skkn một số giải pháp “ tăng cường công tác duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm” bậc thcs

Như chúng ta đã biết bỏ học là một trong những hiện tượng xảy ra không chỉ riêng ở lớp học, trường học mà nó bao trùm ở tất cả các cấp học, ngành học là nổi lo toan của cả hệ thống chính

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP “TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC DUY TRÌ

SĨ SỐ LỚP CHỦ NHIỆM” BẬC THCS



PHẦN MỞ ĐẦU:

I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI:

Đảng ta đã chỉ rõ “ Bước vào thế kỷ XXI chất lượng nguồn nhân lực giữ vai trò

quyết định trong việc phát huy nội lực trong công cuộc phát triển đất nước Trong giai

đoạn hội nhập xu thế hợp tác càng khẳng định vai trò quyết định của giáo dục Nhiệm

vụ của giáo dục là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước

Phát triển giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan

trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát

huy nguồn lực con người

Đảng và nhà nước ta xác định GD-ĐT là quốc sách hàng đầu, và đầu tư cho giáo

dục đào tạo là đầu tư cho phát triển của đất nước

Trong những năm gần đây, sự nghiệp GD-ĐT Huyện nhà đã có bước phát triển

mới, chuẩn bị tiền đề cho những bước phát triển mạnh mẽ và vững chắc hơn cho sự

nghiệp giáo dục trong những năm tiếp theo đến năm 2020 Cho nên ngồi việc nâng cao

chất lượng dạy và học thì việc duy trì sĩ số học sinh là một trong những mục tiêu phải

cần đạt được, nhằm nâng cao dân trí ngày càng cao trong sự thúc đẩy nền kinh tế địa

phương phát triển mạnh mẽ Việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân

tài là góp phần ổn định và phát triển đất nước, xã hội văn minh, trong đó mọi người đều

có trình độ, có học thức cao

Xuất phát từ những yêu cầu trên mà hàng năm nhà trường lên kế hoạch chỉ đạo

việc duy trì sĩ số học sinh để góp phần hạn chế tối đa học sinh bỏ học giữa chừng Cho

nên là giáo viên chủ nhiệm, tôi luôn tìm tòi những biện pháp tích cực để thực hiện cho

lớp mình đạt chỉ tiêu theo yêu cầu Đây cũng là một trong những công tác đặc biệt quan

trọng mà Đảng và nhà nước cũng như ngành GD-ĐT rất quan tâm, vì phải tiến hành

phổ cập đồng thời phải tốn nhiều kinh phí cho việc phổ cập giáo dục và chống mù chữ

( nếu duy trì sĩ số không đạt ở cấp học phổ thông)

Việc duy trì sĩ số là một trong những mục tiêu của ngành mà nhà trường phải thực

hiện, nếu việc duy trì có hiệu quả thì làm giảm bớt đi một phần gánh nặng cho xã hội

Mọi người có công ăn việc làm thì việc xóa đói giảm nghèo cũng được hạn chế

II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Trong nhà trường việc giáo dục và đào tạo học sinh phù hợp theo thời đại cũng là

việc đau đầu cho những người làm công tác giáo dục

Như chúng ta đã biết bỏ học là một trong những hiện tượng xảy ra không chỉ riêng ở

lớp học, trường học mà nó bao trùm ở tất cả các cấp học, ngành học là nổi lo toan của

cả hệ thống chính trị tồn xã hội nhất là những người làm công tác giáo dục Bỏ học ở

THCS có ý nghĩa quyết định sự thành công hay thất bại đến công tác phổ cập giáo dục

đúng độ tuổi Phó chủ tịch hội khuyến học Việt Nam cho rằng học sinh bị lưu ban, học

sinh bỏ học chính là đội quân trù bị của các tệ nạn xã hội, chúng ta kêu gọi phòng

chống ma túy, chống các tệ nạn xã hội, đó chỉ là giải quyết “phần ngọn” còn việc

chống học sinh bỏ học mới là giải quyết phần gốc rễ Chống các tệ nạn xã hội đang làm

nhức nhối mọi giới mọi ngành có lương tâm và tốn hao sức lực, tiền của xã hội là phải

bắt đầu từ công tác chống bỏ học ngay trong học sinh trong các bậc học phổ thông Để

mang lại hiệu quả lâu dài đối với việc duy trì sĩ số học sinh của giáo viên chủ nhiệm

lớp Đối với bản thân tôi nhận định rằng việc giáo dục các em học sinh không phải một

sớm một chiều mà mang lại hiệu quả tốt Mà nó đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải

có một tầm nhìn bao quát và biết xử lí tình huống thực tế một cách khoa học đến từng

em học sinh cũng như gia đình các em

Với trách nhiệm của một giáo viên THCS, bất cứ người GVCN nào cũng mong

muốn lớp mình phụ trách suốt từ đầu năm đến cuối năm phải đảm bảo về mặt sĩ số,

cũng như phải đạt yêu cầu về mặt chất lượng học tập Nhưng thực tế vô cùng phức tạp

vì đối tượng học sinh rất đa dạng, mỗi em có hồn cảnh và điều kiện sống khác nhau,

nếu không khéo thì khó mà duy trì sĩ số lớp đạt như mong muốn

Trong thời gian qua, việc bỏ học đã có những chuyển biến đáng kể ở tất cả các

cấp học, tuy nhiên trong thực tế việc duy trì sĩ số học sinh vẫn còn rất nhiều khó

khăn, phức tạp trước nền kinh tế thị trường phát triển để đáp ứng nhu cầu đổi mới của

xã hội trong xu thế hội nhập quốc tế Chính vì vậy một trong những nhiệm vụ trọng

tâm của nhà trường là công tác duy trì sĩ số, hạn chế học sinh bỏ học để nâng cao chất

lượng giáo dục Đó là nổi trăn trở mà những ai làm công tác chủ nhiệm Từ những

vấn đề nêu trên tôi quyết định chọn đề tài Một số giải pháp “Tăng cường công tác

duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm” Bậc THCS

III PHẠM VI NGHIÊN CỨU :

Đề tài Một số giải pháp “Tăng cường công tác duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm”

Bậc THCS được nghiên cứu trong lớp chủ nhiệm 8A9 trường THCS Phú Mỹ.

IV ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:

Đúc kết kinh nghiệm của bản thân qua nhiều năm tham gia công tác chủ nhiệm và

dạy lớp, giáo dục học sinh có ý chí vượt qua khó khăn để tiếp tục việc học tập không

bỏ học

-Nghiên cứu công tác chủ nhiệm lớp để duy trì sĩ số tốt là sự hợp tác giữa GVCN

cùng với BGH, và địa phương

- Kết các đồn thể trong và ngồi nhà trường cùng quan tâm đến học sinh có nguy

cơ bỏ học giữa chừng

- Cùng với Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp để vận động học sinh kịp thời

khi các em nghỉ học trở lại trường

PHẦN NỘI DUNG:

I CƠ SỞ LÝ LUẬN :

Công tác duy trì sĩ số, chống bỏ học trong trường THCS có ý nghĩa quan trọng,

đây là giải pháp tích cực để đáp ứng yêu cầu xã hội về nguồn nhân lực mới Quan

điểm của Đảng “ Coi trọng việc bồi dưỡng nâng cao dân trí, đẩy mạnh việc phổ cập

giáo dục các cấp nhằm phục vụ kịp thời việc đào tạo nhân lực đáp nhu cầu phát triển

kinh tế của đất nước”

Tổ chức triển khai và quán triệt tốt Chỉ thị 06/2006 CT- UBND và KH 15 của

UBND tỉnh An Giang, về việc tăng cường huy động học sinh đến trường hạn chế học

sinh bỏ học Nâng cao vai trò trách nhiệm của GVCN lớp 8, đặc biệt là bậc THCS

Góp phần hạn chế tình trạng học sinh bỏ học có hiệu quả, bền vững

Hiệu trưởng cần phải nắm các văn bản của Đảng, nhà nước, của ngành GD về

công tác chống bỏ học Để quán triệt rõ về ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác

duy trì sĩ số, chống bỏ học trong đơn vị, đồng thời tiếp thu, lắng nghe ý kiến của cha

mẹ học sinh, các đề nghị của đội ngũ CB-GV trong nhà trường, đặc biệt là GVCN các

khối lớp về vấn đề liên quan đến công tác duy trì sĩ số

Tuyên truyền cho mọi người hiểu rõ tầm quan trọng của vấn đề duy trì sĩ số hiện

nay, không chỉ là trách nhiệm của các thầy cô giáo trong nhà trường mà còn là trách

nhiệm của mọi người, các cấp, các ngành và của tồn xã hội Để từ đó mọi người, mọi

ban ngành Đồn thể cần có sự hỗ trợ, giúp đỡ trong việc ngăn chặn tình trạng học sinh

bỏ học, giúp các em có điều kiện tiếp tục theo học để hồn thành cấp THCS nếu chưa

hồn thành chương trình THCS thì phải tiến tới phổ cập giáo dục

Việc phổ cập giáo dục là chủ trương lớn của ngành đặt ra trong những năm qua,

nhưng việc thực hiện ở cơ sở gặp rất nhiều khó khăn Việc thực hiện phổ cập giáo dục

chưa thực sự bền vững, tỷ lệ hàng năm thiếu ổn định trong đó yếu tố huy động, duy

trì, nâng cao chất lượng có tính chất quyết định Để việc đạt chuẩn hàng năm, và từng

bước nâng chuẩn là nhiệm vụ mà các trường cần tập trung Do vậy, để phổ cập giáo

dục đúng độ tuổi trước hết ta phải thực hiện tốt khâu duy trì sĩ số để từng bước nâng

chất lượng giáo dục, góp phần thực hiện mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực,

bồi dưỡng nhân tài nhằm đáp ứng yêu cầu chiến lược xây dựng con người trong thời

kỳ công nghiệp hóa – hiện đại hóa để phát triển đất nước

II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:

Đơn vị Trường THCS Phú Mỹ, địa bàn Thị Trấn một bộ phận gia đình quan tâm

đến việc học, bên cạnh đó một số là con em gia đình lao động nghèo, có hồn cảnh khó

khăn bộn bề với những lo toan cho miếng cơm, manh áo, đa phần thiếu quan tâm đến

việc học của con em

Trong những năm gần đây sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền đồn thể,

các ngành và sự chuyển biến nhận thức của cộng đồng về công tác giáo dục đã góp

phần đáng kể cho công tác huy động học sinh đến trường, hạn chế học sinh bỏ học

Tuy nhiên trong thực tế công tác duy trì sĩ số của lớp chủ nhiệm vẫn còn không ít khó

khăn, rất đáng quan tâm

Các em ham chơi trốn học, học yếu, kiến thức cơ bản bị hụt hẩng không tiếp thu

được kiến thức mới nên các em chán mất hứng thú học tập, mặc cảm với bạn bè về

trình độ một số ý thức học tập chưa cao làm cho các em chán học dẫn đến bỏ học, một

số khác học sinh có hồn cảnh đặc biệt: cha mẹ ly hôn ở với ông bà hoặc chú bác, gia

đình thiếu quan tâm

Đôi lúc chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, chưa quan tâm đúng mức đến học

sinh lớp mình như: Hồn cảnh sống, điều kiện học tập Chưa thật sự gần gũi với các em

để hiểu được tâm tư, tình cảm nhất là các em có hồn cảnh khó khăn, học sinh học yếu

Trong giảng dạy chưa phát huy được tính tích cực học tập của các học sinh, chưa

kích thích tính tự tìm tòi, khám phá điều mới, việc phân hóa đối tượng học sinh trong

giảng dạy của giáo viên chưa tốt Thiếu thu hút các em trong học tập Đặc biệt là ở

các em bị hụt hẩng kiến thức để các em có thể phấn đấu vươn lên Đôi lúc chê trách,

cáo gắt, nặng nề tạo sự ngăn cách thầy trò ngày một xa

Trường chưa tổ chức nhiều hoạt động ngoại khố nhằm thu hút các em bám trường,

bám lớp, hoạt động của Đồn, Đội còn đơn điệu và hình thức chưa phong phú nên

chưa tạo nhiều sân chơi cho các em

Một số gia đình sự nhận thức còn hạn chế, thiếu quan tâm đến việc học tập của con

em, không theo dõi kiểm tra nhắc nhở con em mà bỏ mặc cho thầy cô và nhà trường

Một số gia đình lao động nghèo tất bật với sinh hoạt đời sống hằng ngày, chỉ nghỉ tới

lợi ích trước mắt mà cho con em nghỉ học lao động sớm như: bán vé số, hái ớt mướn

… hoặc đi làm ăn xa vào mùa vụ

Địa phương do nhiều công việc nên công tác lãnh chỉ đạo đôi lúc chưa thường

xuyên chủ yếu vào những thời gian cao điểm ( đầu năm học hoặc vụ mùa… ) Trong

thực thi luật phổ cập giáo dục chủ yếu là giáo dục thuyết phục, chưa mạnh dạn giải

quyết đối với một số hộ gia đình có đủ điều kiện nhưng không muốn cho con em đến

trường

Chính từ thực tế đó là GVCN tôi luôn tìm mọi biện pháp kết hợp gia đình và ban

tự quản ấp nắm bắt kịp thời những nguyên nhân bỏ học để vận động các em trở lại lớp

kịp thời nhằm hồn thành tốt công tác DTSS lớp chủ nhiệm

Kết quả việc duy trì sĩ số trong những năm qua cụ thể như sau:

Năm học Sĩ số đầu năm Sĩ số cuối năm Số lượng HS bỏ học

2011-2012 38 37 1

III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẦN ĐỀ :

Từ thực trạng của vấn đề như thế, tôi đã trăn trở tìm những biện pháp giải quyết,

với mong muốn giúp các em thốt khỏi cảnh học yếu đưa đến chán học rồi bỏ học để

hồn thành tốt công tác DTSS Vì vậy tôi đã tìm các biện pháp giải quyết như sau:

1.Tìm hiểu học sinh lớp chủ nhiệm:

Ngay từ đầu năm học khi nhận lớp chủ nhiệm, tôi cho học sinh làm lý lịch ghi rõ

họ tên, nghề nghiệp cha mẹ, hồn cảnh sinh sống của gia đình, bao nhiêu em có hồn

cảnh khó khăn, bao nhiêu em có sổ hộ nghèo và công việc thường ngày của các em ở

nhà……tôi còn trao đổi và luôn nắm thông tin qua GVCN năm học trước, xem em

nào thường xuyên trốn học, nghỉ học nhiều và có nguy cơ bỏ học… từ đó có giải pháp

phân luồng học sinh theo nhóm như: nhóm học sinh yếu hay trốn học, nhóm học sinh

có gia đình khó khăn, nhóm học sinh ham chơi…

2 Nắm chất lượng học tập và hạnh kiểm của học sinh năm trước:

Qua một tuần học tập tôi nắm lại tình hình học tập của từng em và xem lại kết quả

học tập của năm học trước, từ đó tôi có kế hoạch phân công các bạn học khá, giỏi giúp

đỡ các bạn học yếu dưới hình thức đôi bạn cùng tiến

Nắm tình hình đạo đức từng em của lớp chủ nhiệm để qua đó thường xuyên theo

dõi các hành vi, vi phạm của các em để động viên uốn nắn kịp khi các em vi phạm

Kiên quyết không để xảy ra tình trạng học sinh vi phạm nội qui, đưa đến xử lý dẫn

đến các em chán phải bỏ học

3 Giải pháp kiềm chế học sinh bỏ học:

3.1 Đối với các em học yếu :

Tăng cường công tác kiểm diện nắm sát hồn cảnh gia đình, năng lực học tập của

học sinh

Giáo viên đầu tư nghiên cứu đổi mới phương pháp phân hố đối tượng học sinh

quan tâm giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn

Trường tổ chức phụ đạo học sinh yếu, vận động các em trở lại học theo kịp các

bạn

Phân công đôi bạn cùng tiến, giúp đỡ nhau trong học tập

Hàng tuần giáo viên tuyên dương những em học yếu có nhiều cố gắng vươn lên

trong học tập

Thường xuyên liên hệ với gia đình học sinh

yếu để PHHS tạo điều kiện tốt cho các em tham

gia phụ đạo

Ví dụ: Trường hợp em Phạm Thanh Phong

học yếu nhưng không chịu học phụ đạo thuộc

diện có nguy cơ bỏ học, nên giáo viên chủ nhiệm kịp thời báo gia đình bên cạnh đó

luôn động viên giúp đỡ chỉ cho em Phong thấy lợi ích của việc học phụ đạo từ đó em

hiểu ra và những lần sau em tự nguyện ở lại học

3.2 Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn:

GVCN kết hợp chi hội phụ huynh lớp đến những gia đình lớp mình có con em lao

động sớm nhằm tâm tình thuyết phục gia đình dành thời gian học tập cho học sinh

Thông báo những văn bản về chế độ miễn giảm cho PHHS nắm

Hội phụ huynh học sinh giúp đỡ các em tập sách, cặp viết… nhằm giúp các em đủ

điều kiện đến trường và yên tâm trong học tập

Ví dụ: Em Trần Thị Ngọc Ngà gia đình khó

khăn nhưng bản thân em rất ham học, nhưng do

hồn cảnh khó khăn em không phương tiện để học

tập, em Ngà nằm trong diện có nguy cơ bỏ

học.Qua tìm hiểu tôi tham mưu với BGH trường phát tập, đồng thời liện hệ thư viện

mượn sách cho em, và trao đổi với Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp để tặng áo,

mượn xe đạp… tạo điều kiện tốt cho em đến trường

3.3 Đối với gia đình đi làm ăn xa có khả

năng dẫn con theo :

GVCN nắm danh sách các em có cha mẹ

thường xuyên đi làm ăn xa để kịp thời báo BGH

tên cha mẹ, địa chỉ cụ thể từng trường hợp để nhà

trường kết hợp chính quyền địa phương để quan

tâm sâu sát hơn những đối tượng này

Thường xuyên đến gia đình nắm tình hình động viên nhằm hạn chế học sinh bỏ học

vì phải theo cha mẹ đi làm ăn xa nhất là các thời điểm sau tết, vụ mùa…

3.4 Đối học sinh ham chơi :

Tăng cường phối hợp hoạt động Đồn, Đội trong nhà trường để tổ chức nhiều hình

thức vui chơi để các em “học mà chơi, chơi mà học”, các em có cảm giác mỗi ngày

đến trường là một niềm vui, không còn tư tưởng bỏ học giữa chừng

Trường tổ chức nhiều phong trào thể thao, thi đấu trò chơi dân gian, thi đố em

để các em được tham gia thi đua với các lớp,đông thời tạo điều kiện cho các em tham

gia tốt các phong trào của ngành và địa phương tổ chức

Phân công trật nhật làm sạch đẹp trường lớp, chăm sóc hoa kiểng cây trồng….Tạo

cảnh quang xanh, sạch đẹp để thu hút các em đến trường

3.5 GVCN kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh:

Phát huy tốt vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cùng với GVCN đến gia đình

trao đổi, tâm tình, thăm hỏi cha mẹ học sinh có nguy cơ bỏ học đồng thời tìm giải pháp để

giúp đỡ nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho các em đến trường Đối với học sinh nghỉ học

không phép lớp trưởng đến gia đình nắm lý do báo ngay cho GVCN lớp, GVCN đến gia đình

kịp thời để vận động các em trở lại lớp, nếu các em chưa trở lại lớp thì GVCN kết hợp với

Ban đại diện cha mẹ học sinh đến vận động và tìm hiểu nguyên nhân vì sao các em nghỉ học,

để có giải pháp giúp đỡ các em trở lại lớp học Đây là vấn đề tâm lý vì phần lớn học sinh

nghĩ học là do quyết định của cha mẹ học sinh Do đó, khi đến trao đổi ta phải hết sức thận

trọng, tế nhị để phụ huynh thấy được sự quan tâm của GVCN, và ban Đại diện cha mẹ học

sinh, mỗi lần trao đổi giáo viên cần chuẩn bị tốt nội dung trao đổi tạo tâm lý gần gũi thân

thiện, ân cần phân tích kỹ những ưu khuyết chỉ rõ ra những môn học yếu của học sinh và

hướng dẫn phụ huynh một số kiến thức cơ bản để có thể giúp đỡ các em ở nhà, hầu hết các

em đều trở lại lớp, như trường hợp: em Đặng Ngọc Nữ dự định theo cha mẹ làm ăn ở Bình

Dương, nhưng qua vận động phân tích, động viên ông nội em đi rước em về tiếp tục đi học

Em Phạm Thanh Lai, gia đình nghèo cha mẹ không quan tâm nhắc nhở nên em thường hay

trốn học đi chơi, qua trao đổi, thuyết phục gia đình thấy được trách nhiệm, thương con không

chỉ lo cái ăn mà phải lo cho con học, từ đó mà cha em đưa em trở vào lớp và tiếp tay với giáo

viên trong việc nhắc nhở em học tập, và không nghỉ học

Điều đáng kể từ đầu năm đến giờ lớp hằng tháng khoảng 2, 3 trường hợp nghỉ học

có phép trong tháng với lý do bệnh, hoặc ông bà mất, các em đều báo với chủ nhiệm

4 Công tác quản lí lớp chủ nhiệm:

Trong công tác quản lý lớp chủ nhiệm thường xuyên kiểm tra nhắc nhở học sinh có

hồn cảnh gia đình khó khăn và quan tâm sự phát triển tâm lý của học sinh lớp mình

Nhằm xây dựng kế hoạch chủ nhiệm cụ thể, nhận định, phát hiện đối tượng có nguy

cơ bỏ học để có biện pháp phù hợp

Thực hiện nghiêm túc tinh thần chỉ đạo của ngành, thường xuyên kiểm tra sĩ số

học sinh ở các buổi học Qua kiểm tra thực tế, vẫn còn một số học sinh đôi lúc vẫn

còn đi trể do chơi game, giáo viên chấn chỉnh kịp thời

Thông báo kết quả học tập nữa học kỳ, học kỳ qua phiếu liên lạc, động viên sự

phấn đấu vươn lên của các em nhằm tạo niềm tin đối với phụ huynh

Trên đây là những giải pháp kiềm chế học sinh bỏ học của lớp Trong quá trình

thực hiện phát huy những ưu điểm, khắc phục kịp thời những thiếu xót nhằm bổ sung

thêm các giải pháp phù hợp

IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :

Với những biện pháp nêu trên trong quá trình thực hiện công tác chống lưu ban bỏ

học Trong lớp đã có nhiều chuyển biến tốt, sĩ số các lớp tiếp tục giữ vững, tỷ lệ

chuyên cần hàng ngày luôn đạt cả tuần không vắng

Tỷ lệ chuyên cần lớp theo chiều hướng tiến bộ Công tác chủ nhiệm ngày một nâng

lên, nề nếp lớp tốt hơn

Giáo viên biết vận dụng và kết hợp tốt nhiều phương pháp phù hợp với từng đối

tượng học sinh ( trung bình, yếu) tạo hứng thú học tập của học sinh, các em đều thể

hiện sự cố gắng vươn lên trong học tập

Tạo sự chuyển biến nhận thức của cộng đồng về công tác giáo dục, thể hiện được

tinh thần trách nhiệm, tích cực tham gia công tác huy động và hỗ trợ học sinh đến

trường

Năm học Sĩ số đầu năm Sĩ số cuối năm Số lượng HS bỏ học

Đến cuối HKI

2012-2013

1.Với học sinh:

Giáo dục học sinh năng cao nhận thức đi học là quyền lợi là nghỉa vụ để có thái độ

và động cơ học tập tốt, học để tương lai sau này tốt đẹp hơn

2.Với giáo viên:

Việc giáo dục ý thức học tập cho các em học sinh ngay từ những năm tháng ngồi

trên ghế nhà trường là cần thiết, là việc làm thường xuyên liên tục của người giáo

viên Từ đó, chất lượng học tập của học sinh mới nâng lên và công tác chống bỏ học

của giáo viên chủ nhiệm mới đạt được kết quả tốt nhất

3.Với tổ chuyên môn:

Sự thành công sáng kiến đem lại tổ có thành viên đạt chỉ tiêu hồn thành tốt nhiệm

vụ, từ đó lan rộng ra cho tồn tổ thực hiện tốt công tác DTSS lớp mình, nhờ thế công

tác DTSS của tổ đạt chỉ tiêu đề ra

V NGUYÊN NHÂN THÀNH CÔNG, TỒN TẠI

a.Thành công:

Việc thành công trong công tác DTSS của lớp tôi chủ nhiệm là do:

Sự hướng dẫn đôn đốc thực hiện tốt công tác vận động DTSS lớp của BGH nhà

trường

Sự giúp đỡ nhiệt tình của các cấp ủy, chính quyền địa phương trong công tác vận

động học sinh trở lại lớp học, sự giúp đỡ về vật chất của những mạnh thường quân

trong địa bàn Thị Trấn và sự phối kết hợp chặt chẽ giữa GVCN- PHHS

Sự quan tâm giúp đỡ tận tình với tâm huyết của nhà giáo theo phương chăm của

Bác Hồ dạy “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”