tích cực hóa hoạt động nhận thức của hs miền núi khi giảng dạy các khái niệm vật lý

Nói cách khác, là thái... khích a có kinh ng... các em hoàn a có... tham gia vào Sau tri giác th ng t th tính toàn... - Thao tác phân tích: phân tích là quá trình con ng-... Xin chân thà

H THÁI NGUYÊN

-

TÍ 11-

Chuyên ngành: Lí lu và ph ng pháp d h V lí Mã s : 60.14.10

:

Thái Nguyên- N

Trang

M 1

Ch ng I : C

5

1.1 Ho nh th và tính tích c ho nh th c HS 5

1.1.1 Ho nh th c HS 5

1.1.2 Tính tích c và tính tích c nh th c HS 6 1.2 D h theo h tích c ho á ho nh c HS 12 1.2.1 Quan ni v ho d h 12

1.2.2 Các ph ng pháp d h tích c 16 1.3 Khái ni , lu V lí và th tr d - h các khái ni và

lu V lí tr THPT mi núi hi nay 23 1.3.1 Khái ni V lí 23 1.3.2 lu V lí 34 1.3.3 Th tr d - h các khái ni và d lu V lí tr THPT mi núi hi nay 42 K LU CH NG I 48

Ch ng II:

49

M s bi pháp tích c hoá ho nh th c HS khi gi d các khái ni và lu v lí 49

2.1.1.Xây d c , t h thú , nhu c h t 49

2.1.2 T ng c t ch cho HS ho nh th trên l và t h nhà 52

2.1.3 Rèn luy k n ng th hi các thao tác t duy và ph ng pháp

2.1.5 T ng c s d các thí nghi trong d h các khái ni

và lu V lí 68

2.1.6 S d t h , linh ho các bi pháp trong t bài h c th 73 2.2 Các bi pháp tích c hoá ho nh th HS THPT mi núi khi gi d m s khái ni , lu V lí c ch úc x ánh sáng 4 2.2.1 Nh bi pháp thù tích c hoá ho nh th c HS mi núi khi gi d các khái ni và lu V lí 74

2.2.2 Các bi pháp tích c hoá ho nh th HS THPT mi núi khi gi d m s khái ni , lu V lí c ch úc x ánh sáng 1 K LU CH NG II 107

Ch ng III: TH NGHI S PH 109

3.1 M ích c TNSP 109

3.2 Nhi v c TNSP 109

3.3 t và c s TNSP 109

3.4 P h ng pháp TNSP 110

3.5 P h ng pháp ánh giá k qu 110

3.6 Ti hành TNSP 112

3.7 K qu và x lí TNSP 112

K LU CH NG III 124

K LU CHUNG 126

TÀI LI THAM KH 128

P H L 1 130

P H L 2 134

P H L 3 137

-

iúp

Nói cách khác, là thái

*

ánh thái quan- ây là

ng con ng

h khác

n

14

ng tác

M.N Xkatlin

15 a)

cao h n Nh

16 khâu trung t

18 Ph

19

t

ng pháp nh

- B

21

t

hích t

ó thì khó mà t c)

ích s

tr

ra không khí thi

- B

22 + H

khách quan

t lí tính

o

t

o

o

28

ang xét

(v) thì

1.3.1.4 Các giai

1v m v

37 l

-

ng l

nh

39 Các

41 + Giai

và + Giai

45 Trong

m ra con

14

N m công tác tr

nhân chính sau ây:

* Nguyên nhân khách quan:

-

ình nông dân, th

-

hviên ch

51

- tr

lí,

54 GV: + Làm sáng bóng

+ N

i do dòng GV: L

55

Nh

a có thêm

, khích

a có kinh

ng

ng hái

h H

ng h

nh

57

o

- trình

63 khái quát hoá

các em hoàn

a có

duy

2

2.1.

, t t

ng c

ng

75 trình

tham gia vào Sau

tri giác th

ng t

th

tính toàn

- Thao tác phân tích: phân tích là quá trình con ng

-

80 Phân

81 t

83 Trong b

n cái chung là ch a

88

S

89

t

I

i r

i

sin

sin

sin

sin sin

sin

2 2 1

0,2 0,4 0,6 8,0 1

sinr

sini

0,6 0,7

O 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5

0,2 0,4 0,6 8,0 1

sinr

sini 0,6

0,7

sin sin

i r

1 và n2

2 1

1, n2 n

i

HS:-

-

phân cách song song, ta có:

n1sini1 = n2sini2 nsinin

105 +

+ Khi i > igh: Sinr = n

n

1 2

108

-

ã sáng)

114

b

a c

i

s

n b

a c

n

1 2

-

,

ã

ng III

2

TN=

TN

i i

n

X X

; Y=

DC

i i

n

Y Y

DC TN

n Y X

Khá (7 - 8) (9 - 10)

X X

n

Y X

DC TN

n Y X

Khá (7 - 8) (9 - 10)

X X

n

Y X

DC TN

n Y X

Khá (7 - 8) (9 - 10)

X X

n

Y X

DC TN

n Y X

trong vi

136

5 ã nghiên

Xây giáo án theo h

140

U

Xin

GV tr

N

-

-

-

-

- Mô hình

-

- ng trình hoá

-

-

-

2 Theo nh

3

- HS ch

-

141

-

?

5 y các ?

6 Theo -) - Do HS ch

-

- Do GV ch a có ph

-

-

-

-

- Do ình HS

-

m 2008

xác /c Xin chân thành cám n)

143

7 Theo /c, nguyên nhân nào

:

/c:

m 2008

ánh /c Xin n)

B n21= n

n

1 2

151

Trang

5

5

5

7

12

12

17

- 24

24

36

- .45

50

52

52

52

55

60

152

69

73

77

ánh 78

79

86

115

117

117

117

117

118

118

120

121

134

135

140

144

147