B Giáo d c và ào t o v Ban hành quy ch t
ch c và ho t đ ng c a Trung tâm GDTX, Thông t s 43/2006/TT-BGD T ngày 20/10/2006 c a B GD& T, công v n s 422/SGD& T-GDTrH ngày 29/4/2009
c a SGD& T …
Ngoài h th ng v n b n trên, lãnh đ o Trung tâm còn xây d ng nh ng tiêu chí khác d a trên k ho ch n m h c c a Trung tâm, nhi m v c a giáo viên đ c phân công v t t c các m t chuyên môn, ch nhi m, ho t đ ng đoàn th …
Các tiêu chí c th v ki m tra toàn di n giáo viên đ c tri n khai h c t p, quán tri t đ y đ , công khai trong t chuyên môn và yêu c u t t c giáo viên cùng
n m v ng, th c hi n
3 Ch đ o công tác ki m tra toàn di n giáo viên:
Sau khi đã xây d ng k ho ch ki m tra và t ch c ki m tra, Giám đ c Trung tâm ch đ o công tác ki m tra
3.1 Nhi m v ki m tra:
- D gi GV ít nh t 02ti t/GV ( có th d thêm n u c n thi t) D gi là quan sát, xem xét ho t đ ng c a giáo viên và h c sinh trên l p Quá trình theo
Trang 7dõi, quan sát đ c c th hóa qua n i dung ki n th c truy n đ t, ph ng pháp
gi ng d y, cách th c t ch c gi h c, s d ng ph ng ti n d y h c và hi u qu
đ t đ c
- Ki m tra h s GV: Sau khi ( ho c đ ng th i) v i vi c d gi , l c l ng
ki m tra ti n hành ki m tra h s chuyên môn c a GV H s chuyên môn c a
GV đ c quy đ nh trong Quy ch ho t đ ng c a Trung tâm GDTX bao g m S
k ho ch gi ng d y, Giáo án, S d gi , S đi m cá nhân, S giáo viên ch nhi m
l p, S b i d ng chuyên môn, nghi p v
- Ki m tra ch t l ng h c viên: vi c ki m tra này nh m xác đ nh k t qu
gi ng d y, giáo d c h c viên c a GV Ki m tra ch t l ng h c viên đ c c th hóa qua hai hình th c: ki m tra ngay sau ti t d y và k t qu gi ng d y giáo d c
h c viên qua nh ng l n ki m tra tr c th hi n trên s đi m, h s Qua đó xem xét m c đ ti n b c a h c viên đ đánh giá ch t l ng công tác c a GV
Ngoài ra l c l ng ki m tra còn th c hi n các công vi c khác nh thu th p
ý ki n v GV qua ho t đ ng chuyên môn t , đ ng nghi p, các t ch c đoàn
th …
Công vi c ki m tra đ c ti n hành t m , c n th n, chi ti t Tuy nhiên, tôi
th y mình ch a làm đ c nh ng công vi c sau:
- Vi c s d ng l c l ng cùng tham gia ki m tra còn h n ch do GV cùng môn ít, s GV có kinh nghi m trong công tác ít; vi c nh n th c v vi c ki m tra
c a l c l ng ki m tra không đ ng nh t, có ng i c n th n, t m , ch t ch , k càng nh ng c ng có ng i ki m tra qua loa đ i khái, chú tr ng m t này xem nh
m t kia…
3.2 Nhi m v đánh giá:
- Phân tích đ nh tính, đ nh l ng các d ki n, các s ki n quan sát đ c, các thông tin thu đ c đ xác đ nh m c đ đ t đ c c a GV
- i chi u v i các tiêu chí đ x p lo i
- Thông báo v i giáo viên v nh ng nh n xét và k t qu đánh giá
T n t i c a nhi m v này là m c dù đã có các tiêu chí c th đ đánh giá
x p lo i nh ng quan đi m đánh giá c a l c l ng ki m tra không đ ng nh t, có
ng i nghiêm kh c v i quan đi m đánh giá đúng th c ch t đ giáo viên th y
đ c th c tr ng c a mình mà c g ng ph n đ u, nh ng c ng có ng i đánh giá d dãi v i quan đi m đ ng viên, ch a đúng th c ch t, th ng là cao h n so v i kh
n ng th c có c a giáo viên đ khuy n khích T đó gây ra k t qu thi u công
b ng trong đánh giá d n đ n so bì thi t h n, giáo viên thi u tin t ng vào l c
l ng ki m tra, vào lãnh đ o nhà tr ng
3.3 Nhi m v t v n và thúc đ y:
Nhi m v này ph i đ c th c hi n xuyên su t trong quá trình ki m tra toàn
di n giáo viên và trong t t c các n i dung ki m tra Trong đó t p trung vào hai
Trang 8v n đ tr ng tâm sau:
- T v n cho giáo viên trong công tác so n gi ng và th c hi n m t gi lên
l p
- T v n cho giáo viên trong các công vi c khác nh công tác ch nhi m, trình bày h s cá nhân…
4 S d ng các ph ng pháp và hình th c ki m tra:
4.1 V các ph ng pháp ki m tra:
- Ph ng pháp quan sát: đ c l c l ng ki m tra th c hi n trong vi c d
gi , th m l p C th nh :
+ Quan sát ho t đ ng c a th y: l i gi ng, t th , tác phong, n i dung ki n
th c, ph ng pháp d y h c, s d ng các ph ng ti n d y h c, cách th c t ch c
l p
+ Quan sát ho t đ ng c a trò: tinh th n thái đ nghe gi ng, ghi chép, phát
bi u xây d ng bài
Ngoài ra ph ng pháp này còn đ c l c l ng ki m tra th c hi n trong quá trình quan sát giáo viên tham gia các ho t đ ng ngoài gi lên l p
- Ph ng pháp phân tích tài li u s n ph m c a giáo viên: ph ng pháp này
đ c l c l ng ki m tra th c hi n qua các n i dung c th sau:
+ Ki m tra h s giáo viên: g m các lo i h theo quy đ nh
+ Ki m tra m t s h s s sách c a nhà tr ng có liên quan đ n giáo viên
nh s g i tên ghi đi m, s đ u bài…
+ V ghi, bài ki m tra c a h c viên
+ dùng d y h c, sáng ki n kinh nghi m c a giáo viên
- Ph ng pháp trao đ i:
+ Trao đ i tr c ti p v i đ i t ng giáo viên: Trao đ i góp ý v gi d y h
s , th c hi n ch ng trình, ch t l ng gi ng d y…
+ Trao đ i v i các l c l ng giáo d c: Trao đ i v i t chuyên môn, lãnh
đ o đ n v , các t ch c đoàn th , v i h c viên, ph huynh h c viên…
4.2 Các hình th c ki m tra:
- Ki m tra đ nh k ho c đ t xu t: đ c dùng đ ki m tra trong vi c d gi
c a giáo viên Lãnh đ o Trung tâm ch đ o l c l ng ki m tra d m t ti t có báo
tr c và m t ti t đ t xu t Ti t th nh t d gi có báo tr c nh m giúp chó giáo viên có s chu n b k càng Ti t th hai d đ t xu t không báo tr c giúp cho
ng i ki m tra đánh gia trình đ tay ngh c a giáo viên đ c khách quan, công
b ng và chính xác h n
- Ki m tra tr c ti p ho c gián ti p: Khi ki m tra toàn di n giáo viên ng i
ki m tra dùng hình th c ki m tra tr c ti p giáo viên qua d gi , th m l p, h s , trao đ i tr c ti p v i giáo viên C ng có khi s d ng hình th c ki m tra gián ti p
Trang 9giáo viên qua trao đ i v i các l c l ng giáo d c trong và ngoài nhà tr ng, qua tham d các ho t đ ng giáo d c c th
- Ki m tra b ng hình th c ch n đ i t ng ki m tra: Trong m t n m h c lãnh đ o Trung tâm ch n 1/3GV trên t ng s đ ki m tra, nh v y s giáo viên
đ c luân phiên c ít nh t kho ng 3 n m đ c ki m tra 1 l n ó là nói chung, trên th c t nh ng giáo viên có ph m ch t chính tr đ o đ c t t, có n ng l c chuyên môn v ng vàng thì không nh t thi t ki m tra toàn di n 3 n m/l n Còn
nh ng giáo viênch a nghiêm túc, ch a có tinh th n t giác cao ho c còn nhi u
h n ch thì đ c ki m tra nhi u h n, có th 2 n m/l n ho c 1 n m/l n đ đ a
nh ng giáo viên này vào n n p m i, t ng b c ph n đ u rèn luy n nâng cao trình đ tay ngh
5 Vi c h ng d n, đ ng viên, giúp đ ho t đ ng ki m tra:
Trong n m h c 2010-2011 Trung tâm đã th c hi n vi c này nh sau:
Cung c p đ y đ các lo i gi y t , biên b n, h s cho l c l ng ki m tra làm vi c i u này giúp cho th ng nh t, đ ng b trong vi c hoàn t t h s báo cáo
6 T ng k t, đi u ch nh công tác ki m tra toàn di n giáo viên:
Lãnh đ o Trung tâm ti n hành vi c t ng k t, đi u ch nh công tác ki m tra toàn di n giáo viên vào cu i m i h c k , cu i n m h c C th :
- T ng h p k t qu đánh giá x p lo i c a l c l ng ki m tra
- Phân tích các s li u v s l ng và ch t l ng ki m tra toàn di n giáo viên đ th y đ c tình hình ti n b hay không c a đ i ng giáo viên trong đ n v
- S d ng k t qu đánh giá x p lo i giáo viên trong ki m tra toàn di n đ xét các danh hi u thi đua, đánh giá x p lo i công ch c cu i n m
- Các h s ki m tra toàn di n giáo viên đ c l u trong h s qu n lý nhân
s c a Trung tâm
C M t s bi n pháp ch đ o công tác ki m tra toàn di n giáo viên trong Trung tâm GDTX B c Hà:
Qua vi c phân tích th c tr ng ch đ o công tác ki m tra toàn di n giáo viên
c a Lãnh đ o Trung tâm GDTX B c Hà n m h c 2010-2011, tôi xin đ xu t m t
s bi n pháp ch đ o ki m tra toàn di n giáo viên trong Trung tâm nh sau:
1 Nâng cao nh n th c v vai trò c a công tác ki m tra:
- Lãnh đ o n m v ng các v n b n v công tác ki m tra Th u su t quan đi m
ki m tra là m t khâu không th thi u trong quá trình d y và h c Ki m tra g n
li n v i đánh giá đ i ng góp ph n thúc đ y ch t l ng đ i ng
- Giám đ c Trung tâm ph i tuyên truy n, ph bi n r ng rãi tinh th n đó t i toàn th h i đ ng s ph m nhà tr ng
Trang 10- Toàn th h i đ ng giáo d c c a nhà tr ng ph i đ c h c t p đ y đ các
v n b n v ki m tra T đó hi u rõ, hi u đúng ý ngh a vai trò, tác d ng đích th c
c a công tác ki m tra n i b tr ng h c trong đó có ki m tra toàn di n giáo viên
2 V xây d ng k ho ch ki m tra toàn di n giáo viên:
- u n m h c, đ u m i h c k , m i tháng Giám d c cùng t tr ng chuyên môn lên danh sách s giáo viên đ c ki m tra toàn di n T tr ng chuyên môn
là ng i theo dõi, n m v ng công tác chuyên môn c a t ng giáo viên Giáo viên nào c n đ c ki m tra toàn di n t tr ng s đ xu t v i Giám đ c
- K ho ch ki m tra toàn di n giáo viên c n đ c l p m t cách ch t ch , đ y
đ , c th , khoa h c K ho ch c n ghi rõ th i gian, công vi c ti n hành, ki m tra
ai và ai ki m tra K ho ch n m, k ho ch h c k có th ch ghi đ u vi c, ng i
ki m tra, đ i t ng ki m tra nh ng k ho ch tháng, tu n ph i rõ công vi c, th i gian đ cán b giáo viên n m v ng, ch đ ng th c hi n th ng nh t, đ ng b
3 Xây d ng l c l ng ki m tra:
- Giám đ c Trung tâm xây d ng l c l ng ki m tra đ m nh v s l ng và
ch t l ng, bao g m lãnh đ o Trung tâm; t tr ng, t phó chuyên môn và m t
s giáo viên có ph m ch t chính tr đ o đ c t t, có n ng l c chuyên môn v ng vàng, có uy tín cao và có kinh nghi m ki m tra
- L c l ng ki m tra ph i đ c t p hu n, đ c đào t o thông qua các l p b i
d ng Giám đ c Trung tâm c n t o đi u ki n đ l c l ng ki m tra tham quan
h c t p các tr ng b n ho c tham gia các đoàn thanh ki m tra c a S
- Có s phân công rõ ràng trong l c l ng ki m tra, ph i có c ch ki m tra
và phân c p ki m tra c th
4 Ch đ o công tác ki m tra toàn di n giáo viên:
Giám đ c Trung tâm c n quán tri t t i l c l ng ki m tra b n nhi m v :
Ki m tra, đánh giá, t v n, thúc đ y, m i ý ki n trao đ i đ u ph i h ng t i 4 nhi m v này ng th i ph bi n 4 nhi m v trên t i toàn th h i đ ng giáo d c
Có nh v y khi ti n hành công tác ki m tra toàn di n giáo viên thì l c l ng ki m tra m i làm t t và giáo viên đ c ki m tra m i th c hi n t t nhi m v c a mình
5 Vi c h ng d n, đ ng viên, giúp đ ho t đ ng ki m tra:
- C n ph i có k ho ch ki m tra toàn di n giáo viên hàng n m, t ng h c k , hàng tháng đ y đ , c th , chi ti t
- u m i n m h c và th ng xuyên trong n m h c, thông qua các cu c h p
và các ph ng ti n thông báo, Giám đ c ph bi n, tuyên truy n cho CBGV
nh ng n i dung, ph ng pháp, hình th c c th c a ki m tra toàn di n giáo viên Làm sao cho m i ng i cùng n m v ng m i yêu c u trên đ khi ki m tra tránh tình tr ng không th ng nh t, đ ng b